scholarly journals Percepción de presos becarios de Guayaquil sobre los costos-beneficios de la educación superior

2019 ◽  
pp. 114-133
Author(s):  
Carlos Antonio Iturralde Durán
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Student Retention ◽  
Direct Costs ◽  
Vulnerable Groups ◽  
Educación Superior ◽  
Human Right ◽  
Educacion Superior ◽  
Social Abilities ◽  
First Time ◽  
Benefits And Costs

La educación es un derecho humano fundamental, que incrementa las capacidades y libertades individuales y sociales. Su ejercicio está consagrado en normativas globales y nacionales que proveen el marco para implementar planes, políticas y proyectos que mejoren su cobertura y calidad propendiendo a la inclusión de grupos vulnerables. Entre ellos se encuentra la población penitenciaria, para lo cual deben aportar además al proceso de rehabilitación social. En 2015, el Gobierno ecuatoriano otorgó por vez primera becas para estudios superiores a los presos mejor puntuados en el Examen Nacional de Educación Superior (ENES). Ellos asisten a clases dentro de prisión y, si adquieren su libertad, pueden acudir a la universidad asignada, con los costos directos cubiertos por el Estado. Gran parte del éxito de esta iniciativa depende de la retención-persistencia estudiantil, lo cual hace relevante el análisis de causales de deserción que pueden abordarse desde diferentes enfoques. Entre ellos, el económico, planteado en el presente artículo, que identifica los beneficios y costos percibidos por los becarios de una cárcel de Guayaquil, desde una perspectiva cualitativa. Encuentra que al ser excarcelados experimentan un decremento de los beneficios y un incremento de los costos, lo que afecta negativamente la decisión de permanencia estudiantil.   Abstract Education is a fundamental human right that increases individual and social abilities and freedoms. Its exercise is consecrated in global and national regulations that provide the framework to implement plans, policies and projects to improve their coverage and quality, propending the inclusion of vulnerable groups. Among them is the penitentiary population, for which these regulations must also contribute positively in the process of social rehabilitation. In 2015, the Ecuadorian government awarded, for the first time, scholarships for higher education to the best-rated prisoners in the National Higher Education Exam (ENES, for its acronym in Spanish). They attend classes in prison and, if they acquire their freedom, they can go to the assigned university with the direct costs covered by the State. Much of the success of this initiative depends on student retention-persistence, which makes relevant the analysis of desertion causes that can be studied from different approaches. Among them, the economic, raised in this article, which identifies the benefits and costs received by scholars of a prison in Guayaquil, from a qualitative perspective. The findings of the investigation show that, when released, the scholarship holders experience a decrease in benefits and an increase in costs, which negatively affects the decision of student permanence.

scholarly journals México: Vinculación de la Universidad Pública con el Sector Laboral / Mexico: Linking Public University with the Working Sector

2016 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
Author(s):  
María del Carmen Magallanes Méndez ◽  
María de Jesús Magallanes Méndez ◽  
Raúl Juárez Toledo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Unemployment Rate ◽  
Junior High School ◽  
Higher Education Institutions ◽  
Public University ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
High Quality Education ◽  
Current Context ◽  
First Time

ABSTRACTThis research arises from the desire to discover why young graduates of Higher Education Institutions in Mexico (HEI), find it difficult to find work, many others are inserted in activities that do not match with their profile, even though they have received a high quality education. It will perhaps ¿be that graduates do not have the skills required to contend in the current context of globalization? This research analyzed from a statistical perspective the trend highlighted by the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD-2012) in relation with the unique phenomenon that occurs in Mexico among the member countries of the international organization, because the higher unemployment rate occurs among the most educated people. However the policy that links Higher Education Institutions (HEIs) with the labor sector in Mexico is raised for the first time in the 1989-1994 Education Modernization Program; after more than two decades the National Institute of Statistics, Geography and Informatics (INEG, 2014), indicates that the Unemployment Rate among people with higher education accounted to 78.4% and 60% underemployment; contrary to it noted that unemployment for the population that has completed junior high school studies represented 21.6% and 40% underemployment.RESUMENEsta investigación surge a partir de la inquietud de conocer por qué a los jóvenes egresados de la Instituciones de Educación Superior en México (IES), se les dificulta encontrar trabajo, otros tantos se insertan en actividades no acordes a su perfil, esto a pesar de tener una educación de calidad. Será acaso ¿qué los egresados no tienen las competencias requeridas para contender en el actual contexto de globalización? La presente investigación analiza la información estadística que destacó la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE-2012) en relación a que en México ocurre un fenómeno único entre los países miembros del organismo internacional, debido a que la tasa más alta de desempleo se da entre los más educados. No obstante de que la política de vinculación de las Instituciones de Educación Superior (IES) con el sector laboral en México se plantea por primera ocasión en el Programa de Modernización Educativa 1989-1994; a más de dos décadas el Instituto Nacional de Geografía, Estadística e Informática (INEGI-2014), indica que la Tasa de Desocupación entre la población con mayor instrucción representaron al 78.4% y un 60% de subocupación; contrario a ello señaló que la desocupación para la población que cuenta con estudios de secundaria incompleta representó al 21.6% y 40% de subocupación.Contacto principal: [email protected]

