scholarly journals Projeto Político Pedagógico para a Educação Básica no Campo na Perspectiva do Materialismo Histórico Dialético

2016 ◽  
Vol 9 (1) ◽  
pp. 38
Author(s):  
Marinalva Sousa Macedo ◽  
Adelaide Ferreira Coutinho
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Public Education ◽  
Basic Education ◽  
Dialectical Materialism ◽  
The Political ◽  
Rural Workers ◽  
Democratic Management ◽  
De Se ◽  
The Subject ◽  
Landless Workers Movement

RESUMOPropõe-se nesse artigo discutir sobre o processo de elaboração/execução do Projeto Político Pedagógico para a educação básica do campo. Na tentativa de desvendar objeto de investigação nas suas determinações histórico-sociais, buscou-se como referência metodológica a perspectiva materialista histórico-dialética, por contemplar o desafiode captar o movimento/contradições da realidade estudada, cujo lócus são as escolas dos assentamentos conquistados pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra – MST, este, que historicamente luta por escolas públicas para campo. Inicialmente, percebeu-se que a luta desse movimento foi por educação para educar os filhos dos que lutavam pela conquista da terra. Dessa forma, surgem as primeiras escolas nos assentamentos e tem início as discussões sobre a Educação no e do campo. Atualmente, o debate tem motivado a realização de pesquisas e uma produção significativa, além da conquista dos instrumentoslegais e da realização de importantes eventos visando assegurar a educação pública. Por outro lado, cresceu a necessidade de se elaborar um Projeto Político-Pedagógico para as escolas de educação básica do campo. Assim, estaca-se a importância de refletir sobre a educação e oprojeto educativo que se quer para o campo. Nesse intuito, sustenta-se essa análise numa concepção ampliada de educação, a qual deve ser fundamentada nos âmbitos político, técnico e ético para a formação humana, nos diferentes contextos da realidade do campo. Essa, portanto, é uma proposta contrária a atual lógica de formação, voltada, predominantemente, para o mercado. Com base nesse pressuposto, cabe contribuir criticamente para o elineamento do Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas do campo, pois o mesmo deve ser construído coletivamente, uma vez que este se constitui instrumento estruturante da identidade escolar, da gestão democrática e da ação docente.Palavras-chave: Projeto Político Pedagógico. Educação do Campo. Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra.ABSTRACTIt is proposed in this article a discussion on the process of developing / implementing the Political Pedagogical Project for rural basic education. As an attempt to unravel the subject of investigation in its historical and social determinations, it sought as a methodological reference to historical and dialectical materialism, to contemplate the challenge of capturing the movement / contradictions of reality studied, whose locus are schools of settlements won by Landless Workers’ movement - MST, this, that historically struggle for rural public schools to. Initially, it was realized that the struggle of this movement was for education to educate the children of those who fought for land. Thus, there are the first schools in the settlements and opened discussions on education in and the countryside. Currently, the debate has motivated the development of research and significantproduction in addition to the achievement of the legal instruments and as part of major events to ensure public education. On the other hand, it increased the need to develop a political-pedagogical project for rural basiceducation schools in the. Thus, there is the importance of thinking about education and educational project that wants to countryside. To that end, it is claimed that analysis in a broad view of education, which should be based on political, technical and ethical spheres to the human, in the different contexts of the reality of the countryside. This therefore is a proposal contrary to current lineup of logic, geared redominantly to market. On that basis, it is critically contribute to the design of the Political Pedagogical Project (PPP) of schools in the countryside, as it should be built collectively, since this constitutes a structural instrument of school identity, democratic management and teaching activities.Keywords: Pedagogical Political Project. Rural Education. Rural Workers Landless Movement.RESUMENSe propone en este artículo discutir el proceso de desarrollo / implementación del Proyecto Político Pedagógico para el campo de la educación básica. En un intento de desentrañar el tema de la investigación en sus determinaciones históricas y sociales, se buscó como referencia metodológica con elmaterialismo histórico y dialéctico, para contemplar el desafío de capturar el movimiento / contradicciones de la realidad estudiada, cuyo locus son las escuelas de los asentamientos ganados por movimiento de los Trabajadores Sin Tierra - MST, esto, que históricamente luchan por las escuelas públicas a campo. Inicialmente, se dio cuenta de que la lucha de este movimiento fue la educación para educar a los hijos de los que lucharon por la tierra. Por lo tanto, existen las primeras escuelas en los asentamientos y discusionesabiertas sobre educación en y del campo. En la actualidad, el debate ha motivado el desarrollo de la investigación y la producción significativa, además de la consecución de los instrumentos legales y como parte de importantes eventos para garantizar la educación pública. Por otro lado, aumentó la necesidad de desarrollar un proyecto político-pedagógicopara las escuelas de educación básica en el campo. Por lo tanto, existe la importancia de pensar la educación y el proyecto educativo que quiere a campo. A tal efecto, se afirma que el análisis de una visión amplia de la educación, que debe basarse en las esferas políticas, técnicas y éticas para el ser humano, en los diferentes contextos de la realidad del campo. Por lo tanto, esta es una propuesta contraria a la alineación actual de la lógica, orientada principalmente al mercado. Sobre esa base, se contribuye críticamente para el diseño del Proyecto Político Pedagógico (PPP) de las escuelas en el campo, ya que debe ser construida colectivamente, ya que esto constituye un instrumento estructural de la identidad de la escuela, la gestión democrática y actividades de enseñanza.Palabras clave: Proyecto Político Pedagógico. La educación rural. Movimiento de Trabajadores Rurales Sin Tierra.

