scholarly journals FORMAÇÃO DOS DIRIGENTES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS (PRADIME-UFT): gestão da educação municipal em foco

2017 ◽  
Vol 3 (5) ◽  
pp. 606
Author(s):  
Célio Da Cunha ◽  
Margareth Leber Macedo
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Distance Education ◽  
Target Audience ◽  
Support Program ◽  
Educational Technologies ◽  
Education Management ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
Municipal Management ◽  
Politica Publica

Na busca de levar conhecimento e contribuir com as gestões educacionais municipais, a Universidade Federal do Tocantins, através da Diretoria de Tecnologias Educacionais – DTE/UFT ofereceu e certificou as primeiras turmas de Especialização em Gestão da Educação Municipal do Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação - PRADIME.  O programa utilizou a educação a distância para aproximar o público alvo e fez uso das tecnologias educacionais como agente de democratização do conhecimento.  Esse artigo relata a execução da especialização que ocorreu nos estados do Tocantins e Maranhão, com a abordagem das questões da gestão municipal, política pública e educação a distância.   PALAVRAS-CHAVE: Dirigente Municipal de Educação. Política Pública. Educação a Distância.     ABSTRACT The Federal University of Tocantins, through the Directorate of Educational Technologies - DTE / UFT, offered and certified the first classes of Specialization in Municipal Education Management of the Support Program for Municipal Leaders of Education - PRADIME. The program used distance education to bring the target audience closer together and made use of educational technologies as an agent of democratization of knowledge. This article reports on the execution of the specialization that took place in the states of Tocantins and Maranhão, with the approach of issues of municipal management, public policy and distance education.   KEYWORDS: Municipal Education Director. Public policy. Distance Education.     RESUMEN En la búsqueda de llevar conocimiento y contribuir con las gestiones educativas municipales, la Universidad Federal de Tocantins, a través de la Dirección de Tecnologías Educativas - DTE / UFT ofreció y certificó las primeras clases de Especialización en Gestión de la Educación Municipal del Programa de Apoyo a los Dirigentes Municipales Educación - PRADEM. El programa utilizó la educación a distancia para acercar al público objetivo e hizo uso de las tecnologías educativas como agente de democratización del conocimiento. Este artículo relata la ejecución de la especialización que ocurrió en los estados de Tocantins y Maranhão, con el abordaje de las cuestiones de la gestión municipal, política pública y educación a distancia.   PALABRAS-CLAVE: Dirigente Municipal de Educación. Política Pública. Educación a distancia.

scholarly journals Políticas de formação de professores na modalidade da educação a distância no Brasil

2014 ◽  
Vol 14 (3) ◽  
pp. 455-469
Author(s):  
Jussara Borges da Silva ◽  
Claudio Pinto Nunes
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Teacher Training ◽  
Education Policies ◽  
Higher Education Expansion ◽  
Education Expansion ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
Politica Publica ◽  
Training Courses ◽  
Sobre Todo

