scholarly journals QUAIS OS PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO PRESENTES NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO PROJETO DE ASSENTAMENTO CIPÓ CANAÃ, ESPERANTINÓPOLIS – MA?

2018 ◽  
Vol 3 (10) ◽  
pp. 182
Author(s):  
Francisco Helson Do Carmo Alcantara
Keyword(s):  
Land Reform ◽  
Basic Education ◽  
Field Education ◽  
Pedagogical Practices ◽  
Education Department ◽  
The Public ◽  
Open Questions ◽  
Palabras Clave ◽  
Politica Publica ◽  
El Sistema

WHAT ARE THE PRINCIPLES OF RURAL EDUCATION PRESENT IN THE PEDAGOGICAL PRACTICES OF THE BASIC EDUCATION SCHOOLS OF THE SEATING PROJECT CIPÓ CANAÃ, ESPERANTINÓPOLIS – MA?¿CUÁLES LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN DEL CAMPO PRESENTES EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL PROYECTO DE ASENTAMIENTO CIPÓ CANAÃ, ESPERANTINÓPOLIS – MA?Visando à compreensão do universo educacional a partir da política pública de educação básica para o campo no Brasil, são discutidos, neste artigo, os princípios da Educação do Campo presentes nas práticas pedagógicas das escolas do Projeto de Assentamento Cipó Canaã, Esperantinópolis – MA. Ciente das contradições existentes no sistema educacional, determinadas pelas referências de produção da sociedade capitalista, traz-se a lume, através de observações, as relações dos sujeitos envolvidos nas escolas investigadas. Para tanto, realizou-se uma análise de dados da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), levantamentos bibliográficos, entrevistas e questionário com perguntas abertas, abordando elementos qualitativos e quantitativos. Discute-se, também, o distanciamento das escolas do Projeto de Assentamento Cipó Canaã, no que se refere à proposta de Educação do Campo. Verificou-se que, mesmo as escolas fazendo parte de um Projeto de Assentamento da reforma agrária, os sujeitos envolvidos encontram-se à margem das discussões da construção da Educação do Campo, pois as concepções e práticas pedagógicas desenvolvidas no referido P. A. mais se aproximam da educação rural.Palavras-chave: Educação do Campo; Práticas Pedagógicas; Políticas Educacionais; Povos do Campo.ABSTRACTAiming at understanding the educational universe based on the public policy of basic education for the countryside in Brazil, this article discusses the principles of Field Education present in the pedagogical practices of the schools of the Cipó Canaã Settlement Project, Esperantinópolis – MA. Aware of the contradictions existing in the educational system, determined by the production references of capitalist society, the relations of the subjects involved in the schools investigated are brought to light through observations. To do so, a data analysis of the Municipal Education Department (SEMED), bibliographical surveys, interviews and a questionnaire with open questions was carried out, addressing qualitative and quantitative elements. It is also discussed the distancing of schools from the Cipó Canaã Settlement Project, as far as the Field Education proposal is concerned. It was verified that, even the schools being part of a Land Reform Settlement Project, the subjects involved are on the sidelines of the discussions about the construction of the Field Education, since the pedagogical conceptions and practices developed in the P.A. more closely approximate the rural education.Keywords: Field Education; Pedagogical Practices; Educational Policies; Peoples of the Field.RESUMENCon vistas a la comprensión del universo educativo a partir de la política pública de educación básica para el campo en Brasil, se discuten en este artículo los principios de la Educación del Campo presentes en las prácticas pedagógicas de las escuelas del Proyecto de Asentamiento Cipó Canaã, Esperantinópolis – MA. Es consciente de las contradicciones existentes en el sistema educativo, determinadas por las referencias de producción de la sociedad capitalista, se trae a la luz, a través de observaciones, las relaciones de los sujetos involucrados en las escuelas investigadas. Para ello, se realizó un análisis de datos de la Secretaría Municipal de Educación (SEMED), encuestas bibliográficas, entrevistas y cuestionario con preguntas abiertas, abordando elementos cualitativos y cuantitativos. Se discute, también, el distanciamiento de las escuelas del Proyecto de Asentamiento Cipó Canaã, en lo que se refiere a la propuesta de Educación del Campo. Se verificó que, incluso las escuelas formando parte de un Proyecto de Asentamiento de la reforma agraria, los sujetos involucrados se encuentran al margen de las discusiones de la construcción de la Educación del Campo, pues las concepciones y prácticas pedagógicas desarrolladas en el referido P.A. más se aproximan a la “educación rural”.Palabras clave: Educación del Campo; Prácticas Pedagógicas; Políticas Educativas; Pueblos del Campo.