scholarly journals Incidencia de un acuerdo en la permanencia estudiantil en la UFPS. (Un análisis con tablas y gráficos estadísticos)

2015 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 86
Author(s):  
Nelly Estupiñán-Roa ◽  
Betty Esperanza Solano-Cañas ◽  
Zabdiel Rodríguez-Ibarra
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Student Retention ◽  
Dropout Rate ◽  
Teacher Commitment ◽  
Educación Superior ◽  
Institutions Of Higher Education ◽  
National Education ◽  
Educacion Superior ◽  
The University ◽  
The City

ResumenLa deserción es un problema latente en las Instituciones de Educación Superior en Colombia, que afecta no solo el contexto universitario sino también el entorno socioeconómico, por ello se hace imprescindible para el Ministerio de Educación Nacional MEN, fomentar en las instituciones de Educación Superior programas encaminados a fortalecer la permanencia y graduación estudiantil, contribuyendo así a la inserción al campo laboral de profesionales capaces de forjar una sociedad humanista. asumiendo aspectos importantes de la pedagogía tales como el rendimiento académico, el aprendizaje significativo, interacción y el compromiso docente, entre otros. La Universidad Francisco de Paula Santander, sede Cúcuta, ubicada en la ciudad de Cúcuta, Departamento Norte de Santander-Colombia, creó el programa denominado Acuerdo 012, seleccionando a un  grupo de los estudiantes excluidos por promedio académico de las diversas carreras que ofrece la universidad, está población quedó excluida del programa de educación superior cursado, fue convocada por la Universidad para matricularse formalmente a través del Acuerdo 012 por una sola vez, un semestre académico con módulos de orientación, que le permitan nivelar su desempeño. Los actores de este acuerdo serán los estudiantes, docentes y personal administrativo.Palabras claves:  académico, acuerdo, Deserción, permanencia estudiantil, rendimiento.AbstractThe dropout rate is a latent problem in the institutions of education superior in Colombia, that affects not only the university context but also the socio-economic environment, therefore it is essential to the Ministry of National Education MENU, to promote in the institutions of higher education programs aimed at strengthening the student retention and graduation, thus contributing to the insertion to the field of labor professionals capable of forging a humanist society. Assuming important aspects of the pedagogy such as academic performance, meaningful learning, interaction and teacher commitment, among others. The Universidad Francisco de Paula Santander Cucuta headquarters, located in the city of Cúcuta, Northern Department of growing along , created the program called Agreement 012, selecting a group of students excluded by academic average of the various races that offers the university, this population was excluded from the higher education program completed, was convened by the University to formally enroll through the 012 Agreement by a single time, an academic semester with orientation modules, which allow you to level your performance. The players of this agreement shall be students, teachers and administrative staff.Key Words: Academic, agreement, dropout, student permanence, performance..

EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN DE POSGRADO: PROPUESTA DE UN MODELO PARA SU INTEGRACIÓN AL PROCESO EDUCATIVO

2016 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
Author(s):  
Carlos Manosalvas Vaca ◽  
Luis Manosalvas Vaca ◽  
Ruth Barba
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Critical Thinking ◽  
Detailed Analysis ◽  
Teaching And Learning ◽  
Learning Processes ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educational Processes ◽  
Palabras Clave