Resumo: Este artigo objetiva analisar o desenvolvimento das políticas de formação de professores na modalidade da Educação a Distância (EaD) no contexto das reformas educacionais brasileira a partir da década de 1990. A metodologia utilizada consistiu em revisão bibliográfica acerca das políticas de Formação de Professores a partir da década de 1990. Como resultados, as análises realizadas revelaram uma ampliação da oferta dos cursos de formação de professores na modalidade a Distância ao longo dos últimos anos, principalmente a partir do ano 2000, uma vez que, apesar da educação a distância ter desencadeado seu processo de expansão no Brasil a partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) /1996, é somente a partir do ano 2000 que esta vai se estruturar efetivamente no país enquanto estratégia de ampliação do ensino superior, principalmente nos cursos de formação de professores. Assim, foi possível notar também, a frágil regulamentação e a incipiente regulação da EaD, havendo a carência de mecanismos de regulação e supervisão quanto às condições de oferta desses cursos e das instituições que os disponibilizam, sobretudo quanto à multiplicidade de formatos de cursos e metodologias adotadas para a modalidade. Disto, concluiu-se que a superação dos desafios mencionados depende, sobretudo, de um olhar mais direcionado para estes cursos que, cada vez mais, ocupa centralidade na formação de professores, objetivando assim, que esta modalidade se torne uma política pública legítima e de qualidade e, não apenas, como muito se ver por aí, um “balcão” de certificação de professores. Palavras-chave: Políticas de Formação de Professores. Educação a Distância. Empresariamento da educação. Abstract: This article aims to analyze the development of teacher training policies in the sport Distance Education (DE) in the context of Brazilian educational reforms from the 1990s. The methodology consisted of a literature review about the Teacher Training policies from the decade of 1990. As a result, the study revealed an increased supply of teacher training courses in the distance over the past few years, especially since 2000, since, despite the distance have triggered its expansion process in Brazil since the promulgation of the Law of Directives and Bases (LDB) / 1996, it is only since 2000 that this will effectively structure in he country while the higher education expansion strategy, particularly in courses teacher training. hus it was possible to note also the fragile regulation and the incipient regulation of distance education, ith the lack of regulatory mechanisms and oversight regarding the supply conditions of these courses and institutions that provide them, especially as the multitude of courses and methodologies formats adopted for the sport. From this, it was concluded that overcoming the challenges mentioned epends, above all, more focused look at these courses that increasingly occupies centrality in teacher training, so aiming, this mode becomes a legitimate public policy and quality and not just as much be seen round, a 'counter' teacher certification.  Keywords: Teacher Education Policies. Distance education. Entrepreneurship education   Resumen: Este artículo tiene como objetivo analizar el desarrollo de las políticas de formación del profesorado en la modalidad de educación a distancia en el contexto de las reformas educativas en Brasil a partir de la década de 1990. La metodología consistió en una revisión de la literatura acerca de las políticas de formación del profesorado a partir de la década de 1990. Como resultado, los análisis revelaron un aumento de la oferta de cursos de formación de profesores en la modalidad a distancia en los últimos años, especialmente desde 2000, ya que, a pesar de la educación a distancia haber desencadenado su proceso de expansión en Brasil desde la promulgación de la Ley de Directrices y Bases (LDB) / 1996, es sólo a partir de 2000 que esta estructura será efectiva en el país, como estrategia de expansión de la educación superior, sobre todo en los cursos la formación del profesorado. Así fue posible observar también la regulación frágil e incipiente de la educación a distancia, con la falta de mecanismos de regulación y supervisión en relación con las condiciones de la oferta de estos cursos y las instituciones que les proporcionan, sobre todo por la multitud de formatos de cursos y metodologías adoptadas para la modalidad. A partir de esto, se concluyó que la superación de los retos mencionados depende, sobre todo, de una mirada más centrada en estos cursos que ocupa cada vez más centralidad en la formación del profesorado, con el objetivo de convertir esta modalidad en una política pública legítima y de calidad y no apenas como se lo ve por ahí, una “barra” de certificación de maestros. Palabras clave: Políticas de formación del Profesorado. Educación a Distancia. La educación empresarial.

scholarly journals PRINCIPIOS DE LA RETROALIMENTACIÓN DESDE EL DIÁLOGO DIDÁCTICO MEDIADO

2016 ◽  
Vol 7 (1) ◽  
pp. 77-99
Author(s):  
Natalia Salas-Quirós
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Formative Evaluation ◽  
Self Regulation ◽  
Educación Superior ◽  
Education Students ◽  
Student Body ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
Evaluation Of Learning

