scholarly journals El desarrollo de competencias en diseño de software mediante un entorno virtual de aprendizaje

2021 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 22-28
Author(s):  
H.R. Macías Brambila ◽  
V.M. Zamora Ramos ◽  
S. Osorio Angel ◽  
M. Jiménez Rodríguez
Keyword(s):  
Virtual Environments ◽  
Technological Progress ◽  
New Technologies ◽  
Educational Process ◽  
Traditional Teaching ◽  
Research Project ◽  
Technological Advances ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Entornos Virtuales

Los avances tecnológicos modifican el proceso educativo, la intencionalidad de los hechos o acciones del docente y los estudiantes se ven influenciados por su entorno, uno de ellos el tecnológico. Una de las opciones que la tecnología ofrece para mejorar el proceso educativo, son los entornos virtuales de aprendizaje. Éste proyecto de investigación se basa en la plataforma Moodle, aplicación utilizada como complemento a la enseñanza presencial para el enfoque de educación basado en competencias. Los EVA (Entornos Virtuales de Aprendizaje), fundamentados en el constructivismo colaborativo, implementan nuevas técnicas como el taller virtual, portafolios de evidencias, ciberdiario o los casos virtuales, los cuales promueven el desarrollo de las competencias profesionales en la creación de software. The technological advances modify the educational process, the premeditation of the facts or actions of the teacher and the students are influenced by their environment, one of them is the technological progress. One of the options that the technology offers is to improve the educational process, they are the virtual environments of learning. This research project is based on the Moodle platform, this application is used as a complement to the traditional teaching to guide it to the education based on competences. VEL (Virtual Environments of Learning), based on the collaborative constructivism, implements new technologies as the virtual workshop, evidences portfolio, cyber-journals or virtual cases, which promote the development of the professional competences in designing software.

scholarly journals Caracterización pedagógica de los entornos virtuales de aprendizaje

10.14201/2976 ◽  
2009 ◽  
Vol 14 ◽  
Author(s):  
Ángel García Del Dujo ◽  
Antonio Víctor Martín García
Keyword(s):  
Virtual Environments ◽  
Learning Environments ◽  
Situated Learning ◽  
Distributed Cognition ◽  
New Technologies ◽  
Nouvelles Technologies ◽  
Educational Processes ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Entornos Virtuales

RESUMEN: El trabajo parte de la necesidad de explicar pedagógicamente los llamados entornos virtuales de aprendizaje. Al amparo de los denominados enfoques sociocultural, de la cognición compartida y del aprendizaje situado, así como del paradigma CSCL, el texto trata de profundizar en una línea de reflexión pedagógica sobre las formas como actúan las nuevas tecnologías y, en última instancia, sobre las formas como tienen lugar los procesos formativos en los entornos virtuales y las consecuencias que ello tiene para su diseño y configuración en términos pedagógicos.ABSTRACT: This study derives from the need to give a pedagogical explanation of the socalled virtual learning environments. Taking into account the socio-cultural approaches of distributed cognition and situated learning, as well as the CSCL paradigm, the text seeks to delve deeper into a line of pedagogical reflection on how the new technologies act, and in the last instance, how the educational processes in virtual environments take place as well as the consequences this has for their design and configuration in pedagogical terms.SOMMAIRE: Cette étude répond au besoin d'expliquer pédagogiquement les nommés environnements virtuels d'apprentissage. Prenant en considération les approches socioculturelles, de la cognition partagée, et de l'apprentissage situé, aussi que le paradigme CSCL, le texte essaie d'approfondir dans la réflexion pédagogique concernant la façon dont les nouvelles technologies agissent et, au dernier lieu, concernant la façon dont les processus de formation ont lieu dans les environnements virtuels, ainsi que les conséquences que cela a pour sa conception et la configuration en termes pédagogiques.

The Benefits of Involving Undergraduate University Students in Creative Practice-led Research Projects

2021 ◽  
pp. 105678792110648
Author(s):  
Sohail Dahdal
Keyword(s):  
Undergraduate Students ◽  
New Technologies ◽  
Interdisciplinary Collaboration ◽  
Academic Program ◽  
Academic Programs ◽  
High Quality ◽  
Research Project ◽  
Technological Advances ◽  
Undergraduate University Students ◽  
High Level

This paper examines the involvement of sixteen undergraduate students across four disciplines in a practice-led research project to create the “Once Upon a Time in Palestine” XR documentary by exploring how they performed when given complex challenges, to create this novel and complex practice-led research project. The students were trained and mentored but also were trusted to work under minimal supervision. This created a high level of engagement with the expectation of high-quality output and presented the students with opportunities not afforded to them within the rigid structure of their academic programs. This paper examines the engagement of the students, and their willingness to learn new technologies and apply this learning to produce high quality output under tight deadlines with minimal supervision and the value of interdisciplinary collaboration across multiple fields of study. The paper concludes that while there was a steep learning curve, the students were able to achieve high-level engagement and produce professional results within the specified deadlines, using the latest technological advances in the field, while learning new skills outside their academic program and also enhancing the outcome of the successful project.

scholarly journals Entornos virtuales de aprendizaje: ¿una ocasión para que nuestros estudiantes universitarios adquieran competencias profesionales?

