Os Cadernos da Realidade dos alunos da LEDOC/UFES como agenciamentos coletivos de enunciação / The student's notebook on LEDOC/UFED as collective enunciation management

2018 ◽  
Vol 8 (1) ◽  
pp. 303
Author(s):  
Sandra Kretli Silva
Keyword(s):  
Undergraduate Students ◽  
Learning Processes ◽  
Deleuze And Guattari ◽  
Espírito Santo ◽  
Michel De Certeau ◽  
Teachers And Students ◽  
Reality Pedagogy ◽  
Espirito Santo ◽  
The Way

Este texto objetiva apresentar resultados de uma pesquisa que investiga os “usos” que os professores e os alunos fazem dos cadernos da realidade produzidos pelos alunos do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Espírito Santo. Problematiza o modo como os usos desses cadernos expressam os currículos pensadospraticados. Utiliza, como aporte teórico-metodológico, o pensamento de Michel de Certeau (1994), Deleuze e Parnet (1977), Deleuze e Guattari (2015) e Lazaratto (2006; 2014). Aponta que os alunos fazem usos diversos dos cadernos: favorecer a memória, como indicam os textos que tratam desse instrumento; planejar suas ações; desabafar e fazer o pensamento movimentar, delirar, etc. Já os professores usam os cadernos para avaliar os processos de aprenderensinar e nos movimentos de invenções curriculares, pois acreditam que “uso” é poética, é invenção. Foi evidenciado ainda que os cadernos da realidade são agenciamentos maquínicos de desejo, ou seja, agenciamentos coletivos de enunciação que possibilitam movimentar o pensamento e abrir fissuras paradigmáticas. Afirma, assim, a necessidade de abrir/criar espaçostempos e redes de conversações para que professores e alunos possam dialogar sobre as escrileituras desses cadernos, a fim de ampliar e potencializar os processos inventivos dos currículos pensadospraticados na Educação do Campo.Palavras-chave: Cadernos da Realidade; Pedagogia da Alternância; Currículos pensadospraticados; Educação do Campo. ABSTRACT: This text aims to present results of a research that investigates the uses that teachers and students make of the notebook of reality poduced by the undergraduate students of the field of the Federal University of Espírito Santo. It problematizes the way in which the uses of these notebooks express the thoughtful curricula. It uses as a theoretical-methodological contribution the thought of Michel de Certeau (1994), Deleuze and Parnet (1977), Deleuze and Guattari (2015) and Lazaratto (2006, 2014). He points out that the students make different uses of the notebooks: to favor memory, as indicated in the texts that deal with this instrument; plan your actions; and to make the thinking move, delirious... The teachers use the notebooks to evaluate the learning processes and the movements of curricular inventions, because they believe that "use" is poetic, it is invention. It was also evidenced that the notebook of reality are machinic assemblages of desire, that is, collective assemblages of enunciation that make it possible to move thoughts and open paradigmatic fissures. It thus affirms the need to open /create spaces and networks of conversations so that teachers and students can talk about the writing of these notebooks, in order to broaden and enhance the inventive processes of the curricula considered in countryside education.Keywords: Notebook of reality; Pedagogy of Alternation; Thoughtful curricula; Countryside education.

scholarly journals Show de Física: contribuições para formação pessoal, acadêmica e profissional dos mediadores

2020 ◽  
Vol 11 (2) ◽  
pp. 213-225
Author(s):  
Giuseppi Gava Camiletti ◽  
Geide Rosa Coelho
Keyword(s):  
Interpersonal Relationships ◽  
Professional Learning ◽  
Undergraduate Students ◽  
Academic Writing ◽  
Point Of View ◽  
Espírito Santo ◽  
Discursive Analysis ◽  
Data Collection And Analysis ◽  
Extension Activity ◽  
Espirito Santo

