scholarly journals O Paic e a equidade nas escolas de ensino fundamental cearenses

2017 ◽  
pp. 1
Author(s):  
Paula Kasmirski ◽  
Joana Gusmao ◽  
Vanda Ribeiro
Keyword(s):  
Elementary Schools ◽  
Educational Inequalities ◽  
Social Origin ◽  
Satisfactory Performance ◽  
Palabras Clave ◽  
Municipal Schools ◽  
Principles Of Justice ◽  
The Right ◽  
The Impact ◽  
Sobre Todo

<p>O objetivo deste artigo é verificar se o Programa Alfabetização na Idade Certa (Paic) contribuiu para a melhoria da equidade nas redes municipais de ensino do estado do Ceará. Conceituou-se equidade como uma situação em que todos os alunos, independentemente de sua situação de origem, atingem níveis apropriados de resultado. Como medida de resultado, usou-se a proficiência dos alunos em Língua Portuguesa (LP) na Prova Brasil. Avaliou-se o impacto do Paic sobre a probabilidade de um aluno atingir um desempenho adequado pelo método de diferenças em diferenças. Concluiu-se que o Paic melhorou a equidade na coorte analisada, pois aumentou a proporção de alunos que atingem a proficiência apropriada em LP, em especial em escolas cuja maioria dos alunos é pobre. A análise da política revelou que o Paic apresenta componentes alinhados com princípios de justiça que se ajustam ao objetivo de equidade na escola de educação básica.</p><p> </p><p><em><strong>El Paic y la equidad en las escuelas de educación básica de Ceará</strong></em></p><p><em>El propósito de este artículo es verificar si el Programa de Alfabetización en la Edad Cierta (Paic) contribuyó para mejorar la equidad en las redes municipales de enseñanza del estado de Ceará. La equidad se conceptualizó como una situación em la que todos los estudiantes, independientemente de su situación de origen, alcanzan niveles adecuados de resultado. Para medir el resultado se utilizó la proficiencia de los alumnos en Lengua Portuguesa (LP) en la Prueba Brasil. Se evaluó el impacto del Paic sobre la probabilidad de que un estudiante lograra un desempeño adecuado por el método de diferencias en diferencias. La conclusión es que hubo mejora de la equidad debido al Paic en la cohorte analizada, ya que aumentó la proporción de alumnos que alcanzaron el nivel de competencia esperado en LP, sobre todo en escuelas que poseen una mayoria de estudiantes pobres. El análisis de la política reveló que el Paic presenta componentes que están en línea con principios de justicia que se ajustan al objetivo de equidad en la escuela de educación básica.</em></p><p><em><strong>Palabras clave</strong>: Equidad; Evaluación de La Educación; Políticas Educacionales; Desigualdades Educacionales.</em></p><p><em><br /></em></p><p><em><strong><span lang="EN-US">Paic and equity in elementary schools in Ceará</span></strong></em></p><p><em>The aim of this paper is to verify if the Programa Alfabetização na Idade Certa [Literacy in the Right Age Program] (Paic) has contributed to improving the equity in Ceará’s municipal schools. Equity is defined as a situation in which all students, regardless of their social origin, achieve appropriate results. The evaluation of our results is a pedagogical interpretation that indicates adequate proficiency in the Portuguese language of students in Prova Brasil. We investigated the impact of Paic’s on the probability of students achieving satisfactory performance in Portuguese using the Differences-in-Differences (DID) method. The equity concept, operationalized through DID, led us to conclude that the program improved equity in the analyzed cohort because it increased the proportion of students that reached the adequate level of Portuguese proficiency, especially in schools where the majority of students are poor. The analysis revealed that Paic presented elements aligned with principles of justice which adjust to the objective of equity in elementary school.</em></p><p><em><strong>Keywords</strong>: Fairness; Educational Evaluation; Educational Policy; Educational Inequalities.</em></p><p> </p><p><em><br /></em></p><p> </p>

scholarly journals El impacto de las medidas antiterroristas en el ámbito de los derechos humanos. Un análisis de la aplicación de las sanciones inteligentes bajo la óptica de la protección del derecho a la tutela judicial efectiva = The impact of antiterrorist measures in the field of Human Rights. An analysis of the application of smart sanctions from the perspective of protecting the right to effective judicial protection

