scholarly journals Concepciones de la Didáctica de la Literatura en Colombia durante los últimos diez años

2013 ◽  
Vol 10 (1) ◽  
pp. 175 ◽  
Author(s):  
Zulma Martínez Preciado ◽  
Ángela Rocío Murillo Pineda
Keyword(s):  
Key Words ◽  
The Other ◽  
Literary Studies ◽  
Teaching Literature ◽  
Literary Genres ◽  
Reading And Writing ◽  
Palabras Clave ◽  
Teaching Learning

Resumen:La investigación recopila, analiza e interpreta fuentes bibliográficas (Artículos de revistas nacionales indexadas, libros y/o capítulos de libros resultado de investigación y memorias de congresos) que hayan sido publicadas durante los últimos diez años, en donde se hable acerca de la Didáctica de la Literatura en Colombia. Este texto da cuenta de los resultados obtenidos y registrados en el informe de investigación, en los que se llegó a establecer que las concepciones para la enseñanza-aprendizaje de la literatura más preeminentes en esta última década fueron: una didáctica desde la dimensión estética y lúdica, otra desde la aplicación de diferentes métodos de análisis provistos por los Estudios Literarios, una más referida a la enseñanza de la literatura como proceso de lectura y escritura y, una última relacionada con una didáctica de la literatura desde los Géneros Literarios. Esta investigación se convierte en un apreciable material teórico-práctico para todo aquel que esté inmerso en el mundo de la pedagogía de la literatura. Palabras clave: Didáctica de la literatura, estética, lúdica, estudios literarios, lectura, escritura, géneros literarios.**********************************************************Didactic of the literature conceptions in Colombia during the last ten yearsAbstract:This research has a Compilation, an analyses and interpretation of bibliographical sources (Indexed  reviews’ articles, books and/or books’ chapters’ results of researching and congress memories)  which were published during the last decade about the Didactic of the literature in Colombia.  This text shows achieved and registered the results on the researching inform , in which it was established that the most important conceptions of the teaching-learning literature were: a didactic from the esthetic and ludic conception, another from the conception of different models application, provided from the Literary studies, another referred to the teaching literature as a process of reading and writing; and the other one related with a didactic of literature from the Literary genres: this research becomes a substantial theoretical and practical material for those who are in the Literary pedagogical world. Key words: didactic of the literature, esthetics, ludic, literary studies, reading, writing, literary genres.**********************************************************Concepções da Didática da Literatura na Colômbia durante os últimos dez anosResumo:A pesquisa compila, analisa e interpreta fontes bibliográficas (artigos de revistas nacionais indexadas, livros e/ou capítulos de livros resultado de pesquisa e de memórias de congressos) que tenham sido publicadas durante os últimos dez anos, nos quais se fale sobre a Didática da Literatura na Colômbia. Este texto da conta dos resultados obtidos e registrados no relatório de pesquisa e nos quais chegou-se a estabelecer que as concepções para o ensino-aprendizagem da literatura mais preeminentes nessa última década foram: uma didática proveniente da dimensão estética e lúdica, outra da aplicação de diferentes métodos de análise provenientes dos Estudos Literários, uma mais referida ao ensino da literatura como processo de leitura e escrita e uma última relacionada com uma didática da literatura a partir dos Gêneros Literários. Esta pesquisa converte-se num apreciável material teórico-prático para todo aquele que esteja imerso no mundo da pedagogia da literatura. Palavras chave: Didática da literatura, estética, lúdica, estudos literários, leitura, escrita, gêneros literários.

scholarly journals El poder subversivo de la fábula en sus diversas manifestaciones diacrónicas

2015 ◽  
pp. 153
Author(s):  
Gordana Matic
Keyword(s):  
Key Words ◽  
19Th Century ◽  
The Other ◽  
Critical Aspect ◽  
Other Hand ◽  
Palabras Clave ◽  
Moral Aspect ◽  
Definition Of ◽  
Historical Periods ◽  
Selection Of