scholarly journals A APLICAÇÃO DO CONCEITO DE POPULISMO À AMÉRICA LATINA: pela necessidade de classificar, e não desqualificar

2013 ◽  
Vol 7 (1) ◽  
pp. 1
Author(s):  
João Carlos Amoroso Botelho
Keyword(s):  
Latin America ◽  
Latin American ◽  
The Political ◽  
Socioeconomic Conditions ◽  
Political Dimension ◽  
The Past ◽  
De Se ◽  
The Subject ◽  
America Latina

Desde que autores como Germani (1962), Di Tella (1969) e Ianni (1975) aplicaram a noção de populismo à América Latina, muito se escreveu sobre o tema. O conceito se estirou tanto que tem servido para definir políticos os mais díspares. Com a ausência das condições socioeconômicas descritas pelas formulações clássicas, a estratégia adotada é limitar a categoria à dimensão política. Esse procedimento, porém, não é capaz de descrever atributos exclusivos suficientes para que o populismo seja um fenômeno específico. Ao mesmo tempo, o conceito está tão enraizado que não é viável abandoná-lo. A solução proposta é avaliar em quais características um político se aproxima e se afasta dos casos paradigmáticos do passado. Assim, ele pode ser populista em certos aspectos e não em outros. Com esse procedimento, se chega a uma classificação, em que um líder apresente mais ou menos atributos descritos pelas definições clássicas, eliminando a necessidade de reformulação constante do conceito para adaptá-lo a novas circunstâncias. Também haveria menos espaço a que o rótulo de populista continuasse servindo para desqualificar políticos latino-americanos. O artigo aborda definições clássicas e recentes aplicadas à América Latina e avalia a viabilidade empírica da estratégia de se concentrar na dimensão política.---LA APLICACIÓN DEL CONCEPTO DE POPULISMO AMÉRICA LATINA: la necesidad de clasificar, y no descalificar Desde que autores como Germani (1962), Di Tella (1969) y Ianni (1975) aplicaron la noción de populismo a la América Latina, mucho se ha escrito sobre el tema. El concepto se ha estirado tanto que ha definido políticos muy dispares. Con la ausencia de las condiciones socioeconómicas descritas por las formulaciones clásicas, la estrategia adoptada es concentrarse en la dimensión política. Ese procedimiento, sin embargo, no es capaz de describir atributos exclusivos suficientes para que el populismo sea un fenómeno específico. Al mismo tiempo, el concepto está tan enraizado que no es viable abandonarlo. La solución propuesta es evaluar en cuales características un político se acerca y se aleja de los casos paradigmáticos del pasado. Así, ello puede ser populista en ciertos aspectos y no en otros. Con ese procedimiento, se llega a una clasificación, en que un líder presente más o menos atributos descritos por las definiciones clásicas, eliminando la necesidad de reformulación constante del concepto. También habría menos espacio a que el rótulo de populista continuase sirviendo para descalificar políticos latinoamericanos. El artículo presenta definiciones clásicas y recientes aplicadas a la América Latina y discute la viabilidad empírica de la estrategia de concentrarse en la dimensión política.Palabras-clave: populismo; América Latina; casos paradigmáticos; clasificación.