scholarly journals A VIDA NÃO É UM FATO CONSUMADO: INQUIETAÇÕES ENTRE TERRITÓRIOS, TEMPOS E HISTÓRIAS

2020 ◽  
Vol 22 (1) ◽  
pp. 40-51
Author(s):  
Telma Bessa Sales
Keyword(s):  
Mots Clés ◽  
Daily Experience ◽  
Political Transformations ◽  
Vie Quotidienne ◽  
Derechos Humanos ◽  
Lieu De Travail ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Action Collective ◽  
Premier Cycle

Este artigo tem como objetivo registrar e exercitar a escrita com base no que vivenciamos recentemente em meu local de trabalho, a Universidade Vale do Acaraú, em Sobral, no Ceará. A partir da metodologia da história oral e considerando as reflexões no curso de História (graduação) e no Mestrado em Geografia, o artigo foi desenvolvido. Observando a conjuntura, as transformações sociais e políticas que vivenciamos, é possível afirmar que a dinâmica nacional é sentida nas localidades e segmentos da sociedade e no cotidiano dos estudantes, implicando uma análise e ação coletiva para a conquista de direitos humanos e o fortalecimento das lutas por uma universidade pública, democrática e de qualidade. Palavras-chave: Democracia. Diariamente. Experiência.   ABSTRACT This article aims to record and exercise writing based on what we have recently experienced at my place of work at the Vale do Acaraú University, Sobral, Ceará. From the methodology of oral history and considering the reflections within the course of History (undergraduate) and in the Master of Geography, the article was developed. Observing the conjuncture, the social and political transformations that we live, it is possible to affirm that the national dynamics is felt in the localities and segments of society and in the daily life of the students, implying an analysis and collective action for the conquest of rights and the strengthening of the struggles by a public, democratic and quality university. Keywords: Democracy. Daily. Experience.   RESUMEN Este artículo tiene como objetivo registrar y ejercitar la escritura con base en lo que vivimos recientemente en la Universidad Vale do Acaraú, en Sobral, en Ceará. El artículo fue desarrollado a partir de la metodología en historia oral y considerando las reflexiones del curso de Historia (graduación) y de la maestría en Geografía. Al observar la coyuntura, las transformaciones sociales y políticas que vivimos, es posible afirmar que la dinámica nacional refleja en las localidades, en los segmentos de la sociedad y en el cotidiano de los alumnos, implicando un análisis y acción colectiva para lograr los derechos humanos y el fortalecimiento de las luchas por una universidad pública, democrática y de calidad. Palabras Clave: Democracia. A diario. Experiencia.   RÉSUMÉ Cet article vise à enregistrer et à exercer l'écriture sur la base de ce que nous avons récemment vécu sur mon lieu de travail à l'Université Vale do Acaraú, à Sobral, Ceará. Sur la base de la méthodologie de l'histoire orale et compte tenu des réflexions dans le cours d'histoire (premier cycle) et le Master en géographie, l'article a été développé. En observant la conjoncture, les transformations sociales et politiques que nous vivons, il est possible d'affirmer que la dynamique nationale se fait sentir dans les localités et les segments de la société et dans la vie quotidienne des étudiants, impliquant une analyse et une action collective pour la conquête des droits de l'homme et le renforcement des luttes pour une université publique, démocratique et de qualité. Mots-clés: démocratie. Tous les jours. L'expérience. 

scholarly journals Participación inclusiva en los museos a favor de las personas con discapacidad

2019 ◽  
pp. 90-99
Author(s):  
Julio Meza Díaz
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Social Function ◽  
Equal Rights ◽  
Persons With Disabilities ◽  
Derechos Humanos ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
The Right ◽  
Culture Development