scholarly journals ENTRE SUJEITO E PERSONAGEM: a morte de Roberto Bolaños e a vida de Chespirito

2018 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 624
Author(s):  
Vanessa Matos Santos ◽  
Victor Pereira Albergaria
Keyword(s):  
Media Coverage ◽  
The Public ◽  
Cultural Aspect ◽  
Palabras Clave ◽  
El Sistema ◽  
The Media ◽  
The Subject ◽  
Medios De Comunicacion ◽  
Estudio De Caso

Esta pesquisa consiste no estudo de caso entre as coberturas da morte do ator mexicano Roberto Gómez Bolaños, o “Chespirito”, feitas pelo canal FOROtv, pertencente ao conglomerado de mídias mexicano Televisa, e pelo Sistema Brasileiro de Televisão. O aspecto cultural merece especial destaque e, por meio da problematização das distinções existentes entre a morte (substantivo) e o morrer (verbo), o presente estudo demonstra que as coberturas da mídia nestes casos se fazem a partir da relevância da personagem para a identidade do público. Conclui-se, por meio do estudo de caso, que ocorreu o ofuscamento do sujeito (Roberto Bolaños) em detrimento da personagem (Chespirito). A cobertura sobre o morrer de Chespirito serviu, na verdade, para reafirmar sua vida e presença na mídia.     PALAVRAS-CHAVE: Morte; Morrer; Roberto Bolaños; Chespirito; Cobertura de mídia; Televisão.     ABSTRACT This research is the case study of the coverage of the death of Mexican actor Roberto Gómez Bolaños "Chespirito" made by FOROtv, news channel belonging to the Mexican media conglomerate Televisa, and the Sistema Brasileiro de Televisão. The cultural aspect deserves special attention, and through the questioning of existing distinctions between death (noun) and the die (verb), this study shows that media coverage in these cases are made from the importance of the character to the identity of the public. So, through the case study, the conclusion is that ocurred the obscuring of the subject (Roberto Bolaños) at the expense of the character (Chespirito). The coverage of the death of Chespirito served actually to reaffirm his life and presence in the media.   KEYWORDS: Death; Dying; Roberto Bolaños; Chespirito; Media coverage; Television.     RESUMEN Esta investigación es el estudio de caso de la cobertura de la muerte del actor mexicano Chespirito, el "Power Board", realizado por el canal FOROtv perteneciente al conglomerado de medios Televisa de México, y el Sistema Brasileño de Televisión. El aspecto cultural merece una atención especial y, a través de preguntas de las diferencias existentes entre la muerte (sustantivo) y la matriz (verbo), este estudio muestra que la cobertura de los medios de comunicación en estos casos se hace de la importancia del carácter de la identidad el público. En conclusión, a través del estudio de caso, que se oscurece el sujeto (Roberto Bolaños) a expensas de carácter (Chespirito). La cobertura de la muerte de Chespirito sirve en realidad para reafirmar su vida y su presencia en los medios de comunicación.   PALABRAS CLAVE: Muerte; morir; Roberto Bolaños; Chespirito; la cobertura de los medios de comunicación; Televisión.

scholarly journals De la inclusión a la convivencia: las narrativas de niños y niñas en diálogo con políticas públicas en discapacidad

2015 ◽  
Vol 63 (3Sup) ◽  
pp. 67-74 ◽  
Author(s):  
Karin Garzón-Díaz
Keyword(s):  
Social Impact ◽  
Personal Narratives ◽  
People With Disabilities ◽  
Theoretical Models ◽  
Persons With Disabilities ◽  
Life Styles ◽  
Calidad De Vida ◽  
Palabras Clave ◽  
Politica Publica ◽  
El Sistema

