scholarly journals Fortalecimiento de competencias digitales en estudiantes de medicina para búsqueda de información especializada / Strengthening of digital skills in medical students for specialized information searching

2015 ◽  
Vol 2 (3) ◽  
pp. 124
Author(s):  
Ana Gabriela Magallanes Rodríguez ◽  
Ofelia Candolfi Arballo ◽  
Castillo Martínez Nydia Alejandra
Keyword(s):  
Medical Students ◽  
Information Searching ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
Digital Skills ◽  
De Medicina ◽  
Competencias Digitales

El uso de Internet y la infinita información a que se tiene acceso ha generado múltiples cambios en la sociedad contemporánea, impactando los procesos de aprendizaje a través del desarrollo inevitable de destrezas tecnológicas. Se establecen diferentes procesos de orden intelectual para la resolución de una actividad o tarea, en los que el estudiante debe incluir los recursos técnicos con los que cuenta y que son parte de su contexto social y cultural. La presente investigación se dirige a conocer los hábitos que tienen los estudiantes de la Licenciatura en Medicina respecto al uso de internet como recurso principal para la búsqueda y selección de información en fuentes especializas dentro de su actividad académica en el marco de su desarrollo profesional. 

Proceso formativo por competencias y enfoques complejos, sustentado en el Ciclo de Kolb, desde la enseñanza de la Fisiología Médica.

2018 ◽  
Vol 2 (4) ◽  
pp. 26
Author(s):  
Lizette Elena Leiva Suero ◽  
Silvia Alexandra Cáceres Correa ◽  
Elena Hernández Navarro ◽  
Graciela De las Mercedes Quishpe Jara ◽  
Sandra Villacís Valencia ◽  
...  
Keyword(s):  
Desarrollo Profesional ◽  
De Medicina

Introducción: El diseño curricular por competencias para la formación médica en Ecuador incorpora  créditos y ciclos propedéuticos con reflexiones, aspectos conceptuales y lineamientos metodológicos. El enfoque complejo dentro del diseño por competencias da una gran prioridad a la formación de personas integrales con compromiso ético, que busquen su autorrealización, en estrecha vinculación con la sociedad, profesionales médicos idóneos y emprendedores. Kolb desarrolla un modelo de enseñanza aplicable para cada estilo de aprendizaje y de esta forma guía al profesor, bajo un esquema de confort pedagógico, de acuerdo a las necesidades del que aprende. La aplicación a la enseñanza de la Fisiología redundará en elevar la calidad del proceso formativo y la adquisición de los resultados de aprendizaje. Objetivo: Aplicar el enfoque complejo y el Ciclo de Kolb en la enseñanza de fisiología Médica Metodología: Se realizó un estudio explicativo de corte transversal que permite evidenciar la aplicación del enfoque complejo y el Ciclo de Kolb en la enseñanza de Fisiología Médica a los estudiantes de la Carrera de Medicina de la Universidad Técnica de Ambato durante el periodo académico marzo-agosto 2018. Se utilizaron métodos estadísticos descriptivos. Resultados: Los procesos complejos de desempeño con idoneidad en la formación médica  integran diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento, dentro de una perspectiva de procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y compromiso ético, con la meta de contribuir al desarrollo profesional, la construcción y afianzamiento de la vinculación con la sociedad, la búsqueda continua del desarrollo académico y científico y el cuidado y protección del ambiente. Se evidenció una elevación de los resultados académicos en la asignatura, con impacto en los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales. Conclusiones: La aplicación del enfoque complejo y el Ciclo de Kolb a la enseñanza de la Fisiología contribuye a elevar la calidad del proceso formativo y al logro de los resultados de aprendizaje con vistas a la adquisición de las competencias generales y específicas  declaradas en el diseño curricular.

Consumo de Álcool e Outras Drogas em uma Faculdade de Medicina do Sul de Minas Gerais / Consumption of Alcohol and Other Drugs in a Medical School in Southern Minas Gerais

1970 ◽  
Vol 6 (2) ◽  
pp. 16-24 ◽  
Author(s):  
Jorge Gelvane Tostes ◽  
Fernanda Paiva de Campos ◽  
Luís Gustavo Rodrigues Pereira
Keyword(s):  
Medical Students ◽  
General Population ◽  
Medical School ◽  
Crack Cocaine ◽  
Minas Gerais ◽  
Alcohol And Drugs ◽  
Anonymous Questionnaire ◽  
Other Substances ◽  
Alcohol And Other Drugs ◽  
De Medicina

