scholarly journals Os Conceitos Geométricos na Obra de Molina e Rico (1970)

2021 ◽  
Vol 22 (2) ◽  
pp. 243-253
Author(s):  
Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida ◽  
Marta Maria Gama
Keyword(s):  
School Culture ◽  
Primary School ◽  
Graduate Program ◽  
Mathematical Concepts ◽  
Mato Grosso ◽  
Cultura Escolar ◽  
Object Of Study ◽  
Point Line ◽  
Theoretical Foundations ◽  
Over Time

ResumoA coletânea “Criança, Geometria, Aritmética” de Molina e Rico, publicada no ano de 1969, foi objeto de estudo da pesquisa de Mestrado em Ensino do Programa de Pós-Graduação da Universidade de Cuiabá (UNIC). O artigo tem como objetivo destacar a análise empreendida nos quatro dos seis livros inventariados no Colégio Liceu Cuiabano, com o intento de compreender como os conteúdos de Geometria foram trabalhados na escola primária de Mato Grosso na década de 1970. Ancorada na dimensão metodológica histórico-cultural, a pesquisa se centra nos fundamentos teóricos de autores que discutem com propriedade os conceitos Matemáticos em destaque nos livros didáticos. O estudo revela que a Geometria se constitui como um saber elaborado ao longo do tempo e destaca os primeiros elementos sistematizados da Geometria em destaque: ponto, reta, plano, polígonos, congruência e ângulos que foram sendo construídos, historicamente, pela cultura escolar e disseminada pela escola primária de Mato Grosso. Palavras-chave: Ensino de Geometria. Cultura Escolar. Livro Didático. AbstractThe collection "Child, Geometry, Arithmetic" by Molina and Rico, published in 1969, was the object of study by the Master's in Education research of the Graduate Program at University of Cuiabá (UNIC). The article aims to highlight the analysis undertaken in four of the six books inventoried at Colégio Liceu Cuiabano, with the intention of understanding how the geometry contents were worked in the primary school of Mato Grosso state in the 1970s. Anchored in the historical-cultural methodological dimension, the research focuses on the theoretical foundations of authors who properly discuss the mathematical concepts highlighted in textbooks. The study reveals that geometry is constituted as knowledge elaborated over time and highlights the first systematized elements of geometry highlighted: point, line, plane, polygons, congruence and angles that have been historically constructed by the school culture and disseminated by the primary school of Mato Grosso state. Keywords: Geometry teaching, School culture, Textbook.

Percursos Históricos da Escola Primária em Mato Grosso

2018 ◽  
Vol 19 (4) ◽  
pp. 422
Author(s):  
Laura Isabel Marques Vasconcelos De Almeida ◽  
Neuza Bertoni Pinto
Keyword(s):  
School Culture ◽  
Primary School ◽  
Cultural History ◽  
Primary Education ◽  
Primary Schools ◽  
Educational Process ◽  
Mato Grosso ◽  
Documentary Sources ◽  
The Government ◽  
Cultura Escolar

Este artigo tem como objetivo destacar os elementos da cultura escolar predominantes na Escola Primária mato-grossense, inventariados a partir da legislação e normas no período de expansão escolar em Mato Grosso. O estudo desenvolvido pelo viés histórico se ancora na abordagem da história-cultural e tem como fontes documentais, a legislação e o regulamento que definiram as diretrizes educacionais para a organização do Ensino Primário, levando em consideração os aspectos históricos, políticos e pedagógicos da época. O estudo aponta que apesar dos esforços, as Diretrizes Educacionais do Estado de Mato Grosso (1965) evidenciam a preocupação do Governo e a necessidade de melhoria no processo educativo das Escolas Primárias de Mato Grosso. No entanto, esta melhoria dependeria não apenas de boa vontade política, mas de uma proposta político-pedagógica direcionada ao Ensino Primário e a melhoria das condições de trabalho do professor na educação mato-grossense. Palavras-chave: Escola Primária. Cultura Escolar. Diretrizes Educacionais. AbstractThis article aims to highlight the elements of school culture prevalent in the primary school of Mato Grosso, inventoried from the legislation and norms during the school expansion period in Mato Grosso. The study developed by the historical bias is anchored in the approach of cultural history and has as documentary sources, legislation and regulation that defined the educational guidelines for the organization of primary education, taking into account the historical, political and pedagogical aspects of the time. The study points out that despite the efforts, the Educational Guidelines of the State of Mato Grosso (1965) show the government concern and the need for improvement in the educational process of primary schools in Mato Grosso. However, this improvement would depend not only on political goodwill but on a political-pedagogical proposal aimed at primary education and at improving the teachers’ working conditions in Mato Grosso State's education. Keywords: Primary School. School Culture. Educational Guidelines. 