Neste artigo relata-se um estudo que buscou compreender em que medida a participação de estudantes da graduação como mediadores nas diversas atividades de um projeto extensionista da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), o Show de Física, impactou em seus respectivos processos formativos. Trata-se de um projeto de extensão universitária que tem o objetivo de despertar o interesse e a curiosidade dos estudantes e promover a divulgação da ciência Física. Entende-se essa pesquisa como sendo de cunho qualitativo e de caráter exploratório. Para a produção dos dados, os mediadores que participaram da atividade extensionista foram convidados a narrar suas experiências no Show de Física. A partir do retorno de 21 participantes, utilizou-se os pressupostos da Análise Textual Discursiva para interpretar as contribuições dessa atividade para o desenvolvimento pessoal, profissional e acadêmico desses graduandos. Os resultados apontam aprendizagens do ponto de vista atitudinal (como a importância do trabalho em equipe e das relações interpessoais), profissional (domínio do conteúdo subjacente aos experimentos e a criação e valorização de uma identidade profissional), de enculturação acadêmica (como o desenvolvimento da escrita acadêmica, a coleta e análise de dados e a participação em congressos) e ainda uma satisfação pessoal em participar do projeto Show de Física. Palavras-chave: Divulgação Científica; Experimentos; Atividade Extensionista; Aprendizagens Atitudinal e Profissional   Physics Show: contributions to personal, academic and professional formation of mediators Abstract: This article reports a study aimed at understanding to what extent the participation of undergraduate students as mediators in the various activities of the extension project “The Physics Show” at the Federal University of Espírito Santo (UFES), impacted their respective formative processes. It is a university extension project that aims to arouse the interest and curiosity of students and promote the dissemination of physical science. This research was qualitative and exploratory. For the obtaining data, the mediators who participated in the extension activity were invited to narrate their experiences at the Physics Show. The assumptions of Textual Discursive Analysis were used to interpret the contributions to professional and academic development, from the response of 21 participants to the survey. The results suggested learning from an attitudinal point of view (such as the importance of teamwork, interpersonal relationships), professional (mastery of the content underlying the experiments, and the creation and valorization of professional identity), academic enculturation (such as the development of academic writing, data collection and analysis, participation in congresses), and personal satisfaction in participating in the Physics Show Project. Keywords: Scientific Divulgation; Experiments; Extension Activity; Attitudinal and Professional Learning

scholarly journals O espetáculo da escola em movimento: conversas sensíveis, temas invisibilizados e corpos pulsantes

2021 ◽  
Vol 11 (20) ◽  
pp. 162-177
Author(s):  
Patricia Gama Temporim Cansi ◽  
Maria Inês Rocha de Sá
Keyword(s):  
Espírito Santo ◽  
Michel De Certeau ◽  
Espirito Santo

Este artigo trata-se de um recorte na pesquisa de Mestrado em Educação (CANSI, 2019), centrada na perspectiva dos Estudos com os Cotidianos e referenciada, principalmente, nos trabalhos acadêmicos de Nilda Alves (2015; 2017), Nívea Andrade (2011) e Michel de Certeau (2014). A pesquisa foi realizada com um grupo de dança de uma Escola Municipal, no estado do Espírito Santo, no Brasil, adotando como metodologia conversas com os praticantes do grupo, com a intenção de analisar os movimentos plurais de artes e/ou inventividades presentes na escola. As conversas permitem perceber as potencialidades existentes nos processos de ‘teoriapráticateoria’ e os caminhos incertos e potentes produzidos nesses encontros. Portanto, este artigo discute os conhecimentos em redes que ocorrem nas práticas de ‘aprenderensinar’ tecidas na escola, como a proposta de contribuir para o campo da educação, em busca de uma reflexão sobre a possibilidade do currículo em rede como um “caminho possível” (ANDRADE, 2014) dentro da escola.

scholarly journals Biblioteca escolar como espaço de reinvenções curriculares

2014 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 17
Author(s):  
Eduardo Valadares da Silva ◽  
Fabiano De Oliviera Moraes
Keyword(s):  
Espírito Santo ◽  
Michel De Certeau ◽  
Espirito Santo

