scholarly journals ¿Por qué eligen los estudiantes universitarios las titulaciones de turismo?. Análisis de los factores de interés y expectativas de empleo para el alumnado de la Universitat de València

2019 ◽  
pp. 43-65
Author(s):  
María Caballer-Tarazona ◽  
Rubén José Cuñat Giménez ◽  
Rosario Martínez Verdú ◽  
Cristina Pardo-García
Keyword(s):  
Factorial Analysis ◽  
First Year ◽  
Job Expectations ◽  
Main Factors ◽  
Degree Choice ◽  
Estudiantes Universitarios

Las expectativas del alumnado que determinan la elección de una titulación en Turismo condicionan sus conductas durante y después de sus estudios. Para identificar estas expectativas se realizó una encuesta al alumnado de Turismo de primer curso. Un análisis factorial nos ha permitido identificar los factores de mayor peso en la elección: Internacionalización, Expectativas de empleo, Emprendimiento, Importancia del sector e Interés por la titulación. Finalmente, se ha completado el estudio analizando sus expectativas sobre las salidas profesionales vinculadas al ámbito turístico. Interests that drive students to choose a Tourism degree will condition their behaviour in their studies and later on. In order to identify such interests we carried out a survey addressed to the first year Tourism students. A factorial analysis was conducted finding the main factors in the degree choice: Internationalization, Job expectations, Entrepreneurship, Sector importance and Interest for the degree. Finally, we completed the research identifying the expectations about their professional future in the tourism field.

scholarly journals Motor skills as a predictor of academic performance | La aptitud motriz como predictor del rendimiento académico

2021 ◽  
Vol 14 (28) ◽  
pp. 57-64
Author(s):  
José Eduardo Molina Arriola ◽  
Victor Osiris Rodriguez Cervantes ◽  
Julio Cesar Lozano Flores ◽  
Luis Quintana Rivera ◽  
José Moncada Jimenez ◽  
...  
Keyword(s):  
Academic Performance ◽  
Physical Education ◽  
University Students ◽  
Motor Skills ◽  
Weighted Average ◽  
First Year ◽  
Regression Analyses ◽  
First Year Students ◽  
First Year University ◽  
Estudiantes Universitarios

Este estudio tuvo como objetivo determinar la asociación entre la aptitud motriz de estudiantes universitarios de primer ingreso y su desempeño académico en los dos periodos lectivos de inicio de la carrera de Educación Física, Deporte y Recreación. Participaron 83 voluntarios (Hombres = 60, Mujeres = 23) de la Universidad Veracruzana, México. La aptitud motriz se evaluó con ocho pruebas y el rendimiento académico se midió con el promedio ponderado de dos periodos consecutivos. Los análisis de regresión múltiple mostraron que el salto sin carrera (modelo 1), y gimnasia y encestes de baloncesto (modelo 2) predicen el rendimiento académico. En conclusión, la aptitud motriz predice parcialmente el rendimiento académico en estudiantes de primer ingreso.AbstractThe purpose of this study was to determine the association between the motor skills of first-year university students and their academic performance in the two initial academic terms of the Physical Education, Sports and Recreation degree. Eighty-three volunteers participated (Men = 60, Women = 23) from the Universidad Veracruzana, Mexico. Motor skills were evaluated with eight tests and academic performance was measured with the weighted average of two consecutive terms. Multiple regression analyses showed that standing jumping (model 1), and gymnastics and effective basketball throws (model 2) predicted academic performance. In conclusion, motor skills partially predict academic performance in first-year students

scholarly journals Predicting First Year University Students’ Academic Success

2017 ◽  
Vol 7 (19) ◽  
Author(s):  
Aboma Olani
Keyword(s):  
Academic Success ◽  
University Students ◽  
First Year ◽  
Las Mujeres ◽  
First Year University ◽  
Estudiantes Universitarios