2019 ◽  
pp. 65
Author(s):  
Bianca Leticia de Oliveira Tosta
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Security Council ◽  
Derechos Humanos ◽  
Palabras Clave ◽  
Un Security Council ◽  
The Right ◽  
Judicial Protection ◽  
The Impact

RESUMEN: El trabajo aborda las sanciones inteligentes aplicadas por el Consejo de Seguridad de la ONU en la lucha contra el terrorismo y tiene como objetivo analizar el impacto de aquellas en el ámbito de los derechos humanos, con énfasis en el derecho a la tutela judicial efectiva, lo que suscita complejas divergencias, cuyo análisis implica examen de cómo ocurre la articulación entre el Consejo de Seguridad de la ONU y los Estados demandados por éste en la aplicación de las dichas medidas, así como cuáles son los parámetros de vinculación y limitación de estos. ABSTRACT: The work addresses the smart sanctions applied by the UN Security Council in the fight against terrorism and aims to analyze the impact of those in the field of human rights, with emphasis on the right to effective judicial protection , which raises complex divergences, whose analysis implies an examination of how the articulation between the UN Security Council and the States demanded by it in the application of these measures takes place, as well as the parameters of linkage and limitation of these. PALABRAS CLAVE: terrorismo, sanciones inteligentes, derechos humanos, tutela judicial efectiva. KEYWORDS: terrorism, smart sanctions, human rights, effective judicial protection.

scholarly journals Arte y fotografía digital. Una aproximación al estudio de algunas tendencias creativas de la fotografía digital en el contexto de la producción artística

2015 ◽  
Author(s):  
Javier Marzal Felici
Keyword(s):  
Visual Culture ◽  
Digital Technology ◽  
Digital Photography ◽  
Artistic Creation ◽  
Palabras Clave ◽  
The World ◽  
Art Photography ◽  
Characteristic Features ◽  
The Impact ◽  
Sobre Todo

Resumen:Nos proponemos presentar en las siguientes páginas algunas reflexiones sobre la incidencia de la tecnología digital en el campo de la fotografía, en concreto en el contexto de la creación artística. En primer lugar, se articula una breve revisión de las principales dificultades que plantea la acotación de un territorio creativo como el de la “fotografía artística”. A continuación se propone un recorrido, necesariamente parcial y subjetivo, a través de la obra fotográfica de diferentes creadores contemporáneos, con el fin de determinar algunos rasgos característicos de la creación digital en el mundo del arte fotográfico. El propósito de este trabajo es subrayar cómo la transformación digital de la fotografía ha multiplicado sus posibilidades expresivas y narrativas, y ha convertido al medio fotográfico en un campo fértil, no sólo para la creación artística, sino sobre todo para la reflexión en torno a la naturaleza de la imagen y de la cultura visual contemporánea.   Abstract: In the following pages we present some reflections on the impact of digital technology in the field of photography, particularly in the context of artistic creation. First, a brief review of the main difficulties in dimensioning a creative territory like the "art photography" is articulated. Then, we follow a panoramic review of different practises, necessarily partial and subjective, through the photographic work of various contemporary artists, in order to determine some characteristic features of digital creation in the world of photographic art. The purpose of this paper is to highlight how digital photography processing has increased its expressive and narrative possibilities, and the photographic medium has become a fertile field, not only for artistic creation, but especially for the reflection on the nature of the image and contemporary visual culture.   Palabras clave: Fotografía artística; fotografía digital; autorreflexividad; arte; creación; espectáculo.   Keywords: Artistic photography; digital photography; auto-reflexivity; art; creation; spectacle

scholarly journals Austrália, Brasil e Canadá: impacto das avaliações no ensino de Ciências