La educación a distancia comprende un proceso esencialmente comunicativo, que se caracteriza por tener una finalidad educativa a través de diferentes medios y materiales didácticos; dentro del cual la retroalimentación como parte de la evaluación formativa de los aprendizajes, es un elemento fundamental para favorecer en el estudiantado la autorregulación y autonomía. Así, el presente artículo corresponde a una revisión bibliográfica cuyo objetivo fue establecer los principios de la retroalimentación desde el diálogo didáctico mediado como estrategia para el favorecimiento de aprendizajes significativos y el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender en el estudiantado de la educación superior a distancia; en el que se determina como principios básicos la retroalimentación a tiempo, con interacción multidireccional y que dé respuesta a tres preguntas claves: ¿A dónde voy? ¿Cómo voy? ¿Qué sigue? Palabras clave: retroalimentación; proalimentación; educación superior a distancia; diálogo didáctico mediado; autorregulación del aprendizaje Abstract The distance education includes an essentially communicative process, which is characterized by having an educational aim through different media and materials; within which the feedback as part of the formative evaluation of learning, is a fundamental element in favor of self-regulation and autonomy in the student body. Thus, this article corresponds to a bibliographical review whose purpose was to establish the principles of feedback from didactic dialogue mediated as a strategy for the promotion of meaningful learning and the development of the ability to learn to learn in higher distance education students; on that is determined, as basic principles, the feedback in time, with multidirectional interaction and that give answers to three key questions: Where am I going? How do I go? What's next? Keywords: feedback; feed forward; higher education at a distance;mediated didactic dialogue; self-regulation of learning

scholarly journals “APRENDER A LER 'PRA' ENSINAR MEUS CAMARADAS”: Reflexões sobre literacia e educação na pós-modernidade

2018 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 570
Author(s):  
Marcos Cajaíba Mendonça
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Teacher Educators ◽  
Face To Face ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
Medios De Comunicacion ◽  
Face Support

Este artigo procura desenvolver a relflexão acerca da literacia na pós-modernidade a partir da experiência da educação a distância no Instituto Federal Baiano. Apresenta elementos epistemológicos que pretendem investigar os aspectos da literacia no processo de criação, elaboração e execução do curso Técnico em Secretaria Escolar do Programa PROFUNCIONÁRIO, bem como a análise das propostas de estratégias de utilização dos media pelos professores formadores e equipe pedagógica. Ressaltando a atuação da EAD em vinte e seis polos de apoio presencial no extenso território geográfico do estado da Bahia.   PALAVRAS-CHAVE: Literacia. Media. Pós-Modernidade. Educacão a Distância.     ABSTRACT This article seeks to develop a reflection on literacy in postmodernity from the experience of distance education at the Institute Federal of Bahia. It presents epistemological elements that intend to investigate the processes of creation, elaboration and execution of the PROFUNCIONÁRIO Program, as well as an analysis of the proposals of strategies of use of the means for teacher educators and pedagogical team. It is worth mentioning an EAD performance in twenty six poles of face-to-face support in the extensive geographical state of Bahia.   KEYWORDS: Literacy. Media. Postmodernity. Distance Education.     RESUMEN En este artículo se trata de desarrollar una relflexão en la literacia en la posmodernidad de la experiencia de la educación a distancia en el Instituto Federal de Bahía. Presenta elementos epistemológicos, que investigará los procesos de creación, desarrollo y ejecución del actual programa PROFUNCIONÁRIO, así como un análisis de las propuestas para el uso de estrategias de media  formadores de maestros y profesores.   PALABRAS CLAVE: Literacia. Medios de comunicación. Postmodernidad. Educación a distancia.  

scholarly journals Reflexões sobre o papel do tutor na EAD

2019 ◽  
Vol 14 (31) ◽  
pp. 226-239
Author(s):  
Alvaro Martins Fernandes Júnior ◽  
Jorge Luiz Bernardi
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Learning Environment ◽  
Virtual Learning ◽  
Virtual Learning Environment ◽  
Construction Of Knowledge ◽  
Calidad De Vida ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave

