Perceptions des enseignants et des garçons à l’égard de la relation enseignant-élève au secondaire : quand les stéréotypes de genre s’immiscent en classe

Cet article vise à identifier les stéréotypes de genre véhiculés par les enseignants de sexe masculin et les garçons du secondaire dans leurs perceptions déclarées à l’égard de leurs relations enseignants-élèves (REÉ). Se situant dans une approche qualitative interprétative, cette étude met en évidence les propos de 18 enseignants et de 86 garçons du secondaire, collectés par le biais de trois stratégies de collecte de données, soit l’entrevue semi-dirigée, le groupe de discussion et le questionnaire d’enquête. Les données qualitatives obtenues ont été analysées à l’aide des catégories conceptualisantes. Les principaux résultats mettent en lumière que certains enseignants mentionnent communiquer ou intervenir auprès des garçons sur la base d’intérêts stéréotypés masculins. Quant aux garçons, plusieurs d’entre eux font ressortir la distanciation émotive des enseignants à leur égard. Mots-clés : stéréotypes de genre, relation enseignant-élève, intérêts stéréotypés, masculinité traditionnelle, intervention genrée

Effects of covid-19 on poultry production in south-east agro-ecological zone of Nigeria

This study investigated the effects of Covid-19 pandemic on poultry production in South East, Nigeria. Multistage and purposive sampling techniques were used to select a total of 150 respondents for the study. The instruments for data collection was questionnaire and interview guide or schedule Focus Group Discussion (FGD) and In-depth Interview (IDI) of actors in the poultry sub-sectors were also used. Qualitative method was used for data analysis. Data collected were analyzed using both mean score analysis and content analysis. The results of the study showed that all the items considered attribute of the effects of Covid 19 as perceived by the respondents turned out positive with an accepted mean values above 2.5 except for the attribute 'Covid-19 pandemic have affected the way I relate to my customers' which gave mean score value (2.4) below the cut-off mark. The study concluded that covid-19 pandemic had a negative impact on the poultry industry during the period under review. It resulted in scarcity of inputs and high cost of feed ingredients leading to high cost of production and high selling price. It also led to difficulty in accessing the markets leading to dumping of products and egg glut. It was recommended amongst others that government should incentivise the production of input materials (such as maize, soyabean, etc) especially feed production through an effective input subsidization mechanism to ensure cost-effective production of the various poultry subsectors. Cette étude a examiné les effets de la pandémie de Covid-19 sur la production de volaille dans le sud-est du Nigéria. Des techniques d'échantillonnage à plusieurs degrés et téléologiques ont été utilisées pour sélectionner un total de 150 répondants pour l'étude. Les instruments de collecte de données étaient un questionnaire et un guide d'entretien ou un calendrier. Des discussions de groupe de discussion (FGD) et des entretiens approfondis (IDI) des acteurs des sous-secteurs de la volaille ont également été utilisés. Une méthode qualitative a été utilisée pour l'analyse des données. Les données collectées ont été analysées en utilisant à la fois l'analyse du score moyen et l'analyse du contenu. Les résultats de l'étude ont montré que tous les éléments considérés comme attribut des effets de Covid-19 tels que perçus par les répondants se sont révélés positifs avec des valeurs moyennes acceptées supérieures à 2,5, à l'exception de l'attribut `` La pandémie de Covid-19 a affecté la façon dont je me rapporte à mes clients qui ont donné une valeur de score moyenne (2,4) en dessous du seuil. L'étude a conclu que la pandémie de covid-19 avait eu un impact négatif sur l'industrie de la volaille au cours de la période considérée. Cela a entraîné une raréfaction