2018 ◽  
pp. 1
Author(s):  
Paulo Sérgio Garcia ◽  
Xavier Fazio ◽  
Debra Panizzon ◽  
Nelio Bizzo
Keyword(s):  
Science Teaching ◽  
Educational Policies ◽  
Education Systems ◽  
Palabras Clave ◽  
Language And Mathematics ◽  
And Mathematics ◽  
The Impact ◽  
Published Research ◽  
Sobre Todo

<p>A cultura global de testes se expandiu rapidamente nas últimas décadas. Nessas avaliações, as áreas mais comumente testadas são as de Linguagem e Matemática (LM). O foco e as políticas de responsabilização têm trazido consequências para o ensino de Ciências. Neste estudo reúnem-se evidências do Brasil, do Canadá e da Austrália para compreender as implicações dessas políticas para o ensino de Ciências, com base em pesquisas recentemente publicadas. Os resultados mostraram que a cultura dos testes, com ênfase em LM, e as políticas de responsabilização têm gerado o descaso e a negligência com o ensino de Ciências, causado sobretudo pelos sistemas de ensino e pelos gestores escolares, que criam iniciativas, ações e projetos voltados para atingir os resultados e metas em LM.</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> Ensino de Ciência; Testes; Políticas Educacionais; Responsabilização.</p><p> </p><p><strong>Australia, Brasil y Canadá: impacto de las evaluaciones en la enseñanza de Ciencias</strong></p><p>La cultura global de pruebas se expandió rápidamente en las últimas décadas. En estas evaluaciones, las áreas más comúnmente probadas son las de Lenguaje y Matemáticas (LM). El enfoque y las políticas de responsabilización han provocado consecuencias en la enseñanza de Ciencias. En este estudio se reúnen evidencias de Brasil, Canadá y Australia para comprender las implicaciones de tales políticas para la enseñanza de Ciencias, en base a investigaciones recientemente publicadas. Los resultados mostraron que la cultura de las pruebas, con énfasis en LM, así como las políticas de responsabilización, han generado desatención y negligencia en la enseñanza de Ciencias, sobre todo en función de los sistemas de enseñanza y los gestores escolares, que crean iniciativas, acciones y proyectos que se destinan a alcanzar los resultados y metas en LM.</p><p><strong>Palabras clave:</strong> Enseñanza de Ciencias; Pruebas; Políticas Educacionales; Responsabilización.</p><p align="center"><strong> </strong></p><p><strong>Australia, Brazil and Canada: the impact of assessment on Science teaching</strong></p><p>The global testing culture has expanded rapidly in recent decades. In these assessments, the most commonly tested areas are those of Language and Mathematics (LM). The focus and accountability policies have brought consequences for the teaching of the sciences. Based on recently published research, the present study gathers evidence collected in Brazil, Canada and Australia in order to understand the implications of these policies for the teaching of the sciences. The results showed that both the culture of testing, with its emphasis on LM, and accountability policies have generated a disregard and neglect of science teaching. This situation is caused mainly by the education systems and the school managers who create initiatives, actions and projects aimed at achieving LM results and targets.</p><p><strong>Keywords:</strong> Science Teaching; Tests; Educational Policies; Accountability.</p>

scholarly journals Efeitos do Bolsa Família nas desigualdades educacionais enfrentadas por seus beneficiários

2019 ◽  
Vol 30 (73) ◽  
pp. 44
Author(s):  
Gabriela Thomazinho
Keyword(s):  
Educational Inequality ◽  
Three Dimensions ◽  
Educational Equality ◽  
Educational Inequalities ◽  
Font Size ◽  
Right To Education ◽  
Palabras Clave ◽  
Bolsa Familia ◽  
The Right ◽  
Main Effects