El presente artículo trata sobre la función social del museo y sus acciones a favor de los derechos igualitarios de las personas con discapacidad, dentro de lo establecido por la Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD). Los museos pueden efectivizar los derechos contenidos en el artículo 30 de la CDPD, es decir, el derecho a la accesibilidad a la cultura y a la posibilidad del desarrollo de una agencia artística.  Palabras clave: museos, discapacidad, derechos humanos, accesibilidad a la cultura, desarrollo de la agencia en el campo de la cultura.   AbstractThis paper deals with the social function of the museum and its actions in favor of the equal rights of persons with disabilities, within the provisions of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CDPD). Museums can make effective the rights contained in article 30 of the CRPD, that is, the right to access to the culture and the right to the possibility to develop an artistic agency. Keywords: museums, disability, human rights, accessibility to culture, development of the agency in the field of culture.

scholarly journals LA MODERNIZACIÓN DE LA CASA BURGUESA EN CUENCA: ESTRATEGIAS DE PROYECTO EN LA CASA PEÑA (1954) Y LA CASA VÁZQUEZ (1962)

2021 ◽  
pp. 181-195
Author(s):  
Juan Pablo Carvallo-Ochoa
Keyword(s):  
Twentieth Century ◽  
Modern Architecture ◽  
Domestic Space ◽  
The Road ◽  
Political Transformations ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Internal Relations ◽  
Siglo Xx ◽  
The City

Históricamente, la casa se ha constituido como el espacio fundamental que permite la realización de las actividades domésticas, la interrelación familiar y el desarrollo y afianzamiento del yo personal. Diversos autores concuerdan que durante el siglo XX suceden las mayores alteraciones en las estructuras sociales, entornos de ciudades y en la vivienda y sus espacios (Cañar & Torres, 2018); convirtiéndose esta, en el laboratorio de experimentación teórico y de aplicación práctica de los modernos estilos de vida (Añón, 2013). En el Ecuador, las transformaciones sociales, económicas y políticas de inicios de siglo, se dieron paralelamente a las transformaciones tecnológicas y energéticas, las cuales con mayor o menor demora llegaban a Cuenca. La presente investigación plantea estudiar la modernización de la casa burguesa en Cuenca, a partir de la identificación y análisis de las estrategias proyectuales aplicadas, en la casa Peña (1954) y la casa Vázquez (1962), por el Arq. Cesar Burbano Moscoso. Estas viviendas se caracterizaron por la innovación y búsqueda de una nueva manera de habitar, asumiendo los cambios que la ciudad exigió a mediados del siglo XX. En los dos casos se evidencia como la tipología tradicional de casa con patio interior, organizada centralmente y alineada y conectada a la calzada, se invierte y muta en una tipología radicalmente contraria, compuesta por construcciones aisladas y retiradas de la calle, modificando así las relaciones, internas de la casa y con la ciudad. El estudio explora procesos arquitectónicos, enfocando el interés en reconocer criterios y valores que provienen de las obras, así como elementos arquitectónicos y urbanos de un momento particular de la arquitectura cuencana. Palabras clave: Arquitectura moderna, vivienda moderna, transformaciones del espacio doméstico, Cesar Burbano Moscoso, Cuenca-Ecuador. AbstractHistorically, the house has been constituted as the fundamental space that allows the realization of domestic activities, family interrelationship and the development and strengthening of the personal self. Several authors agree that during the twentieth century the greatest alterations in social structures, city environments and housing and its spaces took place (Cañar & Torres, 2018); becoming the laboratory of theoretical experimentation and practical application of modern lifestyles (Añón, 2013). In Ecuador, the social, economic and political transformations at the beginning of the century were parallel to the technological and energy transformations, which with greater or lesser delay reached Cuenca. This research proposes to study the modernization of the bourgeois house in Cuenca, based on the identification and analysis of the applied project strategies, in the Peña House (1954) and the Vázquez House (1962), by the architect Cesar Burbano Moscoso. These houses have been characterized by innovation and the search for a new way of living, assuming the changes  that the city demanded in the mid-twentieth century. In both cases it is evident how the traditional typology of a house with an interior patio, centrally organized, aligned and connected to the road, is inverted and transformed into a radically opposite typology, composedof isolated structures and withdrawn from the street, thus modifying the internal relations to the house and with the city. The study explored architectural processes, approaching the interest in recognizing criteria and values that come from the works, as well as architectural and urban elements of a particular moment of Cuenca architecture. Keywords: Modern architecture, modern housing, transformations of domestic space, Cesar Burbano Moscoso, Cuenca-Ecuador

scholarly journals A IMPORTÂNCIA DOS ESTUDOS COSMOGRÁFICOS PARA A LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