Objetivo: Traçar o perfil e estabelecer a prevalência do consumo álcool e/ou outras drogas entre os estudantes de uma faculdade de medicina do Sul de Minas Gerais. Materiais e Métodos: Os dados foram coletados com 419 alunos matriculados na faculdade no ano de 2013, a partir de questionário anônimo, o qual apresentou variáveis de idade, sexo, série do curso, uso de bebida alcoólica e drogas, frequência no ultimo mês (Julho/2013). Resultados: Constatou-se que 99% dos estudantes entrevistados já fizeram uso de bebida alcoólica ao menos uma vez na vida, sendo que 73% relataram que o ingresso na faculdade aumentou o consumo. Observou-se que o consumo é maior entre o sexo masculino. Quanto ao uso de outras drogas, 43,6% dos entrevistados relataram que fizeram uso ao menos uma vez na vida. No último mês (Julho/2013), 87,6% consumiram álcool, 23,4% tabaco, 13,4% maconha, 6,9% estimulantes, 6,2% tranquilizantes, 5,5% inalantes, 4,8% alucinógenos, 1,7% cocaína /crack, 0,2%   opiácios.  Conclusão: Os dados mostram que estudantes de medicina desta faculdade tendem a consumir drogas até duas vezes mais do que população em geral, A droga mais usada continua sendo o álcool, mas há consumo expressivo de outras substâncias como a maconha e cocaína.Palavras-chave: Álcool, Drogas, Estudantes de Medicina.ABSTRACTObjective: To describe a profile and establish the prevalence of alcohol consumption and / or other drugs among students of a medical school in southern Minas Gerais. Materials and Methods: Data were collected with 419 students enrolled in college in 2013 , from anonymous questionnaire , which presented variables of age, sex, year in the course, use of alcohol and drugs, frequency in the last month (July / 2013). Results:  99% of surveyed students were found to have already made use of alcohol at least once in their lifetime, and 73% reported entrance in college increased consumption. Higher consumption was observed among males. Regarding use of other drugs, 43.6% of the respondents have used them at least once in their life. In the previous month (July / 2013), 87.6% used alcohol, 23.4% tobacco, 13.4% marijuana, 6.9% stimulants, 6.2% tranquilizers, 5.5% inhalants 4.8% hallucinogens, 1.7% crack / cocaine, 0.2% opiates. Conclusion: The data show that college students tend to consume drugs up twice more often than the general population. The most widely used drug remains being alcohol, but there is significant use of other substances such as marijuana and cocaine.Keywords: Alcohol, Drugs, Medical Students.

scholarly journals Errata a “Carta ao Editor sobre o Artigo: “Ainda a propósito do artigo Ansiedade, Depressão e Performance Académica: Um Estudo em Estudantes Portugueses de Medicina Versus Estudantes de Outros Cursos.” João Moreira de Sousa, Cátia A. Moreira, Diogo TellesCorreia. Acta Med Port. 2018;31:454-62.”

2018 ◽  
Vol 31 (11) ◽  
pp. 702
Author(s):  
João Gama Marques
Keyword(s):  
Academic Performance ◽  
Medical Students ◽  
Anxiety Depression ◽  
De Medicina

Article published with errors: https://www.actamedicaportuguesa.com/revista/index.php/amp/article/view/11384/On page 607, where the title reads as:Letter to the Editor about the Article: “Still Regarding Anxiety, Depression and Academic Performance: A Study Amongst Portuguese Medical Students Versus Non-Medical Students”, by João Moreira de Sousa,Cátia A. Moreira, Diogo Telles-Correia. Acta Med Port. 2018;31:454-62.Carta ao Editor sobre o Artigo: “Ainda a propósito do artigo Ansiedade, Depressão e Performance Académica: Um Estudo em Estudantes Portugueses de Medicina Versus Estudantes de Outros Cursos.” João Moreira de Sousa, Cátia A. Moreira, Diogo TellesCorreia. Acta Med Port. 2018;31:454-62.It should read:Letter to the Editor: Still Regarding Anxiety, Depression and Academic Performance: A Study Amongst Portuguese Medical Students Versus Non-Medical StudentsCarta ao Editor: Ainda a propósito de Ansiedade, Depressão e Performance Académica: Um Estudo em Estudantes Portugueses de Medicina Versus Estudantes de Outros Cursos.  

scholarly journals Uso da simulação no ensino da anestesiologia em escola de medicina