Racial Capitalism, Islamophobia, and Austerity

Explorations of Islamophobia or anti-Muslim racism predominantly focus on issues of security policy and media representations, set against the backdrop of the global “War on Terror.” This scholarship explores the racialization of Muslim populations across different global contexts, including the UK, Europe, the United States, and China. However, Islamophobia has also been articulated through concerns about the economy, jobs, public services, and national debt in times of austerity. Narratives have emerged around Muslim families in the UK receiving “excessive” welfare benefits, preferential access to social housing, and pressuring public services through “breeding.” This article offers a new way of thinking about the links between Islamophobia and austerity through an engagement with the literature on racial capitalism. The article shows how constructions of Muslim populations as the “undeserving poor” are central to the intersectional racialized and gendered disentitlements of austerity. The analysis draws on the findings from twelve interviews and a six-person focus group with Muslim subjects based in London to illustrate the political economy of austerity Islamophobia. Les explorations de l'islamophobie ou du racisme anti-musulman se concentrent principalement sur des questions de politique de sécurité et de représentation médiatique, avec pour toile de fond la « guerre mondiale contre le terrorisme ». Cette étude explore la racialisation des populations musulmanes dans différents contextes mondiaux, notamment au Royaume-Uni, en Europe, aux États-Unis et en Chine. Toutefois, l'islamophobie a aussi été articulée par des préoccupations liées à l’économie, aux emplois, aux services publics et à la dette nationale en temps d'austérité. Des propos concernant des familles musulmanes du Royaume-Uni qui auraient bénéficié de prestations sociales « excessives », d'un accès privilégié aux logements sociaux et fait pression sur les services publics par leur « reproduction » ont fait leur apparition. Cet article propose une nouvelle manière de penser les liens entre islamophobie et Austérité en impliquant la littérature portant sur le capitalisme racial. Il montre la manière dont les constitutions de populations musulmanes en tant que « pauvres non méritants » sont au centre de l'entrecroisement des désavantages racialisés et sexospécifiques liés à l'austérité. L'analyse s'appuie sur les résultats de douze entretiens et d'un groupe de discussion de six musulmans de Londres pour illustrer l’économie politique de l'islamophobie d'austérité. Las exploraciones de la islamofobia o el racismo antimusulmán se centran predominantemente en cuestiones de política de seguridad y en las representaciones de los medios de comunicación, con el trasfondo de la “guerra contra el terrorismo” mundial. Este estudio explora la racialización de las poblaciones musulmanas a través de diferentes contextos globales, que incluyen el Reino Unido, Europa, Estados Unidos y China. No obstante, la islamofobia también se ha articulado a través de cuestiones sobre la economía, el empleo, los servicios públicos y la deuda nacional en tiempos de austeridad. Han surgido relatos sobre familias musulmanas del Reino Unido que reciben asistencia social “excesiva” y acceso preferencial a la vivienda social, y presionan a los servicios públicos mediante la “reproducción.” Este artículo ofrece una nueva manera de pensar sobre los vínculos entre la islamofobia y la austeridad a través de un compromiso con la literatura sobre el capitalismo racial. El artículo muestra cómo la construcción de las poblaciones musulmanas como “pobres no merecedores” es fundamental para la revocación intersectorial de derechos raciales y de género de la austeridad. El análisis se basa en las conclusiones de doce entrevistas y un grupo de debate de seis personas que tratan temas musulmanes con sede en Londres a fin de ilustrar la economía política de la austeridad islamofóbica.

Effets du Lifestyle Redesign chez les aînés : une recension systématique

Description. Le Lifestyle Redesign® (LR) a pour objectif de soutenir, à travers des routines occupationnelles saines et signifiantes, la santé, le fonctionnement et la qualité de vie d’aînés. Les données probantes concernant son efficacité et sa rentabilité sont toutefois dispersées. But. Cette étude visait à synthétiser les effets cliniques et le coût-efficacité du LR et à vérifier l’applicabilité des résultats en milieu communautaire québécois. Méthodologie. Une recension systématique des écrits a été réalisée, suivie d’un groupe de discussion auprès de quatre ergothérapeutes. Résultats. Considéré rentable (sous les 50 000 $ d’année de vie ajustée par la qualité), le LR présente des bénéfices tant pour la santé mentale que physique. Selon les ergothérapeutes consultés, la pertinence d’intégrer le LR à leur pratique est sans équivoque, mais comporte des défis. Conséquences. Le LR est une intervention ergothérapique dont les effets cliniques et le coût-efficacité sont prometteurs pour les aînés vivant dans la communauté.