---THE APPLICATION OF THE CONCEPT OF POPULISM IN LATIN AMERICA: the need to classify and not disqualifyEver since authors such as Germani (1962), Di Tella (1969) and Ianni (1975) applied the notion of populism in Latin America, much has been written on the subject. The concept stretched out so much that it has served to define the most dissimilar politicians. In the absence of socioeconomic conditions described by classical formulations, the strategy adopted is to restrict the category to the political dimension. Such a procedure, however, is not capable of describing adequate particular attributes that populism would be a specific phenomenon. At the same time, the concept is so deeply embedded in our society that it is not feasible to abandon it. The proposed solution is to evaluate in which characteristics a politician reaches and moves away from the paradigmatic cases of the past. Thus, it can be populist in some respects and not in others. In such a procedure, we arrive at a classification in which a leader shows more or less attributes described by classical definitions, eliminating the need for constant reformulation of the concept to adapt it to new circumstances. Also, there would be less space to which the label of populist would continue to serve to disqualify Latin American politicians. The article discusses recent and classic settings applied to Latin America and assesses the empirical viability of focusing on the political dimension strategy.Key words: populism; Latin America; paradigmatic cases; classification.

scholarly journals Directores de escuelas públicas chilenas seleccionados por alta dirección removidos de su cargo antes de finalizar su período de gestión: Lecciones para América Latina

2019 ◽  
Vol 27 ◽  
pp. 43 ◽  
Author(s):  
Sebastian Donoso - Diaz ◽  
Juan Pablo Fernandez -Negrete ◽  
Daniel Reyes Araya
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Public Education ◽  
Latin American ◽  
Public Management ◽  
Selection Process ◽  
Monitoring And Evaluation ◽  
Selection System ◽  
The Subject ◽  
America Latina ◽  
Latin American Countries

This study exposes the opinions of a group of former directors of public schools in Chile who were selected by the system of high public management, and who had to leave their posts before the end of their appointment period. The responses evidence the fragility of the local organization of public education, in terms of the interference of the local political authority in the early dismissal of school leaders and identify the various pressures the leaders received from the higher authorities in the exercise of their position. The main problems they faced were the lack of support during the installation phases as well as a lack of monitoring and evaluation of their performance, which are widespread among Latin American countries, given the trends. This paper examines the selection process for High Public Management, the background on the subject, the answers of the interviewees, and an analysis of the interviews. It concludes with some proposals to improve the selection system. 

scholarly journals A webradio como instrumento de diálogo com a juventude

2019 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 844
Author(s):  
Victorugo Guedes Alencar Correia ◽  
Marcos Renato De Oliveira ◽  
Eduardo De Oliveira Martins Dantas ◽  
Alan Alencar Freire ◽  
João Caio Silva Castro Ferreira ◽  
...  
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Drugs Of Abuse ◽  
Cáncer De Mama ◽  
Access To Health Services ◽  
Sexual Diversity ◽  
Access To Health ◽  
De Se ◽  
The Subject ◽  
Study Type

