scholarly journals La educación desde la perspectiva de la Escuela Austriaca de Economía

2021 ◽  
pp. 155-210
Author(s):  
Fernando Nogales Lozano
Keyword(s):  
Private Education ◽  
Political Liberalism ◽  
Political Activism ◽  
Jel Classification ◽  
Central Planning ◽  
Austrian School ◽  
Social Democratic ◽  
Palabras Clave ◽  
Education Market ◽  
The Individual

The current Central Planning of the Education is not only a consequence of intense political activism of the European social democracies (specifically in Spain), moreover is consequence of the absence of a clear ideological opposition by the socio-political liberalism. Therefore, the Austrian School of Economics has nowadays an obligation, rediscover and redefine the theoretical basis of freedom of education to deconstruct the current social democratic model of Central Planning of Education. There are two essential reasons: the first one, because it means a improvement for the full freedom of the private education market, more agile, less costly and more effective to coordinate the individual preferences to learning with the needs of the markets. The second one, because ethics demands defending an educational system based on liberal principles, without the meddling of a statist education. Key words: Education and Liberalism, Education and Socialism, evolutionary and anarcho-capitalism basis of the Austrian School for a free education. JEL Classification: I20, I21, I28. Resumen: La actual Planificación Central de la Educación no es solamente consecuencia del intenso activismo político de las sociales democracias europeas (muy en concreto de la española), también es consecuencia de la ausencia de una oposición ideológica clara por parte del liberalismo sociopolítico en general. Por tanto, reencontrar y en su caso redefinir las bases teóricas de la libertad de enseñanza, como es el caso de la Escuela Austriaca de Economía, para de-construir el actual modelo socialdemócrata de Planificación Central de la Educación, es hoy una exigencia. Dos son las razones fundamentales: la primera, por lo que significa de mejora para la plena libertad de los mercados privados de enseñanza, más ágiles, menos costosos y más eficaces para coordinar mejor las preferencias individuales de aprendizaje con las necesidades de los mercados. La segunda, por la eticidad que significa defender un sistema educativo basado en los principios liberales, de ausencia de coacción educativa estatista. Palabras clave: Educación y Liberalismo, educación y Socialismo, bases evolucionistas y anarcocapitalistas de la Escuela Austriaca para una educación en libertad. Clasificación JEL: I20, I21, I28.

scholarly journals The business cycle: a definition

2021 ◽  
pp. 205-262
Author(s):  
Tuur Demeester
Keyword(s):  
Business Cycle ◽  
Jel Classification ◽  
Austrian School ◽  
Methodological Framework ◽  
The Core ◽  
Palabras Clave ◽  
The Business Cycle ◽  
Necessary And Sufficient ◽  
Counter Argument

The goal of this article is to properly define the economic phenomenon of the business cycle. The text is rooted in the tradition of the Austrian School of Economics, and the methodological framework builds on concepts developed by Aristotle and Thomas Aquinas. This leads to the development of a few new methodological concepts, such as a re-interpretation of «inflation» and «deflation», and the re-introduction of «imaginary goods» as an important social phenomenon. The core observation of the article is that the business cycle is in fact a subclass of another kind of cycle, the «fraud cycle». Our conclusion is that in order to produce a business cycle, the occurrence of institutional fraud in the sphere of money and banking are both necessary and sufficient. The counter-argument that honest banking can also produce business cycles is refuted in Appendix I. We believe this article is significant in two ways: 1) it provides an unambiguous recipe for the long term extermination of the business cycle; and 2) it helps expand the scope of the Austrian School beyond economics into fields of law and morality. Key words: Business Cycle, Fraud Cycle, Austrian School, money and banking. JEL Classification: B53, B49, D01, K13. Resumen: El objetivo de este artículo es definir apropiadamente el fenómeno económico del ciclo económico. El resto está enraizado en la tradición de la Escuela Austriaca de Economía, y el marco metodológico parte de los conceptos desarrollados por Aristóteles y Tomás de Aquino. Esto conduce al desarrollo de algunos conceptos metodológicos nuevos, tales como la reinterpretación de la «inflación» y la «deflación», y la reintroducción de los «bienes imaginarios» como un fenómeno social importante. La observación central de este artículo es que el ciclo económico es de hecho una subclase de otro tipo de ciclo, el «ciclo del fraude». Nuestra conclusión es que para producir un ciclo económico, la existencia de un fraude institucional en la esfera del dinero y la banca es una condición necesaria y suficiente. El Apéndice I refuta el contra-argumento de que una banca honesta también puede producir ciclos económicos. Creemos que este artículo es significativo por dos motivos: 1) ofrece una receta clara para la eliminación del ciclo económico; y 2) ayuda a expandir el ámbito de la Escuela Austriaca más allá del campo de la Economía hacia los campos del Derecho y la Moralidad. Palabras clave: Ciclo económico, ciclo del fraude, Escuela Austriaca, dinero y banca. Clasificación JEL: B53, B49, D01, K13.