<p><strong>Resumen</strong></p><p><strong>Antecedentes. </strong></p><p>Los estudios sobre discapacidad históricamente han contado con diferentes racionalidades epistemológicas, que a su vez, han permeado discursos y prácticas sociales sobre las realidades de las personas con discapacidad y sobre la forma y contenido como un Estado enuncia sus políticas públicas. Categorías como opresión, exclusión y marginación han sido constantes en la representación que hacen las sociedades de la discapacidad, así como en la emergencia de modelos teóricos que intentan interpretar su complejidad como un asunto de impacto económico, político, cultural y social. El papel de las narrativas se convierte en un recurso de análisis para contribuir a la comprensión de la situación.</p><p><strong>Objetivo. </strong></p><p>Describir narrativas de niños y niñas en relación con la situación de discapacidad.</p><p><strong>Material y métodos. </strong></p><p>A partir de un taller pedagógico, se exploraron percepciones de niños y niñas en cuatro instituciones educativas en la ciudad de Bogotá, D.C. a través del análisis de contenido del discurso.</p><p><strong>Resultados. </strong></p><p>La implicación de los niños y niñas, en relación con las realidades de las personas con discapacidad, fue una constante: la racionalidad de sus narrativas refleja las posibilidades de contar con formas de vida en común.</p><p><strong>Conclusión. </strong></p><p>El sistema de valores y las subjetividades se convierten en movilizadores en las formas como un Estado representa igualdad y realización humana. Las narrativas empleadas en concertación y orientación de políticas públicas ocultan contenidos de discriminación y generan sesgos que afectan la calidad de vida de las personas con discapacidad, sus familias y la sociedad misma.</p><p><strong>Palabras clave: </strong>Narrativas personales; Niños; Personas con discapacidad; Política pública (DeCS).</p><p><strong>Summary</strong></p><p><strong>Background. </strong>Historically, Disability studies have had different epistemological rationalities which have permeated speeches and social practices about the realities of persons with disabilities and about the form and content in which a State enunciates its public policies. Categories such as oppression, exclusion, and marginalization have been a constant in the representation that societies make about disability, as well as the emergence of theoretical models that attempt to interpret its complexity as a matter of economic, political, cultural and social impact. The role of narratives becomes a resource of analysis to contribute to the understanding of the situation.</p><p><strong>Objective. To </strong>Describe narratives of children with respect to disability situations.</p><p><strong>Material and methods.</strong></p><p>From a pedagogical workshop, perceptions of children were explored in four educational institutions in Bogotá city through the analysis of the speech content. </p><p><strong>Results</strong></p><p>The involvement of children in relation to the realities of people with disabilities was a constant; the rationality of their narratives reflects the possibilities of considering life styles in common.</p><p><strong>Conclusion</strong></p><p>Values system and subjectivities become a dynamic role in the ways in which a State portrays equality and human accomplishment. Narratives used in the establishment and guidance of public polices hide contents of discrimination and create biases that affect the quality of life of disabled people, their families and society itself.</p><p><strong>Key words: </strong>Personal narratives; Childhood; People with disabilities; Public policy (MeSH).</p>

scholarly journals Lectoescritura Inicial y su Discurso Pedagógico en el Currículo Nicaragüense

2020 ◽  
Vol 6 (12) ◽  
pp. 423
Author(s):  
Rafael Santiago MEZA-DURIEZ
Keyword(s):  
Basic Education ◽  
National Curriculum ◽  
Essential Element ◽  
Sociology Of Education ◽  
Pedagogical Discourse ◽  
The Public ◽  
Documentary Analysis ◽  
El Sistema ◽  
Long Time ◽  
Politica Educativa

RESUMENEste artículo resume elementos de una investigación que se propuso inferir el discurso pedagógico que subyace al método Fonético, Analítico y Sintético (FAS), tal como se aplica en Nicaragua como elemento fundamental del currículo y la política educativa para la enseñanza de la lectura y escritura. Se determinaron los elementos conceptuales que constituyen al discurso pedagógico como constructo teórico. Estos elementos fueron identificados en el currículo vigente para reconstruir el discurso pedagógico subyacente y determinar si este último es de tipo reproductor o transformador. El estudio se realizó mediante el análisis de un cuerpo de documentos curriculares de diferentes rangos jerárquicos. Su principal contribución es que revela el carácter reproductor del FAS como método insignia de la política nacional y, por tanto, su incapacidad para cerrar las brechas históricas de equidad que han sido sostenidas en el tiempo por el sistema educativo nicaragüense. Educación básica. Sociología de la educación. Alfabetización.ABSTRACTThis article resumes the findings of a research whose aim was to identify the pedagogical discourse underlying Phonics, Analytics and Synthetic method (FAS), which is the method implemented on the Nicaraguan curriculum as an essential element of the public policy on early grades literacy instruction. The conceptual elements that constitute the pedagogical discourse as a theoretical construct were explained. Those same elements were later identified on the national curriculum in order to make visible the underlying pedagogical discourse and to determine whether or not, its nature was reproductive or transformative. A documentary analysis was carried out on a corpus of curricular documents within a specific hierarchy. As its main contribution, this research reveals the reproductive nature of FAS and its inability to close in the historical equity gaps upheld for a long time by the Nicaraguan education system. Basic education. Sociology of education. Literacy.RESUMOEste artigo sintetiza elementos de uma pesquisa que se propôs a inferir o discurso pedagógico que fundamenta o método Fonético, Analítico e Sintético (FAS), aplicado na Nicarágua como elemento fundamental do currículo e da política educacional para o ensino da leitura. e escrever. Foram determinados os elementos conceituais que constituem o discurso pedagógico como construção teórica. Esses elementos foram identificados no currículo atual para reconstruir o discurso pedagógico subjacente e determinar se este é reprodutivo ou transformador. O estudo foi realizado por meio da análise de um corpo de documentos curriculares de diferentes níveis hierárquicos. Sua principal contribuição é que revela a natureza reprodutiva da FAS como o principal método da política nacional e, portanto, sua incapacidade de fechar as lacunas históricas de eqüidade que foram sustentadas ao longo do tempo pelo sistema educacional nicaraguense.Educação Básica. Sociologia da educação. Alfabetização.

