Este artículo se divide en cuatro apartados. En primer lugar, encontramos la introducción, donde se justifica la importancia de aplicar de forma sistemática al proceso de enseñanza y aprendizaje de la historia el concepto temporal de la contemporaneidad. En segundo lugar, se describe el proceso de investigación desarrollado, incluyendo modelo, metodología, instrumentos y contexto. Se trata de un modelo de investigación-acción de didáctica de la historia que, como estudio de caso, pretende dar respuesta al problema de la comprensión del tiempo histórico por parte de mi propio alumnado. En tercer lugar, se presentan los resultados de la investigación y, finalmente, se establecen unas conclusiones, destacando la importancia de la enseñanza y del aprendizaje del tiempo histórico y específicamente de la contemporaneidad, como base para el desarrollo de una historia más comprensiva, funcional y capaz de romper con el eurocentrismo tradicional para sentar las bases de una historia global.Palabras Clave: Contemporaneidad, Tiempo Histórico, Historia comprensiva, Didáctica de la historiaAn Action-Research on Historical TimeAbstractThis article is divided into four sections. In the first place, we find the introduction, which justifies the importance of systematically applying to the teaching and learning process of history, the temporary concept of contemporaneity. Secondly, it describes the research process developed, including model, methodology, tools and context. It is an action-research model of teaching approach of history that, as a case study, aims to give an answer to the problem of understanding of historical time by my own students. Thirdly, the results of the research are presented and, finally, conclusions are drawn, highlighting the importance of teaching and learning of historical time and specifically of contemporaneity, as a basis for the development of a more comprehensive and functional history, capable of breaking the traditional Eurocentrism and lay the foundations of a global history.Keywords: Contemporaneity, Historical Time, Comprehensive History, Didactics of historyUma investigação-ação sobre tempo históricoResumoEste artigo está dividido em quatro seções. No primeiro, encontramos a introdução, onde se justifica a importância de aplicar sistematicamente o processo de ensino e aprendizagem da história o conceito temporal da contemporaneidade. Em segundo lugar, descreve-se o processo de pesquisa desenvolvida, incluindo modelo, metodologia, instrumentos e contexto. Tratase de um modelo do método investigação- ação de didática da história que, como estudo de caso, pretende dar resposta ao problema da compreensão do tempo histórico por parte dos meus próprios alunos. Em terceiro lugar, se apresentam os resultados da pesquisa e, finalmente, se estabelecem as conclusões, destacando a importância do ensino e da aprendizagem do tempo histórico e, especificamente, da contemporaneidade, como base para o desenvolvimento de uma história mais compreensiva, funcional e capaz de romper com o euro-centrismo tradicional para assentar as bases de uma história global.Palavras-chave: Contemporaneidade, Tempo Histórico, História Compreensiva, Didática da história
The use of active strategies for teaching Latin syntax: a case study of a Brazilian classroom experience
