scholarly journals MENGGUNAKANPENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PENURUNAN KECENDERUNGAN PORNOGRAFI

2018 ◽  
Author(s):  
Firman - Firman
Keyword(s):  
Teaching And Learning ◽  
Control Group ◽  
Counseling Services ◽  
Guidance And Counseling ◽  
Research Subjects ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Lack Of Information ◽  
Equivalent Control ◽  
Kolmogorov Smirnov

Nowadays, the trend of student pornography increases every year. An increase in pornographic tendencies is thought to be due to lack of information. Information can be obtained by students through guidance and counseling services in schools. Providing information services will be more effective by using various approaches. This study aims to identify the effectiveness of Layanan Informasi using the CTL approach in reducing the tendency of student pornography. This research used Quasi Experiment design w ith non equivalent control group design. The research subjects were 21 students in control group and21 treatment group. The research instrument was student pornography tendency inventorywith reliability 0.892 , and data were analyzed using Wilcoxon Signed Ranks Test and Kolmogorov-Smirnov Two Independent Samples. Based on the findings, layanan informasi used CTL approach effective to the reduction of the student pornography tendencies. Counselors are recommended to apply the CTL approach on reducing it

scholarly journals Metode Pembelajaran Numbered Head Together secara Online terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV

Mimbar Ilmu ◽  
2021 ◽  
Vol 26 (2) ◽  
pp. 295
Author(s):  
Puspitasari Tri Anggrainy ◽  
Mubarak Ahmad
Keyword(s):  
T Test ◽  
Control Group ◽  
Control Group Design ◽  
Purposive Sampling ◽  
Group Design ◽  
Post Test ◽  
Equivalent Control ◽  
Kolmogorov Smirnov ◽  
Levene Test ◽  
Quasi Experiment

Pelaksanaan pembelajaran pembelajaran jarak jauh ataupun online berlangsung menimbulkan berbagai kendala, di antaranya koneksi internet yang kurang menunjang, rendahnya hasil belajar, dan kesulitan dalam belajar IPA juga disebabkan oleh metode penyampaian guru dalam mengelola pembelajaran yang kurang efektif. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh metode pembelajaran Numbered Head Together secara online terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif, metode Quasi Experiment dengan Non-Equivalent Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan sampel sebanyak 62 siswa. Subjek penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas kontrol berjumlah 31 siswa dan kelas eksperimen berjumlah 31 siswa. Metode pengumpulan data memakai pre-test serta post-test dengan instrumen penelitian 25 soal pilihan ganda. Metode analisis data memakai uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas Levene test serta uji hipotesis memakai uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan  thitung = 7,419 > ttabel = 2,000, sehingga tolak H0 terima H1. Maka, ada pengaruh yang signifikan metode pembelajaran Numbered Head Together secara online  memberikan pengaruh terhadap hasil belajarIPA siswa kelas IV.

THE ENHANCEMENT OF MATHEMATICAL DISPOSITION ABILITY FOR STUDENT OF JUNIOR HIGH SCHOOL USING CHALK TALK METHOD WITH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) APPROACH

2017 ◽  
Vol 5 (3) ◽  
pp. 392
Author(s):  
Maulidiah Maulidiah
Keyword(s):  
Data Analysis ◽  
Junior High School ◽  
Teaching And Learning ◽  
Mathematical Ability ◽  
Control Group ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Equivalent Control ◽  
Independent Variable ◽  
Better Than

The purpose of this study is to determine the interaction between learning process and early mathematical ability towards the enhancement of mathematical disposition ability, and for knowing the enhancement of student's mathematical disposition ability who achieved Chalk Talk method with CTL approach compared conventional learning. The type of this research is quasi-experiment with non-equivalent control group design. The independent variable of this study is Chalk Talk with CTL and early mathematical ability. The dependent variable of this study is mathematical disposition ability. The sample of this study is the student from SMP Muhammadiyah 3 Depok grade VIII, then VIII B and C as the sample. The instrument use scale of mathematical disposition ability and activity note. The data analysis using ANOVA 2 tail technic (significance 5%). The results of this study indicate that there is no interaction between learning and early mathematical ability on enhancing mathematical disposition ability of student, and the enhancement of student's mathematical disposition ability that received Chalk Talk with CTL was not better than student who received conventional learning

scholarly journals PENGARUH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SEKOLAH DASAR