La presente investigación, analiza los conceptos más importantes del pensamiento Crítico, así como su importancia y utilidad en los procesos de formación profesional a nivel de Posgrado. Se hace un análisis detallado de los conceptos más ampliamente aceptado y de los factores inmersos en el desarrollo y aplicación de este tipo de pensamiento. Finalmente se propone un modelo que engloba los conceptos y factores analizados y como se interrelacionan entre ellos; el objetivo final es brindar a los docentes y directivos de Instituciones de Educación Superior, una herramienta que posibilite la inclusión de este tipo de pensamiento en sus procesos enseñanza-aprendizaje con el fin último de mejorar la calidad de los procesos de formación. Palabras Clave: Pensamiento Crítico, Educación Superior, Educación ABSTRACT This research analyzes the most important concepts of critical thinking as well as their importance and usefulness for the educational processes at graduate level. A detailed analysis of the most widely accepted concepts and factors involved in the development and application of this kind of thinking has been made. Finally, a model that includes the concepts and analyzed factors and their interrelations is proposed; the ultimate goal is to provide teachers and directors of Institutions in Higher Education, a tool that enables the inclusion of this type of thinking in their teaching and learning processes with the ultimate intention of improving the quality of the training processes. Keywords: Critical thinking, Higher Education, Education Recibido: mayo de 2016Aprobado: septiembre de 2016

APROXIMACIÓN A UNA CONCEPCIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA DE LOS PROCESOS DE PROFESIONALIZACIÓN PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

2013 ◽  
Vol 1 (3) ◽  
Author(s):  
Olga Gloria Barbón Pérez ◽  
Julia Añorga Morales
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Key Words ◽  
Educación Superior ◽  
Comprehensive Understanding ◽  
Educacion Superior ◽  
Essential Step ◽  
Palabras Clave ◽  
Theoretical Conception ◽  
Design And Practice ◽  
Conscious Activity

El esclarecimiento de algunas de las concepciones que constituyen la base de los procesos de profesionalización pedagógica es un paso esencial para el éxito de los mismos. El presente artículo tiene como propósito aunar reflexiones que posibiliten un acercamiento hacia una concepción teórico-metodológica de los procesos de profesionalización pedagógica en la Educación Superior.El diseño y la puesta en práctica de los procesos de profesionalización pedagógica en la Educación Superior no pueden ser improvisados. Exigen, como actividad consciente, la consideración de determinados presupuestos teóricos y metodológicos que lo sustenten, y de su consideración como proceso pedagógico especial. Palabras clave: concepción teórica, concepción metodológica, profesionalización pedagógica.   ABSTRACT   Gaining on clarity concerning some of the conceptions that lie under the pedagogical professionalization processes is an essential step towards their own success. The article focuses on gathering insights that help get a more comprehensive understanding of a theoretic-methodological conception of the pedagogical professionalization processes in higher education. Both design and practice of these processes can not be improvised. They demand, as any other conscious activity, to take into account theoretical and methodological grounds and their consideration as a especial pedagogical process.   Key words: theoretical conception, methodological grounds, pedagogical professionalization.   Clarifying some of the concepts that form the basis of the processes of pedagogical professionalization is an essential step for their success.  This paper aims to join some reflections that enable the approaching to a theoretical-methodological conception of the processes of pedagogical professionalization in Higher Education.  Designing and implementing the processes of pedagogical professionalization cannot be improvised.  They demand, as a conscious activity, the consideration of certain supporting assumptions in theory and method, and their consideration as a special pedagogical process.   Keywords: theoretical conception, methodological conception, pedagogical professionalization. Recibido: Julio 2013 Aprobado: Agosto 2013

Diversidad Cultural y Equidad en Universidades Privadas con Proyecto de Inclusión

2016 ◽  
pp. 103
Author(s):  
Ana María Contreras Duarte
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Theoretical Perspective ◽  
Private Universities ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
Distribution Of Resources ◽  
Equity And Inclusion

El artículo aborda los problemas de equidad e inclusión en la educación superior en Chile desde una perspectiva que se sitúa más próxima al campo de la sociología de la Educación. Desde allí la perspectiva teórica que sirve de marco orientador del estudio se plantea la posibilidad de comprensión de los fenómenos sociales desde las creencias y acciones de los sujetos. También se asume que el logro de la justicia en una sociedad determinada y en la educación en particular, trasciende a la distribución equitativa de recursos y requiere que los actores educativos, caracterizados por una mayor diversidad, se reconozcan mutuamente unos a otros como lo plantean los teóricos del reconocimiento (Honneth, 2010).Palabras clave: Equidad, inclusión, educación superior, creencias, reconocimiento.Diversidade Cultural e Equidade em Faculdades privadas com Projeto de InclusãoO artigo aborda os problemas de Equidade e Inclusão no ensino superior no Chile desde uma perspectiva que se situa mais próxima ao campo da sociologia da Educação. A partir daí, a perspectiva teórica que serve de marco orientador do estudo, manifesta a possibilidade de compreensão dos fenômenos sociais, desde as crenças e ações dos sujeitos. Também se entende que o logro da justiça numa sociedade determinada e na educação em particular, transcende a distribuição equitativa de recursos e requer que os atores educacionais, caracterizados por uma maior diversidade, reconheçam-se mutuamente uns aos outros como expressam os teóricos do reconhecimento (Honneth, 2010).Palavras-chave: Equidade, Inclusão, ensino superior, crenças, reconhecimento.Cultural diversity and equity in private universities withinclusion projectThe article discusses the issues of equity and inclusion in higher educationin Chile from a perspective closest to the field of sociology of education.Based on that, the theoretical perspective that serves as a guiding frameworkof the study provides the possibility of understanding social phenomenafrom individual beliefs and actions. It is also assumed that the achievementof justice in a given society and in education in particular transcends theequitable distribution of resources. It requires that educational actors,characterized as more diverse, are mutually recognized, as it is suggestedby recognition theorists (Honneth, 2010).Keywords: Equity, inclusion, higher education, beliefs, recognition. 