<div class="WordSection1"><p><strong>Resumen</strong></p><p>La fábula ha tenido desde siempre una función retórica e ilustrativa que se ha manifestado a lo largo de la historia de modo dual: mostraba para enseñar, lo que muchas veces implicaba el componente moralizador, o para criticar. Mientras se empeñaba en conseguir una de las dos intencionalidades, o las dos simultáneamente, ha podido ser revestida de un tono humorístico, burlón, irónico o sarcástico. Partiendo de las observaciones sobre el género de Fedro, Rodríguez Adrados o Mireya Camurati, en este trabajo nos proponemos analizar una selección de fábulas clásicas, medievales, dieciochescas y decimonónicas, para demostrar que el aspecto crítico e incluso subversivo del género se mantiene abiertamente activo aun en las épocas en las que se potencia su intención didáctico-moralizante.</p><p>Palabras clave: fábula, definiciones del género, estudio diacrónico, aspecto crítico, aspecto didáctico-moralizante</p><p> </p><p><strong>Abstract</strong></p><p>The fable has always had a rhetoric and illustrative function that manifested itself during its long history in two different ways: on one hand, it represented an example in order to teach, which usually implied the moral component, or on the other hand, to criticize. While it strived to achieve one of these intentions, or sometimes both simultaneously, it could have been written in a humorous, mocking, ironic or sarcastic tone. In this paper, we analyze a selection of classical and medieval, 18th and 19th century fables written in Spanish, with definitions proposed by Phaedrus, Rodríguez Adrados and Mireya Camurati as starting points, in order to show that the critical aspect of this genre was openly maintained and taken benefit of even in the historical periods when its didactic and moralizing intention was preferred and strongly emphasized.</p></div><p>Key words: fable, definition of genre, diachronic approach, critical aspect, didactic and moral aspect</p><p> </p>

scholarly journals 2012: Ideas Mayas Acerca De La Renovación Cí­clica Del Universo

Xihmai ◽  
2013 ◽  
Vol 5 (9) ◽  
Author(s):  
Manuel Alberto Morales Damián
Keyword(s):  
Key Words ◽  
The Other ◽  
Western Thought ◽  
Global Crisis ◽  
Other Hand ◽  
Palabras Clave ◽  
The World ◽  
The One ◽  
The Universe

2012:  IDEAS  MAYAS  ACERCA  DE  LA  RENOVACIÓN CíCLICA DEL UNIVERSO. 2012:                MAYA‟S    CIVILIZATION     IDEAS   ABOUT    THE CYCLIC RENEWAL OF THE UNIVERSE.       Resumen El pensamiento maya con respecto a la astronomí­a y el calendario poseen una gran originalidad y corresponden a una forma de entender la realidad completamente  diferente  a  la  del  pensamiento  occidental.  Los  mayas conciben que el tiempo está sujeto a recurrencias cí­clicas (dí­a-noche, año solar, perí­odos de 52 años), cada una de las cuales supone la destrucción y renovación del cosmos. Por otra parte, las supuestas profecí­as mayas acerca de un evento astronómico el próximo 21 de diciembre de 2012, en realidad no son acordes a la cosmovisión maya prehispánica, coinciden sin embargo con temores milenaristas propios del pensamiento occidental que se agudizan en una época de crisis global.   Palabras Clave: Mayas, religión, astronomí­a, profecí­as del 2012.   Abstract Mayan  thought  in  respect  to  astronomy  and  the  calendar  have  a  great originality and correspond to a way of understanding a complete different reality to the one of the western thought. Mayan people conceive that time is subject to cycle recurrences (day-night, solar year, and periods of 52 years), each one supposes destruction and renovation of cosmos. On the other hand, the supposed Mayan prophecies about an astronomical event next December 21st  2012, do not in fact agree with the view of the world of the pre Hispanic Mayans, however they coincide with millennial fear proper of the western thought that worsen in this times of global crisis.   Key words: Mayans, religion, astronomy, 2012 prophecies.      

scholarly journals herencia de un tejedor valenciano en el siglo XV. Nueva edición del manuscrito de Segorbe

