scholarly journals O PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL (PDE): experiências gestadas em instituição de ensino da rede pública do Estado do Paraná

2019 ◽  
Vol 26 (2) ◽  
pp. 67
Author(s):  
Enides de Lima Bortolini ◽  
Rosana Maria Badalotti ◽  
Dunia Comerlatto
Keyword(s):  
Teaching And Learning ◽  
Educational Development ◽  
Educational Institution ◽  
Development Program ◽  
The State ◽  
Education Development ◽  
Public Network ◽  
The Public ◽  
John Xxiii ◽  
La Red

As políticas públicas de formação de professores no Brasil, a partir do século XXI, têm se reestruturado e se articulado a partir de uma relação entre educação básica e superior, na busca da universalização do acesso e da qualificação da atuação docente. O objetivo deste estudo é analisar as contribuições que o Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) proporciona para a formação continuada e melhoria da qualidade da educação mediante experiências gestadas em instituição de ensino da rede pública do Estado do Paraná. De cunho qualitativo, este estudo teve como lócus o Colégio Estadual João XXIII, no município de Clevelândia-PR, onde foram entrevistados 10 docentes que cursaram o referido Programa entre 2010 e 2014 e dois gestores, totalizando uma amostra de 12 sujeitos. Constata-se por meio da análise de projetos implementados, que os mesmos geraram resultados relevantes para o processo ensino-aprendizagem dos discentes, na medida em que continuam sendo aplicados na instituição escolar pesquisada.Palavras-chave: Programa de desenvolvimento educacional. Formação continuada. Estado do Paraná.THE EDUCATIONAL DEVELOPMENT PROGRAM (PDE): experiences in an educational institution of the public network of the State of ParanáAbstractPublic policies of teacher formation in Brazil in the XXI century have been restructured and articulated by means of the relationship between basic and higher education seeking the universalization of access and qualification of teaching performance. The objective of this study is to analyze the contributions that the Educational Development Program (PDE) provides for the continued education and improvement of the quality of education through experiences born in a teaching institution of the public network of the State of Paraná. The research is done at the John XXIII State College, in the city of Clevelândia-PR, where we interviewed ten teachers and two managers who attended the program between 2010 and 2014, totaling 12 subjects. The implemented projects generated relevant results for students’ teaching and learning to the extend they are still in progress.Keywords: Education development program. Continued formation. Paraná.EL PROGRAMA DE DESARROLLO EDUCACIONAL (PDE): experiencias gestadas en institución de enseñanza de la red pública del Estado de ParanáResumenEl objetivo de este estudio es analizar las contribuciones que el Programa de Desarrollo Educacional (PDE) proporciona para la formación continuada y mejora de la calidad de la educación mediante experiencias gestadas en institución de enseñanza de la red pública del Estado de Paraná. En el municipio de Clevelândia-PR, donde fueron entrevistados diez docentes que cursaron el referido Programa entre 2010 y 2014, y dos gestores, totalizando una muestra de doce sujetos. Se constató a través del análisis de algunos proyectos, que los mismos generaron resultados relevantes para el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos, en la medida en que continúan siendo aplicados en la institución escolar investigada.Palabras clave: Programa desarrollo educativo. Formación continua. En el estado de Paraná

scholarly journals Internações por bronquiolite aguda na rede pública da Região Metropolitana de Porto Alegre – RS de 2012 a 2014

2021 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 196-202
Author(s):  
Morgana Thaís Carollo Fernandes ◽  
Luciana Medeiros Paungartner ◽  
Roger Dos Santos Rosa
Keyword(s):  
Length Of Stay ◽  
Case Fatality Rate ◽  
Case Fatality ◽  
Metropolitan Region ◽  
Fatality Rate ◽  
Acute Bronchiolitis ◽  
Porto Alegre ◽  
Public Network ◽  
The Public ◽  
La Red