scholarly journals Vínculos entre la Escuela Austriaca de Economía y el método de la inversión en valor

2021 ◽  
pp. 255-304
Author(s):  
Diego E. Quijano Durán
Keyword(s):  
Common Sense ◽  
Jel Classification ◽  
Austrian School ◽  
Economic Calculation ◽  
Austrian School Of Economics ◽  
Value Investing ◽  
Palabras Clave ◽  
The World ◽  
The Common

The Austrian school of economics and the investment method known as value investing have a similar conception of the world, so that it is possible to find multiple links between them and form a coherent structure. To the economist, this allows for a much deeper understanding of the entrepreneurial function and the manner in which economic calculation is actually performed. To the investor, it offers a theoretical framework that explains economic phenomena, permitting him to better understand the role of the entrepreneur and to protect his investment when dangerous patterns can be observed. In this essay, we begin from the common stance of both schools of thought towards common sense, the use of realistic assumptions, the importance of prudence and the low value of complex mathematics in the fields of economics and finance. We then proceed to develop in greater depth nine aspects that have strong philosophical and scientific links. Key words: Value investing, Austrian school of economics, entrepreneurship, dynamic efficiency, economic calculation. JEL Classification: A12, G17, M20. Resumen: La Escuela Austriaca de Economía y el método de inversión en valor tienen una concepción similar del mundo que permite entrelazarlas coherentemente. Al economista, le permite profundizar el conocimiento del ejercicio de la función empresarial y la realización del cálculo económico en la práctica. Al inversor, le ofrece un marco teórico para comprender mejor el papel del empresario y los fenómenos económicos y detectar temprano patrones peligrosos y así protegerse. En este trabajo partimos de la base de que ambas escuelas de pensamiento tienen sus raíces en el sentido común y los supuestos realistas, que son prudentes a la hora de ver el futuro y que dudan de la utilidad de las matemáticas complejas en los campos económicos y financieros. Sobre ello, desarrollamos nueve aspectos en los cuales hay fuertes conexiones como, por ejemplo, la manera en que el ejercicio de la empresarialidad mejora la eficiencia del mercado y coordina los planes de las personas. Palabras clave: Inversión en valor, escuela austriaca de economía, empre-sarialidad, eficiencia dinámica, cálculo económico. Clasificación JEL: A12, G17, M20.

scholarly journals Jesús Huerta de Soto: The Synthesizer of the Austrian School

2017 ◽  
pp. 173-202
Author(s):  
William Hongsong Wang
Keyword(s):  
Jel Classification ◽  
Bank Credit ◽  
Austrian School ◽  
Dynamic Efficiency ◽  
Free Banking ◽  
Economic Cycles ◽  
Palabras Clave