2020 ◽  
pp. 243-293
Author(s):  
Germán Navarro Espinach ◽  
Joaquín Aparici Martí
Keyword(s):  
Key Words ◽  
The Other ◽  
15Th Century ◽  
Palabras Clave ◽  
Minor Children

Resumen: Este trabajo analiza la administración de la herencia que dejó a sus cuatro hijos menores de edad un tejedor de Segorbe por parte de otro tejedor que actuó como tutor de los mismos. Los principales asuntos registrados durante los años 1434-1440 en el documento completo de la tutela que se transcribe son la partición y subasta de los bienes entre la viuda y sus cuatro hijos, y los ingresos y gastos detallados, correspondiendo algunos de ellos a la gestión de una viña conservada por dos hijas hasta la extinción de la citada tutela al estar una de ellas casada y haber fallecido la otra. Palabras clave: artesanado, familia, muerte, herencia, infancia, tutela, Segorbe, siglo xv. Abstract: This work analyzes the administration of the inheritance that a weaver from Segorbe left to his four minor children by another weaver who acted as guardian of the same. The main matters recorded in the complete document of the guardianship that is transcribed during the years 1434-1440 are the partition and auction of the assets between the widow and her four children, and the detailed income and expenses, corresponding to some of they to the management of a vineyard kept by two daughters until the expiration of the mentioned guardianship when one of them was married and the other had died. Key words: crafts, family, death, heritage, chilhood, guardianship, Segorbe, 15th century.

scholarly journals Improving Reading and Writing Literacy in I Cycle of Primary Education in Montenegro

2021 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 12
Author(s):  
Tamara Milić ◽  
Anita Marić
Keyword(s):  
Learning Strategies ◽  
Reading Skills ◽  
Literacy Skills ◽  
Pedagogical Issues ◽  
Team Approach ◽  
Teaching Literature ◽  
Reading And Writing ◽  
Teaching Goals ◽  
Literacy Process ◽  
Teaching Learning

The aim of this research is to examine didactic/pedagogical issues and teaching/learning strategies by determining the characteristics of pre-literary skills in the I grade, reading skills in the II grade and reading and writing skills in the III grade, as well as to which difficulties teachers are encountered in the literacy process itself. We observed primary public school pupils - 136 in I and 136 in II grades and 400 in III grades from Podgorica, Mojkovac, Budva and Nikšić. The number of examined teachers from the same schools is 83. It was noticed that a significant number of I grade pupils did not have functional linking of symbols, has difficulties in understanding the words structures. Pupils in the II grade do not make a distinction in hand written and hand printed letters and have difficulties with punctuation. There are difficulties in general understanding and the simultaneous processing of information; the existence of elements of dyslexia and dysgraphia was observed. Among pupils in III grades there is uncertainty in writing, insufficient knowledge of fine graphomotorics, each 10th child has a difficulty in reading and understand what was read, around 13% has a difficulty in writing down what was read, and about 22% of them has a reduced skill to write a story based on the picture. The study findings show a need to redefine teaching goals, increase the number of hours for acquiring pre-school skills, teaching languages and teaching literature, propose more clearly the activities of adopting pre and general literacy skills, earlier learning of the Latin letters, to modernize teaching, and have a team approach.

scholarly journals Ecocriticism, Cultural Ecology, and Literary Studies

1970 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
Author(s):  
Hubert Zapf
Keyword(s):  
Key Words ◽  
Natural Environment ◽  
Cultural Ecology ◽  
Social Knowledge ◽  
Literary Studies ◽  
Self Renewal ◽  
Gregory Bateson ◽  
Palabras Clave ◽  
Cultural Self ◽  
New Framework