2019 ◽  
Vol 5 (3) ◽  
pp. 1092
Author(s):  
Siti Faridah ◽  
Mustaji Mustaji ◽  
Waspodo Tjipto Subroto
Keyword(s):  
Teaching And Learning ◽  
Social Study ◽  
T Test ◽  
Control Group ◽  
Fourth Grader ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Post Test ◽  
Kolmogorov Smirnov ◽  
Contextual Teaching

ABSTRACTThis study is purposed to gain information of the effect of contextual teaching and learning to the activities and the result of social study subject of the fourth grader students. This research was conducted at SDN Kesek 2 Labang elementary school of Bangkalan with the students of IV-A and IV-B 2015/2016 as the subject. The type of the research was experimental research by using pre-post test control group design. The instruments used are the items of the learning result. Each of the variable items was tested by validity checker using the corektion between product moment and reliability test using Alpha cronbach’s in valid and reliable result, kolmogorov smirnov was used to the normality test, while independent sample “t” test was used for the homogenity test. The result was normal and homogen. The data which had been collected was analyzed with T test using SPSS Version 21.The hypotetical test result explains that f value obtained is 1,689 and significance valve is 0,05. Based on these results the hyipothesis is accepted it can be concluded that contextual teaching and learning can significantly improve the learning output ot the fourth grader students of SDN Kesek 2 Bangkalan.Keywords: Contextual teaching and learning, Activities, Students learning results, Social studies. ABSTRAK                                                                                          Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran contextual teaching and learning terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan di SDN Kesek 2 Labang Bangkalan dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV-A dan IV-B tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan bentuk desain penelitian pretest-posttest control group design. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah soal-soal hasil belajar. Butir soal variabel hasil belajar telah diujicobakan melalui uji validitas menggunakan korelasi Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan  Alpha Cronbach’s dengan hasil yang valid dan reliabel. Uji normalitas data menggunakan Kolmogorov Smirnov, sedangkan uji homogenitas menggunakan rumus Independent Sample t test dengan hasil kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Data-data yang telah berhasil dikumpulkan kemudian dianalisa dengan Uji t dengan memanfaatkan komputer dengan sistem seri program statistic (SPSS version 21). Hasil pengujian hipotesis menjelaskan nilai f hitung yang didapat yaitu sebesar 1,689 dan nilai signifikansi sebesar 0,05, hasil pengujian hipotesis tersebut menunjukkan bahwa nilai f hitung yang didapat lebih besar dari nilai t dalam tabel (0,879 > 5,61111) sedangkan nilai signifikansi tersebut lebih kecil dari nilai α (0,000 < 0,05).  Berdasar hasil tersebut, maka hipotesisditerima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran contextual teaching and learning terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Kesek 2 Labang Bangkalan.Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning, Aktivitas, Hasil Belajar Siswa, IPS

scholarly journals Efektivitas Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Confidence

2019 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 32-41 ◽  
Author(s):  
Ruri Dwi Cahyani
Keyword(s):  
Teaching And Learning ◽  
Learning Trajectory ◽  
Control Group ◽  
Microsoft Excel ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Self Confidence ◽  
Equivalent Control ◽  
Contextual Teaching ◽  
Quasi Experiment

Penelitian ini bertujuan  untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran  Contextual Teaching and Learning (CTL) dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa dan self confidence siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain non equivalent control group design. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) serta variabel terikat yaitu kemampuan komunikasi matematis dan self confidence siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Negeri 6 Sleman, sedangkan sampel penelitiannya adalah kelas VII A dan VII D. Kelas VII D dijadikan sebagai kelas eksperimen yang mendapatkan treatment berupa pembelajaran dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL). Kelas VII A dijadikan sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen dalam penelitian ini adalah pretest-posttest kemampuan komunikasi matematis, prescale-postscale self confidence, RPP yang dilengkapi dengan Hypotetical Learning Trajectory, dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji-t untuk kemampuan komunikasi matematis dan uji Mann-Whitney untuk self confidence. Analisis data dilakukan dengan bantuan software SPSS 23 dan Microsoft Excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap self confidence siswa.