2020 ◽  
Vol 22 (1) ◽  
pp. 24-39
Author(s):  
Tuane Telles Rodrigues ◽  
Eduardo Schiavone Cardoso
Keyword(s):  
Undergraduate Students ◽  
Cultural Dynamics ◽  
Pedagogical Workshop ◽  
Mots Clés ◽  
Geography Teaching ◽  
School Year ◽  
The Earth ◽  
Palabras Clave ◽  
Premier Cycle ◽  
Historical Times

RESUMO A Cosmografia Geográfica teve seu conceito construído entre os séculos XV e XVI. Seu estudo busca explicar as dinâmicas físico-naturais e culturais terrestres à luz dos conhecimentos cosmográficos, nos mais variados tempos históricos. Possibilita-se assim à Geografia, uma maior completude na compreensão das relações intrínsecas da Terra, enquanto astro e local propício ao desenvolvimento da vida, e o Cosmos. Nesse sentido, objetivou-se debater a relevância da Cosmografia Geográfica como disciplina para a compreensão de fenômenos que ocorrem no planeta, e como um norteador importante para o entendimento básico das dinâmicas de grandezas físicas que deram origem ao planeta em que vivemos. Metodologicamente, foram realizadas duas pesquisas: a aplicação de uma oficina pedagógica na Escola Estadual de Ensino Médio de Itaara-RS, com duas turmas do 1° ano; e a prática de uma entrevista com graduandos situados entre os 5° e o 8° semestres do curso de graduação em Geografia Licenciatura Plena da UFSM. Os resultados evidenciaram a importância de uma base teórica para estudos mais detalhados sobre a Cosmografia Geográfica nos cursos de graduação em Geografia Licenciatura Plena, de maneira a aperfeiçoar o ensino no exercício escolar. Palavras-chave: ensino de Geografia, Cosmografia Geográfica, formação.   ABSTRACT The Geographic Cosmography had its concept built between the 15th and 16th centuries. Its study seeks to explain the physical-natural and cultural dynamics of the earth in the light of cosmographic knowledge in various historical times. Geography is thus made possible, a greater completeness in the understanding of the intrinsic relations of the Earth, as star and propitious place for the development of life, and the Cosmos. In this sense, the objective was to debate the relevance of Geographic Cosmography as a discipline for the understanding of phenomena that occur on the planet, and as an important guide for the basic understanding of the dynamics of physical magnitude that gave rise to the planet in which we live. Methodologically, two researches were conducted: the application of a pedagogical workshop at the State High School of Itaara-RS, with two 1st grade classes; and the practice of an interview with undergraduate students between the 5th and 8th semesters of the UFSM Undergraduate Geography undergraduate course. The results showed the importance of a theoretical basis for more detailed studies on Geographic Cosmography in undergraduate Geography undergraduate courses, in order to improve teaching in the school year. Keywords: Geography Teaching, Geographic Cosmography, Formation.   RESUMEN La cosmografía geográfica tuvo su concepto construido entre los siglos XV y XVI. Su estudio busca explicar la dinámica físico-natural y cultural de la tierra a la luz del conocimiento cosmográfico en varios tiempos históricos. Así, posibilita a la geografía una mayor integridad en la comprensión de las relaciones intrínsecas de la Tierra, en cuanto un astro y un lugar propicio para el desarrollo de la vida y el Cosmos. En este sentido, el objetivo era debatir la relevancia de la cosmografía geográfica como disciplina para la comprensión de los fenómenos que ocurren en el planeta, y como una guía importante para la comprensión básica de la dinámica de la magnitud física que dio origen al planeta en el que vivimos. Cuanto la metodología, se realizaron dos investigaciones: la aplicación de un taller pedagógico en la Escuela Secundaria Estatal de Itaara-RS, con dos clases de 1º grado; y la práctica de una entrevista con estudiantes de grado entre el 5° y 8° semestre del curso de Geografía de UFSM. Los resultados mostraron la importancia de una base teórica para estudios más detallados sobre Cosmografía Geográfica en los cursos de grado de Geografía, con el fin de mejorar la enseñanza en el ejercicio escolar. Palabras clave: Enseñanza de Geografía. Cosmografía Geográfica. Formación.   Résumé La cosmographie géographique a vu son concept construit entre le XVe et le XVIe siècle. Son étude cherche à expliquer la dynamique physique-naturelle et culturelle de la terre à la lumière des connaissances cosmographiques, dans les époques historiques les plus variées. De cette façon, il est rendu possible à la géographie une plus grande complétude dans la compréhension des relations intrinsèques de la Terre, en tant qu'étoile et lieu propice au développement de la vie, et du Cosmos. En ce sens, l'objectif était de débattre de la pertinence de la cosmographie géographique en tant que discipline pour la compréhension des phénomènes qui se produisent sur la planète, et en tant que guide important pour la compréhension de base de la dynamique des grandeurs physiques qui ont donné naissance à la planète sur laquelle nous vivons. Sur le plan méthodologique, deux recherches ont été menées: l'application d'un atelier pédagogique au lycée d'État d'Itaara-RS, avec deux classes de 1ère année; et la pratique d'une entrevue avec des étudiants de premier cycle entre les 5e et 8e semestres du cours en géographie , license pleinne  à l'UFSM. Les résultats ont montré l'importance d'une base théorique pour des études plus détaillées sur la cosmographie géographique dans les cours de premier cycle en license pleinne en géographie, ayant l’objectif d'améliorer l'enseignement à l'école. Mots-clés: Enseignement de la géographie, Cosmographie géographique, Formation.