RESUMO Considerando o cenário da Educação a Distância no Brasil e sua importância enquanto possibilidade de democratização da educação superior, este texto tece reflexões a respeito do papel do tutor nos ambientes virtuais de aprendizagem, usuais em cursos oferecidos nesta modalidade. O texto inicia com algumas ponderações filosóficas que revelam a influência que o conhecimento (ou sua falta), exerce sobre a humanidade, considerando-se que é pela construção de conhecimento que se favorece a superação de desigualdades e melhor qualidade de vida. Nesse sentido, apresenta-se a modalidade a distância como possibilidade de autonomia e emancipação social, sendo necessário pensar a respeito do papel do tutor neste horizonte. Finalmente o texto conceitua ambiente virtual de aprendizagem, preconizando alguns princípios relevantes na aprendizagem de adultos.   Palavras-chave: Educação a distância e tutoria. Tecnologia e educação. Ambiente Virtual de aprendizagem.   ABSTRACT Considering the scenario of Distance Education in Brazil and its importance as a possibility for the democratization of higher education, this text reflects on the role of the tutor in the virtual learning environments, usual in courses offered in this modality. The text begins with some philosophical considerations that reveal the influence that knowledge (or its lack), exerts on humanity, considering that it is by the construction of knowledge that favors the overcoming of inequalities and better quality of life. In this sense, the distance modality is presented as a possibility of autonomy and social emancipation, being necessary to think about the role of the tutor in this horizon. Finally, the text conceptualizes virtual learning environment, advocating some relevant principles in adult learning.   Key words: Distance education and tutoring. Technology and education. Virtual learning environment.   RESUMEN Considerando el escenario de la Educación a Distancia en Brasil y su importancia como posibilidad de democratización de la educación superior, este texto teje reflexiones acerca del papel del tutor en los ambientes virtuales de aprendizaje, usuales en cursos ofrecidos en esta modalidad. El texto comienza con algunas ponderaciones filosóficas que revelan la influencia que el conocimiento (o su falta), ejerce sobre la humanidad, considerando que es por la construcción de conocimiento que se favorece la superación de desigualdades y mejor calidad de vida. En ese sentido, se presenta la modalidad a distancia como posibilidad de autonomía y emancipación social, siendo necesario pensar acerca del papel del tutor en este horizonte. Finalmente el texto conceptualiza ambiente virtual de aprendizaje, preconizando algunos principios relevantes en el aprendizaje de adultos.   Palabras clave: Educación a distancia y tutoría. Tecnología y educación. Entorno virtual de aprendizaje. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i31.1585

scholarly journals Os desafios do tutor na formação de professores

2019 ◽  
Vol 14 (31) ◽  
pp. 212-225
Author(s):  
Sandra Mara Lara ◽  
Pura Lucia Oliver Martins ◽  
Rosangela Gasparim ◽  
Claudia Martins de Souza
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Field Research ◽  
Qualitative Approach ◽  
Educational Process ◽  
Technology In Education ◽  
Education Students ◽  
Autonomy Development ◽  
Use Of Technology ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave

RESUMO O Ensino à distância cresceu muito nos últimos anos, trazendo novos desafios aos educadores e novos atores no processo educacional, como os tutores. Esta pesquisa tem como objetivo analisar o papel do tutor de educação a distância, especificamente no que diz respeito à interação com os licenciados e no desenvolvimento da autonomia desses. A pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, envolveu coleta de dados por meio de depoimentos de 10 tutores e questionário encaminhado a 10 estudantes de EaD. A análise dos dados fundamenta-se em autores que abordam a temática da educação à distância e do uso das tecnologias em educação, como Levy (1999), Kenski (2005), Freire (1987), Santos (2015), entre outros. Os resultados indicam que o tutor tem papel fundamental para o sucesso do ensino a distância, desenvolvendo um ambiente onde a interação favoreça a aprendizagem e a autonomia dos estudantes.   Palavras-chave: Tutor virtual. Educação a Distância. Autonomia na aprendizagem.   ABSTRACT Distance education has grown dramatically in recent years, bringing new challenges for educators and new actors within the educational process, such as online tutors. The main goal of this paper is to analyze the online tutor role on distance education, particularly the interaction with graduates, and in their autonomy development. The field research, with a qualitative approach, involved data collection by the statement of ten tutors and a questionnaire answered by ten Distance Education students. The data analysis is based on authors that focus on distance education and also on the use of technology in education like Levy (1999), Kenski (2005), Freire (1987), Santos (2015), and others. The results show that the tutor has a fundamental role for the success of distance education, developing an environment where interaction fosters students learning and autonomy. Keywords: Online tutor. Distance education. Autonomy in learning RESUMEN La educación a distancia ha crecido espetacularmente en los últimos años, planteando nuevos retos a los educadores y a los nuevos actores en el proceso educativo, como los tutores virtuales. Esta investigácion tiene como objetivo analizar el papel del tutor de educación a distancia, em especial a lo que se refiere a la interacción con los licenciados y en el desarrollo de la autonomía de esos. El sondeo del campo de abordaje cualitativo involucró a recolección de datos por medio de testimonios de 10 tutores y cuestionario encaminado a 10 estudiantes de EaD. El análisis de los datos se fundamenta en autores que abordan la temática de la educación a distancia y del uso de las tecnologías en educación, como Levy (1999), Kenski (2005), Freire (1987), Santos (2015), entre otros. Los resultados indican que el tutor tiene un papel fundamental para el éxito de la enseñanza a distancia, desarrollando un ambiente donde la interacción favorezca el aprendizaje y la autonomía de los estudiantes.   Palabras clave: Tutor virtual. Educación a distancia. Autonomía en el aprendizaje DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i31.1447