Professor Jesús Huerta de Soto is one of the leading Austrian School economists in the contemporary era. This paper reviews his biography as a great Austrian School economist, a successful entrepreneur and a tireless fighter for freedom. This paper also reviews his original and important aca-demic contributions on the theory of socialism and entrepreneurship, the theory of bank credit and economic cycles, and the theory of dynamic efficiency. Keywords: Jesús Huerta de Soto, Austrian School, free banking, socialism, dynamic efficiency. JEL Classification: B41, B53, C18, D53, D6, D81, D83, E32, E42, E52, E6, G21, H23, K11, K12, L21, P11, P41, P21. Resumen: El profesor Jesús Huerta de Soto es actualmente uno de los principa-les economistas de la Escuela Austriaca. Este trabajo revisa su biografía como gran economista austriaco, emprendedor de éxito, y un luchador incansable y entusiasta por la libertad. Este artículo también revisa sus contribuciones aca-démicas originales en lo que respecta a la teoría del socialismo y la función empresarial, la teoría del crédito bancario y los ciclos económicos, y la teoría de la eficiencia dinámica. Palabras clave: Jesús Huerta de Soto, Escuela Austriaca, banca libre, socia-lismo, eficiencia dinámica. Clasificación JEL: B41, B53, C18, D53, D6, D81, D83, E32, E42, E52, E6, G21, H23, K11, K12, L21, P11, P41, P21.

scholarly journals La educación de la empresarialidad en las familias empresarias

2018 ◽  
pp. 229-281
Author(s):  
Fernando Nogales
Keyword(s):  
Social Institutions ◽  
Jel Classification ◽  
Family Businesses ◽  
Austrian School ◽  
Great Similarity ◽  
Business Values ◽  
Palabras Clave ◽  
The World ◽  
Great Relevance ◽  
Specific Education

The present work aims to make visible the importance that entrepre-neurship education has for business families from the perspective of the Aus-trian School of Economics. Throughout history family businesses have always had great relevance throughout the world. Families as institutions, and compa-nies as organizations, both have proved to be always great generators of wealth. Furthermore, this work aims to analyze the great similarity that the foun-ders have in their concept of being an entrepreneur with the economic princi-ples of the Austrian School of Economics. All this has not arisen by chance, but is the result of a specific education in concrete values ​that have been transmit-ted internally from generation to generation throughout history. We will investi-gate what these family and business values ​are, i.e. how business families educate their children, before they enter the company and later, institutionally, from their involvement in it. Keyword s: Family Businesses, Social Institutions that generate wealth, entrepre-neurship education in business families. JEL Classification: A21, B53, I21. El presente trabajo pretende visibilizar la importancia que tiene para las familias empresarias la educación de la empresarialidad desde la perspec-tiva de la Escuela Austriaca de Economía. A lo largo de la historia las empre-sas familiares han tenido siempre una gran relevancia en todo el mundo. Las familias como instituciones y las empresas como organizaciones han demos-trado ser siempre grandes generadoras de riqueza. Por otra parte, este trabajo tiene como objetivo analizar la gran similitud que tienen los fundadores en su concepto de ser empresario con los principios económicos de la Escuela Aus-triaca de Economía. Todo ello no ha surgido por azar, sino que es el fruto de una determinada educación en valores concretos que se han ido transmitiendo internamente de generación en generación a lo largo de la historia. Investiga-remos cuáles son dichos valores familiares y empresariales, cómo las familias empresarias educan a sus hijos antes de su entrada en la empresa y posterior-mente, ya de manera institucional, a partir de su implicación en la misma. Palabras clave: Empresas Familiares, Instituciones sociales generadoras de riqueza, la educación de la empresarialidad en las familias empresarias. Clasificación JEL: A21, B53, I21.

scholarly journals El derecho urbanístico español. Introducción a una visión crítica desde la perspectiva de la Escuela Austriaca de Economía

2021 ◽  
pp. 73-109
Author(s):  
Joaquín Azpitarte
Keyword(s):  
Jel Classification ◽  
Town Planning ◽  
Spontaneous Order ◽  
Economic Prosperity ◽  
City Development ◽  
Comprehensive Planning ◽  
Palabras Clave ◽  
Development Plans ◽  
The Individual ◽  
Key Words Spontaneous