scholarly journals Educação em/para os Direitos Humanos e da Natureza: um olhar sensível em documentos brasileiros

2021 ◽  
Vol 9 (1) ◽  
pp. 213-230
Author(s):  
Natália de Oliveira Melo ◽  
Timothy Denis Ireland
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Environmental Issues ◽  
National Plan ◽  
National Guidelines ◽  
Derechos Humanos ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Egalitarian Society ◽  
Social Environmental ◽  
Keywords Education

A educação em/para os Direitos Humanos preocupa-se em promover uma sociedade mais justa e igualitária. A discussão contemporânea passa em inserir as questões ambientais nessas reflexões, pois temos vivido experiência que nos apontam o caos socioambiental que nos encontramos enquanto sociedade. Nesse sentido, o presente estudo analisa três documentos recentes concernentes à educação em/para os Direitos Humanos: o Plano Nacional de Direitos Humanos, na sua terceira versão, datada de 2010 (PNDH-3); o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, lançado no ano de 2007 (PNEDH); e as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, do ano de 2012. Tais documentos são os principais direcionamentos para uma prática educativa dos Direitos Humanos, logo é importante perceber o lugar das questões ambientais nesses contextos. Para isso questionamos qual o lócus que as questões ambientais têm nos documentos oficiais de educação em/para os Direitos Humanos no Brasil? Objetivando assim analisar qual o lócus das questões ambientais nos documentos oficiais de educação em/para os Direitos Humanos no Brasil. Para isso nossa pesquisa propõe-se a refletir sobre como as questões ambientais são percebidas por documentos oficial da educação em/para os Direitos Humanos no Brasil como também apontar caminhos para a reflexão de uma educação em/para os Direitos Humanos pautada por questões ambientais. A pesquisa é essencialmente qualitativa, bibliográfica e documental entendendo os documentos como artefatos produzidos por humanos em determinada conjuntura para comunicar algo. Concluímos que por mais que os documentos avancem em colocar a questão ambiental em pauta há uma concepção antropocêntrica nesse movimento, sendo necessário então uma educação em/para os Direitos Humanos e da Natureza.   Educación en / para los Derechos Humanos y la Naturaleza: una mirada sensible en los documentos brasileños La educación en / para los Derechos Humanos se preocupa por promover una sociedad más justa y igualitaria . La discusión contemporánea pasa por insertar la problemática ambiental en estas reflexiones, pues hemos vivido experiencias que nos apuntan al caos socioambiental en el que nos encontramos como sociedad. En este sentido, el presente estudio analiza tres documentos recientes sobre educación en / para los Derechos Humanos: el Plan Nacional de Derechos Humanos, en su tercera versión, de 2010 (PNDH-3); el Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos, lanzado en 2007 (PNEDH); y los Lineamientos Nacionales para la Educación en Derechos Humanos, del año 2012. Dichos documentos son los principales lineamientos para una práctica educativa en Derechos Humanos, por lo que es importante comprender el lugar de la problemática ambiental en estos contextos.