“Tell Me About Yourself” - Using eportfolio as a Tool to Integrate Learning and Position Students for Employment, a Case from the Queen's University Master of Public Health Program

This paper explores the use of eportfolio to develop, demonstrate and promote core competencies in a Professional Master of Public Health (MPH) program at Queen’s University in Kingston, Ontario, Canada. Piloted in 2016, the MPH Competency eportfolio is described as a purposeful collection of electronic evidence that demonstrates learning and achievement in public health over time. The eportfolio was framed both as a reflective learning process and a showcase product to demonstrate skills and competencies to potential employers. The eportfolio was implemented using an available tool on Queen’s University’s Learning Management System. To understand the impact of the eportfolio, students responded to a questionnaire and participated in a focus group. Themes identified from the student responses were: eportfolio helped students integrate and reflect on their learning and experience. eportfolio helped students to position their professional identity and experience for employers. Students were more convinced of the value of eportfolio as a reflection tool than as a showcase product for a professional setting. Students were not convinced that employers will actually look at an eportfolio. The technology used in this study was limiting for students. Students were interested in using other established and more user-friendly platforms. The findings of this study will benefit any program or course of study seeking a means to help students integrate their learning and demonstrate their accomplishments, skills, and competencies. This paper addresses how to integrate eportfolio at the program level and also provides insight into the student experience of their use. Cet article explore l’emploi d’un eportfolio pour développer, démontrer et promouvoir les compétences de base offertes dans un programme de maîtrise professionnelle en santé publique à l’Université Queen’s, à Kingston, en Ontario, au Canada. Le programme pilote, un eportfolio des compétences pour la maîtrise en santé publique, a été lancé en 2016. On le décrit comme un recueil ciblé de preuves électroniques qui démontrent l’apprentissage et les réussites en santé publique au fil des ans. On dit également que le eportfolio est à la fois un processus d’apprentissage par la réflexion ainsi qu’un produit phare qui permet de démontrer les aptitudes et les compétences aux employeurs potentiels. Le eportfolio a été mis en oeuvre grâce aux outils disponibles dans le système de gestion de l’apprentissage de l’Université Queen’s. Afin de comprendre l’impact du eportfolio, les étudiants ont répondu à un questionnaire et ont participé à un groupe de discussion. Les thèmes identifiés à partir des réponses des étudiants sont les suivants : Le eportfolio a aidé les étudiants à intégrer leur apprentissage et leurs expériences et à y réfléchir. Le eportfolio a aidé les étudiants à positionner leur identité et leurs expériences professionnelles à l’intention des employeurs. Les étudiants étaient davantage convaincus de la valeur du eportfolio en tant qu’outil de réflexion plutôt qu’en tant que produit phare pour un milieu professionnel. Les étudiants n’étaient pas convaincus que les employeurs allaient réellement examiner un eportfolio. La technologie employée dans cette étude était limitative pour les étudiants. Les étudiants étaient intéressés à utiliser d’autres plate-formes établies et plus faciles à employer. Les résultats de cette étude seront utiles pour n’importe quel programme ou n’importe quel cours qui vise à trouver un moyen d’aider les étudiants à intégrer leur apprentissage et à démontrer leurs réussites, leurs aptitudes et leurs compétences. Cet article explique comment intégrer un eportfolio dans un programme et fournit également des renseignements sur l’expérience des étudiants qui l’ont utilisé.

Indicateurs pour orienter l'action visant l’équité en matière de santé dans les organismes locaux de santé publique : le programme Projets locaux en Ontario

Introduction Grâce au programme Projet locaux financé par Santé publique Ontario, une équipe de professionnels de la santé publique a entrepris de concevoir et de tester un ensemble d’indicateurs afin d'orienter l'action visant l’équité en matière de santé au sein des organismes locaux de santé publique (OLSP). Méthodologie Le projet a démarré avec un examen de la portée de la littérature, la consultation d'experts sur le sujet et l’élaboration d’un ensemble d’indicateurs de validité apparente conforme aux quatre mandats de la santé publique visant à réduire les inégalités en matière de santé (CCNDS, 2014) auxquels on a ajouté un cinquième ensemble d’indicateurs relatifs au mandat de perfectionnement organisationnel et systémique. Nous rendons compte ici des tests de terrain portant sur la faisabilité, sur la validité apparente (clarté et pertinence), sur la fiabilité et sur la comparabilité de ces indicateurs dans quatre OLSP de l’Ontario. Les données ont été recueillies par deux personnes ou groupes différents dans chaque site et en deux périodes. Ces personnes ont participé à des groupes de discussion à la fin de chaque période d’essai, ce qui a permis pour chaque indicateur un examen approfondi de sa clarté, de la disponibilité des sources de données associées et de sa pertinence. Un troisième groupe de discussion a étudié l'utilisation qui pourrait être faite de ces indicateurs. Résultats Les essais de terrain ont montré que les indicateurs ont contribué à résoudre des questions importantes en lien avec tous les mandats en santé publique. Bien que les indicateurs ne possèdent pas tous la même utilité, les sites d’essai les ont tous jugés utiles. Diverses recommandations en matière de clarté ont été suivies pour améliorer l'ensemble final d’indicateurs et pour élaborer un guide d’utilisation des indicateurs d’équité en santé offrant des renseignements généraux et des suggestions de ressources. Conclusion Le processus d’évaluation des activités liées à l’équité en matière de santé dans les OLSP n’en est qu’à ses débuts. Ce projet fournit aux OLSP de l’Ontario un outil d'orientation pour leur travail visant l’équité en matière de santé, outil qui pourrait être adapté aux autres provinces et territoires du Canada.