Docencia en contextos de educación superior: la contribución de “The scholarship of teaching” para el fortalecimiento de la enseñanza llevada a cabo por profesores universitarios

2015 ◽  
pp. 37
Author(s):  
Helena Montenegro Maggio
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Higher Education Institutions ◽  
University Teaching ◽  
Educación Superior ◽  
Field Of Study ◽  
Scholarship Of Teaching ◽  
Educacion Superior ◽  
New Challenges ◽  
Teaching In Higher Education

ResumenLa investigación de la docencia universitaria ha sido un campo ampliamente explorado en los países anglosajones pero escasamente abordado y debatido en nuestro país. El presente artículo tiene como propósito contribuir en el debate del fortalecimiento de la docencia universitaria chilena a través de la propuesta de “Scholarship of Teaching” desarrollada porBoyer (1990), lo cual implica nuevos desafíos para las instituciones de Educación Superiory los actores que forman parte de ella.Palabras clave: Docencia Universitaria - profesor universitario - scholarship of teaching- indagación reflexiva. Teaching in higher education contexts: the contribution of "the scholarship of teaching" to strengthen the teaching conducted by university professorsAbstractResearch on university teaching, an extensively explored field of study in Anglo-Saxons’countries, has been hardly examined and debated in Chile. By using Boyer’s “Scholarshipof Teaching”, the aim of this paper is to make a contribution on discussions on how to strengthen Chilean university teaching, which entails new challenges for higher education institutions as well as players that take part on it.Keywords: University teaching - university teacher - scholarship of teaching - practitionerinquiry.

Desafíos del sistema de educación superior en Ecuador para la era de la complejidad

2016 ◽  
pp. 89
Author(s):  
Martha Concepción Macías ◽  
Francisco Mendoza Moreira
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Education System ◽  
Educación Superior ◽  
Higher Education System ◽  
Educacion Superior ◽  
New Challenges ◽  
The Law ◽  
Different Levels

RESUMENLa universidad ecuatoriana, en los últimos seis años, a partir de la aprobación en el año 2010 de la Ley Orgánica de Educación Superior, ha sido expuesta a nuevos retos y desafíos que comprometen a cada uno de los tejidos institucionales participantes en su gestión. Este artículo analiza siete de esos retos en el marco de la ley, de la reflexión epistemológica y las metas que se le plantean como sistema sustancial en el cambio de la matriz cognitiva, productiva y de servicio del país. Los resultados son reflexiones propias de actores del sistema educativo superior que se desenvuelven en diferentes planos de intervención, quienes proponen acciones inmediatas y mediatas para alcanzar una Universidad adaptable a la Era de la Complejidad.Palabras clave: Sistema de Educación Superior, Era de la Complejidad, Ley Orgánica de Educación Superior. Challenges of Higher Education System in Ecuador for the Age of ComplexityABSTRACTIn the last six years since the adoption of the Law on Higher Education in 2010, the Ecuadorian university has been exposed to new challenges compromising every institution participating in its management. This article analyzes seven of those challenges within the Law framework, the epistemological reflection and the goals presented as substantial in changing the cognitive, productive and service matrix in the country. The results are reflections by actors in the higher education system working at different levels of intervention, who propose immediate and mediate actions to achieve a University adaptive to the Age of Complexity.Keywords: Higher education system, age of complexity, Law of Higher Education.