¿Qué lugar tienen las cuestiones ambientales en los documentos oficiales de educación sobre / para los Derechos Humanos en Brasil? Así, con el objetivo de analizar cuál es el lugar de las cuestiones ambientales en los documentos oficiales de educación en / para los Derechos Humanos en Brasil. Para ello, nuestra investigación tiene como objetivo reflexionar sobre cómo los temas ambientales son percibidos por los documentos oficiales de educación en / para los Derechos Humanos en Brasil, así como señalar formas de reflexionar sobre una educación en / para los Derechos Humanos guiada por temas ambientales. La investigación es esencialmente cualitativa, bibliográfica y documental, entendiendo los documentos como artefactos producidos por el ser humano en una determinada coyuntura para comunicar algo. Concluimos que por mucho que avancen los documentos en poner el tema ambiental en la agenda, hay una concepción antropocéntrica en este movimiento, que requiere educación en / para los Derechos Humanos y de la Naturaleza Palabras clave: Educación. Derechos humanos. Naturaleza.   Education in / for Human Rights and Nature: a sensitive look in brazilian documents Education in Human Rights is concerned with promoting a fairer and more egalitarian society. The contemporary discussion involves inserting environmental issues in these reflections, because evidence exists which points to the social-environmental chaos that we find ourselves in as a society. In this sense, the present study analyses three recent documents concerning education in/for human rights: The National Plan of Human Rights, in its third version, dated 2010 (PNDH-3), the National Plan of Education in Human Rights, launched in 2007 (PNEDH), and the National Guidelines for Education in Human Rights, of 2012. Such documents are the main guidelines for an educational pratice of Human Rights. It is therefore important to understand the place of environmental issues in these contexts. To this end, we question what locus environmental issues have in the official education documents in/for Human Rights in Brazil? Thus, aiming to analyse the place of environmental issues in  official education documents in/for Human Rights in Brazil. For that reason, our research proposes to reflect on how environmental issues are perceived by official documents on education in/for Human Rights in Brazil as well as pointing out ways for reflections on education in/for Human Rights based on environmental issues. The research is essentially qualitative, bibliographic and documentary comprehending documents as artefacts produced by humans at a certain juncture to communicate something. We conclude that as much as the documents move forward in putting the environmental issue on the agenda there is an anthropocentric bias in this movement. Hence the need for education in/for Human Rights and Nature Keywords: Education. Human Rights. Nature.

scholarly journals CONFLITOS CONTEMPORÂNEOS: A Categoria Refugiado no Telejornalismo Brasileiro

2018 ◽  
Vol 4 (5) ◽  
pp. 512-535
Author(s):  
Liege Scremin Mizga ◽  
Susana Salvaterra Trovão
Keyword(s):  
Content Analysis ◽  
Agenda Setting ◽  
Qualitative Content Analysis ◽  
Social Representations ◽  
Human Mobility ◽  
International Agencies ◽  
Derechos Humanos ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
The Media