scholarly journals A imprensa na pesquisa historiográfica: uma abordagem da História da Educação

2014 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
Author(s):  
Diana Mauer ◽  
Nínive Girardi
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
School Culture ◽  
History Of Education ◽  
Educational Institutions ◽  
Future Research ◽  
The Press ◽  
History Of ◽  
Cultura Escolar ◽  
Object Of Study ◽  
The City

Resumo: No cenário atual da História da Educação, destaca-se a importância da pesquisa em acervos escolares como forma de estudo do passado das instituições educacionais. A partir disto, o presente trabalho, vinculado ao projeto de pesquisa “História das instituições educacionais e seus acervos escolares na cidade de Osório – RS”, dedica-se à análise da cultura escolar no município citado. Através de um mapeamento dos acervos de escolas públicas da cidade, determinou-se o objeto de estudo da fase inicial da pesquisa: a Escola Estadual de Ensino Fundamental General Osório. Salienta-se que esta instituição ainda não conta com nenhuma pesquisa que lhe desse destaque. Diante disso, este estudo destina-se, principalmente, à preservação e divulgação da memória escolar da escola. Além disso, busca-se realizar uma pesquisa documental em fontes escritas e iconográficas, extraídas da imprensa da cidade e do acervo da própria escola. Logo, durante a execução do projeto, organizou-se o acervo histórico da Escola General Osório, bem como a pesquisa em periódicos regionais. Neste artigo, contudo, abordaremos apenas o uso das fontes jornalísticas. Para tanto, fez-se necessária a formação de um referencial teórico-metodológico através da leitura de obras da área. Realizou-se pesquisa em seis periódicos diferentes e foram transcritas trezentas e sessenta (360) referentes à temática educacional em nível municipal, estadual e, até mesmo, nacional. Além de possibilitar a compreensão da história escolar osoriense, a pesquisa aqui apresentada ainda serve de catalisador para futuras pesquisas na área. Palavras-chave: História da Educação. Cultura escolar. Imprensa. THE PRESS IN HISTORICAL RESEARCH: AN APPROACH TO THE HISTORY OF EDUCATION Abstract: In the current scenario of the History of Education, the research in school collections becomes important as a way to study the past of educational institutions.  For this, the present work, linked to the research project “History of educational institutions and their school collections in the city of Osório – RS”, is dedicated to the analysis of school culture in the town. Through a mapping of collections of public schools in the city, it was determined the object of study of initial phase of the research: the State Elementary School General Osório.  It’s important to say that this institution doesn’t have a work about itself yet. Thus, this study aims mainly to the preservation and dissemination of school memory of that school. In addition, we seek to make a documentary research in written and iconographic sources, extracted from the press of the city and the school’s own library. Therefore, during the execution of the project, we organized the historical collection of the School General Osorio, as well as research regional journals. In this article, however, we will only cover the use of journalistic sources. For this it was necessary to form a theoretical and methodological framework, through reading the works area. We conducted research in six different journals and 360 educational news regarding the topic at local, statewide and even national were transcribed. In addition to enabling the understanding of the history of citizen education, the research presented here also serves as a catalyst for future research in the area. Keywords: History of Education. School culture. Press.

scholarly journals Cultura escolar nos cadernos de um professor de escola rural (Corralito-MT, 1930 a 1960) / Presence of school culture in a teacher's notebooks of rural school (Corralito-MT, 1930-1960)