RESUMOObjetivo: apresentar as experiências relativas à mobilização de jovens de escolas públicas para participarem do programa Em Sintonia com a Saúde da Webradio AJIR. Método: trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência. Compôs-se a população por alunos do nono ano, de ambos os sexos. Resultados: mobilizou-se a juventude de forma ativa e dinâmica e, durante o desenvolvimento do projeto, abordaram-se os temas tuberculose (16%), cultura e paz (15%), sexualidade (12%) relação de gênero e diversidade sexual (12%), câncer de mama (9%), tabagismo (9%), drogas de abuso (8%), primeiros socorros (7%), etilismo (6%) e métodos anticoncepcionais (6%). Observou-se que o assunto com maior participação foi a tuberculose. Conclusão: conclui-se que, apesar de as publicidades debaterem e exporem assuntos referentes aos temas palestrados, ainda existe a confusão entre os saberes, o que representa um risco biológico, principalmente. Identificou-se, ainda, que a webradio é uma tecnologia de importância, pois proporcionou, aos adolescentes, uma oportunidade de se expressarem e debaterem in loco sobre os seus interesses, o que, antes, não era possível. Descritores: Tecnologia; Educação em Saúde; Adolescentes; Informação, Webcasts como Assunto; Acesso aos Serviços de Saúde.ABSTRACT Objective: to present the experiences related to the mobilization of young people from public schools to participate in the program In line with Health of Webradio AJIR. Method: it is a descriptive study, type of experience report. The population was composed by students of the ninth grade, of both sexes. Results: youth mobilized actively and dynamically, and during the development of the project the topics tuberculosis (16%), culture and peace (15%), sexuality (12%), gender relations and sexual diversity (12%), breast cancer (9%), smoking (9%), drugs of abuse (8%), first aid (7%), alcoholism (6%) and contraceptive methods (6%). It was observed that the subject with the greatest participation was tuberculosis. Conclusion: it is concluded that, although the publicity debates and expose subjects related to the themes discussed, there is still confusion between knowledge, which represents a biological risk, mainly. It was also identified that webradio is a technology of importance, as it provided the adolescents with an opportunity to express themselves and discuss their interests on the spot, which was not possible before. Descriptors: Technology; Health education; Adolescents; Information, Webcasts as a Subject; Access to Health Services.                                                                                                               RESUMEN Objetivo: presentar las experiencias relativas a la movilización de jóvenes de escuelas públicas para participar del programa En Sintonía con la Salud de Webradio AJIR. Método: se trata de un estudio descriptivo, tipo relato de experiencia. Se compuso la población por alumnos del noveno año, de ambos sexos. Resultados: se movilizó la juventud de forma activa y dinámica y durante el desarrollo del proyecto se abordaron los temas tuberculosis (16%), cultura y paz (15%), sexualidad (12%) relación de género y diversidad sexual (12%), cáncer de mama (9%), tabaquismo (9%), drogas de abuso (8%), primeros auxilios (7%), etilismo (6%) y métodos anticonceptivos (6%). Se observó que el tema con mayor participación fue la tuberculosis. Conclusión: se concluye que, a pesar de que las publicidades debatir y exponer asuntos referentes a los temas hablados, todavía existe la confusión entre los saberes, lo que representa un riesgo biológico, principalmente. Se identificó, además, que la webradio es una tecnología de importancia, pues proporcionó a los adolescentes una oportunidad de expresarse y debatir in situ sobre sus intereses, lo que, antes, no era posible. Descritores: Tecnología; Educación em salud; Adolescent; Informacíon; Difusión por la web como asunto; Accesibilidad a los Servicios de Salud.                                                                                                                    

scholarly journals Gestão democrática como processo de alteração estrutural

2019 ◽  
Vol 88 (219) ◽  
Author(s):  
Carlos Monteiro
Keyword(s):  
Public Education ◽  
Structural Alteration ◽  
School Council ◽  
The Public ◽  
Democratic Management ◽  
Participation Decision ◽  
Constitutional Principle ◽  
The Subject ◽  
Decision Taking