2018 ◽  
Vol 28 (1) ◽  
pp. 28348
Author(s):  
Régis Borges Aquino ◽  
Maria Cristina Smania
Keyword(s):  
Medical Students ◽  
Rio Grande ◽  
Clinical Settings ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Knowledge And Skills ◽  
Catholic University ◽  
Real Risk ◽  
Clinical Scenarios ◽  
Real Patients ◽  
De Medicina

AIMS: To report the experience with teaching of anesthesiology to medical students in a practical and interactive way, using simulators in clinical scenarios of anesthesia with predetermined tasks.EXPERIENCE REPORT: In the Medical School of the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul simulated clinical settings are used in general anesthesia and anesthetic blockage teaching. Complete equipment and drugs specific to each simulation are available. Students have direct performance in the simulator to perform in the presented situations. For each conduct, choice of drugs and doses required, filming are performed with the purpose of fixing and improve knowledge.CONCLUSIONS: Medical teaching of anesthesiology with the use of simulators tends to be increasingly used, since it inserts the student in simulated situations close to the reality of the anesthetic process, in an interactive and attractive way without the real risk. Clinical situations of anesthesia or complications can be repeated until the fixation of knowledge and skills, before facing a situation with real patients.

scholarly journals Avaliação do nível de estresse dos alunos de medicina na primeira prova prática de anatomia/ Assessment of the stress level of medical students in their first practical anatomy test

2021 ◽  
Vol 4 (5) ◽  
pp. 22665-22669
Author(s):  
Debora Oliveira Queiroz Machado ◽  
Ana Flavia Correia Evaristo ◽  
Barbara Silva Alves ◽  
Camilla Melo Mendoça ◽  
Nathalia Oliveira Queiroz Machado
Keyword(s):  
Medical Students ◽  
Stress Level ◽  
De Medicina

scholarly journals Avaliação do consumo de estimulantes cerebrais entre os acadêmicos do Curso de Medicina de um Centro Universitário no interior de Minas Gerais / Evaluation of brain stimulant consumption among medical students at a University Center in the interior of Minas Gerais

2021 ◽  
Vol 5 (3) ◽  
pp. 1314-1326
Author(s):  
Letícia Ribeiro Muniz ◽  
Karine Cristine de Almeida
Keyword(s):  
Medical Students ◽  
Minas Gerais ◽  
University Center ◽  
De Medicina

INTRODUÇÃO: é indubitável que a formação em Medicina é extremamente árdua, sendo que frequentemente, os estudantes necessitam alcançar os seus limites para superar os desafios impostos durante o curso. Assim, grande parte dos acadêmicos busca meios de adaptação que resulta em práticas que podem gerar riscos à saúde, sendo um deles, o consumo de estimulantes cerebrais. OBJETIVOS: o presente estudo tem como objetivo fundamental avaliar a prevalência do uso de estimulantes cerebrais entre os acadêmicos do curso de medicina do Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM). MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa de campo descritiva do tipo transversal, com abordagem quantitativa e qualitativa. Foi utilizado, via Google Forms um questionário padronizado, de autopreenchimento, com questões objetivas demográficas e comportamentais sobre o uso de estimulantes. RESULTADO: a prevalência de uso de substâncias estimulantes na vida foi de (77,5%), com maior consumo no sexo feminino 83,33% enquanto no sexo masculino foi (62,5%). Em relação ao período do curso que se encontrava cursando durante a pesquisa, foi evidenciado que foi maior na graduação final do curso (81,03%) melhorar raciocínio, atenção e/ou memória, com idade média de 23,65 e desvio padrão de 3,957. A substância mais utilizada foi o álcool 67 (72,8%). A segunda substância mais consumida foi a cafeína 65 (70,7%), sendo 22 (73,33%) utilizavam no intuito de melhorar o poder de concentração e 26 (86,66%) para melhorar o desempenho acadêmico. CONCLUSÃO: Houve uma grande prevalência do consumo de estimulantes cerebrais entre os estudantes de medicina, sendo que o principal objetivo foi para melhorar o desempenho cognitivo. No entanto, tais substâncias são potencialmente prejudiciais à saúde, com danos expressivos no intelecto individual, nesse coibir ou reduzir o seu consumo na comunidade acadêmica é uma tarefa que deveria ser mais difundida.

scholarly journals Digitalización y empleo: retos del futuro del trabajo desde una perspectiva de género

2021 ◽  
pp. e6761
Author(s):  
Manuela Durán Bernardino
Keyword(s):  
Desarrollo Profesional ◽  
Las Mujeres ◽  
Competencias Digitales