Récits numériques de jeunes ayant vécu l’exil. Identité, école et migration

Le milieu scolaire québécois se démarque par la diversité culturelle qu’apportent les élèves issus de l’immigration. Parmi ces élèves, certains ont vécu l’exil. Ces différentes voix semblent cependant encore peu représentées dans la recherche en éducation. Cet article porte sur un projet qui explore différents enjeux identitaires au fil des parcours scolaires et migratoires de trois jeunes ayant le statut de réfugié. Les données de cette recherche, basée sur un atelier participatif menant à la création de récits numériques, sont issues d’outils méthodologiques qualitatifs comprenant des entrevues individuelles, un groupe de discussion et diverses réalisations de jeunes, dont les récits numériques. Les résultats témoignent de l’unicité des histoires, mais aussi de particularités sur le plan scolaire qui révèlent des formes de rupture, voire d’exclusion. Les récits numériques permettent une lecture personnelle du parcours de ces jeunes et soulignent la charge émotive qu’engendre l’immigration forcée.

Gadgets in the Gymnasium: Physical Educators’ Use of Digital Technologies | Les gadgets au gymnase : l’utilisation des technologies numériques par les enseignants en éducation physique

This article highlights results from a recent study that investigated Atlantic Canadian physical educators’ adoption and implementation of various digital technologies. Employing a mixed-methods research design (survey participants, n = 206; focus group participants, n = 12), the research intended to provide a clear overview of physical educators’ implementation of digital technologies—as well as an account of the factors that may enable or limit their use. Results suggest that some digital technologies are used more (e.g., audio players, computers) than others (e.g., Dartfish, iTouch). Moreover, a number of external barriers (limitations in time, expertise, resources) and internal barriers (teacher beliefs, established pedagogy) were identified. In light of these results, a number of observations and comments are offered. Results from this research might be of particular interest to those engaged with physical education and technology implementation.Cet article souligne les résultats d’une étude récente qui s’est penchée sur l’adoption et la mise en application de diverses technologies numériques par les moniteurs d’éducation physique du Canada atlantique. À l’aide d’un modèle de recherche faisant appel à des méthodes mixtes (participants au sondage, n = 206; participants au groupe de discussion, n = 12), l’étude entendait fournir un survol limpide de la mise en œuvre des technologies numériques par les enseignants en éducation physique, ainsi qu’un compte-rendu des facteurs qui peuvent permettre ou limiter cet usage. Les résultats suggèrent que certaines technologies numériques sont plus utilisées (p. ex. lecteurs audio et ordinateurs) que d’autres (p. ex. Dartfish, iTouch). De plus, un certain nombre d’obstacles externes (des limites relatives au temps, à l’expertise, aux ressources) et internes (croyances des enseignants, pédagogie établie) ont été repérés. À la lumière de ces résultats, nous offrons certaines observations et des commentaires. Les résultats de ces recherches peuvent être intéressants pour les personnes qui s’occupent de l’éducation physique et de la mise en application des technologies.

Programme de sensibilisation/désensibilisation à la prise de sang : apports et défis

La peur des aiguilles s’observe fréquemment chez la population générale et pose un réel défi pour les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Le but de cette étude est d’évaluer un programme de sensibilisation/désensibilisation à la prise de sang utilisé dans un centre de réadaptation en DI et TSA, en fonction de son implantation et des résultats obtenus. Cette étude qualitative analyse des entrevues individuelles et un groupe de discussion focalisé menés auprès des différents intervenants impliqués. Des facteurs facilitants ainsi que des défis liés au programme et au contexte individuel ont été identifiés. Plusieurs recommandations, liées par exemple à l’efficacité sont discutées pour optimiser l’atteinte des objectifs du programme.