2012 ◽  
pp. a217
Author(s):  
Mª Dolores Fernández Tilve ◽  
Mª Del Mar Sanjuán Roca
Keyword(s):  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
E Learning ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Estudiantes Universitarios ◽  
Entornos Virtuales ◽  
Estudio De Caso

El e-learning está generando una verdadera revolución, convirtiéndose en una atractiva modalidad formativa. En este trabajo presentamos un estudio de caso, fruto de una investigación interuniversitaria más amplia y que tiene como propósito examinar las estrategias de implementación de e-learning en universidades tradicionalmente presenciales. Utilizamos el cuestionario como técnica de investigación cuantitativa. Los resultados del estudio informan que los entornos virtuales de aprendizaje no están propiciando en el alumnado la adquisición de competencias profesionales básicas. 

Visual Perception and Perceptual Processing in Real and Virtual Environments

2004 ◽  
Vol 63 (3) ◽  
pp. 139-142 ◽  
Author(s):  
Rudolf Groner ◽  
Kazuo Koga ◽  
Keiichiro Tsuji
Keyword(s):  
Visual Perception ◽  
New Media ◽  
Virtual Environments ◽  
Technological Progress ◽  
Applied Research ◽  
New Technologies ◽  
Psychological Research ◽  
Perceptual Processing ◽  
Japanese Psychological Research ◽  
Swiss Journal

We present a brief outline of the development of research in visual perception with the advent of new technologies up to New Media and virtual environments. There is a mutual inspiration and benefiting between fundamental and applied research and technological progress which should be utilized by the disciplines involved. Next, an overview of a conference, held in Nara (Japan) September 2001, is given of which different selections of articles are presented in the current special issues of the Swiss Journal of Psychology and of Japanese Psychological Research.

scholarly journals Experiencia de implementación de entornos virtuales de aprendizaje como estrategia para la culminación del estudio de posgrado “Auditoria Integral” en la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador

2021 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 70-79
Author(s):  
René Faruk Garzozi Pincay ◽  
J. R. Lucas Saltos
Keyword(s):  
Learning Environment ◽  
Teaching And Learning ◽  
Information Technologies ◽  
Virtual Learning ◽  
Virtual Learning Environment ◽  
Communication Management ◽  
Technological Advances ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Entornos Virtuales

En la actualidad, la educación superior, está teniendo nuevas formas e instrumentos para ayudarse al logro de los objetivos propuestos, y que reacciona ante los avances tecnológicos adaptándose a su ritmo cambiante, adoptando entornos virtuales de enseñanza aprendizaje que se han convertido en necesarios para que el profesional se mantenga capacitado y competente en el mundo globalizado. En este contexto, cabe destacar que el nuevo reto que afrontan las instituciones educativas, tiene relación con la globalización cultural, el manejo de información y las comunicaciones, lo que obviamente deriva en la integración y aplicación de las de nuevas tecnologías de informática en el desarrollo de las actividades académicas en todos sus niveles para la optimización de resultados. La aplicabilidad de entornos virtuales, implica el desarrollo de ambientes de aprendizaje, que evidencien un modelo educativo que contribuya a garantizar la consolidación del rigor formativo, y naturalmente en fortalecer la calidad de los trabajos generados. Cabe mencionar que un entorno virtual de aprendizaje, es un espacio educativo con soporte en una plataforma web, que emplea herramientas informáticas y que facultan la interacción didáctica. En el presente artículo, se describe la experiencia obtenida en el empleo del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) implementado por la Universidad Técnica Particular de Loja en la Maestría de Auditoría Integral durante el proceso de dirección de Trabajos de fin de titulación a nivel de postgrados. Nowadays higher education is taking new forms and tools have been created in order to help in achieving the objectives, these respond to technological advances adapting to its changing pace. Adopting virtual teaching and learning has become necessary in order for professionals to update skills and remain competitive in this globalized world. In this context, it is important to note that the new challenge that educational institutions are facing has much to do with cultural globalization, information and communication management, which obviously leads to the integration and application of new information technologies in the development of academic activities at all levels to optimize learning results. The applicability of virtual environments, involves the development of learning environments, which demonstrate an educational model that helps to ensure the consolidation of educational rigor and naturally strengthen the quality of work produced. Note that a virtual learning environment is a complete educational sphere based on an online platform, which uses software tools that empower teaching and interaction as part of blended learning techniques. This paper describes in a way the experience of the Virtual Learning Environment (EVA) implemented by the Technical University of Loja in the process of tutoring student’s postgraduate thesis in the Masters of Integral Auditing.