scholarly journals PESQUISA-AÇÃO EM UMA DISCIPLINA A DISTÂNCIA DE INTRODUÇÃO À COMPUTAÇÃO EM UM CURSO PRESENCIAL

2020 ◽  
Vol 15 (3) ◽  
pp. 21
Author(s):  
Márcio Magera Conceição ◽  
Ricardo Shitsuka ◽  
Dorlivete Moreira Shitsuka ◽  
Caleb David Willy Moreira Shitsuka
Keyword(s):  
Student Satisfaction ◽  
Collaborative Work ◽  
Bachelor's Degree ◽  
Educational Technologies ◽  
Information Collection ◽  
Physical Separation ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
The Subject ◽  
Trabajo Colaborativo

Resumo Os cursos superiores presenciais de Licenciatura no Brasil podem conter até 40% de disciplinas a distância. Estas pressupõem o emprego de um ambiente virtual e a separação física entre quem ensina e os que aprendem e há estudantes que apresentam dificuldades em relação à modalidade da Educação a Distância (EAD). Acredita-se que por meio da forma de trabalho do tutor, torna-se possível melhorar a satisfação do aluno nas disciplinas EAD. O objetivo deste artigo é apresentar um estudo no qual os alunos de uma disciplina inicial de um curso inicialmente apresentam dificuldades de participação e engajamento na disciplina de introdução à computação. Realiza-se um trabalho de pesquisa-ação por meio do qual se ouvem as dificuldades dos alunos e realizam-se propostas conjuntas para o trabalho tutoral. Passa-se a trabalhar nos fóruns da disciplina com o emprego de cores e letras diferentes para cada participante, padronizando desta forma a participação de cada aluno do curso. Observa-se por meio das notas e de uma coleta de informações no final do período que os alunos melhoram seu desempenho na disciplina, participação e engajamento no curso. Palavras-chave: Pesquisa participativa; Trabalho colaborativo; Informática na educação; Tecnologias educacionais. Resumen Los cursos superiores presenciales de Licenciatura en Brasil pueden contener hasta un 40% de disciplinas a distancia. Estas presupone el empleo de un ambiente virtual y la separación física entre quien enseña y los que aprenden y hay estudiantes que presentan dificultades en relación a la modalidad de la Educación a Distancia (EAD). Se cree que por medio de la forma de trabajo del tutor, se hace posible mejorar la satisfacción del alumno en las asignaturas EAD. El objetivo de este artículo es presentar un estudio en el cual los alumnos de una disciplina inicial de un curso inicialmente presentan dificultades de participación y compromiso en la disciplina de introducción a la computación. Se realiza un trabajo de investigación-acción por medio del cual se oye las dificultades de los alumnos y se realizan propuestas conjuntas para el trabajo tutoral. Se pasa a trabajar en los foros de la disciplina con el empleo de colores y letras diferentes para cada participante, estandarizando de esta forma la participación de cada alumno del curso. Se observa por medio de las notas y de una recolección de informaciones al final del período que los alumnos mejoran su desempeño en la disciplina, participación y compromiso en el curso. Palabras clave: Investigación participativa; Trabajo colaborativo; Informática en la educación; Tecnologías educativas. Summary Bachelor's degree courses in Brazil can contain up to 40% of distance learning courses. These presuppose the use of a virtual environment and the physical separation between those who teach and those who learn and there are students who present difficulties in relation to the mode of distance education. It is believed that through the form of work of the tutor, it becomes possible to improve student satisfaction in the EAD discipline. The aim of this article is to present a study in which the students of an initial discipline of a course initially present difficulties of participation and engagement in the subject of introduction to computing. A work of action research is carried out through which the students' difficulties are heard and joint proposals are made for the tutorial work. It is used in the disciplinary forums with the use of different colors and letters for each participant, thus standardizing the participation of each student of the course. It is observed through the notes and an information collection at the end of the period that the students improve their performance in the discipline, participation and engagement in the course. Palavras-chave: Participatory research; Collaborative work; Informatics in education; Educational technologies.