Resumo A bronquiolite aguda é uma doença caracterizada por inflamação aguda dos bronquíolos e aumento da produção e da secreção de muco que pode estar associada a broncoespasmo. Acomete principalmente os lactentes, sendo a causa mais comum de hospitalizações pediátricas no primeiro ano de vida. O objetivo deste trabalho foi descrever as características das hospitalizações e os gastos na rede pública por bronquiolite aguda de residentes de 0 a 2 anos da Região Metropolitana de Porto Alegre (RMPA), no sul do Brasil, no período 2012 a 2014. As hospitalizações com diagnóstico principal CID-10 J21.0 e J21.8 foram analisadas a partir de dados do Sistema de Informações Hospitalares, disponíveis publicamente. Foram calculados indicadores por sexo, faixas etárias, permanência, letalidade e gastos por internação. Ocorreram 7.091 internações (2.364/ano), na rede pública, por bronquiolite aguda de residentes da RMPA de 2012 a 2014 (153,6/10 mil habitantes/ano). O sexo masculino predominou (4.246 ou 59,9%) e as internações de pacientes de até um ano representaram 99,2%. Bronquiolite por vírus sincicial respiratório respondeu por 2.226 (31,4%) das internações, sendo que o tempo médio de permanência foi de 5,3 dias e a letalidade 0,2% tendo 12 pacientes falecidos. O gasto médio anual foi de R$ 946,2 mil e o valor médio por internação de R$ 400,29. Concluiu-se que as hospitalizações por bronquiolite aguda caracterizaram-se por elevada incidência, curta duração e baixa letalidade na rede pública da Região Metropolitana de Porto Alegre. Palavras-chave: Bronquiolite; hospitalização; Sistema Único de Saúde; criança; doenças respiratórias.     Abstract Hospitalizations for Acute Bronchiolitis in the public network of the Metropolitan Region of Porto Alegre– RS: a cross-sectional study from 2012 to 2014 The acute bronchiolitis is a disease characterized by acute inflammation of the bronchioles and increased mucus production and secretion that can be associated with bronchospasm. It mainly affects infants, being the most common cause of pediatric hospitalizations in the first year of life. The objective of this work was to describe the characteristics of hospitalizations and spent in the public network for acute bronchiolitis of residents aged 0 to 2 years in the Metropolitan Region of Porto Alegre (MRPA), in southern Brazil, from 2012 to 2014. Analysis of hospitalizations with the main diagnosis CID-10 J21.0 and J21.8was performed from the Hospital Information System, publicly available. Calculations of indicators by sex, age groups, length of stay, lethality and spent of hospitalization were also performed. A total of 7,091 hospitalizations occurred (2,364/year) in the public network for acute bronchiolitis of residents of the MRPA from 2012 to 2014 (153.6/10 thousand inhabitants/year). The male gender predominated (4,246 or 59.9%) and hospitalizations of patients up to one year accounted for 99.2%. Bronchiolitis due to respiratory syncytial virus accounted for 2,226 (31.4%) hospitalizations and the average length of stay was 5.3 days and the case fatality rate was 0.2% (12 patients deceased). The average annual expenditure was R $ 946.2 thousand and the average amount per hospitalization was R $ 400.29. It was concluded that hospitalizations for acute bronchiolitis were characterized by high incidence, short duration and low case fatality rate in the public network of the Metropolitan Region of Porto Alegre. Keywords: Bronchiolitis; hospitalization; Health Unic System; child; respiratory diseases.     Resumen Hospitalizaciones por Bronquiolitis Aguda em la Red Pública de la Región Metropolitana de Porto Alegre – RS: un estudio transversal de 2012 a 2014 La bronquiolitis aguda es una enfermedad caracterizada por la inflamación aguda de los bronquiolos y aumento de la producción y secreción de moco que puede asociarse a broncoespasmo. Afecta principalmente los lactantes, siendo la causa más común de hospitalizaciones pediátricas en el primer año de vida. El objetivo de este trabajo fue describir las características de las hospitalizaciones y costos en la red pública por bronquiolitis aguda de residentes de 0 a 2 años de edad de la Región Metropolitana de Porto Alegre, en el sur de Brasil, en el período 2012 a 2014. Las hospitalizaciones con diagnóstico principal CID-10 J21.0 y J21.8fueron analizadas a partir del Sistema de Información Hospitalaria, disponible publicamente. Fueron calculados indicadores por sexo, grupos de edad, permanencia, letalidad y costos por hospitalización. Hubo 7.091 hospitalizaciones (2.364/año) em la red pública por bronquiolitis aguda de residentes de la Región Metropolitana de Porto Alegre de 2012 a 2014 (153,6/10 mil habitantes/año). Predominó el género masculino (4.246 o 59,9%) y las hospitalizaciones de pacientes hasta un año representaron 99,2%. La bronquiolitis por virus respiratorio sincitial representó 2.226 (31,4%) de las hospitalizaciones y el promedio de permanencia fue de 5,3 días y la letalidad 0,2%, teniéndose 12 pacientes fallecidos. El costo pro medio anual fue de R$ 946,2 mil y el monto promedio por hospitalización fue de R$ 400,29. Se concluye que las hospitalizaciones por bronquiolitis aguda se caracterizaron por alta incidencia, corta duración y baja letalidad em la red pública de la Región Metropolitana de Porto Alegre. Palabras clave: Bronquiolitis; hospitalización; Sistema Único de Salud; niño; enfermidades respiratorias.

