L’éducation thérapeutique du patient chronique en situation d’illettrisme

2021 ◽  
pp. 41-64
Author(s):  
Aurore MARGAT ◽  
Rémi GAGNAYRE
Keyword(s):  
Focus Group ◽  
Present Article

Un faible niveau de littératie en santé (LS) constitue un obstacle majeur pour accéder à l’éducation thérapeutique du patient (ETP), particulièrement chez les patients illettrés. Le présent article souhaite dépasser ce constat et en cela propose des conditions préalables pour une intervention pédagogique visant à adapter l’ETP aux besoins spécifiques des patients chroniques en situation d’illettrisme. Cette recherche s’appuie sur trois méthodes qualitatives séquentielles : deux revues de portée, complétées par un focus group auprès de 10 coordonnateurs d’ETP et des entretiens semi-dirigés auprès de 10 personnes en situation d’illettrisme et de 9 experts du champ de l’illettrisme. Selon des logiques systémiques et socioconstructivistes, les résultats montrent que la prise en compte de l’illettrisme en ETP est possible et pourrait concourir à l’augmentation des compétences en LS et plus largement des compétences en littératie des patients. Les conditions préalables proposées concernent l’adaptation des programmes d’ETP actuels auxquels pourraient être adjointes des activités d’ETP qui pour l’instant, ne sont pas reconnues par les Agences Régionales de Santé. De ces conditions préalables découleront une intervention pédagogique qui peut contribuer à réduire les inégalités d’accès à l’ETP des patients chroniques en situation d’illettrisme. Ces conditions promeuvent une vision singulière et globale de la personne concourant à son autonomie en santé dans le cadre d’une médecine de la personne.

Caregiver and Provider Experiences With Coaching and Embedded Intervention

2017 ◽  
Vol 38 (1) ◽  
pp. 17-29 ◽  
Author(s):  
Christine Salisbury ◽  
Juliann Woods ◽  
Patricia Snyder ◽  
Kierstin Moddelmog ◽  
Helena Mawdsley ◽  
...  
Keyword(s):  
Professional Development ◽  
Early Intervention ◽  
Focus Group ◽  
Present Article ◽  
Rating Scale ◽  
Future Research ◽  
Shared Experiences ◽  
Provider Experiences ◽  
Rating Scale Data ◽  
Scale Data

Despite an emphasis in the field on triadic approaches to the delivery of early intervention (EI), remarkably little is known about the shared experiences of caregivers (CGs) and providers during home visits. Within the context of developing, refining, and evaluating the Embedded Practices and Intervention With Caregivers (EPIC) approach, two studies were undertaken with 11 EI providers and 19 CGs of infants/toddlers with moderate–severe delays/disabilities to gather their perspectives about and experiences with the EPIC approach. The EPIC intervention has two components: CG coaching and a five-question (5Q) process for supporting embedded practices. Interview, focus group, and rating scale data were collected in both studies and aggregated for reporting purposes in the present article. Findings are described with regard to the coaching and 5Q components and the extent to which participants found the intervention to be feasible, acceptable, and useful. Implications for future research and professional development on coaching and embedded intervention practices are discussed.

scholarly journals Analysis of student motivation towards body expression through the use of formative and share assessment (Análisis de la motivación del alumnado hacia la expresión corporal a través del uso de la evaluación formativa y compartida)

Retos ◽  
2020 ◽  
pp. 198-208 ◽  
Author(s):  
Daniel Bores-García ◽  
David Hortigüela-Alcalá ◽  
Alejandra Hernando-Garijo ◽  
Gustavo González-Calvo
Keyword(s):  
Physical Education ◽  
Focus Group ◽  
Present Article ◽  
Student Motivation ◽  
Qualitative Methodology ◽  
Individual Student ◽  
Body Expression

The present article aims to investigate the influence of the use of formative and shared assessment processes on students’ motivation and their level of commitment towards body expression contents in the Physical Education subject. 182 students with ages ranging from 12-13 years old participated in a study that was developed along a didactic unit of corporal expression. Following a qualitative methodology, data was obtained through the observation of individual student diaries, the teacher's diary and a focus group. The results show that a correct use of formative and shared evaluation increases students' motivation to develop expressive contents as well as their individual and group commitment. Students being able to choose their own teams, the greater amount of freedom that the creative methodology offers them, the permanent knowledge of what is demanded from the student, the playful aspect of the contents, and the provision of feedback are some of the factors that influence increased motivation and commitment levels from students. Resumen: El presente artículo tiene como objetivo investigar la influencia del uso de los procesos de evaluación formativa y compartida en la motivación de los estudiantes y su nivel de compromiso con los contenidos de expresión corporal en la asignatura de Educación Física. 182 estudiantes con edades comprendidas entre los 12 y 13 años participaron en un estudio que se desarrolló a lo largo de una unidad didáctica de expresión corporal. Siguiendo una metodología cualitativa, los datos se obtuvieron mediante la observación de los diarios individuales de los estudiantes, el diario del profesor y un grupo de discusión. Los resultados muestran que un uso correcto de la evaluación formativa y compartida aumenta la motivación de los estudiantes para desarrollar contenidos expresivos, así como su compromiso individual y grupal. La posibilidad de que los estudiantes elijan sus propios equipos, la mayor libertad que les ofrece la metodología creativa, el conocimiento permanente de lo que se exige al estudiante, el aspecto lúdico de los contenidos y la administración de retroalimentación son algunos de los factores que influyen en el aumento de los niveles de motivación y compromiso de los estudiantes.