Construído a partir de questões discutidas em uma dissertação de mestrado a respeito do princípio constitucional da gestão democrática do ensino público, este trabalho apresenta discussões sobre gestão democrática, autonomia, conselho escolar, participação e tomada de decisão, categorias de análise que contextualizam o tema e orientaram as técnicas utilizadas na investigação. Conclui que a alteração estrutural sem efetiva descentralização, autonomia, formação e recursos demonstrou insuficiência para promover a participação e democratizar o poder nas escolas. Palavras-chave: gestão democrática; autonomia; conselho escolar; participação; tomada de decisão. Abstract Derived from questions debated in a masters dissertation regarding the constitutional principle of the democratic management of the public education, this work presents questions on democratic management, autonomy, school council, participation and decision taking, categories of analysis that contextualize the subject and orient the techniques used in the research. It concludes that the structural alteration without effective decentralization, autonomy, formation and resources were not sufficient to promote participation and to democratize schools. Keywords: democratic management; autonomy; school council; participation; decision taking.

scholarly journals GESTÃO DEMOCRÁTICA: UMA BREVE REVISÃO DE LITERATURA (2010-2019)

2020 ◽  
Vol 3 ◽  
pp. 68
Author(s):  
Maria Cristina Schefer ◽  
Carlos Marcelo Cavalheiro Félix
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Public School ◽  
Basic Education ◽  
State Of The Art ◽  
School Councils ◽  
Electronic Library ◽  
Democratic Management ◽  
Education School ◽  
Master's Thesis ◽  
Model C

RESUMOEste artigo bibliográfico, excerto de dissertação de mestrado em desenvolvimento, reflete sobre a gestão democrática na educação básica, na escola pública. Para tanto, foi consultada a plataforma de busca Scientific Electronic Library Online (Scielo), onde se selecionaram sete artigos, e bancos de teses e dissertações, onde foram escolhidos para análise três trabalhos, sendo duas dissertações e uma tese.  Utilizaram-se como descritores para a definição de objetos de análise, os seguintes termos: Gestão Democrática, Educação Básica e Escola Pública. Optou-se por publicações de mestres e doutores no período dos últimos dez anos, a fim de mapear tanto as permanências quanto as divergências e/ou inovações nas pesquisas da área.  Esses “estudos diagnósticos” revelaram que: a) a gestão democrática na escola pública brasileira está em processo de efetivação, a partir de sua constitucionalidade e legalidade, mesmo que com bastante morosidade; b)  o ambiente de gestão democrática está em permanente confronto com o modelo de gestão empresarial, burocrático e patrimonialista; c) o que potencializa as bases de efetivação da gestão democrática é a construção responsável do projeto político-pedagógico e a formação dos conselhos escolares.Palavras-chave: Educação Básica; Gestão Escolar; Gestão Democrática; Escola Pública; Estado da Arte. ABSTRACTThis bibliographic article, excerpt from a master's thesis in development, reflects on democratic management in basic education, in public schools. In order to do that, we consulted the Scientific Electronic Library Online (Scielo) search platform, from which we selected seven papers, and other thesis and dissertation banks, from which we chose two theses and one dissertation to analyze. The descriptors used to define the objects of analysis were the following: Democratic Management, Basic Education, and Public School. We selected works published by masters and PhDs over the last 10 years, in order to map the permanencies, the divergences and/or innovations found in research in the area. Those “diagnostic studies” have shown that: a) the democratic management in the Brazilian public school is in process of execution, based on its constitutionality and legality, despite its slowness; b) the democratic management environment has been permanently faced with the entrepreneurial, bureaucratic, patrimonial management model; c) the responsible construction of the Pedagogical Political Project and the formation of school councils potentiate the bases for the concretization of democratic management.Keywords: Basic Education; School Management; Democratic Management, Public School; State of the Art.

scholarly journals A concepção do risco ambiental e sua abordagem na Educação básica / The conception of environmental risk and its approach to basic education