2018 ◽  
Vol 2 (5) ◽  
pp. 94
Author(s):  
Kênia Hilda Moreira ◽  
Luzia Aparecida Morais Dutra
Keyword(s):  
School Culture ◽  
Cultural History ◽  
Social Relations ◽  
Rural School ◽  
Border Region ◽  
Mato Grosso ◽  
School Practices ◽  
The Social ◽  
Getulio Vargas ◽  
Cultura Escolar

Objetiva-se evidenciar a presença da cultura escolar pela análise de cinco cadernos que pertenceram ao Professor João Pantalhão Dourisboure, que lecionou entre as décadas de 1930 e 1960, na Escola Rural Corralito, sul de Mato Grosso. Os cadernos e demais fontes utilizadas pertencem a um acervo particular. Como referencial teórico, segue-se a perspectiva da cultura escolar, da cultura escrita e da história regional, ancoradas na Nova História Cultural. A análise permitiu evidenciar as dificuldades de acesso a materiais escolares, no contexto analisado, levando à confecção artesanal de cadernos a partir do aproveitamento de papéis diversos. Sobre o conteúdo escrito nos cadernos, destaca-se vestígios de características marcantes da Era Vargas, como a ênfase nos conteúdos de gramática da língua portuguesa, que suscita o cumprimento dos decretos de proibição por Getúlio Vargas de outra língua que não fosse a portuguesa, considerando-se especialmente a região de fronteira onde se localizava a Escola Corralito, fronteira como Paraguai. Outro vestígio foi a preocupação em reforçar a importância do trabalho, essencial para as relações sociais e a construção do país no período do Estado Novo. Destaca-se, por fim, a importância da conservação dessas fontes, que apresentam “testemunhos insubstituíveis” sobre as práticas escolares. * * *The objective of this study is to show the presence of the school culture through the analysis of five notebooks belonging to teacher João Pantalhão Dourisboure, who taught in the 1930s and 1960s at the Rural School Corralito, south of Mato Grosso, Brazil. The notebooks and other sources used belong to a particular collection. The theoretical reference is from the perspective of school culture, written culture and regional history, anchored in the New Cultural History. The analysis revealed the difficulties of access to school materials in the analyzed context, leading to the handmade making of notebooks from the use of diverse ways. On the contents written in the notebooks, there are traces of striking features of the Vargas Age, such as the emphasis on the grammar content of the Portuguese language, which provokes the compliance with the decrees of prohibition by Getúlio Vargas of another language that was not Portuguese, especially considering the border region where the Corralito School was located, near Paraguay. Another vestige was the concern to reinforce the importance of the work, essential for the social relations and the construction of the country in the period of Estado Novo in Brazil. Finally, the importance of conserving sources such as these, which present "irreplaceable testimony" about school practices.

scholarly journals A Presença da Matemática nos Cadernos de Planejamento da Escola Primária na Década de 1980

2021 ◽  
Vol 22 (1) ◽  
pp. 123-130
Author(s):  
Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida ◽  
Luiz Eduardo Brescovit
Keyword(s):  
Problem Solving ◽  
Primary School ◽  
Learning Process ◽  
Mathematics Teaching ◽  
Teaching And Learning ◽  
Methodological Approach ◽  
Cultural Perspective ◽  
Cultura Escolar ◽  
Object Of Study ◽  
The University