scholarly journals Las Competencias Pedagógicas en los Creativos Entornos Virtuales de Aprendizaje Universitarios

2007 ◽  
pp. a084
Author(s):  
María Caridad Valdés Rodríguez ◽  
Alicia Senra Mujica ◽  
Antonio Rey Roque ◽  
Susana Darín
Keyword(s):  
Web Sites ◽  
Media Analysis ◽  
Educational Process ◽  
Professional Communication ◽  
Teaching Staff ◽  
Mediated Communication ◽  
Computer Knowledge ◽  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
On Line ◽  
Competencias Profesionales

Se  investigó,  desde  la concepción del diseño curricular, para  la implementación,  de la estrategia de formación  por  competencias profesionales pedagógicas, durante los  años de la carrera  de Ingeniería en Ciencias Informáticas.  Fue necesario  remodelar los módulos  de aprendizajes  respondiendo a un  modelo   desde y para la producción. Se  desarrolló la  experiencia   por   cuatro  cursos, con alumnos de 4º y 5º año. Se conjugó  la formación on-line interactiva mediante la Plataforma Moodle y la presencial con flexibilidad en la asignatura Formación Pedagógica.Se  alcanzaron niveles  motivacionales superiores   por el magisterio en  este tipo de alumnado,  un  mayor interés y satisfacción por la docencia y el proceso   evaluativo,  se potenciaron las competencias  en el rol docente de  la Práctica Profesional   y  se logró la producción en equipos de varios Sitios Web, Portales y productos  multimedias  para diferentes enseñanzas sobre:Creatividad Pedagógica, Formación Pedagógica, Pensamiento Pedagógico del Che y  Martí, Competencias Profesionales, Comunicación Mediática, Comunicación Profesional,  Monitoreo y análisis de los medios de comunicación, Grafología y  de Ortografía y Redacción.Los estudiantes  participaron en el  proceso  vivencial  docente – metodológico -  investigativo, cultural y productivo, en un entorno de   formación  práctica, concebido  para  un profesional de carrera técnica. Es este un profesional que se forma así  para   asumir novedosos retos mediante la integración de sus conocimientos  informáticos en nuevos espacios educativos cubanos, como los Institutos Politécnicos de Informática, las Facultades Regionales y la propia comunidad universitaria. AbstractThe present work shows the investigation of the formation strategy for pedagogic professional competences with the career of Computer Science’s Engineering from the conception of curricular design, and for its implementation. It was necessary to modify the learning modules according to the necessities in and for the production.  The experience was developed during four courses with the 4th and 5th year students. The interactive on-line formation was interrelated through Moodle’s Platform, face to face lessons and some flexibility with the subject Pedagogic Formation.Motivational higher levels and also bigger interest and satisfaction from the instruction and the evaluating process were reached by the teaching staff with this kind of students.  Competences were strengthened in the training role of professional practice, achieving some Web Sites, Portals and multimedia for different teaching subjects like: Pedagogic Creativity, Pedagogic Formation, Pedagogic Thought of Che and Martí, Professional Competences, Mediated Communication, Professional Communication, Monitoring and media analysis, Graphology, Spelling and Writing.Students participated in the lively methodological, investigative, cultural, productive and educational process in an environment of practical formation, conceived for a professional of a technical career. This is a professional that is formed this way to assume new challenges by means of the integration of their computer knowledge with new Cuban educational settings as: Computer science's Polytechnic Institutes, the Regional Schools and our own University Community. 

scholarly journals Aprendizaje situado en el diseño de entornos virtuales de aprendizaje: una experiencia de aprendizaje entre pares en una comunidad de práctica

Aula Abierta ◽  
2018 ◽  
Vol 47 (3) ◽  
pp. 347
Author(s):  
Isabel Hevia Artime ◽  
Aquilina Fueyo Gutiérrez
Keyword(s):  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Competencias Digitales ◽  
Estudiantes Universitarios ◽  
Entornos Virtuales

El artículo analiza el potencial del aprendizaje situado entre pares en el contexto de una experiencia formativa con 155 estudiantes universitarios. Por un lado, se cuenta con un grupo de estudiantes de 4º curso del Grado de Pedagogía que diseñan y ponen en marcha seis cursos MOOC. Por otro, está un grupo de estudiantes de 1º curso que se matriculan en uno de esos MOOC y tienen como tarea la evaluación del diseño pedagógico de los mismos. A través de esta experiencia, se busca conocer qué beneficios reportan este tipo de experiencias tanto para el alumnado que enseña como para el que recibe la formación acerca de su campo profesional. Para ello, la recogida de información se realiza a través de la observación participante, el análisis documental y cuestionarios. Los resultados sugieren que, a través de esta modalidad de aprendizaje situado entre pares, los estudiantes desarrollan un aprendizaje de más profundidad evidenciándose indicadores del desarrollo de competencias profesionales de gran interés, entre las que destacan las relacionadas con el pensamiento reflexivo y las vinculadas al desempeño profesional y las competencias digitales