<p style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-language: PT-BR;"><span style="line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-language: PT-BR;">O Programa Bolsa Família tem múltiplas conexões com a questão educacional, possivel- mente reduzindo as inúmeras dimensões da desigualdade educacional enfrentadas por seus beneficiários. Partindo-se da ideia de que o direito à educação pressupõe a garantia de algo comum e, portanto, igual para todos, adotou-se a concepção de desigualdade educacional de Marcel Crahay (2002), que define três dimensões necessárias de igualdade educacional: acesso, tratamento e conhecimento. Analisou-se como o programa busca e tem efeitos na redução das inúmeras dimensões da desigualdade educacional a partir de uma revisão de literatura das produções acadêmicas da área. Conclui-se que os principais efeitos do Bolsa Família são sobre a dimensão do acesso, ainda que ele tenha efeitos po- tenciais e incipientes sobre a dimensão do tratamento e do aprendizado, principalmente via integração setorial.</span></span></p><p style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-language: PT-BR;"><span style="line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-language: PT-BR;"><strong>Palavras-chave</strong>: </span></span>Avaliação de Programas, Oportunidades Educacionais, Programa Bolsa Família, Desigualdades Educacionais.</p><p style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> </p><p><strong>Efectos de Bolsa Família en las desigualdades educativas enfrentadas por sus beneficiarios</strong></p><p>El Programa Bolsa Família posee múltiples conexiones con el tema educativo, tal vez por reducir el sinnúmero de dimensiones de la desigualdad educacional enfrentadas por sus beneficiarios. Partiendo de la idea de que el derecho a la educación presupone la garantía de algo común y, por lo tanto, igual para todos, se adoptó la concepción de desigualdad educativa de Marcel Crahay (2002), que define tres dimensiones necesarias de igualdad educacional: acceso, tratamiento y conocimiento. Se analizó el modo en que el programa busca y ocasiona efectos en la reducción de las diversas dimensiones de la desigualdad educativa a partir de una revisión de literatura de las producciones académicas del área. Se concluye que los principales efectos del Bolsa Família se refieren a la dimensión del acceso, aunque tenga efectos potenciales e incipientes sobre la dimensión del tratamiento y del aprendizaje, sobre todo vía integración sectorial.</p><p><strong>Palabras clave:</strong> Evaluación de Programas, Oportunidades Educacionales, Programa Bolsa Família, Desigualdades Educativas.</p><p> </p><p><strong>Effects of Bolsa Família on educational inequalities faced by its beneficiaries</strong></p><p>Programa Bolsa Família has multiple connections with education, and possibly reduces the numerous dimensions of educational inequality faced by its beneficiaries. Based on the idea that the right to education presupposes the guarantee of something common and thus equal for all, this study adopted the conception of educational inequality of Marcel Crahay (2002), who defines three dimensions of educational equality: access, treatment and knowledge. It analyzed how the program aims to reduce and has effects on the reduction of the numerous dimensions of educational inequality drawing on a literature review. It concludes that the main effects of Programa Bolsa Família are on the dimension of access, even though it has potential and incipient effects on the dimension of treatment and learning, mainly through sectorial integration.</p><p><strong>Keyowrds:</strong> Evaluation of Programs, Educational Opportunities, Programa Bolsa Família, Educational Inequalities.</p><p style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"> </p>

scholarly journals El derecho de consumo: notas sobre su repercusión

2021 ◽  
pp. 189-216
Author(s):  
Ignacio Andrés Mondéjar
Keyword(s):  
Criminal Law ◽  
Jel Classification ◽  
Human Beings ◽  
Labour Law ◽  
Consumer Law ◽  
Palabras Clave ◽  
The One ◽  
The Right ◽  
Derecho Penal ◽  
Sobre Todo