scholarly journals Ética, terrorismo de estado y masculinidad: la vía del terror vista desde la óptica de género

2016 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 73
Author(s):  
Gabriela Castellanos Llanos
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Civil Rights ◽  
The State ◽  
The Public ◽  
Palabras Clave ◽  
Politica Publica ◽  
And Gender ◽  
The Way ◽  
Lesser Evil

Resumen: Este ensayo es una reflexión sobre el terrorismo, mostrando su evolución a través de la historia y su exacerbación actual, señalando además que el terrorismo de Estado, a pesar de ser la forma más mortífera, tiende a ser públicamente aceptada. De igual forma, enfatiza que el ataque a las Torres Gemelas se ha utilizado para justificar ataques preventivos, torturas y hasta la suspensión de la protección legal a prisioneros, y se pregunta cuál debe ser la política pública para combatir el terrorismo de una manera ética, mostrando por qué la solución del mal menor propuesta por Michael Ignatieff es sólo un viejo truco argumentativo y no conduce a cambios reales. Por ello, se insiste en el diálogo como forma de garantizar el reconocimiento de la diversidad, la defensa de los derechos civiles y el fortalecimiento de la democracia. Finalmente, se analizan diversos aspectos del militarismo, mostrando las relaciones de esta tendencia con el género y especí- ficamente con la masculinidad. Palabras clave: ética, terrorismo, militarismo, masculinidad, género Abstract: This essay reflects on terrorism, showing its evolution throughout history and its present-day exacerbation, also pointing out that terrorism on the part of the State, in spite of being the most deadly form, tends to be accepted by the public. Likewise, it stresses the way the 9/11 attack has been used to justify preemptive attacks, torture and even the suspension of political protection to prisoners, and asks what type of public policy must be used to fight terrorism in an ethical manner, showing why Michael Ignatieff’s proposal of the lesser evil is only an old argumentative trick and leads to no real changes. Therefore, there is an insistence on dialogue as the way to guarantee the recognition of diversity, the defense of civil rights and the strengthening of democracy. Finally, diverse aspects of militarism are analyzed, showing the relations between this tendency and gender, specifically with masculinity.Key words: ethics, terrorism, militarism, masculinity, gender

scholarly journals Informe sobre contratación pública territorial

2020 ◽  
Keyword(s):  
Palabras Clave ◽  
Politica Publica ◽  
El Sistema

La Auditoría General de la República (AGR) hace la segunda entrega del análisis de la contratación pública territorial para atender la emergencia sanitaria debido al COVID-19 en el marco de las investigaciones realizadas por el Observatorio de Política Pública de Control Fiscal con base en los datos recolectados en el Sistema Integral de Auditoría (SIA OBSERVA). El periodo analizado en esta entrega es mayo-junio de 2020 el que se han registrado contratos de entes territoriales para la atención de la pandemia, por valor de 403.000 millones de pesos representados en 8.593 contratos. En esta entrega se concede especial atención al análisis sobre los recursos contratados en relación con la tasa de contagios y de fallecimientos, con el objeto de mirar los efectos de la inversión pública territorial en la atención de la pandemia. Al respecto, la evidencia empírica analizada permite señalar que el gasto público territorial asociado con el COVID-19 parece reducir la tasa de incremento de contagios. Sin embargo, parece no tener efectos contundentes en la disminución de los fallecimientos debido a esta enfermedad. Este resultado invita a la reflexión sobre las medidas estructurales que deben tomar los entes territoriales para garantizar capacidad institucional en el sector salud con miras a la contención del Coronavirus COVID-19. Una investigación adicional al anterior informe es el estudio de causas de las denuncias registradas en el periodo el cual se basó en 750 peticiones ciudadanas. Como resultado de este análisis, en las palabras clave de las denuncias se evidencian con mayor frecuencia los reclamos ciudadanos por ‘presuntas irregularidades por sobrecostos en los contratos de suministros para la atención de la pandemia’. El análisis de la contratación pública territorial que realiza el Observatorio de Política Pública de Control Fiscal de la AGR tiene como objetivo generar alertas frente a la vigilancia del gasto público en las regiones y así, realizar un efectivo monitoreo y seguimiento a los recursos públicos por parte de las contralorías territoriales y los organismos de control del país.