O presente trabalho apresenta reflexões acerca da biblioteca escolar concebida sob uma perspectiva de espaço de reinvenções curriculares utilizando Michel de Certeau como o principal referencial teórico norteador das reflexões aqui apresentadas. Trata-se de um estudo de caso que lança mão de estudo bibliográfico para estabelecer uma aproximação com a Rede de Bibliotecas Escolares da Prefeitura Municipal de Vitória no Espírito Santo, adotada aqui como objeto de análise, por se tratar de uma Rede que conta com um bibliotecário atuando em cada uma de suas unidades de Ensino Fundamental desde o ano de 2006. Objetiva demonstrar que ainda assim existem alguns desafios que estão ligados principalmente ao reconhecimento da biblioteca como um espaçotempo de constituição do currículo escolar e ao processo de construção de uma identidade do bibliotecário como um sujeito educador, ainda que biblioteca e bibliotecários não sejam oficialmente considerados nas Diretrizes Curriculares que norteiam o Ensino Fundamental neste Município. Nesse contexto apresenta uma análise de movimentos cotidianos buscando fugir das relações de poder por vezes já preconcebidas à biblioteca escolar criando suas próprias maneiras de constituição do currículo nesse espaço levando em consideração a singularidade dos sujeitos e a compreensão da prática a partir do envolvimento cotidiano.

scholarly journals Training study of undergraduate dentistry students in a public institution of Espírito Santo face to medical urgencies/emergencies

2017 ◽  
Vol 32 (1) ◽  
pp. 35
Author(s):  
Viviane Santos Alves Mutz ◽  
Renata Pittella Cançado
Keyword(s):  
Undergraduate Students ◽  
Clinical Care ◽  
Clinical Stage ◽  
Public Institution ◽  
Preliminary Evaluation ◽  
Multiple Choice Questions ◽  
Cross Sectional ◽  
Espírito Santo ◽  
Professional Career ◽  
Espirito Santo

OBJECTIVE: This study aimed to evaluate the knowledge and confidence of undergraduate dentistry students in clinical stage about emergency situations in a public higher education institution in the state of Espírito Santo, Brazil.METHODS: This is a cross-sectional descriptive study in which a questionnaire with 12 multiple choice questions was used to evaluate the level of knowledge and confidence of dentistry students. In addition, a long answer question was used in order to describe any previous experience and treatment approaches.RESULTS: The results showed that almost all undergraduate students perform preliminary evaluation of the patient, including anamnesis (99.28%) and blood pressure assessment (94.28%), which are extremely important to avoid emergencies. Among participants, 50.71% claimed to feel confident on clinical care of patients with systemic conditions, 69.28% do not feel capable of diagnosing an urgency/emergency during clinical practice and 88.57% do not feel able to do an intervention if required. Only 20% of respondents have experienced any emergency situation.CONCLUSION: There is a clear need of better preparation of undergraduate dentistry students as well as a continuing learning on medical urgencies/emergencies, so that there is a greater knowledge and confidence to choose the correct intervention, whether during undergraduate course or in future as professional career.

scholarly journals Vestes e Espaço: um estudo simbólico no Tribunal de Contas do estado do Espírito Santo

Revista Foco ◽  
2018 ◽  
Vol 11 (2) ◽  
pp. 82
Author(s):  
Thiago Mothé ◽  
Adller Moreira Chaves
Keyword(s):  
Organizational Values ◽  
The State ◽  
Espírito Santo ◽  
Hierarchical Position ◽  
Value Ethics ◽  
Espirito Santo ◽  
Organizational Value ◽  
The Way