scholarly journals PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN STS (SCIENCE-TECHNOLOGY SOCIETY) UNTUK MENINGKATKAN KEPEDULIAN MAHASISWA TERHADAP LINGKUNGAN HIDUP PADA MATAKULIAH EKOLOGI MANUSIA

2016 ◽  
Vol 15 (1) ◽  
Author(s):  
Wanjat Kastolani
Keyword(s):  
Teaching And Learning ◽  
Learning Model ◽  
Control Group ◽  
Statistical Control ◽  
Control Group Design ◽  
Gain Score ◽  
Group Design ◽  
Science Technology Society ◽  
Science Technology ◽  
Equivalent Control

Penelitian ini bertujuan ingin mengetahui proses identifikasi masalah lingkungan hidup yang dapat dilakukan mahasiswa pada matakuliah Ekologi Manusia, mengembangkan prosedur model pembelajaran STS pada matakuliah Ekologi Manusia, dan membandingkan tingkat efektivitas model pembelajaran STS dengan model konvensional yang selama ini dilakukan pada perkuliahan Ekologi Manusia. Disain Eksperimen yang akan digunakan adalah Pretest-postest, Non-Equivalent Control Group Design. Dengan design ini, subjek penelitian ditest sebelum mendapat perlakuan (pretest). Pretest dalam desain penelitian ini digunakan untuk pengontrolan secara statistic (statistical control) dan untuk melihat pengaruh perlakuan terhadap capaian skor (gain score). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil test awal (pretest) nilai rata-rata yang diperoleh oleh responden hanya 17,0 dari 40 soal yang diajukan artinya jauh di bawah rata-rata. Standar deviasi dari rangkaian skor nilai adalah sekitar 4,8. Selanjutnya dari data hasil posttest ada kenaikan rata 22,7 yang menjawab dengan benar dari 40 soal. Dengan demikian, sudah dapat disimpulkan bahwa metode STS dapat meningkatkan prestasi mahasiswa.Keywords: STS teaching and learning model, students’ awareness, environment

scholarly journals PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS

2016 ◽  
Vol 18 (2) ◽  
pp. 18-24
Author(s):  
Dewi Ayu Nur Wulandari
Keyword(s):  
Control Group ◽  
P Value ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Equivalent Control ◽  
Kolmogorov Smirnov

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan multimedia pembelajaran kosakata bahasa inggris terhadap hasil belajar dan motivasi siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan non-equivalent control group design. Jenis non-equivalent control group design di pilih karena subjek penelitian tidak diambil secara acak dari populasi tetapi diambil dari seluruh subjek yang terbentuk secara alami.. Data hasil belajar diperoleh dengan melakukan tes dalam bentuk essay. Soal yang digunakan pada saat pretest dan posttest adalah soal yang sama persis.  Pada penelitian ini peneliti membuat 2 kelompok yaitu kelompok yang mendapatkan perlakuan dan kelompok kontrol. Kelompok perlakuan adalah kelas yang akan diberikan treatment berupa pembelajaran kosakata bahasa inggris berbasis multimedia. Sedangkan kelompok kontrol adalah kelas yang akan dijadikan  pembanding dengan mendapatkan perlakuan pembelajaran kosakata menggunakan media papan tulis dan buku ajar. Pada tahap awal pengujian dilakukan uji Kolmogorov-Smirnov dan dilanjutkan dengan pengujian homogenitas kedua kelompok dengan menggunakan uji Levene. Berdasarkan hasil uji Kolmogorov-Smirnov didapat data tingkat signifikasi probabilitasnya diatas 0.05 (p>0.05)  yaitu Nilai Pretest kelompok eksperimen 0.759, Nilai Pretest kelompok kontrol  0.851, Nilai Posttest kelompok eksperimen 0.945, Nilai Posttest kelompok kontrol  0.925, Nilai Motivasi kelompok eksperimen 0.688, Nilai Motivasi  kelompok kontrol  0.902. Berdasarkan data hasil analisis uji levene menunjukkan bahwa nilai sig. (p-value)  data  pretes, data  posttes serta data motivasi kedua kelompok adalah > 0,05, dengan demikian kedua data homogen. Dapat disimpulkan terjadi kenaikan rata-rata nilai yang signifikan sebelum dan sesudah menggunakan multimedia pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan multimedia pembelajaran ini membawa efek positif.