This paper provides an introductory analysis of the principles that inform urban planning in Spain, and shows how far removed it is from the principles of entrepreneurship, which promote freedom and the development of the potentialities of the individual. The massive body of legislation regulating city development in Spain has proven fatal to the economic prosperity of its citizens. Today, cities in Spain are the product of the most comprehensive planning imaginable (an «abuse of reason», to quote F.A. Hayek). From town planning to zoning and building volumes, every aspect is laid out in the Planes Generales de Ordenación (Comprehensive Urban Development Plans) drafted jointly by politicians and developers. Key words: Spontaneous order, planification, limitation of resources, urban legislation, dynamic efficiency, economic calculus, property. JEL Classification: B53, D43, D61, D73, H54, H76, H82, H83, K11, L38, O21, O38, P14, P25, P26, P35, R14, R21, R31, R38. Resumen: El presente artículo pretende mostrar de una forma introductoria como el derecho urbanístico español se fundamenta en principios muy alejados de la función empresarial, que permite que el ciudadano desarrolle sus facultades vitales plenamente y en libertad. Estructurado en un extenso cuerpo legal, el articulado que regula el crecimiento de la ciudad, afecta de forma inexorable a su desarrollo económico y al de sus habitantes. La ciudad moderna española es una ciudad íntegramente planificada. Se trata de un caso evidente del «abuso de la razón» que denunciaba Hayek. Todos los viales, zonas edificatorias, volúmenes y usos permitidos están ya contemplados y planificados por la administración pública a través de los llamados Planes Generales de Ordenación y sus redactores. Palabras clave: Orden espontáneo, planificación, limitación de los recursos, legislación urbanística, eficiencia dinámica, cálculo económico, propiedad. Clasificación JEL: B53, D43, D61, D73, H54, H76, H82, H83, K11, L38, O21, O38, P14, P25, P26, P35, R14, R21, R31, R38.

scholarly journals Eficiencia técnica, eficiencia económica y eficiencia dinámica

2021 ◽  
pp. 51-80
Author(s):  
Iván Cachanosky
Keyword(s):  
Key Words ◽  
Technical Efficiency ◽  
Economic Efficiency ◽  
Jel Classification ◽  
Austrian School ◽  
Dynamic Efficiency ◽  
Austrian School Of Economics ◽  
Keynesian Economics ◽  
Palabras Clave ◽  
Production Possibilities Frontier

How to determine how much and what to produce? This is one of the great unknowns in economics. This paper proposes to study the recipes offered by the conventional economics, the keynesian Economics, and the Austrian school of economics, questioning the use of assumptions and the mathematical tools. In addition, we will analyze the concept of dynamic efficiency, which provides a contribution to the debate. The importance of analyzing the various recipes focuses on highlight that the misuse of assumptions may lead to erroneous conclusions by very logical they seem. Key words: Technical Efficiency, Economic Efficiency, Dynamic Efficiency, Production Possibilities Frontier, Indifference Curves. JEL Classification: B10, B25, B41, C61, D24, D50, O12, O33. Resumen: ¿Cómo determinar qué y cuánto producir? Esta es una de las gran-des incógnitas de la economía. El presente trabajo propone estudiar las rece-tas ofrecidas por la economía convencional, el keynesianismo y la Escuela Austriaca de Economía poniendo en tela de juicio el uso de los supuestos y de las herramientas matemáticas. Además, se analizará el con cepto de Eficiencia Dinámica, el cual brinda un aporte al debate. La importancia de analizar las distintas recetas se centra en resaltar que el uso erróneo de supues-tos pueda llevar a conclusiones equivocadas por muy lógicas que parezcan. Palabras clave: Eficiencia Técnica, Eficiencia Económica, Eficiencia Dinámica, Frontera de Posibilidades de Producción, Curvas de Indiferencia. Clasificación JEL: B10, B25, B41, C61, D24, D50, O12, O33.

scholarly journals Liberalismo económico y doctrina moral católica

2021 ◽  
pp. 121-160
Author(s):  
Rodrigo Hidalgo Torres
Keyword(s):  
Catholic Church ◽  
Free Market ◽  
Jel Classification ◽  
Theory And Practice ◽  
Austrian School ◽  
Market Theory ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Social Teachings ◽  
The Catholic Church