Introducción: El abandono universitario prematuro debido al fracaso académico puede resultar problemático para los estudiantes, las familias y los educadores. En un mayor esfuerzo para comprender los factores asociados al éxito académico en la universidad, se examinaron medidas de redimiendo académico previo (puntuación media de acceso a la universidad, PPA), puntuaciones en test de aptitud, nota de selectividad y variables psicológicas (motivación, autoeficacia) en alumnado para predecir su nota media del primer año de carreraMétodo: Las puntuaciones académicas previas de 3301 estudiantes universitarios de primer año se obtuvieron mediante archives de datos previos. De la muestra total, 214 estudiantes rellenaron un autoinforme relativo a variables psicológicas. Los datos fueron analizados medainte análisis de regresión múltiple. La regresión fue utilizada para explicar el grado de predicción de la nota media obtenida durante el primer año de carrera predicha por las variables psicológicas analizadas y la puntuación media previa al ingreso en la universidad. El análisis de regresión múltiple por pasos se utilizó para identifican los predictores más importantes de la nota media del primer año de carrera.Resultados. Los resultados muestran que la combinación de las puntuaciones académicas y las variables psicológicas explican un 17% de la varianza encontrada en las puntuaciones medias obtenidas el primer año de universidad. La contribución única de las variables psicológicas explica el 4% de la varianza. Se observa un mayor porcentaje de la varianza explicada en nota media entre las mujeres (34%) en comparación con los hombres (15%). Además, la nota media de acceso a la universidad aparece como un predictor significativo para el rendimiento universitario en ambos sexos.Conclusión. Los resultados del estudio apoyan la conclusión de el rendimiento académico previo a la universidad predice los resultados obtenidos en la universidad. Los efectos de las varaibles psicológicas en el rendimiento no son significativos. Basadas en los hallazgos del estudio, se presentan algunas implicaciones prácticas para los servicios de apoyo al estudiante y el servicio de admisión universitaria.

scholarly journals MiPyme En el Giro Industrial : Factores de Competencia

2017 ◽  
Vol 13 (34) ◽  
pp. 80
Author(s):  
Jesús Francisco Mellado Siller ◽  
Edith Reyes Ruiz ◽  
Adriana Méndez Wong
Keyword(s):  
Customer Satisfaction ◽  
Small And Medium Enterprises ◽  
Internal Marketing ◽  
Factorial Analysis ◽  
Main Factors ◽  
Medium Enterprises ◽  
Better Than ◽  
Market Changes

The present study aims to determine which of the factors that considers the industrial small and medium enterprises. It makes them feel that they are better than their competitors. For this purpose, a factorial analysis of the variables was applied. These are findings which show that only two are the main factors in the industry. First, it involves what is related to internal marketing in terms of efficient processes, satisfied employees, and companies that have good performance and which are more profitable. Second, it also entails what concerns competitiveness. Here, we have the items of higher quality products, customer satisfaction, and adaptation to market changes that improves their intangible value.

scholarly journals Estudio empírico de los enfoques de aprendizaje de los estudiantes universitarios en función del perfil de su titulación (profundo VS superficial)

2014 ◽  
Vol 12 (22) ◽  
pp. 303 ◽  
Author(s):  
F. Hernández ◽  
Mª P. García ◽  
J. J. Maquilón
Keyword(s):  
Factor Analysis ◽  
Student Performance ◽  
Learning Approaches ◽  
Deep Approach ◽  
Surface Approach ◽  
Main Factors ◽  
University Course ◽  
Main Factor ◽  
Estudiantes Universitarios

RESUMENEn la presente investigación se trata de estudiar, en primer lugar, a partir del análisis factorial los items que mejor definen los enfoques de aprendizaje -motivos y estrategias-de los estudiantes universitarios. En segundo lugar, se analiza la actuación que los estudiantes tienen en los items en cada una de las escalas en función del perfil de aprendizaje predominante en su titulación: superficial y profundo. Los resultados muestran que los items de la subescala de motivo profundo se factorizan en un solo factor y los de estrategia en dos factores. En cambio, en el enfoque superficial, ambas subescalas se factorizan en tres factores. En relación con el segundo objetivo, se ha observado una coherencia entre el enfoque predominante en los estudiantes y el perfil del centro en el que estudian.ABSTRACTIn this research we use the factor analysis to analyse which items are the most representative in the Biggs' SPQ. Secondly, we also analyse the performance of students in the questionnaire to see whether there is any relationship between the learning approaches of their University course and the student performance. The results show that the scale for deep approach produce one main factor in motive subscale and two main factors in strategy scale. On the contrary, the scale for surface approach split in three main factors. Concerning the second objective we find that there is a relationship between the faculties profile and the student performance.

scholarly journals Estudio comparativo del comportamiento de movimiento de 24 horas, en estudiantes universitarios de pedagogía en educación física (24-hour movement behaviors of univers of university students of pedagogy in physical education. Comparative study by gender,

Retos ◽  
2021 ◽  
Vol 43 ◽  
pp. 177-184
Author(s):  
Andrés Godoy Cumillaf ◽  
Paola Fuentes-Merino ◽  
Judith Jiménez-Díaz ◽  
Jaime Vásquez-Gómez
Keyword(s):  
Physical Education ◽  
University Students ◽  
Sedentary Behavior ◽  
Sleep Time ◽  
Sleep Efficiency ◽  
First Year ◽  
Sleep Patterns ◽  
First Year Students ◽  
Vigorous Intensity ◽  
Estudiantes Universitarios