O presente estudo observou aspectos simbólicos no Tribunal de Contas do Estado do Espírito Santo (TCE-ES), através das vestimentas dos colaboradores e o espaço organizacional. Esses aspectos simbólicos demonstram algumas das características da identidade da organização. Seguindo o estudo de Pardini, Gonçalves e Kilimnik (2008) os indivíduos dentro do TCE-ES, através das vestimentas transmitem uma serie de signos e significações que constitui a identidade da organização, como por exemplo a posição hierárquica de cada um deles dentro do TCE-ES. Além disso, esse trabalho também destacou a forma que o espaço organizacional foi idealizado e construído, transmitindo os valores organizacionais para os indivíduos da organização e de fora dela, conforme estudo de Fischer (2010). No espaço organizacional do TCE-ES ficou claro para os pesquisadores a transmissão do valor organizacional “Ética e Transparência” e condição hierárquica dos setores da organização. The present study observed symbolic aspects in the Court of Audit of the State of Espírito Santo (TCE-ES), through employee dress and organizational space. These symbolic aspects demonstrate some of the characteristics of the organization's identity. Following the study of Pardini, Gonçalves and Kilimnik (2008), individuals within the TCE-ES, through the garments transmit a series of signs and meanings that constitutes the identity of the organization, such as the hierarchical position of each of them within the TCE -ES. In addition, this work also highlighted the way that organizational space was idealized and constructed, transmitting the organizational values to the individuals of the organization and from outside it, according to Fischer's study (2010). In the organizational space of the TCE-ES it was clear to the researchers the transmission of the organizational value "Ethics and Transparency" and hierarchical condition of the sectors of the organization.

scholarly journals A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA COMO PROPOSTA DE EDUCAÇÃO NO CAMPO: UM ESTUDO NA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA ITAPIREMA EM RONDÔNIA, BRASIL

2019 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 0190-0204
Author(s):  
Claudineia Ferreira dos Santos ◽  
Charles Carminati de Lima ◽  
Yanet Reimondo Barrios ◽  
Daniete Fernandes Rocha
Keyword(s):  
Social Inclusion ◽  
Teaching And Learning ◽  
Boarding School ◽  
Professional Preparation ◽  
The State ◽  
Descriptive Case Study ◽  
Espírito Santo ◽  
Teachers And Students ◽  
Integral Education ◽  
Espirito Santo

RESUMO. Este estudo evidencia as contribuições da Pedagogia da Alternância na formação educacional e social dos estudantes residentes em uma área rural no Estado de Rondônia. O princípio básico da Pedagogia da Alternância propõe aos estudantes mesclar períodos em regime de internato na escola com outros em casa. Esta proposta foi criada por camponeses da França em 1935. No Brasil, essa iniciativa chegou a partir de missões jesuítas no Espírito Santo, em 1969. Logo se espalhou por 20 estados brasileiros, onde os alunos cursam disciplinas regulares do currículo do Ensino Fundamental e Médio, além das disciplinas específicas relacionadas à agropecuária. Trata-se de um estudo de caso de natureza descritiva, em uma abordagem qualitativa. Para a coleta de dados, foi realizada uma pesquisa documental e entrevistas com professores e com alunos concluintes do curso técnico em agropecuária de uma Escola Família Agrícola (EFA). Constatou-se que a relação de ensino e aprendizagem entre os professores e os estudantes da EFA baseia-se em quatro pilares: Formação integral, Pedagogia da Alternância, Inclusão social e Associativismo. Pelos resultados, pôde-se observar a opção predominante em estudar na Escola Família Agrícola (EFA Itapirema) pelo fato de a escola possuir um curso técnico de preparação profissional. A pesquisa identificou uma carência de investimentos em infraestrutura e materiais pedagógicos na escola. Contudo, destaca-se no estudo que a totalidade dos alunos egressos se mostra satisfeita com a escola. ABSTRACT. This study evidences the contributions of the Alternation Pedagogy in the educational and social formation of young people living in a rural area in the State of Rondônia. The basic principle of Alternation Pedagogy proposes that students merge periods in boarding school with others periods at home. This methodology was created by peasants from France in 1935. In Brazil, this initiative came from Jesuit missions in the state of Espírito Santo, in 1969. Soon it spread to 20 Brazilian states, where students attend regular disciplines of the curriculum of Elementary and Middle School, in addition to the specific disciplines related to agriculture and cattle raising. This is a descriptive case study in a qualitative approach. For the collection of data, a documentary research was carried and interviews were conducted with teachers and with students graduating from the agricultural technical school of an Agricultural Family School (EFA). It was found that the teaching and learning relationship among teachers and students of the EFA is based on four pillars: Integral Education, Alternation Pedagogy, Social Inclusion and Associativism. From the results, it was possible to observe the predominant option in studying at the Agricultural Family School (EFA Itapirema) because the school has a technical course of professional preparation. The research identified a lack of investments in infrastructure and teaching materials in the school. However, it is noteworthy in the study that the totality of the former students is satisfied with the school.