Entender a complexidade da mobilidade humana, em pleno século XXI, faz-se necessário não apenas na agenda dos direitos humanos, mas nos meios de comunicação social. Por meio de uma Análise de Conteúdo Qualitativa referente a cinco meses dos telejornais Jornal Nacional e Jornal da Record e, posteriormente, a uma Análise de Discurso de quatro peças, foi possível verificar que esses meios não tem o cuidado de diferenciar as variações existentes dentro das migrações, como os refugiados, por exemplo, atualmente protagonistas de grandes conflitos. Para embasar teoricamente o estudo foram utilizadas as Teorias da Comunicação e a hipótese de Agenda-Setting, assim como a influência de agências internacionais na pauta da mídia nacional e as Representações Sociais de Serge Moscovici.   PALAVRAS-CHAVE: Refugiado, Imigração, Telejornalismo, Agenda-Setting, Representação Social.     ABSTRACT Understanding the complexity of human mobility in the 21st century is necessary not only in the human rights agenda, but in the media. Through a Qualitative Content Analysis referring to five months of the Jornal Nacional and Jornal da Record television newsletters and, later, a four-part Discourse Analysis, it was possible to verify that these media are not careful to differentiate the existing variations within the Migrations, such as refugees, for example, currently leading major conflicts. To theoretically base the study, we used the Communication Theories and the Agenda-Setting hypothesis, as well as the influence of international agencies on the national media agenda and the Social Representations of Serge Moscovici.   KEYWORDS: Refugee; Immigration, Television Journalism, Agenda – Setting, Content analysis.     RESUMEN Entender la complejidad de la movilidad humana, en pleno siglo XXI, se hace necesario no sólo en la agenda de los derechos humanos, sino en los medios de comunicación social. Por medio de un Análisis de Contenido Cualitativo referente a cinco meses de los telediarios Diario Nacional y Jornal da Record y posteriormente a un Análisis de Discurso de cuatro piezas, fue posible verificar que esos medios no tienen el cuidado de diferenciar las variaciones existentes dentro de las mismas, migraciones, como los refugiados, por ejemplo, actualmente protagonistas de grandes conflictos. Para basar teóricamente el estudio se utilizaron las Teorías de la Comunicación y la hipótesis de Agenda-Setting, así como la influencia de agencias internacionales en la pauta de los medios nacionales y las Representaciones Sociales de Serge Moscovici.   PALABRAS CLAVE: Refugiado, Inmigración, Teleperiodismo, Agenda-Setting, Representación Social.

scholarly journals La construcción teórica del objeto en Trabajo Social: un análisis empírico basado en la formación de segundo ciclo

2021 ◽  
pp. 61
Author(s):  
Pablo Álvarez-Pérez ◽  
Jorge Manuel Ferreira
Keyword(s):  
Social Work ◽  
Reflective Practice ◽  
Ad Hoc ◽  
Work Study ◽  
Derechos Humanos ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Trabajo Social ◽  
Object Of Study ◽  
Siglo Xx