scholarly journals Aciertos, retos, debilidades y cuestionamientos que surgen en torno a la Jurisdicción Especial para la Paz, una reflexión jurídico-educativa. [Successes, challenges, weaknesses and questions that arise around the Special Jurisdiction for Peace]

2019 ◽  
Vol 11 (1) ◽  
pp. 104-116
Author(s):  
Manuel José Santiago Pajajoy ◽  
Paula Andrea Mora Pedreros ◽  
Héctor Alfredo Betancur Giraldo
Keyword(s):  
Family Involvement ◽  
Basic Education ◽  
Democratic Participation ◽  
Government School ◽  
La Paz ◽  
Children And Young People ◽  
Palabras Clave ◽  
El Sistema ◽  
Annual Activity ◽  
The Government

El gobierno escolar es una actividad formal que se realiza anualmente en la educación básica como estrategia pedagógica de formación y convivencia democrática con la participación de niños y adolescentes. Se analiza la elección de personeros estudiantiles, actividad anual de participación democrática para toda la comunidad educativa, mostrando cómo pueden deformarse los ámbitos de participación y formación política, reproduciendo prácticas de corrupción y de patronageo y sus consecuencias para la formación ciudadana. Se destaca, además, la importancia del involucramiento familiar en diálogo con el sistema escolar. Palabras clave: Gobierno escolar, personeros escolares, patronageo, pedagogía política Abstract The government school is a formal activity that takes place annually in basic education as a pedagogical strategy of training and democratic coexistence with the participation of children and young people. Discusses the election of student representatives, annual activity of democratic participation for the entire educational community, showing how can deform the fields of participation and political formation, playing corrupt practices and patronage and its consequences for the citizen formation. It further emphasizes the importance of family involvement in dialogue with the school system. Keywords: Government school, school leaders, patronage, political pedagogy ResumoO grêmio estudantil é uma atividade formal que é desenvolvida anualmente no ensino básico como estratégia pedagógica de formação e convivência democrática com a participação de crianças e adolescentes. Analisa se a eleição de representantes estudantis, atividade de participação democrática de toda a comunidade educativa, indicando como as áreas de participação e formação politica podem ser distorcidas, reproduzindo praticas de corrupção e patronageo e suas consequências para a instrução cidadã. Destaca-se, também, a importância do envolvimento familiar no diálogo com o sistema escolar. Palavras-chave: grêmio estudantil, representantes estudantis, patronageo, pedagogia politica 

scholarly journals LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA BASE SUR DE LA PARROQUIA GUALE DEL CANTÓN PAJÁN

2020 ◽  
Vol 5 ◽  
pp. 191
Author(s):  
Gema Cristina Navarrete Delgado ◽  
Gustavo Enrique Antón Vera
Keyword(s):  
Inclusive Education ◽  
Basic Education ◽  
Sixth Grade ◽  
Educational Strategies ◽  
Joint Work ◽  
Educational Legislation ◽  
The Road ◽  
Palabras Clave ◽  
El Sistema ◽  
Educational Inclusion