scholarly journals HISTORICAL DETERMINANTS OF INCLUSIVE EDUCATION DEVELOPMENT

10.23856/3708 ◽  
2020 ◽  
Vol 37 (6) ◽  
pp. 85-91
Author(s):  
Iryna Sadova
Keyword(s):  
Inclusive Education ◽  
Western Europe ◽  
The State ◽  
Theory And Practice ◽  
Education Development ◽  
The Public ◽  
Pedagogical Theory ◽  
Pedagogical Research ◽  
Educational Inclusion

The prerequisites for the emergence and development of educational inclusion in Ukraine and abroad have been substantiated in the article. The experience of organizing the education of children with psychophysical disorders and the influence of socio-political phenomena on this process have been analyzed. The tendencies of the development of inclusive education in the countries of Western Europe and possibilities of their creative use taking into account the specifics of domestic realities have been expressed. The evolution of the attitude of the public and the state towards people with psychophysical disorders has been characterized – from complete non-recognition and even destruction to segregation – integration – inclusion. Based on the historical and pedagogical research, prospects of development of inclusive education in terms of national pedagogical theory and practice have been determined.

scholarly journals FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS: aspectos legais e implementação de ações direcionadas aos professores da educação básica

2017 ◽  
Vol 24 (3) ◽  
pp. 113
Author(s):  
Diego Rodrigo Pereira ◽  
Francisca das Chagas Silva Lima
Keyword(s):  
Young Adults ◽  
Quantitative Research ◽  
Basic Education ◽  
Legal Aspects ◽  
The State ◽  
Public Network ◽  
The Public ◽  
Methodological Procedures ◽  
Educación Primaria ◽  
Teachers Training

 Este artigo analisa as políticas públicas educacionais que se referem às orientações sobre formação docente, na expectativa de identificar os avanços da formação continuada dos professores da educação básica que atuam na Educação de Jovens, Adultos e Idosos dos estabelecimentos de ensino da rede pública estadual do Maranhão. Dada a necessidade de elaboração de estratégias diferenciadas nessa modalidade de ensino, a formação continuada de educadores de jovens, adultos e idosos representa uma alternativa para atender à realidade e aos interesses dos educandos. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa e quantitativa, que utiliza como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica e documental e uma investigação no âmbito da Secretaria de Estado de Educação do Maranhão, com técnicos desse órgão, por meio de entrevistas e levantamento de dados estatísticos que, depois de tabulados, analisados e qualificados respaldaram a elaboração do presente artigo. Nas considerações finais, apresentamos alguns elementos decorrentes da pesquisa realizada, os quais nos permitem apontar que, no estado do Maranhão, as ações de formação continuada nesse campo educacional ainda estão longe de atingir todos os professores que atuam nessa modalidade de ensino, inviabilizando o adequado aperfeiçoamento desses profissionais. A implementação das ações esbarra na descontinuidade das políticas públicas, na falta de orçamento e nas mudanças frequentes na coordenação das ações de Educação de Jovens, Adultos e Idosos no âmbito da referida instituição sem qualquer aproveitamento ou aperfeiçoamento do que já havia sido iniciado.Palavras-chave: Formação. Educação. Professores.CONTINUED EDUCATION FOR TEACHERS’ CONTINUED TRAINING IN THE PROGRAM FOR EDUCATION OF YOUNG, ADULTS AND ELDERLY STUDENTS: legal aspects and implementation of actions directed basic education teachers Abstract: This article analyses the educational public policies related to the teachers’ training guidelines in order to identify the advances in the continued training program to basic education teachers who work with the Education of Young, Adults and Elderly at the public network of the State of Maranhão.  Due to the necessity of implementing different strategies in this kind of teaching, continued training of teachers of youngsters and adults represents an option to attain to the reality and the interests of the students. That study is characterized as a qualitative and quantitative research, it utilizes as methodological procedures literature and documentary research and investigation within the Secretariat of Education of the State of Maranhão, with technicians from this office, by means of interviews and surveys which, after being tabled, analyzed and qualified they reinforce the production of this article. In the conclusion we present some elements from the research accomplished which allow us point out that in the state of Maranhão actions for continued training in this educational field are still a long way to reach all teachers who work in this kind of teaching, hindering adequate improvement of teachers. The implementation of actions lacks continuation of policies, budget, apart from frequent changes in the coordination of actions for Education of Young, Adults and Elderly within the institution itself which contributes to the non-continuation or change of government policies, without any profit or improvement of what had already been started.Keywords: Training. Education. Teachers. FORMACIÓN CONTINUA EN EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTOS Y ANCIANOS: aspectos legales y implementación de acciones dirigidas a los profesores de educación básicaResumen: Este artículo analiza las políticas públicas educativas que hacen referencia a las directrices sobre la formación del profesorado, con la esperanza de identificar los progresos de la educación continua de los profesores de la enseñanza de educación primaria que trabajan en la Educación de Jóvenes, Adultos y Ancianos de las escuelas públicas del Estado de Maranhão. Con la necesidad de preparar estrategias diferentes en ese modo de la educación, la formación continua de profesores de los jóvenes, adultos y ancianos es una alternativa para ayudar en la realidad y en los intereses de eses estudiantes. Ese estudio caracterizase como una investigación cualitativa y cuantitativa, utilizando procedimientos metodológicos como a investigación de la literatura y documental y la investigación en el Departamento de Estado de Educación de Maranhão, con su proprio cuerpo técnico, a través de entrevistas y estadísticas, que después de tabulados, analizados y calificados apoyó la preparación de este artículo. En las consideraciones finales presentamos algunos resultados de el estudio hecho que nos permiten señalar que, en el estado de Maranhão, las acciones de formación continua en ese campo de la educación, aún están lejos de llegar a todos los profesores involucrado en este tipo de educación, lo que hace imposible el desarrollo adecuado de los maestros. La realización de acciones choca con la discontinuidad de las políticas, en la falta de presupuesto, además de los frecuentes cambios en la coordinación de las acciones de la Educación de Jóvenes, Adultos y Ancianos en el contexto de la institución sin ningún tipo de recuperación o mejora de lo que ya se había iniciado.Palabras clave: Formación. Educación. Profesores.