Key words: German ecocriticism, cultural ecology, Peter Finke, Gregory Bateson, cultural ecosystem, cultural self-renewal, Turkish ecocriticism, discursive representation Ecocriticism is gaining increasing international recognition as a field of research that opens up new perspectives reaffirming the relevance and responsibility of the humanities, in an age of pressing social and political problems seemingly incapable of purely technological and economic solutions. Many of its most significant practitioners in Germany subscribe to the theory of Cultural Ecology. Drawing on the ideas of Gregory Bateson, Peter Finke and others, Cultural Ecology presents a new framework for understanding the particular contribution of literature and art to our general social knowledge, including knowledge about our relationship with the natural environment.  Palabras clave: ecocrítica alemana, ecología cultural, Peter Finke, Gregory Bateson, ecosistema cultural, renacimiento cultural, ecocrítica turca, representación discursiva La ecocrítica está obteniendo cada vez más reconocimiento internacional como un campo de investigación que establece nuevas perspectivas que reafirman la relevancia y la responsabilidad de las humanidades en una era de problemas políticos y sociales urgentes que, aparentemente, no encuentran solución puramente tecnológica ni económica. Muchos de sus profesionales más importantes en Alemania se adhieren a la teoría de la Ecología Cultural. Valiéndose de las ideas de Gregory Bateson, Peter Finke y otros, se ha desarrollado un nuevo marco para entender la contribución particular de la literatura y del arte a nuestro conocimiento social general, incluyendo el conocimiento sobre nuestra relación con el entorno natural.

scholarly journals Cultivar un vacío secreto: poesía y silencio en José Ángel Valente y Roberto Juarroz

Prosemas ◽  
2020 ◽  
Vol 4 ◽  
pp. 29
Author(s):  
Alfredo Saldaña Sagredo
Keyword(s):  
Key Words ◽  
Contemporary Poetry ◽  
The Other ◽  
Palabras Clave ◽  
New Meanings

Resumen: José Ángel Valente y Roberto Juarroz fueron dos poetas que mantuvieron una relación radical con el lenguaje, al margen de grupos y movimientos generacionales. Ambos se entregaron con una severidad extrema a un proyecto similar de estiramiento de los límites de las palabras y encontraron en la nada y el vacío, antes que representaciones de una cierta negatividad, oportunidades de generación de nuevos sentidos. En uno y otro encontramos una palabra impulsada por un pensar que no termina de cerrarse, un lenguaje orientado hacia la explosión y la apertura, y entendido como un proyecto armado a través de la duda y la interrogación permanentes, la búsqueda del sentido y la desconfianza frente a cualquier tipo de destello identitario. Palabras clave: Poesía contemporánea; José Ángel Valente; Roberto Juarroz; silencio; vacío. Abstract: Away from groups and generational movements, José Ángel Valente and Roberto Juarroz were two poets who maintained a radical relationship with language. With extreme severity, both creators engaged in a similar project to stretch the limits of words, and found opportunities to generate new meanings in nothingness and emptiness, instead of relying on depictions of certain negativity. In one and the other a word driven by a thinking that does not reach its closure, a language oriented towards explosion and openness can be found. A project that is armed through permanent doubt and questioning, through the search of meaning and distrust in front of any type of identity flash. Key words: Contemporary poetry; José Ángel Valente; Roberto Juarroz; silence; emptiness.

scholarly journals El antagonista imprescindible: la construcción de la identidad nacional en la historiografía gallega

2018 ◽  
pp. 10-35
Author(s):  
Bruno Padín
Keyword(s):  
Key Words ◽  
Point Of View ◽  
National Identities ◽  
The Other ◽  
Identidad Nacional ◽  
Other Hand ◽  
Palabras Clave ◽  
Sobre Todo