La digitalización progresiva de los sectores económicos y el imparable desarrollo de la automatización y la inteligencia artificial implican una transformación de la estructura ocupacional planteando numerosos retos de futuro para el empleo. Este panorama, presente y de futuro, no afectará de la misma forma a mujeres y a hombres, ya que las mujeres se enfrentan a esta revolución tecnológica desde unas barreras y debilidades propia, que deben ser tenidas en cuenta. En este contexto, resulta de interés observar si existe, en qué medida y con qué garantías de eficacia, una red de seguridad con la que, por un lado, se minimicen las consecuencias negativas que esta transformación tiene en el empleo femenino y, por otro, se aprovechen las oportunidades de la digitalización en las mujeres. Por ello, el objetivo de este trabajo es el de ofrecer una profundización sobre los retos laborales más importantes que plantea la digitalización en las mujeres. Para lo cual, se realizará, en primer lugar, el estudio de la formación continuada de las mujeres en competencias digitales, lo que aportará evidencias de la infrarrepresentación de la mujer en el empleo digital. En segundo lugar, el análisis de las competencias digitales y estratégicas para el acceso y desarrollo profesional de la mujer en el mercado laboral del futuro. En tercer lugar, el examen del impacto de la digitalización en las condiciones de trabajo de la mujer. Por último, se centra la atención en el teletrabajo, la conciliación y el estrés laboral. El presente artículo cuenta con el examen de las políticas públicas que se han implantado a nivel nacional e internacional para dar respuesta a las diferentes problemáticas vinculadas a la brecha digital de género y sus implicaciones en el ámbito laboral, acompañado de la revisión de los estudios y datos vinculados a los diferentes retos que plantea en el contexto español y de la Unión Europea, aportándose igualmente evidencias de otros contextos internacionales.

scholarly journals Responsabilidad universitaria de la educación médica en las unidades de salud

UVserva ◽  
2018 ◽  
Author(s):  
Francisco Domingo Vázquez Martínez
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Medical Students ◽  
Health System ◽  
National Health ◽  
Professional Training ◽  
National Health System ◽  
Educational Institutions ◽  
Derechos Humanos ◽  
National Human ◽  
De Medicina

La Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) tiene 20 años realizando recomendaciones a las autoridades del Sistema Nacional de Salud por violaciones a los derechos humanos de los usuarios de las unidades de salud, derivadas de la falta de supervisión a estudiantes de medicina que, como parte de su educación profesional, atienden pacientes. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que las universidades e instituciones de educación superior autónomas tienen la responsabilidad de la formación profesional en el país. En este sentido, las universidades son garantes de la formación, evaluación y supervisión de los estudiantes de medicina en las unidades de salud. Dirigir las recomendaciones de la CNDH a las instituciones educativas contribuiría significativamente a que los programas de educación médica mejoren significativamente y a que no se violen derechos humanos de los usuarios de las unidades de salud por falta de compromiso educativo.Palabras clave: Comisión Nacional de Derechos Humanos; Sistema Nacinal de Salud; estudiantes medicina; trato a pacientes; instituciones educativas; derechos humanos AbstractFor 20 years the National Human Rights Commission of Mexico (CNDH as it is a Spanish acronym) has been making recom­mendations addressed to the authorities of the National Health System on human rights violation against users of health units, which result from the lack of supervision of medical students that, as part of their professional tra­ining, treat patients. The Political Constitution of the Mexican United States points out that autonomous universities and higher education institutions are responsible for professional training in the country. In this sense, univer­sities are guarantors of training, assessment and supervision of medical students at heal­th units. Addressing the recommendations by CNDH to educational institutions will signifi­cantly contribute to improve the medical edu­cation programs and stop human rights viola­tions against users of health units because of lack of educational commitment.Keywords: National Human Rights Commission; National Health System; medical students; treat patients; educational institutions; human rights

scholarly journals Preditores de idealização suicida entre estudantes de medicina: uma revisão sistemática

2019 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 78
Author(s):  
Victor Meireles Campos ◽  
Ieda Aleluia
Keyword(s):  
Systematic Review ◽  
Medical Students ◽  
Suicidal Ideation ◽  
Suicide Attempts ◽  
Training Methods ◽  
Increased Risk ◽  
The World ◽  
The Subject ◽  
Health Objective ◽  
De Medicina