  Investigaciones demuestran que estudiantes universitarios de Pedagogía en Educación Física presentan mejores parámetros de condición física, sin embargo, es poca la información disponible sobre comportamiento de movimiento de 24 horas, medidas de manera objetiva. El objetivo de la presente investigación es describir conducta sedentaria, AF y patrones de sueño; determinar si existen diferencias significativas entre estudiantes según sexo y año que se encuentran cursando en la universidad; y determinar si existe asociación entre intensidad de AF y patrones de sueño. Se trabajó con una muestra de 128 estudiantes, en los cuales se evaluó de manera objetiva conducta sedentaria, AF de intensidad ligera, moderada y vigorosa, y patrones del sueño (tiempo de sueño, tiempo en cama y eficiencia del sueño). Los resultados indican que los estudiantes de primer año presentan para las tres intensidades de AF, los valores más altos de minutos promedio por día (hombres: ligera= 71.5 min, moderada= 100.4 min, vigorosa= 12 min; mujeres: ligera= 80.3 min, moderada= 93.8 min, vigorosa= 6.5 min), además de presentar menor tiempo de sueño, sin embargo, su eficiencia del sueño es más alta. En conclusión, los estudiantes de primer año presentan menor tiempo de conducta sedentaria, mayor cantidad de AF en las tres intensidades y menor tiempo de sueño, pero mayor eficiencia. Al comparar por sexo, las mujeres presentan menor cantidad de AF de intensidad moderada y vigorosa. AF de intensidad ligera se asoció con los patrones del sueño evaluados.   Abstract.  Research shows that university students of Pedagogy in Physical Education present better parameters of physical condition, however, little information is available on sedentary behavior, physical activity (PA) and sleep patterns measured objectively. The objective of this research is to describe sedentary behavior, PA and sleep patterns; determine if there are significant differences between students according to sex and year of admission to university; and determine if there is an association between PA intensity and sleep patterns. We worked with a sample of 128 students, in which sedentary behavior, PA of light, moderate and vigorous intensity, and sleep patterns (sleep time, time in bed and sleep efficiency) were objectively evaluated. The results indicate that first year students present the highest values ​​of average minutes per day for the three PA intensities (men: light = 71.5 min, moderate = 100.4 min, vigorous = 12 min; women: light = 80.3 min, moderate = 93.8 min, vigorous = 6.5 min), in addition to having less sleep time, however, their sleep efficiency is higher. In conclusion, first-year students present less time of sedentary behavior, greater amount of PA in the three intensities and less time of sleep, but greater efficiency. When comparing by sex, women present less PA of moderate and vigorous intensity. Light intensity PA was associated with assessed sleep patterns.

scholarly journals Evaluación de conocimientos previos de estudiantes universitarios sobre electrocinética e implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje de modelos científicos

2020 ◽  
Author(s):  
Alfonso Pontes-Pedrajas
Keyword(s):  
Engineering Students ◽  
Learning Difficulties ◽  
Alternative Conceptions ◽  
First Year ◽  
Previous Knowledge ◽  
Scientific Model ◽  
Formal Instruction ◽  
The Subject ◽  
Estudiantes Universitarios

This work is part of a broader research aimed at improving the quality of physics learning in the training of first-year engineering students. In the first phase of the project, previous knowledge and reasoning models used by students were investigated, when addressing electrokinetics issues and making predictions about the functioning of various electrical circuits.This has been done using an open-ended questionnaire, which students have completed through the Moodle platform, before receiving formal instruction on the subject. The results obtained in this study indicate that students use spontaneous reasoning and express alternative conceptions that show a lack of understanding of the scientific model of electric current.Therefore, in the next phase of the project, it is considered necessary to apply new educational proposals that favor the progression of the mental models of students and help them to overcome the learning difficulties identified in this work.

Recolonisation by Rabbits (Oryctolagus Cuniculus) After Warren Ripping or Warren Fumigation.