Significance of using new technologies in the education area

2020 ◽  
Vol 45 (4) ◽  
pp. 58-66
Author(s):  
G. Abdikarimova ◽  
◽  
А. Tursynbaev ◽  
A. Tastanov ◽  
U. Alimkulova ◽  
...  
Keyword(s):  
Technological Progress ◽  
New Technologies ◽  
State Level ◽  
Educational Process ◽  
Material Base ◽  
Comprehensive Plan ◽  
Teaching Aids ◽  
Comprehensive Development ◽  
Teacher Work ◽  
Level Problem

The comprehensive development of today’s scientific and technological progress, which is closely connected with the automation and computerization of production in transition, updating the content and teaching methods, improving the quality of knowledge among students through mastering the fundamentals of science and maximizing the approximation of knowledge to world standards, is a state-level problem. The solution to the above problems is associated with the material base of the school, the compilation of teaching aids on a scientific and methodological basis, the organization of teacher work by teachers on the basis of new technologies, as well as the pedagogical unity of the school’s leadership, the ability to organize the educational process with modern requirements. The development of science and technological progress, the beginning of the civilized world, the change in society, led to the emergence of great opportunities for updating through textbooks, the content of knowledge. Each teacher is obliged to prepare an educated, business-oriented, having a conscience and human qualities, culturally improved and comprehensively prepared generation, immensely loving his homeland. To do this, the teacher must clearly organize, using a comprehensive plan with various techniques and methods in the lessons, his scientific and methodological level of the disciplines taught and ultimately achieve the desired results. At this time, highly-quoted new technologies that improve the educational process are being successfully introduced into the school’s practice.

scholarly journals The research related to the perspectives of the execution of international commercial contracts through the prism of technological progress

2021 ◽  
Author(s):  
Virginia Zaharia ◽  
◽  
Angela Cibuc ◽  
Keyword(s):  
International Trade ◽  
Virtual Environment ◽  
Human Activity ◽  
Virtual World ◽  
Technological Progress ◽  
World Economy ◽  
New Technologies ◽  
Trade Relations ◽  
Technological Advances ◽  
The World

Technological advances and the computerization of society rapidly contribute to the change of all spheres of human activity, currently international trade relations have a majority impact on the world economy, their development is taking place at a particularly accelerated pace, which generates certain gaps in terms of legislation in this area. Of particular importance in the development of this sphere was the electronic means of communication, becoming quite popular in recent decades, and the conduct of trade reports through them were no exception. Under the current conditions, as a fundamental legal instrument in private law, the contract could not develop separately from the new technologies imposed by the evolution of society towards the virtual world and in an attempt to adapt to the virtual environment; the contract took the electronic form.

scholarly journals Aprendizaje situado en el diseño de entornos virtuales de aprendizaje: una experiencia de aprendizaje entre pares en una comunidad de práctica

Aula Abierta ◽  
2018 ◽  
Vol 47 (3) ◽  
pp. 347
Author(s):  
Isabel Hevia Artime ◽  
Aquilina Fueyo Gutiérrez
Keyword(s):  
Entornos Virtuales De Aprendizaje ◽  
Competencias Profesionales ◽  
Competencias Digitales ◽  
Estudiantes Universitarios ◽  
Entornos Virtuales

El artículo analiza el potencial del aprendizaje situado entre pares en el contexto de una experiencia formativa con 155 estudiantes universitarios. Por un lado, se cuenta con un grupo de estudiantes de 4º curso del Grado de Pedagogía que diseñan y ponen en marcha seis cursos MOOC. Por otro, está un grupo de estudiantes de 1º curso que se matriculan en uno de esos MOOC y tienen como tarea la evaluación del diseño pedagógico de los mismos. A través de esta experiencia, se busca conocer qué beneficios reportan este tipo de experiencias tanto para el alumnado que enseña como para el que recibe la formación acerca de su campo profesional. Para ello, la recogida de información se realiza a través de la observación participante, el análisis documental y cuestionarios. Los resultados sugieren que, a través de esta modalidad de aprendizaje situado entre pares, los estudiantes desarrollan un aprendizaje de más profundidad evidenciándose indicadores del desarrollo de competencias profesionales de gran interés, entre las que destacan las relacionadas con el pensamiento reflexivo y las vinculadas al desempeño profesional y las competencias digitales

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