Law has helped humankind, before human beings were considered consumers or entrepreneurs, to obtain stability, peace and trust in their relations, especially in their business relations. This type of Law between civilians was, together with a corrective criminal law, the one that arose spontaneously in all civilizations. The regulations or traditions may be different but the nature of those spontaneous rules is equivalent. However, the State has been involved in a number of areas of the Right to parties, being the labour law, which regulates the rules between entrepreneurs and employees, and the consumer law, which regulates the rules between entrepreneurs and consumers, two of the most remarkable State’s interventions. Key words: Law, State, Consumption, Regulation, Arbitrage. JEL Classification: D11,D18, K10, K12, K13, P36. Resumen: El derecho ha servido a los hombres, antes de que se les denomi - nara consumidores y empresarios, en su afán de dar estabilidad, paz y fir-meza en sus relaciones, sobre todo y ante todo en sus relaciones comerciales. Este tipo de derecho entre civiles fue junto con el derecho penal correctivo, el que surgió espontáneamente en todas las civilizaciones. La regulación o las costumbres serán diferentes pero la esencia de esas espontáneas normas sí son equivalentes. Sin embargo, el Estado se ha introducido en numerosas parcelas del derecho de partes destacando aquí el derecho laboral, re gulan-do las normas entre empresarios y trabajadores y el derecho de consumo regulando las normas entre empresarios y consumidores. Palabras clave: Derecho, Estado,Consumo, Regulación, Arbitraje. Clasificación JEL: D11,D18, K10, K12, K13, P36.

scholarly journals Algunos antecedentes del liberalismo constitucional en España: El pensamiento político de la segunda escolástica

2021 ◽  
pp. 175-197
Author(s):  
León Gómez Rivas
Keyword(s):  
Jel Codes ◽  
Spanish Constitution ◽  
Palabras Clave ◽  
School Of Salamanca ◽  
The Times ◽  
The Right ◽  
The University ◽  
Francisco De Vitoria ◽  
Right Of Resistance ◽  
Sobre Todo

The name «School of Salamanca» is refered to a group of theologians and Natural Law philosophers who taught in the University of Salamanca, following the inspiration of the great tomist Francisco de Vitoria. They developed some original theories on Political Thought, like the pactum translationis (or the delegated power to the kings from the civil society) and the right of resistance to tyranny. Theories that will revive at the times of the French invasion of Spain (1808-1812). Key words: Scholastics, liberalism, School of Salamanca, 1812 Spanish Constitution. JEL codes: B11. Resumen: Tanto en lo referente a la teoría del contrato social, como a los fundamentos «democráticos» de la autoridad civil, las universidades españolas llevaban varios siglos enseñando unas doctrinas que luego pusieron de moda los teóricos del liberalismo (desde Locke hasta Rousseau); pero que, como sostendremos a continuación, ya habían sido expuestas desde la época de Vitoria y —sobre todo— Suárez, hasta las postrimerías del siglo XVIII. Y que resumidamente podemos expresar así: según las teorías escolásticas del pactum translationis, la autoridad civil recae directamente en el pueblo, quien la delega en el soberano. Al faltar éste, ese poder vuelve a la sociedad; que justamente sería la circunstancia histórica de 1808 con la invasión napoleónica de España y el surgimiento de unas Juntas a ambos lados del Atlántico, como garantes de la legitimidad gubernativa. Palabras clave: Escolástica, liberalismo, Escuela de Salamanca, Cortes de Cádiz. Códigos JEL: B11.

scholarly journals GESTÃO DA COMUNICAÇÃO EM DESASTRES AMBIENTAIS: conflitos de interesse, de práticas e de discursos

2018 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 539
Author(s):  
Wilson Da Costa Bueno
Keyword(s):  
Public Opinion ◽  
Media Coverage ◽  
Environmental Communication ◽  
Communication Management ◽  
Business Interests ◽  
Environmental Disasters ◽  
Palabras Clave ◽  
The Press ◽  
The Impact ◽  
Sobre Todo