‘It was Emma’s army who bullied that girl’

2011 ◽  
Vol 21 (1) ◽  
pp. 24-43 ◽  
Author(s):  
Marie Karlsson ◽  
Ann-Carita Evaldsson
Keyword(s):  
Focus Group ◽  
Present Article ◽  
Focus Group Discussions ◽  
Group Discussions ◽  
Friendship Groups ◽  
Normative Discourse ◽  
Narrative Interaction

In the present article, we explore identity making in narrative interaction in preadolescent girls’ friendship groups. The data draw on focus group discussions with three groups of preadolescent girls who in the presence of a moderator narrate different versions of an incident that was recognized as bullying by the authorities at their school. The constructions of multiple narrative versions of ‘what happened’ display the girls’ ongoing negotiation of potentially contradictive and multiple constructions of what it is (or should be) to be a girl, bully, victim, friend, etc. In so doing, the girls agentively position themselves vis-à-vis a normative discourse on bullying, based on predefined characterizations of individuals as either bullies or victims, that is being tested and put up for negotiation within and through narrative interaction.

scholarly journals The Dynamics of Sensemaking and Information Seeking in a Crisis Situation

2016 ◽  
Vol 37 (1) ◽  
pp. 71-84 ◽  
Author(s):  
Orla Vigsø ◽  
Tomas Odén
Keyword(s):  
Focus Group ◽  
Present Article ◽  
Information Seeking ◽  
Storage Facility ◽  
Focus Group Interviews ◽  
Crisis Situation ◽  
The World ◽  
Group Interviews ◽  
Toxic Fumes ◽  
The City

Abstract The present article investigates two questions: What determines citizens’ use of different media to seek information in a crisis situation, and what influences their evaluation of the information found. The case analysed is a major fire at a chemical storage facility in the harbour of Halmstad in Sweden, where there was a risk of toxic fumes reaching the city and its approximately 60,000 inhabitants. The study is part of a larger project, financed by the Swedish Civil Contingencies Agency, and in this part, focus group interviews are analysed. The results point to an interaction between citizens’ perception of the world, the perceived information, and the development of how the situation is regarded, where sensemaking is the pivotal concept.

scholarly journals Ethnologie de la Prise en Charge Alimentaire de l’enfant Allaité en Communauté Baoulé

2020 ◽  
Vol 16 (35) ◽  
Author(s):  
Koffi N’Dri Célestin ◽  
Ouattara Zié Adama ◽  
Brou Kouamé Aristide ◽  
Abe N’Doumy Noel
Keyword(s):  
Focus Group ◽  
Focus Groups ◽  
Present Article ◽  
Prise En Charge ◽  
Habitudes Alimentaires ◽  
Santé De L’Enfant ◽  
Lait Maternel

Le présent article a pour objectif général d’analyser la prise en charge de l’enfant allaité chez les communautés Baoulé. De façon spécifique, il permet de comprendre l’alimentation de l’enfant allaité chez les Baoulé d’une part et d’autre part, les habitudes alimentaires de la nourrice dans la prise en charge de l’enfant allaité. Cette étude s’est déroulée en 2016 auprès des sous-groupes Baoulé, Faly de Bouaké et Nananfouè de Yamoussoukro. Les enquêtées étaient composées de femmes de troisième âge et de matrones, auprès desquelles ont été réalisés douze entretiens semi structurés individuels et quatre focus groups. Les entretiens individuels étaient adressés aux matrones et les focus groups animés avec les femmes de troisième âge. Au total, quatre focus groups et douze entretiens individuels ont été réalisés. Le nombre de femmes de troisième âge ayant participé aux focus groups est 32, soit 8 femmes par focus group et 12 matrones ont été interviewées individuellement. Les entretiens ont été enregistrés à l’aide d’un dictaphone et transcrits entièrement puis les données ont été analysées. L’analyse globale des données a été obtenue par synthèse transversale des analyses des entretiens individuels et des focus groups. Pour des raisons éthiques, les identités des répondantes ont été remplacées par des prénoms fictifs. L’étude a révélé d’une part que la prise en charge alimentaire de l’enfant allaité est fondée sur l’alimentation. Il s’agit du lait maternel, des compléments alimentaires et de la période de sevrage. D’autre part, elle a montré que la nourrice doit se passer des aliments comme la mangue, le foutou couché, l’œuf, l’attiéké, le silure et le maïs frais pour une bonne santé de l’enfant allaité. Ainsi, le respect et l’application de ces pratiques et connaissances socioculturelles seraient une garantie à l’amélioration de la santé de l’enfant allaité. En somme, la santé de l’enfant allaité découle d’un suivi minutieux de son alimentation et de l’alimentation de la nourrice. Car, l’alimentation serait fondamentale pour la santé de l’enfant allaité.

