THE “INVERTED CASE” TECHNOLOGY IN STUDENTS’ INDEPENDENT WORK ORGANIZATION
Проанализировано состояние применения в учебном процессе традиционных кейс-технологий. Рассмотрен вопрос по организации самостоятельной работы студентов в современных условиях работы высшей школы. Отмечена важность и актуальность данного аспекта образовательного процесса. Проанализировано состояние применения в учебном процессе традиционных кейс-технологий. Для повышения эффективности организации самостоятельной работы студентов предложена разработанная технология «Перевернутый кейс». Обоснована актуальность применения этой технологии. Раскрыто содержание технологии «Перевернутый кейс». На конкретных примерах из высшей математики показаны три этапа реализации этой технологии – теоретический, понятийно-аналитический и поисково-производственный. Указаны основные преимущества применения данной технологии в учебном процессе в высшей школе при изучении высшей математики и теоретической механики. В современных условиях применение технологии «Перевернутый кейс» является важным звеном, связывающим учебный и производственный процессы. На основе проведенных исследований отмечены возможные сложности при использовании технологии. Проведен анализ и указаны перспективы и преимущества применения технологии «Перевернутый кейс» в организации самостоятельной работы студентов инженерных специальностей. The state of application of traditional case technologies in the educational process is analyzed. The question of the organization of independent work of students in modern conditions of work of higher education is considered. The importance and relevance of this aspect of the educational process is noted. The state of the application of traditional case technologies in the educational process is analyzed. To increase the efficiency of organizing students’ independent work, the developed technology “Inverted Case” is proposed. The relevance of the application of this technology is justified. The content of the “Inverted Case” technology is revealed. Using concrete examples from higher mathematics, three stages of the implementation of this technology are shown – theoretical, conceptual-analytical, and search-production. The main advantages of using this technology in the educational process in higher education in the study of higher mathematics and theoretical mechanics are indicated. In modern conditions, the use of the “Inverted Case” technology is an important link between the educational and production processes. On the basis of the research carried out, possible difficulties in using the technology are noted. The analysis is carried out and the prospects and advantages of using the “Upside-down case” technology in the organization of independent work of students of engineering specialties are indicated.