scholarly journals Pengaruh Metode Karyawisata Fantasi di Lingkungan Sekolah Berbantuan Media Majalah Dinding Terhadap Kompetensi Pengetahuan PPKn

Mimbar Ilmu ◽  
2020 ◽  
Vol 25 (1) ◽  
pp. 53
Author(s):  
I Gusti Ayu Nedya Sanistyasari ◽  
Made Putra ◽  
Ni Wayan Suniasih
Keyword(s):  
Random Sampling ◽  
Control Group ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Equivalent Control

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode karyawisata fantasi di lingkungan sekolah berbantuan media majalah dinding terhadap kompetensi pengetahuan PPKn siswa kelas V SD gugus VIII Mengwi Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu, dengan bentuk non-equivalent control group design. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas VA SD No.3 Mengwi, dan kelas VA SD No. 1 Mengwi sebanyak 31 siswa. Data kompetensi pengetahuan PPKn dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif pilihan ganda biasa berjumlah 31 butir, yang telah divalidasi. Data kompetensi pengetahuan PPKn dianalisis dengan uji-t. Hasil analisis diperoleh thitung=3,421. Harga tersebut kemudian dibandingkan dengan harga ttabel dengan dk=59 dan taraf signifikansi 5% sehingga diperoleh harga ttabel=2,000, karena thitung>ttabel maka Ho ditolak, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan PPKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui metode karyawisata fantasi di lingkungan sekolah berbantuan media majalah dinding dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus VIII Mengwi. Sehingga dapat disimpulkan, metode karyawisata fantasi di lingkungan sekolah berbantuan media majalah dinding berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan PPKn siswa kelas V SD Gugus VIII Mengwi tahun pelajaran 2018/2019. Disarankan kepada peneliti lain agar penelitian ini dapat digunakan sebagai refrensi untuk melaksanakan penelitian selanjutnya.

scholarly journals The Effect of Contextual Teaching and Learning (CTL) Model With Outdoor Approach Towards the Students’ Ability of Mathematical Representation

2021 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
Author(s):  
Hermawan Gatot Priyadi ◽  
◽  
Yumiati Yumiati
Keyword(s):  
Experimental Research ◽  
Teaching And Learning ◽  
Learning Model ◽  
Mathematical Representation ◽  
Control Group ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Quasi Experimental ◽  
Contextual Teaching ◽  
Experimental Group

This study aimed to determine the effect of the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model with the outdoor approach towards students’ ability in mathematical representation. It was quasi-experimental research consisting of two experimental classes and one control group. It used a pretest-posttest control group design. The population of this study was the students of SUPM Tegal. Sampling was conducted using cluster random consisting of three classes. The first experimental group was carried out by implementing the learning model of CTL with the outdoor approach. The second experimental group was carried out by implementing a learning model of CTL, while the control group was conducted by implementing a conventional learning model. The research instrument was a 7-point mathematical representation test in the form of an essay. The results of the research were 1) the learning model of CTL with an outdoor approach affected the improvement and achievement of the students’ ability in mathematical representation and was higher than CTL and a conventional learning; 2) the improvement of the students’ ability of representation in the groups of CTL with outdoor approach, CTL, and conventional learning respectively was in high, medium, and low category.

scholarly journals Penerapan Modul Problem Based Learning terhadap Self Efficacy dan Hasil Belajar Peserta Didik

2021 ◽  
Vol 9 (4) ◽  
pp. 631-641
Author(s):  
Citra Yolantia ◽  
Wiwit Artika* ◽  
Cut Nurmaliah ◽  
Hafnati Rahmatan ◽  
Muhibbuddin Muhibbuddin
Keyword(s):  
Self Efficacy ◽  
Problem Based Learning ◽  
Control Group ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Equivalent Control