The German Post-Critical Belief Scale: Internal and External Validity

2003 ◽  
Vol 34 (4) ◽  
pp. 219-226 ◽  
Author(s):  
Bart Duriez ◽  
Claudia Appel ◽  
Dirk Hutsebaut
Keyword(s):  
Internal Structure ◽  
Present Article ◽  
External Validity ◽  
German Version ◽  
Dutch Version ◽  
German Sample ◽  
Belief Scale ◽  
Internal And External Validity

Abstract: Recently, Duriez, Fontaine and Hutsebaut (2000) and Fontaine, Duriez, Luyten and Hutsebaut (2003) constructed the Post-Critical Belief Scale in order to measure the two religiosity dimensions along which Wulff (1991 , 1997 ) summarized the various possible approaches to religion: Exclusion vs. Inclusion of Transcendence and Literal vs. Symbolic. In the present article, the German version of this scale is presented. Results obtained in a heterogeneous German sample (N = 216) suggest that the internal structure of the German version fits the internal structure of the original Dutch version. Moreover, the observed relation between the Literal vs. Symbolic dimension and racism, which was in line with previous studies ( Duriez, in press ), supports the external validity of the German version.

Is the Rorschach of Psychopaths the Same on Both Sides of the Atlantic?

1995 ◽  
Vol 20 (1) ◽  
pp. 134-147 ◽  
Author(s):  
Odile Husain
Keyword(s):  
Present Article ◽  
Analyse Statistique ◽  
Mécanismes De Défense

Le présent article tente d’effectuer un rapprochement entre un article européen de Rossel et Merceron et un livre américain de Reid Meloy, tous deux consacrés à l’analyse des organisations psychopathiques. Si tous les auteurs s’entendent sur l’économie narcissique du psychopathe, le choix de la population d’étude diffère quelque peu, en raison de l’approche structurale des premiers et de l’approche symptomatique du second. Tandis que l’étude suisse ne retient que des psychopathes du registre des états-limites, l’étude américaine inclut également des psychopathes de niveau psychotique. Par contre, la mésentente règne au niveau des outils d’analyse du discours psychopathique: analyse statistique et échelles validées chez Meloy; approche qualitative chez Rossel et Merceron. Aux premiers, l’on reprochera un certain réductionisme et appauvrissement du discours, prix à payer pour le respect de la standardisation et de la cotation. Aux seconds, l’on reprochera l’absence de toute quantification qui pose problème lorsque l’on aborde la question de la validité des données. Néanmoins, Européens et Américains s’entendent sur la notion d’un fonctionnement psychopathique. La relation d’objet est marquée par la pulsion agressive et ses dérivatifs, par la recherche de pouvoir et de contrôle. La lutte contre la dépendance est déduite chez Meloy de l’absence de réponse de texture et chez Rossel et Merceron de l’absence de contenus de dépendance. La qualité narcissique des représentations d’objet est mise en évidence, chez Meloy, par le biais de l’investissement du paraître, chez Rossel et Merceron par l’importance du processus d’externalisation. La dévalorisation des objets est aussi décrite. Ni les uns ni les autres ne font réellement référence à l’angoisse car cette angoisse qualifiable d’anaclitique s’exprime justement sous des manifestations tout à fait opposées. Le vide intérieur est déduit, chez Meloy, à partir de l’ennui que vit le psychopathe et, chez Rossel et Merceron, à partir de la survalorisation de la référence au réel. Une grande convergence existe entre les deux écrits au sujet des mécanismes de défense. Tous les auteurs s’accordent sur la prépondérance du clivage et du déni, un déni par le mot et l’acte chez Meloy, un déni hypomaniaque chez Rossel et Merceron. De part et d’autre de l’Atlantique, on s’accorde également pour attribuer une place importante à l’identification projective et à l’identification à l’agresseur. Par ailleurs, Rossel et Merceron démontrent comment à travers les caractéristiques de l’énonciation et les nuances de la verbalisation du psychopathe, il est possible d’inférer son non-investissement de la mentalisation et du savoir au profit d’un surinvestissement de l’agir. La complémentarité, voire la similarité, des commentaires dans les deux ouvrages devrait réconforter certains cliniciens, désarmés devant le fossé qui semble parfois régner entre la littérature des deux continents et confirmer, qu’indépendamment du type de méthodologie et de validation choisi, l’observation clinique du psychologue expérimenté demeure la pierre angulaire de toute recherche en psychopathologie.

The Handbook for Focus Group Research.

PsycCRITIQUES ◽  
1994 ◽  
Vol 39 (9) ◽  
Author(s):  
No authorship indicated
Keyword(s):  
Focus Group ◽  
Focus Group Research ◽  
Group Research
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