scholarly journals Propuesta de procedimiento de control para mejorar el proceso de expedición y aduana en Sherritt-Cubapetróleo

ECA Sinergia ◽  
2019 ◽  
Vol 10 (1) ◽  
pp. 19
Author(s):  
Lisandra Mentado Pérez ◽  
Beatriz Mentado Pérez
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Free Trade Agreements ◽  
Trade Agreements ◽  
Empirical Methods ◽  
Tax Base ◽  
Palabras Clave ◽  
Monitoring Process ◽  
Politica Publica ◽  
Import And Export ◽  
Definition Of

  El proceso de expedición y aduana incluye las operaciones de importación y exportación de mercancía hacia el país, es la vía donde se realiza la tramitación aduanera por parte del Agente de Aduana teniendo bajo su responsabilidad tres aspectos de mucha importancia: La valoración aduanera, mediante la cual se determina la base imponible que determina el pago de los gravámenes; la clasificación arancelaria, por medio de la cual se fijan las preferencias arancelarias que puedan tener las mercancías negociadas en los Tratados de Libre Comercio, y la descripción de las mercancías e inscripción de los productos en las bases de datos de Aduana. Este proceso incluye además los requisitos necesarios para el transporte de los productos de unos países a otros. Para realizar adecuadamente las operaciones de importación y exportación de las mercancías, tanto por la vía aérea como marítima, de acuerdo con la legislación vigente al respecto, es que se desarrolló el presente trabajo, con el objetivo principal de proponer un procedimiento de control, para mejorar el proceso de expedición y aduana en el área logística de SHERRITT-Cubapetróleo. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos para fundamentar los resultados. Se partió de la creación del mapa de procesos, describiéndose los mismos para diagnosticar las principales deficiencias que afectan la actividad logística de la entidad y se desarrolló una propuesta de procedimiento para la mejora de los procesos que se llevan a cabo en esta área, en base al seguimiento y medición a través de la definición de indicadores que contribuyen al control con enfoque de sistema.   Palabras clave: procesos administrativos, política pública   ABSTRACT   The process of issuing and customs includes import and export operations of merchandise to the country, it is the way where the customs processing is carried out by the Customs Agent having under his responsibility three aspects of great importance: Customs valuation, through the which determines the tax base that determines the payment of the liens; the tariff classification, by means of which the tariff preferences that the goods negotiated in the Free Trade Agreements may have, and the description of the goods and registration of the products in the Customs databases. This process also includes the necessary requirements for the transportation of products from one country to another. To adequately perform the operations of import and export of goods, both the air and sea, in accordance with the legislation in force in this respect, it is that this work was developed with the aim of proposing a monitoring process, to improve the process of forwarding and customs in the logistics area of SHERRITT-Cubapetroleo. Theoretical and empirical methods were used to substantiate the results. It departed from the creation of the process map, describing them to diagnose the main deficiencies affecting the logistics activities of the entity and developed a proposal for a procedure for the improvement of the processes that are conducted in this area, based on monitoring and measuring through the definition of indicators that contribute to the control with focus on system.   Key words: administrative processes, public policy

scholarly journals Ética, terrorismo de estado y masculinidad: la vía del terror vista desde la óptica de género

2016 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 73
Author(s):  
Gabriela Castellanos Llanos
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Civil Rights ◽  
The State ◽  
The Public ◽  
Palabras Clave ◽  
Politica Publica ◽  
And Gender ◽  
The Way ◽  
Lesser Evil