Actualmente la inclusión en el sistema educativo sigue generando preocupación; pese a los avances que han surgido con la presente legislación educativa, determinando entre uno de sus principios “Equidad e inclusión”. Ante esta problemática, el Ecuador ha realizado avances significativos destinados a fortalecer y ejecutar programas inclusivos con los estudiantes que presenten alguna discapacidad o problema de aprendizaje, promoviendo y dotando de materiales necesarios para impulsar la calidad educativa. Los pasos que se están formando en la educación inclusiva no están resultando fácil, el camino es largo y sinuoso. Los elementos que influyen para el fracaso de los modelos inclusivos están las actitudes del profesorado hacia la inclusión de personas con discapacidad en las aulas ordinarias y el otro, el impulso de estrategias educativas que efectúan los docentes. Para que la educación inclusiva deje de ser vista como una obligación sino más bien ver en ella una oportunidad para beneficiar a la construcción de sociedades justas y equitativas es necesario un trabajo en conjunto de la comunidad educativa en general. El presente trabajo tiene como objetivo aportar a la sociedad en general, situando especialmente a los estudiantes con algún tipo de exclusión fuera y dentro de las aulas, y de esta forma desarrollar estrategias que favorezcan en el proceso de la inclusión educativa. Para lo cual se ha utilizado una metodología diagnóstica, propositiva y técnicas de relevancia como la observación, entrevista y encuesta, entre otros; teniendo como población los niños y niñas de sexto año básico de la Escuela de Educación Básica Base Sur del Cantón Paján. PALABRAS CLAVE: inclusión educativa; aprendizaje; equidad; exclusión. EDUCATIONAL INCLUSION IN THE LEARNING PROCESS IN SIXTH GRADE STUDENTS OF THE SOUTH BASE MIXED FISCAL SCHOOL OF GUALE PARISH, FROM CANTON PAJÁN ABSTRACT Currently, inclusion in the education system continues to generate concern; Despite the advances that have emerged with this educational legislation, determining among one of its principles "Equity and inclusion". Given this problem, Ecuador has made significant advances aimed at strengthening and executing inclusive programs with students who have a disability or learning problem, promoting and providing the necessary materials to promote educational quality. The steps that are being formed in inclusive education are not proving easy, the road is long and winding. The elements that influence the failure of inclusive models are the attitudes of teachers towards the inclusion of people with disabilities in ordinary classrooms and the other the impulse of educational strategies that teachers carry out so that inclusive education ceases to be seen as a obligation but rather to see in it an opportunity to benefit the construction of fair and equitable societies, a joint work of the educational community in general is necessary. The present work aims to contribute to society in general, especially placing students with some type of exclusion outside and inside the classrooms, and thus develop strategies that favor the process of educational inclusion. For which a diagnostic methodology, purpose and relevant techniques have been used, such as observation, interview and survey, among others, having as a population the children of the sixth basic year of the Basic Education School Base Sur of Cantón Paján. KEYWORDS: educational inclusion learning; equity; exclusion.

scholarly journals O IMPACTO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS PELO PROJETO DE EXTENSÃO ‘O TOQUE PELA VIDA’ NO AUMENTO DAS MAMOGRAFIAS REALIZADAS PELA SAÚDE PÚBLICA DE JATAÍ, GO.

2019 ◽  
Vol 10 (2) ◽  
pp. 79-85
Author(s):  
Thalía Rissa Silva ◽  
Sabrina Rafaela De Jesus Pimenta ◽  
Izabella Costa Amaral ◽  
Thayanne Souza Moreira Ramos ◽  
Thaynara Batista Costa Souza ◽  
...  
Keyword(s):  
Health Education ◽  
Community Involvement ◽  
Cáncer De Mama ◽  
High Morbidity ◽  
The Public ◽  
Unified Health System ◽  
Palabras Clave ◽  
El Sistema ◽  
The Impact ◽  
De Medicina