ResumoEste artigo é parte da pesquisa em desenvolvimento do Programa de Pós-Graduação de Mestrado em Ensino da Universidade de Cuiabá e tem como objeto de estudo os cadernos de planejamento da disciplina de Matemática, da escola primária, na década de 1980. Objetiva-se investigar a Matemática ensinada na escola primária, a partir dos Cadernos de Planos de Ensino utilizados pela professora em sala de aula. A abordagem metodológica se fundamenta na perspectiva histórico-cultural, tendo como fontes os cadernos escolares para se compreender como a Matemática era tratada, didaticamente, e ensinada em outros tempos. Os dados previamente analisados apontam que os conteúdos de Matemática, ministrados durante as aulas, se apoiavam na metodologia de resolução de problemas como um dos exercícios predominantes para os alunos do 4ª série da escola primária. Outro destaque são os testes avaliativos indicando vestígios de como eram as provas de Matemática e o processo de ensino e aprendizagem inerentes à cultura escolar disseminada na época. Palavras-chave: Cadernos Escolares. Ensino de Matemática. Escola Primária. AbstractThis article is part of the research in progress of the Undergraduate Program of the Master's Degree in Teaching at the University of Cuiabá and its object of study is the planning notebooks of the Mathematics subject of the primary school in the 1980s. The objective is to investigate the mathematics taught in primary school, from the notebooks of teaching plans used by the teacher in the classroom. The methodological approach is based on the historical-cultural perspective with school notebooks as sources to understand how Mathematics was didactically treated and taught in other times. The previously analyzed data indicate that the Mathematics contents, taught during classes, were supported by the problem-solving methodology as one of the predominant exercises for students in the 4th grade of primary school. Another highlight is the evaluative tests indicating traces of what the math tests were like and the teaching and learning process inherent in the school culture disseminated at the time. Keywords: School Notebooks. Mathematics Teaching. Primary School.

scholarly journals Deutsche Schule urbana - Collegio Allemão de Pelotas na rota da Verein Für das Deutschtum im Ausland (V.D.A.), 1921-1925, 1933 / Urban Deutsche Schule – German College of Pelotas on the Verein Für das Deutschtum im Ausland (V.D.A.) Route, 1921-1925, 1933

2019 ◽  
Vol 2 (6) ◽  
pp. 80
Author(s):  
Maria Angela Peter da Fonseca ◽  
Elomar Antonio Callegaro Tambara
Keyword(s):  
School Culture ◽  
Rio Grande ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
The South ◽  
Educational Project ◽  
Cultura Escolar ◽  
Didactic Material ◽  
German College

Neste artigo enfoca-se o papel dos visitantes que chegavam à Deutsche Schule urbana, Collegio Allemão de Pelotas, no sul do Rio Grande do Sul, provenientes da Verein für das Deutschtum im Ausland (V.D.A.), (Sociedade de Apoio ao Deutschtum no Exterior), em 1921, 1923, 1924, 1925 e 1933, situada em Hamburgo e Berlim, na Alemanha. O objetivo desses visitantes era inspecionar o projeto educacional alemão e a manutenção do Deutschtum, que mesclava elementos do nacionalismo alemão, vigente, à cultura escolar deste educandário em tempos de Nacionalização do Ensino no Brasil. Consequência dessas visitas era o envio de livros, material didático e professores alemães, bem como a troca de correspondência entre os alunos do educandário de Pelotas e alunos alemães. Trata-se de pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental cujas fontes principais são os Relatórios Escolares da Deutsche Schule de Pelotas dos anos 1921, 1923, 1924, 1925 e 1933.* * *This paper focuses on the role of visitors arriving at the urban Deutsche Schule, German College of Pelotas, in the south of Rio Grande do Sul from the Verein für das Deutschtum im Ausland (VDA), a Society for Supporting Deutschtum Abroad, in 1921, 1923, 1924, 1925 and 1933, located in Hamburg and Berlin, Germany. The purpose of these visitors was to inspect the German educational project and the maintenance of the Deutschtum, which merged elements of German nationalism, in force, into the school culture of this educandário in times of Nationalization of Teaching in Brazil. The consequence of these visits was the sending of books, didactic material and German teachers, as well as the exchange of correspondence between the students of the educator of Pelotas and German students. It is a qualitative, bibliographical and documentary research whose main sources are the School Reports of the Deutsche Schule of Pelotas of years 1921, 1923, 1924, 1925 and 1933.