Self-efficacy memiliki kontribusi penting dalam proses pembelajaran karena dapat digunakan sebagai prediktor kinerja belajar siswa. Self-efficacy mampu merangsang motivasi, proses kognitif, aktivitas, prestasi dan ketekunan siswa. Kurangnya kemampuan efikasi diri merupakan salah satu masalah yang sering terjadi dalam pembelajaran. Permasalahan ini dapat diatasi melalui penerapan media pembelajaran seperti penggunaan modul inovatif. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan modul pembelajaran berbasis masalah terhadap efikasi diri dan hasil belajar siswa. Selain itu juga bertujuan untuk melihat hubungan antara efikasi diri dengan hasil belajar akibat penerapan modul pembelajaran berbasis masalah materi sistem pencernaan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2020/2021 di sebuah sekolah menengah atas di Kabupaten Aceh Barat, Aceh, Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest posttest non-equivalent control group design. Sampel penelitian adalah 93 siswa (total sampling). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari angket efikasi diri dan tes kognitif materi sistem pencernaan. Data efikasi diri dan hasil belajar dianalisis dengan uji statistik parametrik menggunakan analisis kovarians, sedangkan efikasi diri dianalisis menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan modul pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap efikasi diri dan hasil belajar siswa. Selain itu, analisis korelasi menunjukkan bahwa r hitung r tabel (0,7277 0. 2461) yang mengartikan adanya hubungan yang signifikan antara efikasi diri dengan hasil belajar siswa. Efikasi diri berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa: semakin tinggi efikasi diri maka hasil belajar akan semakin tinggi

scholarly journals Impact of a dementia-friendly program on detection and management of patients with cognitive impairment and delirium in acute-care hospital units: a non-equivalent control group design

2021 ◽  
Author(s):  
Nina Weldingh ◽  
Marte Mellingsæter ◽  
Bendik Hegna ◽  
Jūratė Šaltytė Benth ◽  
Gunnar Einvik ◽  
...  
Keyword(s):  
Cognitive Impairment ◽  
Acute Care ◽  
Acute Care Hospital ◽  
Control Group ◽  
Care Hospital ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Hospitalised Patients ◽  
Number Of Patients ◽  
Equivalent Control

Abstract Background Frail older persons with cognitive impairment (CI) are at special risk of experiencing delirium during acute hospitalisation. The purpose of this study was to investigate whether a dementia-friendly hospital program contributes to improved detection and management of patients with CI and risk of delirium at an acute-care hospital in Norway. Furthermore, we aimed to explore whether the program affected the prevalence of delirium, pharmacological treatment, 30-day re-hospitalisation, 30-day mortality and institutionalisation afterwards. Methods This study had a non-equivalent control group design and a historical control group. It was conducted at two different medical wards at a large acute-care hospital in Norway from September 2018 to December 2019. A total of 423 acute hospitalised patients 75 years of age or older were included in the study. Delirium screening and cognitive tests were recorded by research staff with the Four Assessment Test (4AT) and the Confusion Assessment Measure (CAM), while demographic and medical information was recorded from patient journals. Results Implementation of the dementia-friendly hospital program did not show any significant effect on the identification of patients with CI. However, the proportion of the patients with CI who received preventive measures increased by 32.2% (P < .001), compared to the control group. The share of patients screened with 4AT within 24 hours increased from 0–35.5% (P < .001). Furthermore, the number of patients with CI who were prescribed antipsychotic/hypnotic medications was reduced by 24.5% (P < .001). There were no differences in delirium, 30-day readmission or 30-day mortality. Conclusions Implementation of a model for early screening and multifactorial nonpharmacological interventions for patients with CI and delirium using quality improvement methodology may improve management of this patient group, increase staff awareness of family involvement, and reduce prescriptions of antipsychotics, hypnotics and sedatives. Trial registration: The protocol of this study was retrospectively registered in the ClinicalTrials.gov Protocol Registration and Results System with the registration number: NCT04737733 and date of registration: 03/02/2021.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document