Resumen: Este ensayo es una reflexión sobre el terrorismo, mostrando su evolución a través de la historia y su exacerbación actual, señalando además que el terrorismo de Estado, a pesar de ser la forma más mortífera, tiende a ser públicamente aceptada. De igual forma, enfatiza que el ataque a las Torres Gemelas se ha utilizado para justificar ataques preventivos, torturas y hasta la suspensión de la protección legal a prisioneros, y se pregunta cuál debe ser la política pública para combatir el terrorismo de una manera ética, mostrando por qué la solución del mal menor propuesta por Michael Ignatieff es sólo un viejo truco argumentativo y no conduce a cambios reales. Por ello, se insiste en el diálogo como forma de garantizar el reconocimiento de la diversidad, la defensa de los derechos civiles y el fortalecimiento de la democracia. Finalmente, se analizan diversos aspectos del militarismo, mostrando las relaciones de esta tendencia con el género y especí- ficamente con la masculinidad. Palabras clave: ética, terrorismo, militarismo, masculinidad, género Abstract: This essay reflects on terrorism, showing its evolution throughout history and its present-day exacerbation, also pointing out that terrorism on the part of the State, in spite of being the most deadly form, tends to be accepted by the public. Likewise, it stresses the way the 9/11 attack has been used to justify preemptive attacks, torture and even the suspension of political protection to prisoners, and asks what type of public policy must be used to fight terrorism in an ethical manner, showing why Michael Ignatieff’s proposal of the lesser evil is only an old argumentative trick and leads to no real changes. Therefore, there is an insistence on dialogue as the way to guarantee the recognition of diversity, the defense of civil rights and the strengthening of democracy. Finally, diverse aspects of militarism are analyzed, showing the relations between this tendency and gender, specifically with masculinity.Key words: ethics, terrorism, militarism, masculinity, gender

scholarly journals Educação a Distância, Cultura da Convergência e Audiovisualidades: Apontamentos para a Formação de Professores

2018 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
Author(s):  
Leonardo Nolasco-Silva ◽  
Vittorio Lo Bianco ◽  
Lia Faria
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Formal Education ◽  
Educational Technologies ◽  
Convergence Culture ◽  
La Palma ◽  
Educación A Distancia ◽  
Teachers And Students ◽  
Culture Distance ◽  
The Face ◽  
Image Production

Nossa proposta é pensar, a partir do conceito de audiovisualidades, as possibilidades didáticas abertas pela cultura da convergência, seja nos cenários da Educação a Distância, seja nas paisagens da modalidade presencial. Para tanto, discutimos o papel da televisão, de modo a problematizar as tecnologias educacionais e seus usos por professores e estudantes. Discutimos o nosso contato diário com a televisão comercial – no aparelho tradicional ou na palma da nossa mão – e rememoramos iniciativas que elegeram a TV como meio de praticar e dar acesso à educação formal – mais especificamente, falamos da gênese e da lógica do Telecurso 2º Grau, pensando em como aquela modalidade de ensino ainda ressoa entre as práticas atuais de EAD. Perguntamos o que ainda temos a aprender com essa lógica de produção de imagens e que espaços de invenção podemos explorar a partir dela, ampliando o repertório sobre as tecnologias educacionais na formação de professores.Palavras-chave: Audiovisualidades; Cultura da Convergência; Educação a Distância. Distance Education, Convergence Culture and Audiovisualities: Notes for Teacher TrainingABSTRACTOur proposal is to think, based on the concept of audiovisualities, the possibilities open by the convergence culture, whether in the scenarios of distance education, whether in the landscapes of the face to face education. To this end, we discussed the role of television in order to problematize the educational technologies and their use by teachers and students. We discuss our daily contact with the commercial television - in the traditional device or in the palm of our hand - and remember initiatives that have elected the TV as a means of practicing and giving access to formal education - more specifically talking about the genesis and the logic of the TELECOURSE 2nd Grade, thinking about how that type of education still resonates among the current practices of Distance Learning. We asked what we still have to learn with this logic of image production and wich spaces of invention we can exploit from it, expanding the repertoire on the educational technologies in teacher training.Keywords: Audiovisualities; Convergence Culture; Distance education. Convergencia y Audiovisualidades: Apuntes para la Formación del ProfesoradoRESUMENNuestra propuesta es pensar, basado en el concepto de audiovisualidades, las posibilidades abiertas por la cultura de convergencia, ya sea en los escenarios de la educación a distancia, ya sea en los paisajes de la educación presencial. Para ello, analizamos el papel de la televisión con el fin de cuestionar las tecnologías educativas y su uso por parte de profesores y estudiantes. Hablamos de nuestro contacto diario con la televisión comercial tradicional - en el dispositivo o en la palma de la mano - y rememoramos iniciativas que han elegido a la TV como un medio de practicar y dar acceso a la educación formal - más específicamente hablando de la génesis y la lógica del Telecurso 2º grado, pensando acerca de cómo este tipo de educación, aún resuena entre las prácticas actuales de la educación a distancia. Hemos preguntado lo que aún tenemos que aprender con esta lógica de producción de imagen y que espacios de invención podemos explotar, ampliando el repertorio de las tecnologías educativas en la formación del profesorado.Palabras clave: Audiovisualidades; Cultura de Convergencia; educación a distancia.