Income Elasticities for State Tax Revenues: Techniques of Estimation and Their Usefulness for Forecasting

1973 ◽  
Vol 1 (4) ◽  
pp. 409-425 ◽  
Author(s):  
Robert E. Berney ◽  
Bernard H. Frerichs
Keyword(s):  
Time Series ◽  
Regression Analysis ◽  
Income Elasticity ◽  
Income Elasticities ◽  
Tax Revenues ◽  
State Tax ◽  
The Stability ◽  
Revenue Estimation ◽  
Theoretical Foundations ◽  
Over Time

The concept of income elasticity of tax revenues has been used in numerous studies with little concern about its theoretical foundations. Income elasticities have also been used for revenue estimation with limited concern about stability over time or about the accuracy of the forecasts. This paper explores the development of the tax elasticity measure and, using revenue data from Washington, compares year-to-year elasticity measures with those established by regression analysis. The length of the time series is varied to check on the stability of the coefficients. Finally, the elasticities are used to predict revenues for three years to check on their accuracy for revenue estimation.

scholarly journals Hubungan Budaya Sekolah Dan Keteladanan Guru Dengan Karakter Siswa Sekolah Dasar Negeri 050772 Kecamatan Pangkalan Susu Kabupaten Langkat

2021 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 19-26
Author(s):  
Khairani Nasution
Keyword(s):  
Data Analysis ◽  
School Culture ◽  
Primary School ◽  
Positive Relation ◽  
Data Collection Tool ◽  
Know How ◽  
Analysis Process ◽  
Analysis Technique ◽  
Sample Data ◽  
Data Analysis Result

This research aims to know how the relation of primary School 050772 Pangkalan Susu. The sample of this research 30 student where 21% taken  of 141 students. This research uses data collection tool in the form of Likert scale. Questioner is compiled based on variabel and tested to  respondent that is not research sample. Data analysis process is conducted by using quantitative approach through three steps, they are: 1. Describing research variabel data. 2. Testing requirements analysis. 3. Testing hypotesis to reveal the relation the relation beetween research variables using correlation analysis technique. Based on data analysis result and testing process, then the conclusion is (1) the school culture has positive relation with student’s character of primary school 050772 Pangkalan Susu. This case is proved that the correlation r (0,504) > r table (0,3061) while the significance is 0,004 < 0,05; (2) the teacher’s example has positive relation with student’s character of primary School 050772 Pangkalan Susu where correlation coeficient r (0,603) > r table (0,3061) with significncy 0,006, it is fewer than 0,05; (3) School Culture and teacher’s example has positive ration with student’s character of primary school 050772 Pangkalan Susu where correlation coefisiency r (0,662) > r table (0,3061), testing result F shows that F count (10,506) > F table (3,35) while significancy < 0,05 that is 0,000. Based on the research above, it can be stated that student’s character can be formed through school culture and teacher ’s example.

scholarly journals La evolución de la ingeniería de requisitos en el desarrollo global de software [The evolution of the requirements engineering in the global development of software]

2011 ◽  
Author(s):  
Ingrid Alejandra Dávila Salazar
Keyword(s):  
Software Development ◽  
Requirements Engineering ◽  
New Technology ◽  
Global Software Development ◽  
Global Development ◽  
Detailed Review ◽  
Communication Problems ◽  
Theoretical Foundations ◽  
Over Time

ResumenEl desarrollo global de software constituye un tema muy debatido en la actualidad, sobre el que se están realizando últimamente numerosos estudios y propuestas. El objetivo de este artículo es mostrar como se encuentra y como ha ido evolucionando la Ingeniería de Requisitos en este tipo de desarrollos. Diversos investigadores señalan que, hasta el momento, los Desarrollos Globales de Software se han visto obligados a diseñar sus propios modelos de requisitos, ya que, al tratarse de una tecnología relativamente nueva, no existen aun patrones de Ingeniería de Requisitos para ella. No obstante una revisión detallada de la literatura existente muestra que, actualmente, están comenzando a aparecer algunas propuestas. En el presente estudio se hace un análisis de varios modelos de requisitos planteados y diseñados para casos concretos a fin de analizar como estos modelos han ido evolucionando durante el tiempo, y sacar conclusiones para solucionar algunos problemas de comunicación aparentemente aun no resueltos. Se pretende, en base a fundamentos teóricos apropiados, avanzar en el planteamiento de un modelo de Ingeniería de Requisitos más completo que supere las dificultades encontradas en anteriores trabajos y facilite el Desarrollo Global de Software.Palabras claveIngeniería de Requisitos, Desarrollo Global deSoftware, Metodologías, Herramientas de Ingeniería de Requisitos, Requisitos, Desarrollo Global. AbstractThe global software development is a debated topic at present, exist many studies and proposals made recently. The goal this paper is to show how it has evolved the requirements enginee-ring in this type of developments. Several researchers show, that this moment, the Global Development has been forced to design their own models of requirements, because being a relatively new technology, there are not even patterns of requirements enginee-ring for this type of development. However, a detailed review of existing literature shows that currently there are some proposals. The present study is an analysis of various models of requirements posed and designed for specific cases to analyze how these mo-dels have evolved over time, and present conclusions for solve some communication problems that apparently still unresolved. It is intended with based on appropriate theoretical foundations, to advance the approach of a model more complete in requirements engineering that exceeds the difficulties encountered in previous works and ease Global Development of Software.KeywordsRequirements Engineering, Global Software Develo-pment, Methodologies, Requirements Engineering Tools, Requi-rements, Global Development.