Resumo: Câncer de mama é considerado uma causa de alta morbimortalidade, tanto que o Ministério da Saúde preconiza seu rastreamento. Assim, o projeto de extensão ‘O Toque pela Vida’ do curso de Medicina da Universidade Federal de Goiás, Regional Jataí, em parceria com a Secretaria Municipal de Saúde (SMS), visou ações, como o ‘Dia D do Outubro Rosa’ com o agendamento de mamografias de rastreamento e diagnósticas, objetivando a prevenção e educação em saúde. As primeiras atividades desenvolvidas foram para a atualização do conhecimento acerca do assunto por meio de grupos de estudo entre os integrantes do projeto. Também houve a realização de reuniões para o delineamento das ações desenvolvidas. Ademais, realizou-se uma análise quantitativa dos relatórios gerados pela SMS quanto ao número de mamografias mensais realizadas em Jataí, no período de janeiro de 2015 a dezembro de 2017. Houve um crescimento no número de mamografias realizadas pelo Sistema Único de Saúde na cidade concomitantemente ao início das ações do projeto, sendo que em 2017 esse aumento foi de 200%, o que revela a importância de ações que visam a educação em saúde, a facilitação do diagnóstico precoce e a maior adesão ao rastreamento do câncer de mama. Com as ações desenvolvidas, houve a confirmação da importância da conscientização no âmbito da saúde e a percepção de que a comunidade se interessa por isso, observando-se benefícios para todos os envolvidos. Palavras-chave: Neoplasia Mamária; Promoção à Saúde; Detecção Precoce    The impact of the actions developed by extension project 'The Touch for Life' in the increase of the mammographies, performed by the public health of Jataí, GO Abstract: Breast cancer is considered a cause of high morbidity and mortality. Therefore, cancer screening in the population has been strongly recommended by the Ministry of Health. The extension project named 'The Touch for Life' was developed by the students from the medical course of the Federal University of Goiás, Jatai campus, Brazil, in partnership with the Municipal Health Secretary (MHS). The project has proposed actions such as 'October Pink D Day', with screening and diagnostic mammograms schedule, aiming at the prevention and health education of that disease. The activities start creating an environment where members from the project gather together to discuss the recent studies about this cancer and plan the next actions about this project. Moreover, quantitative analysis of the reports generated by the MHS from the monthly mammograms, from January 2015 to December in 2017, was performed, as well as generating reports about the number of monthly mammograms performed in Jatai. There was a significant increase in the mammograms performed by the Unified Health System in the city since the beginning of the project. In 2017, this increase was 200%, which has shown the importance of those actions that aimed at health education. These activities have confirmed the importance of awareness in this health area and the community involvement, which leads to benefits to all people involved in this project. Keywords: Mammary Neoplasia; Health Promotion; Early Detection   El impacto de las acciones desarrolladas por el proyecto de extensión ‘El Toque por la Vida’ en el aumento del número de mamografías realizadas por la salud pública de Jataí, GO Resumen: Cáncer de mama es considerado una causa de alta morbimortalidad, su rastreo fue preconizado por el Ministerio de Salud. El proyecto de extensión "El toque por la vida" del curso de Medicina de la Universidad Federal de Goiás, Regional Jataí, en asociación con la Secretaría Municipal de Salud (SMS), visó acciones como el ‘Día D del Octubre Rosa’ con la programación de mamografías de rastreo y diagnósticos, objetivando la prevención y educación en salud. Las primeras actividades desarrolladas visaron la actualización del conocimiento acerca del tema por medio de grupos de estudio entre los integrantes del proyecto. Reuniones fueron realizadas para el delineamiento de las acciones que el proyecto desarrolló. Por último, se realizó un análisis cuantitativo de los informes generados por la SMS en cuanto al número de mamografías mensuales realizadas en Jataí, en el período de enero de 2015 a diciembre de 2017. Hubo un crecimiento en el número de mamografías realizadas por el Sistema Único de Salud en la ciudad concomitantemente al inicio de las acciones del proyecto, siendo que 2017 ese aumento fue del 200%, lo que revela la importancia de acciones que se centran la educación en salud, la facilitación del diagnóstico precoz y la mayor adhesión al rastreo del cáncer de mama. Con las acciones desarrolladas, se confirmó la importancia de la concientización en el ámbito de la salud y la percepción de que la comunidad se interesa por ello, observándose beneficios para todos los involucrados. Palabras-clave: Neoplasia mamaria; Promoción de la Salud; Detección Precoz

scholarly journals Políticas de Accountability na gestão educacional do estado de Pernambuco – Brasil

2018 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
pp. 233
Author(s):  
Prociana Ferreira da Silva ◽  
Edna Gusmão de Góis Brennand
Keyword(s):  
North American ◽  
Basic Education ◽  
Implementation Strategies ◽  
The State ◽  
Educational Policies ◽  
Education Department ◽  
Democratic Management ◽  
Research Technique ◽  
El Sistema ◽  
Education Network