This article presents an analysis of the current tenets of the Social teachings of the Catholic Church and their possible compatibility with the free market theory and practice. According to the Author, the teachings of the Austrian School of Economics, around creative entrepreneurship and dynamic efficiency, can provide a new and fruitful nexus between the Catholic Church and the free market. Key words: Catholic Social Doctrine, market, classical liberalism, entrepre-neurship, Austrian School. JEL Classification: A10, D40, E24, I30, O10. Resumen: En el presente trabajo se efectúa un repaso a la Doctrina Social de la Iglesia Católica (DSI) analizándose su posible compatibilidad con el liberalismo económico y proponiendo a la Escuela Austriaca de eco-nomía (con su énfasis en la creatividad y la función empresarial) como punto de encuentro más prometedor entre la moral católica y el mercado libre. Palabras clave: Doctrina Social de la Iglesia, mercado, liberalismo, función empresarial, Escuela Austriaca. Clasificación JEL: A10, D40, E24, I30, O10.

scholarly journals Faustino Ballvé Pallisé y sus Diez Lecciones de Economía (1956)

2021 ◽  
pp. 13-36
Author(s):  
Manuel Martín Rodríguez
Keyword(s):  
Key Words ◽  
Jel Classification ◽  
Austrian School ◽  
Classic Work ◽  
Austrian School Of Economics ◽  
Palabras Clave ◽  
Short Biography ◽  
Almost All

Faustino Ballvé Pallisé (1887-1958), like almost all the economists of Spanish republican exile of 1939, continues being a great unknown in his own country, in spite of his influential Ten Lessons of Economics, published in several languages and in numerous editions, and at present a classic work of the Austrian School of economics. This article offers a short biography of this Catalan economist, personally and intellectually linked to Mises, and analyses the sources, the structure, the contents and the internacional reception of his Lessons. Key words: Faustino Ballvé; Austrian School of Economics; Spanish Republican Exile. JEL Classification: B31. Resumen: Faustino Ballvé Pallisé (1887-1958), como casi todos lo economistas del exilio republicano español de 1939, sigue siendo un gran desconocido en su propio país, pese a sus influyentes Diez Lecciones de Eco nomía (1965), publicadas en varias idiomas y en numerosas ediciones, y actualmente un clásico de la escuela austriaca de economía. En este trabajo se ofrece una amplia semblanza de este economista catalán, personal e intelectualmente vinculado a Mises, y se analizan las fuentes, la estructura, el contenido y la recepción internacional de sus Lecciones. Palabras clave: Faustino Ballvé; escuela austriaca de economía; exilio republicano español. Clasificación JEL: B31.

scholarly journals La epistemología de la Escuela Austriaca de economía (la fundamental aportación de F. A. Hayek a la teoría del conocimiento)

2021 ◽  
pp. 253-303
Author(s):  
César Meseguer
Keyword(s):  
Social Sciences ◽  
Evolutionary Process ◽  
Human Mind ◽  
Jel Classification ◽  
Austrian School ◽  
Levels Of Abstraction ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
The Brain ◽  
Outstanding Representative