scholarly journals Em Foco a Aritmética do Curso Primário: Um Estudo de Cadernos Escolares e do Manual “Práticas Escolares”

2018 ◽  
Vol 11 (1) ◽  
pp. 47
Author(s):  
Rosimeire Aparecida Soares Borges ◽  
Cristiano José de Oliveira
Keyword(s):  
Primary School ◽  
Cultural History ◽  
Teaching And Learning ◽  
History Of Mathematics ◽  
Historical Study ◽  
School Practices ◽  
New School ◽  
Culture History ◽  
History Of ◽  
Cultura Escolar

Este estudo histórico investigou apropriações das propostas reformistas da Escola Nova no que tange ao ensino da Aritmética para a escola primária em cinco cadernos de um aluno, de terceiro e quarto anos do curso primário, dos anos de 1952 e 1953, respectivamente, e no primeiro volume do manual didático “Práticas Escolares” que teve sua primeira edição em 1940 e décima edição em 1965, de autoria de Antonio D’Ávila. Utiliza-se como base teórico-metodológica a História Cultural na direção de dar significado às apropriações que foram feitas em relação à aritmética da escola primária em tempos da Escola Nova. Há uma predominância da resolução de problemas aritméticos ligados ao cotidiano dos alunos, indicando uma preocupação com a abstração dos conceitos com foco em uma aritmética prática, que tinha por finalidade preparar o aluno para a vida fora da escola após quatro anos de estudo no curso primário. Observa-se uma valorização do aluno como indivíduo, com respeito ao seu ritmo e dificuldades apresentadas na aprendizagem da Aritmética, um dos aspectos marcantes da Escola Nova, o aluno considerado como protagonista do processo de ensino e de aprendizagem, podendo interagir no meio social em uma formação mais humana.Palavras-chave: Aritmética. Ensino Primário. Manual Didático para Professores. Cadernos de aluno. Cultura escolar. História da Educação Matemática.AbstractThis historical study investigated appropriations of the New School for the teaching of Arithmetic for the primary school in five books of a student, of the third and the fourth years of the primary course, of the years of 1952 and 1953, respectively, And in the first Volume of the didactic manual “School Practices” that had its first edition in 1940 and tenth edition in 1965, authored by Antonio D’Ávila. It is used as a theoretical-methodological basis for the Cultural History in the direction of provide meaning the appropriations that were made in relation to the primary school in times of the New School. There is a predominance of solving arithmetic problems related to students’ daily life, indicating a preoccupation with an abstraction of concepts with a focus on an arithmetic practice, whose purpose was to prepare a student for the life outside of school after four years of primary school. It is observed the evaluation of the student as an individual, with respect to its rhythm and difficulties presented in the learning of Arithmetic, one of the markers of the New School, the student considered the protagonist of the process of teaching and learning, being able To interact in the social environment in a more humane formation.Keywords: Arithmetic. Primary school. Didactic Manual for Teachers. Books of a student. School culture. History of Mathematics Education.

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