2016 ◽  
Vol 26 (47) ◽  
pp. 615
Author(s):  
André Barbosa Ribeiro Ferreira ◽  
Larissa Trindade Tarôco ◽  
Carla Juscélia de Oliveira Souza
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Environmental Risk ◽  
Basic Education ◽  
Geographic Education ◽  
Environmental Disasters ◽  
Natural Factors ◽  
Risk Areas ◽  
The Media ◽  
The Subject ◽  
Structured Questionnaire

<p><span>Os desastres ambientais ocorrem com frequência em todos os países devido à combinação de fatores naturais e ação antrópica. Sendo assim, surge o interesse por investigar a maneira como os Riscos Ambientais e Áreas de Risco são discutidos na educação básica, mais precisamente na disciplina de Geografia. A análise foi feita em duas escolas públicas de São João del-Rei, através de um diagnóstico sobre o conhecimento e a concepção de risco entre os alunos, investigando também como o assunto é trabalhado pelos professores de Geografia. Através das respostas apresentadas pelos sujeitos da pesquisa, em questionário semiestruturado</span><span> pode-se dizer que o tema trabalhado durante aulas de geografia ocorre de maneira superficial e a mídia é a principal fonte de acesso ao assunto.</span></p><p><strong>ABSTRACT</strong></p><p>Environmental disasters occur frequently in all countries due to the combination of natural factors and anthropic actions. Thus arises the interest to investigate how the Environmental Risk and Risk Areas are discussed in basic education, more accurately the Geography discipline. The analysis was done in two public schools in São João del-Rei, through a diagnosis on the knowledge and the conception of risk among students, also as investigating the subject is worked by Geography teachers. Through the responses provided by the subjects of the research, semi-structured questionnaire can be said that the theme worked on during geography lessons occurs a superficial way and the media is the main source of access to it.</p><p><strong>Keywords:</strong> Conception; Environmental risk; Geographic Education.</p><p><span><br /></span></p>

Contentious Cogovernance and Prefiguration: A Framework for Analyzing Social Movement–State Relations in Public Education

2021 ◽  
pp. 0013189X2110234
Author(s):  
Rebecca Tarlau
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Public Education ◽  
Social Movement ◽  
Community Organizing ◽  
Popular Education ◽  
Grassroots Organizations ◽  
Economic Practices ◽  
Landless Workers Movement ◽  
Movement Participation ◽  
State Relations

This article offers a framework for analyzing social movement participation in public education through a focus on universities in Brazil. It builds on the literature on social movement–state relations, participatory governance, and community organizing in schools, drawing on the case of the Brazilian Landless Workers Movement and the National Program for Education in Areas of Agrarian Reform (PRONERA) to illustrate the need to recenter the idea of conflict as a central and ongoing process of social movement participation in public schools and universities. The article also introduces the concept of prefiguration and highlights how students can prefigure in the formal public school system the types of social and economic practices they hope to build in the future. Contentious cogovernance and prefiguration are tools not only for improving educational equity but also for increasing the strength and internal capacity of social movements, paralleling the role Paulo Freire envisioned for nonformal popular education within grassroots organizations.

scholarly journals Percepções de um grupo de professores de Matemática da Educação Básica em relação à estratégia de ensino Aplicação de Modelos Perceptions of a group of teachers of Mathematics of Basic Education in relation to the teaching Application of Models

2021 ◽  
Vol 23 (1) ◽  
pp. 31-57
Author(s):  
Emerson Silva de Sousa ◽  
Isabel Cristina Machado de Lara
Keyword(s):  
Mathematical Modelling ◽  
Basic Education ◽  
Teaching Strategy ◽  
Educational Context ◽  
Doctoral Research ◽  
De Se ◽  
Close Relationship ◽  
The Subject ◽  
And Mathematics ◽  
Modelling Application