The exact process of the human brain and mind information and development is still, in many ways, a true mystery. Nonetheless, it seems clear that the evolutionary process enabled the brain and mind to progress from the most basic and instinctive aspects to evermore advanced levels of abstraction, which permitted the generation of increasingly complex abilities and elaborate language. But, how do we believe that the human mind works? How are we able to acquire knowledge and to transmit it? What are the appropriate methods to try and get close to the «real» world that surrounds us? The Austrian School of Economics has made some very interesting contributions to this subject, not only with regards to epistemology but also in the social sciences, mainly thanks to the contribution of the school’s most outstanding representative, F.A. Hayek. The main goal of the present work is to try and make the importance of Hayek’s contribution known, as well as to examine its derived consequences for epistemology and social science methodologies in general, and the consequences for Economics and Law in particular. Key Words: Epistemology, evolution, methodology, ontology, knowledge, sci-ence, method, reason, Austrian School. JEL Classification: B40, B41, B49, B52, B53. Resumen: El proceso exacto de formación y desarrollo del cerebro humano y de la mente es todavía en muchos aspectos un auténtico misterio. No obstante, parece claro que el proceso evolutivo permitió ir pasando desde los aspectos más básicos e instintivos, hasta niveles cada vez más elevados de abstracción, que permitieron la generación de habilidades complejas y de un lenguaje cada vez más elaborado. Pero ¿cómo creemos que funciona la mente huma-na? ¿Cómo somos capaces de adquirir conocimientos y transmitirlos? ¿Cuáles son los métodos adecuados para tratar de acercarnos a la «verdad» del mun-do que nos rodea? Sobre estas materias, la Escuela Austriaca de Economía, ha realizado aportaciones muy interesantes, tanto en epistemología, como en metodología de las ciencias sociales, fundamentalmente gracias a la contribu-ción de su representante más destacado, F. A. Hayek. El objetivo principal de este trabajo es tratar de dar a conocer la gran importancia de esa contribu-ción, así como las consecuencias que de ella se derivan para la epistemología y la metodología de las ciencias sociales en general, y para la Economía y el Derecho en particular. Palabras clave: Epistemología, evolutivo, metodología, ontología, conocimien-to, ciencia, modelo, razón, Escuela Austriaca. Clasificación JEL: B40, B41, B49, B52, B53.

scholarly journals Fundamento Ontológico del Modelo en Hayek

2019 ◽  
pp. 103-123
Author(s):  
Agustina Borella
Keyword(s):  
Market Equilibrium ◽  
Jel Classification ◽  
Equilibrium Theory ◽  
Spontaneous Order ◽  
Austrian School ◽  
Perfect Knowledge ◽  
Logical Foundation ◽  
Palabras Clave ◽  
Ontological Foundation ◽  
Surrogate Systems

In the debate on realism of models in economics, the Austrian School and Hayek in particular, seem to have, in a certain way, remained outside. Assuming neoclassical models as unrealistic, the theory of the market as a pro- cess looks like a more realistic proposal. However, one of the fundamental issues in Hayek’s dissent is not so much the unrealism of the assumptions, but that the market equilibrium theory was not correctly raised, especially with regards to the perfect knowledge assumption. Despite this, in this setting and in line with a previous paper (Zanotti & Borella, 2015), we will argue that Hayek’s spontaneous order may be understood as the Austrian School’s «model», assuming Mäki’s MISS version of models (Models as Isolations and Surrogate Systems) and emphasizing the place of the ontological foundation of Hayek’s proposal when assessing his model. Keywords: Realism of models, Hayek, spontaneous order, MISS version, onto- logical foundation. JEL classification: B31, B40, B53. Resumen: En el debate sobre el realismo de los modelos en economía, la Escuela Austríaca y en particular Hayek, parece haber quedado en algún sen- tido afuera. Asumiendo a los modelos neoclásicos como irrealistas, la teoría del mercado como proceso parece presentarse como una propuesta más rea- lista. Sin embargo, uno de los puntos fundamentales en el disenso de Hayek no es tanto el irrealismo de los supuestos, sino que la teoría del equilibrio de mer- cado estaba mal planteada, especialmente en relación al supuesto de conoci- miento perfecto. A pesar de esto, en este encuadre y en línea con un trabajo anterior (Zanotti & Borella, 2015), mostraremos que el orden espontáneo de Hayek  puede  ser  entendido  como  «el  modelo»  de  la  Escuela  Austríaca, tomando la consideración MISS de los modelos de Mäki (Models as Isolations and Surrogate Systems) y destacando el lugar del fundamento ontológico de la propuesta de Hayek a la hora de evaluar su modelo. Palabras clave: Realismo de los modelos, Hayek, orden espontáneo, conside- ración MISS, fundamento ontológico. Clasificación JEL: B31, B40, B53.

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