BACKGROUND: Suicidal ideation is one of the main symptoms indicative of suicide attempts and suicide. According to the WHO, about 800,000 cases of suicide were reported around the world in 2014, which translates to an index of 1 suicide every 40 seconds. Medical students constitute a population at risk for the development of suicidal ideation. Several life factors may influence the risk of suicidal ideation, those being personality traits, social factors and mental health. OBJECTIVE: Identify the indicators of suicidal ideation among medical students during their academic training. METHODS: This is a systematic review carried out in the electronic databases Pubmed and BVS. Articles that addressed the subject of suicidal ideation among medical students in Portuguese, English and Spanish from 2008 to 2018 were included. RESULTS: We found 263 articles, of which 12 articles met the inclusion and exclusion criteria. After the application of the STROBE statement, 6 articles were selected for the creation of this systematic review. The prevalence of suicidal ideation varied from 3.7% to 35.6% around the world and several factors were linked to the increase of suicidal ideation risk. CONCLUSION: A suicidal ideation is a frequent and multifactorial phenomenon that involves several realms of a medical student's life. The risk factors identified in this review were linked to the increased risk of suicidal ideation development.

scholarly journals OPINIONS OF MEDICAL STUDENTS ABOUT PHASE I ANATOMY EDUCATION: A PRELIMINARY STUDY. Opiniones de los estudiantes de medicina acerca de la Fase I de la enseñanza de Anatomía: Un estudio preliminar

2016 ◽  
Vol 7 (1) ◽  
pp. 26-33
Author(s):  
Ayla Kurkcuoglu ◽  
Can Pelin ◽  
Ragiba Zagyapan ◽  
Ersin Ogus
Keyword(s):  
Medical Education ◽  
Medical Students ◽  
Phase I ◽  
Medical Curriculum ◽  
Anatomy Education ◽  
Interactive Education ◽  
Education Material ◽  
Preliminary Study ◽  
Anatomy Knowledge ◽  
De Medicina

Objetivos: La estandarización de la educación médica y programas centrados en la salida se han vuelto más importantes en los últimos años. Sin embargo, todavía no hay consenso sobre el lugar de las ciencias básicas en el mencionado concepto. A pesar que la importancia de la anatomía en la educación médica es  indiscutible, su lugar en el currículo médico todavía se está discutiendo ampliamente. Varios estudios y observaciones se han publicado hasta hoy sobre la educación anatómica básica. La mayoría de ellos reflejan las opiniones de los médicos clínicos o tutores médicos. El número de estudios de evaluación de la educación en anatomía en el pregrado, desde la perspectiva de los estudiantes de medicina, es limitado. El presente estudio tiene como objetivo evaluar las opiniones de los estudiantes de medicina en las clases de anatomía. Material y métodos: En este estudio, a 102 estudiantes de medicina que completaron la fase II de la educación en la Universidad de Baskent se les dio un cuestionario con 32 preguntas de tipo Likert preparados por los Departamentos de Anatomía y Medicina de la Educación, entre diciembre de 2012 y mayo de 2013. Las preguntas fueron dadas a los estudiantes en junio, justo antes de terminar el período de educación relacionado. Resultados y Conclusiones: Los estudiantes de medicina enfatizaron que entendían la importancia de la anatomía mucho después de haber terminado la educación de fase I cuando estaban tomando los cursos clínicos y mencionaron que el aporte de sus conocimientos de anatomía básica para su práctica clínica era débil. Los resultados del estudio indicaron que los estudiantes prefieren una educación integrada verticalmente, con orientación clínica e interactiva, y dieron más valor a la práctica de laboratorio en lugar de las conferencias clínicas. Objectives: Standardization of medical education and output-focused core programs has become more important in the recent years. However, still there is no consensus on the place of basic sciences in the aforementioned concept. Even though the importance of anatomy for a qualified medical education is indisputable, its place in medical curriculum is still being widely discussed. Several studies and comments have been published up to date on basic anatomy education. Most of these reflect the opinions of clinical doctors or medical tutors. The number of studies evaluating undergraduate anatomy education from the perspective of medical students is limited. The present study aims to evaluate the opinions of medical students on anatomy classes in medical education. Material and Methods: In this study, 102 medical students who completed phase II education in Baskent University were given a questionnaire containing 32 Likert’s type questions prepared by the Departments of Anatomy and Medical Education between December 2012 and May 2013.The questioner was given to the students in June just before the education of the related term was completed. Results and Conclusion: The medical students emphasized that they understood the importance of anatomy long after they had completed phase I education while they were taking the clinical courses, and they mentioned that the contribution of their basic anatomy knowledge to their clinical practice was weak. The results of the study indicated that students preferred a vertically integrated, clinically oriented and interactive education, and gave more value to laboratory practice rather than the clinical lectures. 

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