ResumoO presente artigo tem como principal objetivo apresentar as percepções de um grupo de professores de matemática da educação básica em relação à estratégia de ensino denominada aplicação de modelos, além de destacar sua relação com a modelagem matemática no contexto educacional. Trata-se de um recorte oriundo da investigação realizada dentro de uma pesquisa de doutorado em educação em ciências e matemática. Após aplicar um questionário sobre o tema aos participantes, a análise de seus depoimentos foi feita por meio da análise textual discursiva que apontou seis modos diferentes de se perceber a aplicação de modelos, conforme as categorias emergentes de seus relatos. Adicionado a isso, constatou-se que há uma relação próxima da aplicação de modelos com a modelagem matemática, o que pode favorecer a prática da modelagem em sala de aula por professores que ainda se sentem inseguros na sua implementação.Palavras-chave: Modelo matemático, Modelagem matemática, Aplicação de modelos.AbstractThis article aims to present the perceptions of a group of basic education mathematics teachers regarding the teaching strategy called application of models and highlight its relationship with mathematical modelling in the educational context. This study is an excerpt of a doctoral research in science and mathematics education. After giving the participants a questionnaire on the subject, we analysed their responses based on the discursive textual analysis, which pointed out six different ways of perceiving the application of models, according to the emerging categories of their reports. We also found a close relationship between the application of models and mathematical modelling, which may favour the classroom modelling practice of the teachers, who still feel insecure about its implementation.Keywords: Mathematical model, Mathematical modelling, Application of models. ResumenEl objetivo principal de este artículo es presentar las percepciones de un grupo de maestros de matemáticas de la enseñanza básica en relación con la estrategia de enseñanza llamada aplicación de modelos, además de resaltar su relación con el modelado matemático en el contexto educativo. Este es un extracto de la investigación llevada a cabo dentro de una investigación doctoral en ciencias y educación matemática. Después de aplicar un cuestionario sobre el tema a los participantes, el análisis de sus testimonios se realizó a través del análisis textual discursivo, que señaló seis formas diferentes de percibir la aplicación de modelos, de acuerdo con las categorías que emergen de sus relatos. Sumado a esto, se encontró que existe una estrecha relación entre la aplicación de modelos y el modelo matemático, lo que puede favorecer la práctica del modelado en el aula por parte de maestros que todavía se sienten inseguros en su implementación.Palabras clave: Modelo matemático, Modelado matemático, Aplicación de modelos.

scholarly journals GÊNERO, AFETIVIDADE E SEXUALIDADE: O QUE DIZEM OS ADOLESCENTES DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO VALE DO ITAJAÍ (SC) SOBRE ISSO?

2020 ◽  
Vol 1 ◽  
pp. 156
Author(s):  
Melissa Probst ◽  
Celso Kraemer
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Field Data ◽  
School Context ◽  
The Political ◽  
The Subject ◽  
The Times

A sexualidade e as questões que a envolver são temas recorrentes nos debates políticos e pedagógicos que envolvem a educação. Objetivando contribuir com as discussões, o presente estudo buscou identificar o entendimento de adolescentes/estudantes sobre ‘sexualidade, gênero e afetividade’. No que concerne à metodologia, o estudo se caracteriza como qualitativo e colaborativo encontrando encontra ancoragem teórica nos estudos foucaultianos Foucault (1987, 1999, 2000, 2008) e nos estudos de gênero - Louro (1997, 2008). Os dados de campo foram obtidos pela aplicação de questionários a adolescentes sujeitos da pesquisa, de escolas da rede pública do Vale do Itajaí (SC). Pressupõe-se que, ao abordar a discussão sobre sexualidade, gênero e afetividade no contexto escolar, são evidenciadas questões de saber/poder e discursos de ‘verdade’ sobre o tema. Os dizeres desses escolares apontam para a heteroafetividade e a sexualidade como ‘norma’, portanto, imbricados na complexa trama de saber-poder, (re)produzida social e culturalmente ao longo dos tempos que coloca.Palavras-chave: Escola. Sexualidade. Subjetividade. Poder.ABSTRACTSexuality and the issues involved are recurrent themes in the political and pedagogical debates surrounding education. Aiming to contribute to the discussions, the present study sought to identify the understanding of adolescents/students about 'sexuality, gender and affectivity'. Regarding the methodology, the study is characterized as qualitative and collaborative, finding theoretical anchorage in Foucault 's studies Foucault (1987, 1999, 2000, 2008) and in the studies of gender - Louro (1997, 2008). Field data were obtained through the application of questionnaires to adolescents subject to the survey, from public schools in Vale do Itajaí (SC). It is assumed that in addressing the discussion about sexuality, gender and affectivity in the school context, questions of knowledge / power and 'truth' discourses on the subject are evidenced. The sayings of these schoolchildren point to heterosexuality and sexuality as a 'norm', therefore embedded in the complex fabric of know-power, (re) produced socially and culturally throughout the times it poses.Keywords: Sexuality. School. Subjectivity. Power.