El objeto de estudio del Trabajo Social ha sido elaborado tradicionalmente desde una matriz de profesión de intervención social, y sólo en la última década del siglo XX se comenzó a construir a través de una matriz basada en investigación. Así, este artículo procura profundizar en la construcción teórica del su objeto de estudio utilizando como metodología un análisis de frecuencia y contingencia de las palabras clave de 132 TFM en Trabajo Social de ISCTE-Instituto Universitario de Lisboa entre 2009 y 2017, sistematizándolas bajo categorías creadas ad hoc. Los resultados muestran que en la actualidad el objeto de estudio del Trabajo Social asume nuevos indicadores tales como la práctica reflexiva, ética y deontología o derechos humanos, aunque existe una continuidad en el estudio de las categorías clásicas (infancia, familia, vejez, etc.). El artículo discute las implicaciones de estos elementos para la construcción del objeto de estudio de Trabajo Social. Social Work’ object of study has traditionally been elaborated from a social intervention profesión matrix, being that only in the last decade of the twentieth century began to be built through a research-based knowledge matrix. Thus, this article seeks to deepen the theoretical construction of the object of study of Social Work using as a methodology a frequency and contingency keywords analysis of 132 Social Work Dissertations of ISCTE-University Institute of Lisbon between 2009 and 2017, systematizing them into ad hoc categories that were created. The results show that currently the object of study of Social Work assumes new indicators such as reflective practice, ethics and deontology or human rights, although there is continuity in the study of the classic categories (childhood, family, old age, etc.). The article discusses the implications of these elements for the construction of the Social Work study object.

Aproximaciones al estado de la cuestión de la investigación en educación y derechos humanos

2013 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
Author(s):  
Tito Hernando Pérez Pérez
Keyword(s):  
Derechos Humanos ◽  
Palabras Clave

<p align="justify">Este artículo presenta los resultados fruto de la investigación titulada Prácticas contrarias a los derechos humanos en instituciones de educación media de la ciudad de Bogotá. El documento tiene como propósito indagar en qué situación se encuentra el estado de la cuestión investigativa sobre la escuela y los derechos humanos. La investigación fue realizada en distintas instituciones de educación media de la ciudad de Bogotá. La cual tiene como eje establecer qué tipo de situaciones de violaciones a derechos se presentan en algunas instituciones de educación básica y media del distrito capital.</p><p> </p><p align="justify"><strong>Palabras clave</strong>: derechos humanos, educación, escuela, pedagogía, discriminación, diversidad.</p>

Sur la presence de l’algue marine Caulerpa racemosa (Forsskal) J. Agardh (Caulerpales, Chlorophyta) devant la côte Mostaganemoise (ouest Algerie). Sobre la presencia de Caulerpa racemosa (Forsskal) J. Agardh (Caulerpales, Chlorophyta) en la costa de Mostaganemoise (O de Argelia)

2010 ◽  
Vol 35 ◽  
pp. 168-171
Author(s):  
Benabdellah Bachir Bouiadjra ◽  
Nourredine Belbachir ◽  
Mokhtar Youcef Benkada ◽  
Abderrezak Maarouf ◽  
Hassane Riadi
Keyword(s):  
Mots Clés ◽  
Caulerpa Racemosa ◽  
Palabras Clave

Sobre la presencia de Sobre la presencia de S Caulerpa racemosa Caulerpa racemosa C (Forsskal) J. Agardh (C (Forsskal) J. Agardh (C (Forsskal) J. Agardh ( aulerpales Caulerpales C , Chlorophyta Chlorophyta C ) en la costa de hlorophyta) en la costa de hlorophyta Mostaganemoise (O de Argelia) Mots clés. Algérie, Biomasse, Caulerpa racemosa, espèce invasive, Méditerranée occidentale. Palabras clave. Argelia, Biomasa, Caulerpa racemosa, especie invasora; Mediterráneo occidental.

La comprensión de los conflictos de interpretación en la práctica del perito social forense

2014 ◽  
pp. 123
Author(s):  
Iván Cisternas Villacura
Keyword(s):  
Social Work ◽  
Legal System ◽  
Social Role ◽  
Work Practice ◽  
Social Work Practice ◽  
Work Conflict ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Forensic Expert ◽  
Trabajo Social