scholarly journals UM DEUS PARA SER AMADO ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE A DOUTRINA TRINITÁRIA EM KARL RAHNER

2010 ◽  
Vol 36 (98) ◽  
pp. 125
Author(s):  
Maria Clara Lucchetti Bingemer
Keyword(s):  
Holy Spirit ◽  
Trinitarian Theology ◽  
Karl Rahner ◽  
Ignatian Spirituality ◽  
Espírito Santo ◽  
Love Of Neighbor ◽  
Espirito Santo ◽  
The Way

Este texto procura trabalhar alguns aspectos fundamentais da teologia trinitária de Karl Rahner. Em um primeiro momento, resgata seu axioma que revolucionou esta área da Teologia: "A Trindade Econômica é a Trindade Imanente e vice-versa". Em um segundo momento, procura mostrar como toda a teologia trinitária de Rahner é baseada no entrelaçamento com a cristologia. Finalmente, a partir da obra de Rahner “O que significa amar Jesus?" (Was heibt Jesus lieben?), comentamos o fato de que Rahner, configurado pela espiritualidade inaciana, encontra no amor real a Jesus a via de acesso ao pensar sobre o Deus Pai, Filho e Espírito Santo, que se dá a partir da experiência desse Deus na palpabilidade da carne de seu Filho e chega à sua vida imanente e à sua comunhão inefável.ABSTRACTC: This texts seeks to develop some fundamental aspects of K. Rahner’s Trinitarian Theology. It begins by presenting anew his axiom which revolutionized this area of theology: “The Economic Trinity is the Immanent Trinity and vice-versa.” Then it seeks to demonstrate how all of Rahner’s Trinitarian Theology is based on its links with Christology. Finally, parting from Rahner’s “Love of Jesus, Love of Neighbor”, the article comments how Rahner, configured by Ignatian spirituality, finds in the authentic love of Jesus the way to think God as Father, Son and Holy Spirit. This way originates from the experience of a God who can be touched in the flesh of his Son, and leads to God’s immanent life and ineffable communion.

scholarly journals Ministérios eclesiais: perspectiva das conferências gerais do episcopado latino-americano e caribenho

2019 ◽  
Vol 79 (313) ◽  
pp. 369
Author(s):  
Eliseu Wisniewski ◽  
Antonio José de Almeida
Keyword(s):  
Latin American ◽  
Holy Spirit ◽  
Espírito Santo ◽  
The Holy Spirit ◽  
Espirito Santo ◽  
The Church ◽  
Latin American And Caribbean ◽  
The Way

A Igreja desempenha sua missão de evangelizar através da acolhida da vocação ministerial suscitada pelo Espírito Santo. Esta acolhida se expressa em inúmeros serviços voltados para o atendimento de aspectos concretos da vida das comunidades eclesiais. Neste artigo, o Autor tendo presente o Documento Final das Conferências Gerais do Episcopado Latino-americano e Caribenho pretende entender como cada uma delas tratou o tema dos ministérios eclesiais, indicando o percurso feito e assinalando o que considera como conquistas, diferenças e avanços sobre um dos temas mais fundamentais e urgentes para a Igreja. Abstract: The church plays its role to evangelize through the welcome of the ministerial vocation raised by the Holy Spirit. This welcome is expressed in several activities for the care of specific aspects of life of the ecclesial communities. In this article, the author, referring to the Final Document of the General Conference of the Latin American and Caribbean Bishops, intends to understand how each one treated the theme of ecclesial ministries, indicating the way and showing what he considers as achievements, differences and advances on one of the most fundamental and urgent role for the ChurchKeywords: Latin American Episcopate; General Conferences; Latin American Church; Ordained ministries; Non-ordained ministries.

scholarly journals Percepção Entomológica de Graduandos da Universidade Federal do Espírito Santo, ES, Brasil

