ABSTRACT:This article aims to describe the importance of complexity and transdisciplinarity as a way to supplement the disciplinary and fragmenting model of education. We can observe that the history of knowledge has great influence of this fragmenting logic. This observation leads us to the Cartesian method, Baconian, where in order to understand the world we might break it up, fragment it so it can be better understood. This paradigm was elated and had its value in a given historical moment and still has essential influences in our education. However, in the contemporary period we have had several discussions about the disciplinary paradigm, where everything is done in a specialized and segmented way. We have seen several proposals reviewing and analyzing the basics of this model and proposing others that can complement it or even overcome it. In this sense, we intend to present the importance of complex and transdisciplinary paradigm that have supported some educational institutions in Brazil. We thus intend, through this article, describe the epistemological and methodological aspects of this debate, and present the result of four institutions that develops its activities based on these proaches.RESUMO:O artigo visa descrever a importância da complexidade e transdisciplinaridade como forma de suprir o modelo disciplinar e fragmentador da educação. Podemos observar que a história do conhecimento tem grande influência da lógica fragmentadora. Essa constatação nos remete ao método cartesiano, baconiano, onde para se entender o mundo deveria dividi-lo, fragmentá-lo para que possa ser melhor compreendido. Esse paradigma foi exaltado e teve seu valor num dado momento histórico e exerce até os dias de hoje imprescindíveis influências na nossa educação. Contudo, no período contemporâneo temos tido diversas reflexões a respeito do paradigma disciplinar, onde tudo é realizado de forma especializada e segmentada. Temos visto surgir diversas propostas revendo e analisando os fundamentos desse modelo e propondo outros que possam complementá-lo ou mesmo superá-lo. Nesse sentido, pretendemos apresentar a importância do paradigma complexo e transdis-ciplinar que têm apoiado algumas instituições de ensino no Brasil. Pretendemos assim, através desse artigo, descrever os aspectos epistemológicos e metodológicos desse debate, bem como apresentar o resultado de quatro instituições que desenvolvem suas atividades a partir dessas abordagens. Contacto principal: [email protected]