scholarly journals (PÓS) FEMINISMOS E DIVERSIDADES EM PERFORMANCES: MEMÓRIAS E ORALIDADES EM DESCONSTRUÇÃO

2016 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 59
Author(s):  
Andrea Paula Dos Santos Oliveira Kamensky
Keyword(s):  
Public Policy ◽  
Social Movement ◽  
Cultural Values ◽  
Complex Dynamics ◽  
Public Policies ◽  
Cultural Citizenship ◽  
Social Recognition ◽  
Palabras Clave ◽  
Politica Publica ◽  
Los Grupos

Esse artigo trata de um projeto de pesquisa e de extensão que teve como objetivo o reconhecimento cultural e social de sujeitos das diversidades - especialmente ligados aos grupos culturais e movimentos sociais (pós)feministas - e de suas várias performances, artísticas e  políticas, sendo que as expressões performáticas muitas vezes ganharam consistência com o recurso às oralidades. O ato de narrar histórias criou e favoreceu práticas performáticas e políticas que iniciaram, formaram, atualizaram as pessoas em torno das complexas dinâmicas que fazem partes das políticas públicas, sobretudo quanto ao conhecimento e reconhecimento em torno das questões das diversidades e discussões sobre cidadanias culturais na contemporaneidade, que ressignificam constantemente práticas e valores culturais de memória e identidade. Palavras-chave: oralidade, performances, políticas públicas, diversidades, feminismos. Abstract: This article deals with a research and extension project that aimed to the cultural and social recognition subject of diversity - especially related to cultural and social movement groups (post) feminist - and its various performances, artistic and political , and the performing expressions often gained consistency with the use of orality . The act of narrating stories created and favored performing and political practices initiated , formed , updated people around the complex dynamics that are part of public policies, especially with regard to knowledge and recognition around the issues of diversity and discussions on cultural citizenship in contemporary , which resignify constantly practices and cultural values of memory and identity. Keywords: orality, performances, public policy, diversity, feminism. Resumen:Este artículo trata de un proyecto de investigación y extensión que tuvo como objetivo el reconocimiento cultural y social tema de la diversidad - especialmente en relación con los grupos culturales y sociales del movimiento ( post) feminista - y sus diversas actuaciones, artísticas y políticas , y las expresiones escénicas menudo ganaron la coherencia con el uso de la oralidad . El acto de narrar historias creadas y favoreció la realización y prácticas políticas en marcha , formada , la gente actualizada en torno a las dinámicas complejas que forman parte de las políticas públicas , especialmente en relación con el conocimiento y el reconocimiento en torno a los temas de la diversidad y los debates sobre la ciudadanía cultural en contemporáneo, que resignificar constantemente las prácticas y los valores culturales de la memoria y la identidad. Palabras clave: oralidad, actuaciones, la política pública, la diversidad, el feminismo.

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