  RESUMEN El presente artículo es una reflexión sobre la práctica del trabajo social en el rol de perito social forense dentro del sistema de administración de justicia, donde su labor se funda en mediar entre la realidad del periciado –sujeto del que se debe dar cuenta en una investigación judicial– y quien requiere de los antecedentes necesarios para que el “Juez” dicte sentencia, lo que habitualmente genera un “conflicto de interpretaciones”. En tal sentido, es relevante discutir las dificultades que deben enfrentar las y los trabajadores sociales, en cuanto a la comprensión de una realidad cada vez más compleja, y al conflicto que se genera entre las interpretaciones de los mundos de vida de las personas y los requerimientos del sistema judicial chileno. Palabras clave: Pericia judicial social forense - Trabajo Social Pericial - Conflicto de interpretaciones. A compreensão dos conflitos de interpretação na prática do perito social forense RESUMO O presente artigo é uma reflexão sobe a prática do trabalho social no rol de perito social forense dentro do sistema de administração de justiça; onde seu labor funda-se em mediar entre a realidade do periciado – pessoa de quem se deve dar conta numa investigação judicial – e quem precisa dos antecedentes necessários para que o “Juiz” determine sentencia o que habitualmente, gera um “conflito de interpretações”. Neste sentido, é relevante discutir as dificuldades que devem enfrentar as e os trabalhadores sociais, em quanto á compreensão de uma realidade cada vez mais complexa, e ao conflito que se gera entre as interpretações dos mundos de vida das pessoas e aos requerimentos do sistema judicial chileno. Palavras chave: Pericia judicial social forense - Trabalho Socia Pericial - Conflito das interpretações. Understanding the conflicts of interpretation in the social forensic expert practice ABSTRACT This article is a reflection on social work practice in the social role forensic expert plays in the legal system, where their job is based on mediating between ‘periciado’ – individual who is being charged during a trial at the court and requires the necessary case background for the ‘Judge’ to deliver judgment, which usually generates a “conflict of interpretations”. In this view, it is relevant to discuss the difficulties faced by social workers, in terms of understanding an increasingly complex reality, and the conflict that emerges among the interpretations of the life of people and Chilean legal system requirements. Keywords: Forensic Social Legal Expertise - Forensic Social Work – Conflict of interpretations

Formación Inicial Docente: Una mirada al Proceso de Construcción de Conocimiento Profesional desde la Práctica

2014 ◽  
pp. 143
Author(s):  
Pamela Labra Godoy ◽  
Rodrigo Fuentealba J.
Keyword(s):  
Teacher Education ◽  
Student Teachers ◽  
Social System ◽  
Knowledge Construction ◽  
Educational Context ◽  
Teacher Formation ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Application Logic ◽  
Process Product

Resumen: Los procesos de formación de profesores han estado fuertemente influenciados por una lógica aplicacionista y una visión fragmentada y prescriptiva de la naturaleza del conocimiento. Se puede observar una enseñanza basada en la oralidad, en un bajo trabajo práctico y una escasa vinculación con la realidad educativa y los requerimientos del contexto. Se hace necesario que en dichos procesos se reconozca a los futuros profesores como sujetos de conocimiento con quienes se debiese generar una estructura curricular práctica activa y reflexiva.El reconocer la complejidad de los procesos que se llevan a cabo en el contexto educacional, hace necesario transitar desde una lógica instrumental/mecanicista, proceso-producto a una perspectiva epistemológica donde se rescate el dinamismo del ámbito educacional y la complejidad del sistema social en que éste se encuentra inserto. Palabras clave: Formación Inicial Docente - Construcción de Conocimiento Profesional – Prácticas – Reflexión Profesional Abstract Teacher education processes have been heavily  influenced by application logic, as well as, to a fragmented and prescriptive vision of the nature of knowledge, instead of the construction of it. A teaching process based on the predominance of oral discourse, low practical work, and a limited relation with educational reality and context needs, has been  observed. It seems necessary to recognize student - teachers as knowledge subjects with whom there should be an active/reflective curricular activity, and also recognize the complexity of the processes that take place in the educational context. In other words, it is necessary to move from an instrumental, process/ product perspective towards an epistemological perspective able to recognize the dynamism in the educational system and the complexity of the social system in which it is immersed. Key Words: Initial Teacher Formation- Professional Knowledge Construction- Practicum- Professional Reflection

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