1994 ◽  
Vol 16 (1) ◽  
pp. 51 ◽  
Author(s):  
I Parer ◽  
G Milkovits
Keyword(s):  
Population Density ◽  
Oryctolagus Cuniculus ◽  
First Year ◽  
Factors Influencing ◽  
Control Schemes ◽  
Group Control ◽  
Main Factors ◽  
Second Year ◽  
Main Factor

Attempts were made to exterminate rabbits at six separate sites; recolonisation was measured over the following two years. Three sites were treated by repeated warren ripping and three by repeated warren fumigation. At all sites the warren treatments were supplemented by shooting and dogging. Two years after treatment, the density of rabbits was 56% of the original density on fumigated sites and 50% on ripped sites. In the first year after treatment, reopened warrens were found more commonly than newly dug warrens; in the second year there were more new warrens than reopened ones. More of the treated warrens reopened on fumigated sites (40%) than on ripped sites (21%). For individual warrens, the number of entrances at treatment and the distance a warren was from untreated rabbit populations were the main factors influencing the probability of reopening. Population density on the periphery of the sites was the main factor influencing the rate of recolonisation of the sites and group control schemes are recommended to minimise recolonisation after control.

Desregulación emocional en la formación inicial de profesores de Pedagogía en Educación Física (Emotional dysregulation in the initial teacher training of Physical Education Pedagogy)

Retos ◽  
2021 ◽  
Vol 42 ◽  
pp. 575-583
Author(s):  
Gerardo Fuentes-Vilugrón ◽  
Esteban Saavedra-Vallejos ◽  
Noemi Salvador-Soler
Keyword(s):  
Physical Education ◽  
Emotional Dysregulation ◽  
Spanish Version ◽  
First Year ◽  
Alpha Coefficient ◽  
Cross Sectional ◽  
Initial Teacher Training ◽  
Emotional Interference ◽  
And Gender ◽  
Estudiantes Universitarios

  El objetivo de esta investigación fue comprobar la fiabilidad de la versión adaptada al español de la escala DERS-E y comparar el nivel de desregulación emocional entre estudiantes de primer y último año de la Carrera de Pedagogía en Educación Física de la Universidad Autónoma de Chile, Temuco. El método tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal. La muestra fue de 83 participantes correspondiente a 43 estudiantes de primero y 40 de último año. De acuerdo con los resultados, si bien no se observaron diferencias significativas en cuanto a la desregulación emocional total entre cursos y género, sí se observaron altos niveles de desregulación en la subescala de Interferencia Emocional en los varones de primer año y en las damas de último año. La escala mostró confiabilidad con un coeficiente Alpha de Cronbach de .92. En conclusión, la versión adaptada al español de la escala DERS-E es altamente confiable para evaluar el nivel de desregulación emocional en estudiantes universitarios y futuros profesores.  Abstract. The objective of this research was to verify the reliability of the Spanish version of the DERS-E scale and to compare the level of emotional dysregulation between first and last year students of Pedagogy in Physical Education of the Universidad Autónoma de Chile, Temuco. The method had a quantitative, non-experimental and cross-sectional approach. The sample included 83 participants, corresponding to 43 and 40 students of first and last year, respectively. According to the results, although no significant differences were observed in terms of total emotional dysregulation between courses and gender, high levels of dysregulation were observed in the Emotional Interference subscale in first-year males and last-year females. The scale showed reliability with a Cronbach's Alpha coefficient of .92. In conclusion, the Spanish version of the DERS-E scale is highly reliable to evaluate the level of emotional dysregulation in university students and future teachers.

Comparative Study for the Early Detection of the most Important Factors Leading to Preeclampsia

2021 ◽  
Vol 27 (127) ◽  
Author(s):  
Aseel Mubdir Dawood Al-Marsuomy ◽  
Mustafa Mohammed Subhi Fadhel
Keyword(s):  
Data Analysis ◽  
Early Detection ◽  
Comparative Study ◽  
Teaching Hospital ◽  
Major Effect ◽  
Factorial Analysis ◽  
Medical City ◽  
Main Factors ◽  
Function Network

The aim of this research is to determine the most important and main factors that lead to Preeclampsia. It is also about finding suitable solutions to eradicate these factors and avoid them in order to prevent getting Preeclampsia. To achieve this, a case study sample of (40) patients from Medical City - Oncology Teaching Hospital was used to collect data by a questionnaire which contained (17) reasons to be investigated. The statistical package (SPSS) was used to compare the results of the data analysis through two methods (Radial Bases Function Network) and (Factorial Analysis). Important results were obtained, the two methods determined the same factors that could represent the direct reason which causes Preeclampsia. But the first method of analysis was more precise and accurate in identifying these factors. Concerning both methods, the focus was on the factors of (following a good nutritious diet, a dysfunction in the placenta, and suffer from high blood press before pregnancy) had a major effect on their potential susceptibility to Preeclampsia.

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