Resumen  En la construcción de las identidades nacionales es esencial el papel desempeñado por los enemigos externos y los enemigos internos. En el caso de Galicia, que es el que vamos a analizar, veremos que los traidores poseen una influencia mínima porque los enemigos más importantes se situarán fuera de Galicia. Se trata de Castilla y después España, antagonistas por antonomasia del pueblo gallego. Estudiaremos también la noción de antepasados gloriosos, muy útiles a la hora de proporcionar prestigio a la nación gallega, sobre todo en momentos de opresión o humillación. En este sentido, el mito celta, los suevos o los mártires serán figuras esenciales en el proceso de construcción de la identidad gallega. Analizaremos, por otro lado, la pervivencia de ciertos tópicos que desde el punto de vista histórico son insostenibles en el nacionalismo gallego actual.  Palabras clave  Nacionalismo gallego, BNG, mito celta, suevos, mártires, Castilla y España. Abstract  The role played by external enemies and internal enemies is essential in the construction of national identities. In the case of Galicia, which we are going to analyze, we will see that the traitors have a minimal influence because the most important enemies will be located outside Galicia. It is Castile and then Spain, antagonist par excellence of the Galician people. We will also study the notion of glorious ancestors, very useful in providing prestige to the Galician nation, especially in times of oppression or humiliation. The Celtic myth, the suevos or the martyrs will be essential figures in the construction of Galician identity. On the other hand, we will analyze the survival of certain topics that from the historical point of view are unsustainable in current Galician nationalism. Key Words  Galician Nationalism, BNG, Celtic Myth, Suevos, Martyrs, Castile and Spain.

scholarly journals Reflexiones sobre el concepto de problema matemático

2016 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 25 ◽  
Author(s):  
Karel Pérez Ariza ◽  
Ernesto Álvarez García ◽  
Carlos Breña Rivero
Keyword(s):  
Problem Solving ◽  
Key Words ◽  
Mathematical Problem ◽  
Theoretical Methods ◽  
Concept Study ◽  
Palabras Clave ◽  
Definition Of ◽  
Object Of Study ◽  
Teaching Learning

El concepto de problema matemático constituye una categoría central para la didáctica de la matemática. Su definición ha sido interés de diversos autores, aunque aún es un aspecto polémico dentro del quehacer investigativo de los especialistas. En las referidas definiciones se aprecia un mayor énfasis en los rasgos estructurales externos de los problemas, lo que ha generado que las mismas tengan un marcado carácter descriptivo en detrimento de su función explicativa. La situación descripta afecta la comprensión de la esencia de dicho objeto de estudio y por tanto la dirección de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo anteriormente expuesto en el artículo se persigue el objetivo de reflexionar sobre el concepto de problema matemático. El empleo de métodos teóricos, tales como: el analítico – sintético, el inductivo – deductivo y el histórico–lógico permitieron develar las tendencias predominantes en la definición del concepto objeto de estudio y realizar una redefinición del mismo.    Palabras clave: problema matemático, solución de problemas, Didáctica de la Matemática  Abstract: The concept of mathematical problem constitutes a central category for the Didactics of the Mathematical one. To grief that the same one has been defined by diverse authors, not yet consensus among them exists. In the referred definitions each author has emphasized in particular elements, which has generated that the same ones have a noticeable descriptive character. The situation deciphers affects the understanding of the essence of this object of study and therefore the direction of its process of teaching - learning. By previously exposed in the article the objective is persecuted to reflect about the concept of mathematical problem. The use of theoretical methods, such as: analytical  – the synthetic one, inductive  – deductive and historical  – logical one allowed to reveal the predominant tendencies in the definition of the concept study object and to make a redefinition of the same one. Key words: mathematical problem, problem solving and Didactic of Mathematics  

scholarly journals Strategies for a Cross-Cultural Ecofeminist Literary Criticism

2010 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
Author(s):  
Greta Gaard
Keyword(s):  
Literary Criticism ◽  
Key Words ◽  
Philosophy Of Biology ◽  
Cross Cultural ◽  
Risk Theory ◽  
The Other ◽  
Symbol System ◽  
Subject Positions ◽  
Language And Culture ◽  
Palabras Clave