A gestão da comunicação durante a ocorrência  de  desastres  ambientais deve incorporar um conjunto significativo de ações e estratégias que contemplem não apenas os fatos e as circunstâncias que definem estas situações críticas. Ela deve neutralizar a interferência de interesses políticos e empresariais,  combater a espetacularização da cobertura pela mídia, e, sobretudo,  favorecer a mobilização das comunidades atingidas para atenuar o impacto dos desastres. Neste artigo, analisamos um caso emblemático: a gestão da comunicação associada ao rompimento da barragem do Fundão, em Mariana, no Brasil, com atenção especial às ações e discursos da empresa (Samarco) e a reação da imprensa, das organizações e da opinião pública de maneira geral.   PALAVRAS-CHAVE: Comunicação ambiental; Desastres ambientais; A percepção de risco.     ABSTRACT The management of communication management during the occurrence of environmental disasters should incorporate a significant set of actions and strategies that address not only the facts and circumstances that define these critical situations. It must neutralize the interference of political and business interests, counteract spectacular media coverage and, above all, mobilize affected communities to mitigate the impact of disasters. In this article, we analyze an emblematic case: the management of communication associated with the rupture of the Fundão dam, in Mariana, Brazil, with special attention to the actions and speeches of the company (Samarco), and the reaction of the press, organizations and public opinion in general.   KEYWORDS: Environmental communication/ environmental disasters; Perception of risks.     RESUMEN La gestión de la comunicación durante la ocurrencia de desastres ambientales debe incorporar un número significativo de acciones y estrategias que aborden no sólo los hechos y circunstancias que definen estas situaciones críticas. Se debe neutralizar la interferencia de intereses políticos y empresariales, contrarrestar la espectacularizión medática, y, sobre todo, facilitar la movilización de las comunidades afectadas para mitigar el impacto de los desastres. En este artículo, se analiza un caso emblemático: la gestión de la comunicación asociada con la rutura de una presa en Mariana, Brasil, con especial atención a las acciones y discursos de la empresa (Samarco) y la reacción de la prensa,  las organizaciones y la opinión pública de manera general.   PALABRAS CLAVE: Comunicación ambiental; Desastres ambientales; La percepción de riesgos.

Emotional Reactivity to Visual Content as Revealed by ERP Component Clustering

2015 ◽  
Vol 29 (4) ◽  
pp. 135-146 ◽  
Author(s):  
Miroslaw Wyczesany ◽  
Szczepan J. Grzybowski ◽  
Jan Kaiser
Keyword(s):  
Emotional Reactivity ◽  
Brain Activity ◽  
Affective State ◽  
Occipital Lobe ◽  
Stimulus Onset ◽  
Emotional States ◽  
Neural Basis ◽  
Temporoparietal Junction ◽  
The Right ◽  
The Impact

Abstract. In the study, the neural basis of emotional reactivity was investigated. Reactivity was operationalized as the impact of emotional pictures on the self-reported ongoing affective state. It was used to divide the subjects into high- and low-responders groups. Independent sources of brain activity were identified, localized with the DIPFIT method, and clustered across subjects to analyse the visual evoked potentials to affective pictures. Four of the identified clusters revealed effects of reactivity. The earliest two started about 120 ms from the stimulus onset and were located in the occipital lobe and the right temporoparietal junction. Another two with a latency of 200 ms were found in the orbitofrontal and the right dorsolateral cortices. Additionally, differences in pre-stimulus alpha level over the visual cortex were observed between the groups. The attentional modulation of perceptual processes is proposed as an early source of emotional reactivity, which forms an automatic mechanism of affective control. The role of top-down processes in affective appraisal and, finally, the experience of ongoing emotional states is also discussed.

The Impact of Visual Thinking Approach to Promote Elementary Students’ Problem Solving Skill in Mathemathics

2018 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 98
Author(s):  
Muhammad Fendrik ◽  
Elvina Elvina
Keyword(s):  
Elementary Schools ◽  
Problem Solving ◽  
Elementary Students ◽  
Visual Learning ◽  
Control Group ◽  
Visual Thinking ◽  
Quasi Experimental ◽  
Student Skill ◽  
Mathematical Skill ◽  
The Impact

This study aims to examine the influence of visual thinking learning to problemsolving skill. Quasi experiments with the design of this non-equivalent controlgroup involved Grade V students in one of the Elementary Schools. The design ofthis study was quasi experimental nonequivalent control group, the researchbullet used the existing class. The results of research are: 1) improvement ofproblem soving skill. The learning did not differ significantly between studentswho received conventional learning. 2) there is no interaction between learning(visual thinking and traditional) with students' mathematical skill (upper, middleand lower) on the improvement of skill. 3) there is a difference in the skill oflanguage learning that is being constructed with visual learning of thought interms of student skill (top, middle and bottom).

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