scholarly journals Financiamento de campanhas eleitorais no brasil: uma análise legislativa, doutrinária e judicial

2018 ◽  
Vol 1 (39) ◽  
Author(s):  
Marcelo Nunes Apolinário ◽  
Tatiana Afonso Oliveira
Keyword(s):  
Supreme Court ◽  
Political Reform ◽  
The Political ◽  
Electoral Campaigns ◽  
Electoral Campaign ◽  
De Se ◽  
Private And Public ◽  
The Subject ◽  
Campaign Financing ◽  
The Way

 RESUMOO presente trabalho é resultado de uma pesquisa de cunho e metodologia bibliográfico e documental, e discute o financiamento de campanhas eleitorais como um dos temas dentro do grande debate da reforma política. Em um primeiro momento, elucida-se de que forma o financiamento de campanhas está inserido na reforma política. Posteriormente, passa-se a uma análise do histórico legislativo brasileiro sobre o tema do financiamento de campanhas eleitorais. Também são expostos alguns dos argumentos contrários e favoráveis aos sistemas público e privado de financiamento, além de se abordar de que forma se configura o atual sistema (misto). Ademais, abordar-se-á o estado da questão, que foi recentemente debatido pela Suprema Corte brasileira. Por fim, versa-se sobre a chegada da demanda ao STF como um caso de judicialização da política. Como resultados conclusivos da pesquisa, temos que: o financiamento de campanhas passou a ser regrado no Brasil à medida que o dinheiro passou a aumentar sua importância dentro dos diversos setores da sociedade; cada sistema apresenta aspectos positivos e negativos, e deve-se fazer uma boa análise a fim de se indicar o mais adequado à democracia brasileira; e, por fim, a questão sendo discutida no judiciário, mesmo trazendo à tona as discussões sobre o financiamento de campanhas e a reforma política, convidando a sociedade a debater sobre o tema, acaba por se transformar em mais um caso de judicialização da política no Brasil.PALAVRAS-CHAVEDemocracia. Financiamento de Campanhas Eleitorais. Reforma Política.ABSTRACTThis paper is the result of a bibliographical-documental research and discusses the electoral campaigns financing as one of the themes inside the political reform debate. At first, it elucidates how the campaigns financing is inserted in political reform. After that, it goes to an analysis of Brazilian legislative historical about the subject of electoral campaign financing. Some favourable and contrary arguments to private and public financings are exposed, moving further to an approach about the way Brazilian system is nowadays (mixed). Furthermore, the text treats of the question’s current pertinence, which has been recently debated by Brazilian Supreme Court. Finally, it deals with the litigation arrival to the STF as a case of politics judicialization. As conclusive results of the investigation, we have that the campaigns financing started being ruled in Brazil as soon as money had its importance increased in different sectors of society; each system presents negative and positive aspects and we must make a good analysis in order to point the most suitable to Brazilian democracy; and, finally, the subject being discussed in judiciary, although bringing to light the discussions about. campaigns financing and political reform, inviting society to debate about. the theme, ends by becoming one more case of politics judicialization in Brazil.KEYWORDSDemocracy. Electoral Campaigns Financing. Political Reform. 

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