Key words: empirico-philosophical ecocriticism, consilience, E.O. Wilson, biosemiotics, risk theory, philosophy of biology, environmental historicism, consilient ecocritical theory To what extent can ecofeminist literary criticism developed in western countries be applied to other cultures? Several considerations are needed: foremost, the limitation of language as a symbol system contextually inflected make interpretation of literary and critical texts very difficult, a difficulty compounded by the need of translation into another symbol system with its own context. Moreover, differences of power and subject positions of the authors, translators, critics and readers also influence the product and reception of texts. A western critic becomes an outsider in interpreting literature in another language and culture. One possible strategy to effectively bridge the cross-cultural gap is to work together in solidarity with women critics of the other culture in order to both interpret texts and increase understanding and visibility. Palabras clave: ecocrítica empírico-filosófica, consiliencia, E.O. Wilson, biosemiótica, teoría del riesgo, filosofía de la biología, historicismo medioambiental, teoría ecocrítica de la consiliencia. ¿Hasta qué punto la crítica literaria ecofeminista desarrollada en los países occidentales puede aplicarse a otras culturas? Son necesarias varias consideraciones: en primer lugar, la limitación del lenguaje como sistema de símbolos influido por el contexto hace muy difícil la interpretación de textos críticos y literarios, una dificultad que se incrementa por la necesidad de traducción a otro sistema de símbolos con contexto propio. Además, las diferencias de poder  y del posicionamiento del sujeto como autores, traductores, críticos y lectores, también influyen la producción y recepción de los textos. Un crítico occidental se convierte en un foráneo al interpretar la literatura de otra lengua y cultura. Una posible estrategia para salvar las diferencias culturales es trabajar en solidaridad con mujeres críticas de la otra cultura con el fin de tanto interpretar textos como de aumentar la comprensión y la visibilidad de textos y labor crítica.

scholarly journals Avaliação de uma disciplina online da saúde: o olhar do aluno de graduação da Universidade de Brasília.

2011 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 79
Author(s):  
Honório Totoli Segundo ◽  
Ulises Prieto y Schwatzman ◽  
Myrian Hecht Castilho Garcia
Keyword(s):  
Qualitative Study ◽  
Key Words ◽  
Learning Strategy ◽  
Methodological Innovation ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave ◽  
On Line ◽  
Teaching Learning

Este estudo teve como objetivo avaliar o processo de ensino aprendizagem de uma disciplina da área de saúde ofertada na modalidade de educação à distância utilizando a estratégia on line de ensino. A metodologia de avaliação utilizada foi de estudo qualitativo, tipo teórico e analise das percepções dos alunos quanto à vivência no processo. Os dados foram coletados através de um instrumento com questões fechadas que contemplam utilizados pela UnB. Os resultados do estudo destacam contribuições quanto ao planejamento, execução e avaliação do processo vivenciado, destacando como avanços a inovação metodológica para o processo de ensinar, da ampliação de ofertas aos diferentes cursos desta universidade e do pioneirismo na oferta de disciplinas com esta estratégia de aprendizagem. Palavras Chaves: Educação a Distância – Ensino on line – Avaliação de disciplina.This study had as objective evaluates the process of teaching learning of a discipline of the area of health presented in the education modality at the distance using the strategy on teaching line. The methodology of used evaluation was of qualitative study, theoretical type and analyze of the students' perceptions with relationship to the existence in the process. The data were collected through an instrument with closed subjects that meditate used by UnB. The results of the study detach contributions with relationship to the planning, execution and evaluation of the lived process, highlighting as progresses the methodological innovation for the process of teaching, of the amplification of offers to the different courses of this university and of the pioneirismo in the offer of disciplines with this learning strategy. Key words: Education the Distance - I Teach on line - discipline Evaluation. Este estudio tuvo como objetivo evaluar el proceso de enseñanza/aprendizaje de una disciplina del área de salud ofrecida en la modalidad de educación a distancia que usa la estrategia on line de instrucción. La metodología de evaluación usada fué de estudio cualitativo, tipo teórico y análisis de las percepciones de los estudiantes con relación a la vivencia en el proceso. Los datos fueron reunidos através de un instrumento con asuntos cerrados usados por la UnB. Los resultados del estudio destacan las contribuciones con relación a la planificación, ejecución y evaluación del proceso vivenciado, resaltando como progresos la innovación metodológica para el proceso de enseñar, de la ampliación de ofertas a los diferentes cursos de esta universidad y del pioneirismo en la oferta de disciplinas con esta estrategia de aprendizaje. Palabras clave: Educación a Distancia – Enseñanza on line - Evaluación de disciplina.

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