La Superación de los Directivos en la Gestion Academíca en las Universidades y Escuelas Politécnicas

2017 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
Author(s):  
Vicenta Inmaculada Aveiga Macay
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Professional Activity ◽  
Educación Superior ◽  
Stage Management ◽  
Educacion Superior ◽  
Academic Management ◽  
Key Word

RESUMEN La  superación de los directivos es una problemática que debe ser abordada con mucho interés dentro del campo de la educación superior, esto se hace evidente cuando  se valora  que estos  no sólo deben estar preparado para enfrentarse a su actividad profesional, sino que deben adquirir un contenido que le permita desarrollar un sistema de conocimientos, habilidades, hábitos y valores para afrontar la dirección de la gestión académica en las universidades, de ahí que el objetivo de este estudio es presentar las fases que conlleva el proceso de superación de los directivos en la gestión académica de las universidades y escuelas politécnicas del Ecuador, que les acceda ser pertinentes  con las funciones inherentes a su cargo.  Palabra clave: Superación, Directivos, Fase, Gestión, Académica  ABSTRAC  The authorities’ development is a problem that must be addressed with great interest in the field of higher education, this becomes evident when they are aware that they should not only be prepared to face their professional activity, but must acquire a content that will enhance a system of knowledge, skills, habits and values to deal the direction of academic management in universities, for that reason the aim of this study is to present the stages involved in the process of authorities’ development in academic management of universities and polytechnics in Ecuador, which will be relevant to access the functions inherent in their work. KEY WORD: Development, Authorities, Stage, Management, Academic

Impacto de las tecnologías de la información y las comunicaciones: Una mirada en la Educación Superior

2017 ◽  
Vol 1 (6) ◽  
Author(s):  
Karina Virginia Mero Suárez ◽  
Edwin Joao Merchán Carreño ◽  
Ana Del Rocío Fernández Torres ◽  
Narcisa María Crespo Torres
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Information Technology ◽  
Research Work ◽  
Field Research ◽  
Research Problem ◽  
Research Report ◽  
Educación Superior ◽  
Educational Design ◽  
Educacion Superior ◽  
The Impact

El artículo aborda la necesidad de la creatividad que se impone en la era actual del conocimiento y la importancia que  constituyen las tecnologías como herramientas indispensables en todas las esferas de la vida. En Trabajo toma como campo investigativo los cambios que se llevan a cabo en esta esfera en la Universidad Estatal del Sur de Manabí y la Universidad Técnica de Babahoyo, Ecuador, donde se toman como objeto el proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Superior. El objetivo de la investigación fue comunicar el impacto de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en las Universidades, donde se hace énfasis en el nuevo rol de los docentes y su nuevo desempeño de facilitadores del aprendizaje en los educandos a través en los nuevos escenarios mediados por las tecnologías. Para el desarrollo exitoso de esta memoria investigativa se   usó como metodología instrumentos que se basaron fundamentalmente en documentos referativos que ayudaron a justificar el problema de investigación, el cual consistía fundamentalmente en el impacto de las nuevos  dispositivos tecnológicos y su utilidad en los centros de altos estudios del país. Se concluyó que las Tecnologías de la Información y Comunicación son herramientas indispensables en la docencia y al mismo tiempo la forma de intervenir en el diseño educativo que nos llevan a explorar nuevos métodos docentes en los escenarios educativos mediados por estas. Se constató además que estas herramientas favorecen satisfactoriamente al proceso si se tiene una buena preparación por parte del docente.   Palabras clave: Herramientas tecnológicas, universidades, formación, docencia universitaria, proceso de enseñanza – aprendizaje Impact of information technology and communications: a look at higher education  Abstract The article states the need of the creativity that prevails in the current era of knowledge and the importance that technologies constitute in all spheres of life. In field research work it takes as changes take place in this area in Southern State University of Manabí and the Technical University of Babahoyo, Ecuador, where they are taken as an object the process of learning in higher education. The aim of the research was to communicate the impact of Information Technology and Communications in the universities, where the emphasis is on the new role of teachers and their new performance of facilitators of learning in students through the new scenarios mediated by technologies. For the successful development of this research report it was used as a methodology instruments based mainly on referative documents that helped to justify the research problem, which consisted mainly of the impact of new technological devices and their use in the centers of higher learning in the country. It was concluded that information technology and communication are indispensable tools in teaching and at the same time how to intervene in the educational design that lead us to explore new teaching methods in educational settings mediated by these. It was further found that these tools successfully promote the process if there is a good preparation by the teacher.

La transformación mundial de la educación superior

2009 ◽  
Vol 9 (2) ◽  
pp. 143-145
Author(s):  
Gustavo Gregorutti
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior

Obra reseñada: Baker, D. P. y Wiseman, A. W. (Eds.). (2008). The worldwide transformation of higher education. Bingley, UK: Emerald Group.

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