2016 ◽  
Vol 9 (3) ◽  
pp. 180-186
Author(s):  
Gabriella Carvalho Hermogenes ◽  
Fabrícia Gonçalves Lacerda ◽  
Giulianna Rondinelli Carmassi ◽  
Leydiane Nunes Rodrigues
Keyword(s):  
Undergraduate Students ◽  
Science Teacher Education ◽  
Biological Science ◽  
Espírito Santo ◽  
Ecological Importance ◽  
Linnaean Classification ◽  
Espirito Santo ◽  
Forest Engineering ◽  
Living Being

O objetivo deste trabalho foi avaliar e comparar o nível de percepção dos estudantes dos cursos de graduação do Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal do Espírito Santo (CCA/UFES) em relação aos insetos. Os dados foram coletados por meio do preenchimento de questionários pelos estudantes entre os meses de junho e agosto de 2013. A hipótese testada e comprovada foi a de que os estudantes dos cursos de Agronomia, Ciências Biológicas Bacharelado, Ciências Biológicas Licenciatura, Engenharia Florestal e Zootecnia teriam um maior índice de acertos e maior nível de conscientização, já que apresentam, em sua grade curricular, disciplinas em que o grupo dos insetos é abordado. Os estudantes, em geral, demonstraram percepções ambíguas em relação aos insetos, como sentimentos de “medo”, “nojo” e “curiosidade”, que foi a principal sensação que os insetos causam nos alunos entrevistados. A principal fonte de conhecimento sobre os insetos citada pelos alunos foi a “escola”. Além disso, os discentes estão conscientes dos malefícios e benefícios trazidos pelos insetos, sendo a importância ecológica o benefício mais citado. Portanto, apesar de alguns equívocos na classificação de certos seres vivos como insetos, tendo como base a classificação lineana, os alunos entrevistados, em geral, mostraram-se conscientes da importância desses animais no ecossistema.Entomologic Perception by Undergraduate Students of Federal University of Espírito Santo, ES, Brazil.Abstract. The objective of this study was to evaluate and compare the level of students' perceptions of the various graduation courses at the Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal do Espírito Santo (CCA/UFES) in relation to insects. Data were collected by completing of a questionnaire by the students between the months of June and August 2013. The tried and tested hypothesis was that students of Agronomy, Bachelor in Biological Science, Biological Science Teacher Education, Forest Engineering and Zootechny have a higher hit rate and a higher level of awareness, since they have in their curriculum, disciplines they the group of insects is discussed. The students generally demonstrated ambiguous perceptions of the insects, as feelings of "fear", "disgust" and “curiosity” which was the main feeling that insects cause in the students interviewed. The main source of knowledge about insects cited by students was the “school”. In addition, are aware of the harms and benefits brought by the insects, and the ecological importance, the most cited benefit. Therefore, despite some mistakes in the classification of certain living being like insects, based on the Linnaean classification, the students interviewed, in general, were shown to be aware of the importance of these animals in the ecosystem.

Dalechampia margarethiae (Euphorbiaceae), a New Species from Southeastern Brazil

2019 ◽  
Vol 44 (4) ◽  
pp. 832-837
Author(s):  
Rafaela Alves Pereira-Silva ◽  
Sarah Maria Athiê-Souza ◽  
André Laurênio de Melo ◽  
W. Scott Armbruster
Keyword(s):  
New Species ◽  
Southeastern Brazil ◽  
Espírito Santo ◽  
Floral Resin ◽  
Espirito Santo ◽  
A New Species

Abstract—A new species of Dalechampia from southeastern Brazil, belonging to Dalechampia sect. Dioscoreifoliae, is described and illustrated here. Dalechampia margarethiae is a twining vine occurring exclusively in Espírito Santo state. Its pseudanthia are similar to those of D. peckoltiana and D. pentaphylla, but D. margarethiae differs in a set of important characters, including having cylindrical, down-curved style tips, staminate flowers at anthesis having unreflexed sepals with stamens born on unelongated columns, whitish floral resin, and simple, entire, cordate leaves.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document