Resumo: A pesquisa tem como objetivo analisar as estratégias de implantação do modelo de accountability implantadas no sistema de gestão da rede de ensino básico da Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco - Brasil e se essa política favorece mecanismos de gestão democrática. O estudo é de natureza exploratória, realizado através da técnica de pesquisa documental. Os resultados apontam que o modelo de accountability implantado é constituído por mecanismos de controle e monitoramento alinhados à disputa entre países europeus e norte-americanos por lugares competitivos no mercado global.Palavras-chave: Políticas educacionais. Democracia. Gestão. Accountability. Abstract: This research aims to analyze the implementation strategies of the accountability model implemented in the system of management of the basic education network of the State of Pernambuco - Brazil Education Department, and if this policy favors mechanisms of democratic management. The study is exploratory in nature, carried out through the documentary research technique. The results indicate that the accountability model implemented consists of control and monitoring mechanisms aligned to the dispute between European and North American countries for competitive places in the global market.Keywords: educational policies; democracy; management. accountability. Resumen: La investigación tiene como objetivo analizar las estrategias de implementación del modelo de accountability implementado en el sistema de gestión de red de la escuela primaria de la Secretaría de Educación del Estado de Pernambuco – Brasil, y si esta política favorece a los mecanismos de gestión democrática. El estudio es de naturaleza exploratoria, realizado por la técnica de investigación documental. Los resultados muestran que el modelo de accountability implantado se constituye por mecanismos de control y supervisión junto a la disputa entre los países europeos y norteamericanos por lugares competitivos en el mercado mundial.Palabras clave: políticas educativas. Democracia. Gestión. accountability.

scholarly journals Comparación del LAG de acomodación con la retinoscopía de Nott entre ojo derecho e izquierdo de los 5 a 19 años

2018 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 85
Author(s):  
Paulo César Zapata ◽  
Mónica Marlene Márquez Galvis ◽  
Yasmin Álvarez Uribe
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Normal Distribution ◽  
Accommodative Response ◽  
The Public ◽  
Palabras Clave ◽  
El Sistema ◽  
Lag Of Accommodation ◽  
Accommodative Lag ◽  
The Right ◽  
The City

  El LAG de acomodación es el desfase en la respuesta en dioptrías del sistema acomodativo del ojo en relación con estímulo en dioptrías de acomodación demandada. Por lo cual, una respuesta acomodativa inferior o LAG acomodativo consiste en una respuesta (en dioptrías) menor con relación al estímulo, lo que significa que, el ojo acomoda menos de lo que realmente debería. Por el contrario, en un exceso acomodativo, la respuesta (en dioptrías) es superior con relación al estímulo, es decir, el sistema acomoda más de lo necesario. Está reportado que una distribución normal en valor del LAG para ambos ojos, las medias y desviaciones estándar son para el ojo derecho de +0.33 dioptrías (±0.35) y para el ojo izquierdo +0.35 dioptrías (±0.34). Con el objetivo de comparar los valores del LAG de acomodación en ojo derecho e izquierdo en una población entre los 5 a 19 años de los colegios públicos de la ciudad de Pereira, entre los años 2013 a 2015, se utilizó la retinocopia de Nott, se midió el LAG de acomodación en los dos ojos a 505 sujetos, 392 seleccionados una vez analizado los criterios de inclusión y exclusión, pertenecientes a los colegios públicos de la Ciudad de Pereira, Colombia. Los datos de LAG no presentaron una distribución normal (Shapiro Wilk, p<0,001), el LAG de acomodación fue igual entre los dos ojos (-0,008D; p=0,110). Se concluye que el LAG de acomodación en esta población no presentó diferencias clínicas ni estadísticamente significativas entre ojo derecho e izquierdo.   Palabras clave: LAG de Acomodación, retinoscopía de Nott, método de estimación monocular, estímulo acomodativo, respuesta acomodativa.   Abstract   The LAG of accommodation is the gap in the response in diopters of the accommodative system of the eye in relation to stimulus in diopters of demanded accommodation. Therefore, a lower accommodative response or accommodative LAG consists of a smaller response (in diopters) in relation to the stimulus, which means that the eye accommodates less than it really should. On the contrary, in an accommodative excess, the response (in diopters) is higher in relation to the stimulus, that is, the system accommodates more than necessary. It is reported that a normal distribution in LAG value for both eyes, means and standard deviations are for the right eye of +0.33 diopters (± 0.35) and for the left eye +0.35 diopters (± 0.34). With the objective of comparing LAG values ​​of accommodation in the right and left eye in a population between 5 to 19 years of public schools in the city of Pereira, between 2013 and 2015, Nott Retinoscopy was used, was measured the LAG of accommodation in both eyes to 505 subjects, 392 selected once analyzed the inclusion and exclusion criteria, belonging to the public schools of the City of Pereira, Colombia. The LAG data did not show a normal distribution (Shapiro Wilk, p <0.001), the accommodation LAG was the same between the two eyes (-0.008D, p = 0.110). It is concluded that the LAG of accommodation in this population did not present clinical or statistically significant differences between right and left eye.   Keywords: LAG of Accommodation, Nott Retinoscopy, Monocular Estimated Method, Accommodative Stimulus, Accommodative Response

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