scholarly journals APLICABILIDADE DE UM PROJETO CRIATIVO ECOFORMADOR EM UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO NO MUNICÍPIO DE TIMBÓ GRANDE-SC

2020 ◽  
Vol 8 (1) ◽  
pp. 100-114
Author(s):  
Leandro José Carneiro de Almeida ◽  
Vera Lúcia Simão ◽  
Maria Teresinha Milan da Silva
Keyword(s):  
Action Research ◽  
Primary School ◽  
Teaching And Learning ◽  
Teaching Practice ◽  
Self Assessment ◽  
Public Network ◽  
The Public ◽  
Transdisciplinary Education ◽  
The Subject ◽  
Analyse Data

O presente artigo apresenta um estudo sobre as contribuições da proposta metodológica do Projeto Criativo Ecoformador (PCE) no processo de ensino e de aprendizagem transdisciplinar como possibilidade transformadora. Nessa direção, mobilizou-se a seguinte pergunta de pesquisa: quais as contribuições do PCE como proposta metodológica no processo de ensino e aprendizagem transdisciplinar para o 7º ano a partir do tema sustentabilidade? O contexto da pesquisa decorreu em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da Rede Municipal de Ensino de Timbó Grande/SC. Para alcançar o objetivo geral, investigaram-se as contribuições da metodologia do PCE para o desenvolvimento de processos de ensino e de aprendizagem transdisciplinares no 7º ano do Ensino Fundamental. Quanto à pesquisa, em relação à natureza, classifica-se como qualitativa e, quanto ao procedimento, pesquisa-ação apoiada pela bibliográfica. Entre os autores utilizados, destacam-se Morin (2000, 2002), Galvani (2020), Mallart (2008), Torre (2008), Torre e Zwierewicz (2009), Moraes (2010), Silva e Torre (2015). Para análise de dados, utilizaram-se, como base, os organizadores conceituais do PCE. Os resultados da pesquisa apontam que as contribuições da proposta metodológica do PCE denotam comprometimento com uma educação criativa, inovadora e transdisciplinar. Como conclusão, evidenciou-se que a metodologia de PCE favorece um processo de ensino e de aprendizagem transdisciplinar transformador e condizente às necessidades da realidade local articuladas com as necessidades globais. Além disso, o estudo possibilitou uma autoavaliação da prática docente, com novos entendimentos sobre o processo de ensino. Palavras-chave: Transdisciplinaridade. Ecoformação. Projetos Criativos Ecoformadores. Práticas Pedagógicas. ABSTRACT: This paper provides a piece of investigation on contributions from the methodologic proposal called Ecoformation Creative Project (PCE) in the process of transdisciplinary teaching and learning as a way of changing. In this sense, we have conducted the following question for the investigation: which contributions has PCE given as a method in the process of transdisciplinary teaching and learning for 7th-grade children with the subject of sustainability? The context of the investigation happened in a7th-grade class in a primary school at the public network of education of Timbó Grande/SC. Concerning its nature, the investigation is classified as qualitative, and concerning its procedure it is a book-based action-research. We have drawn on Morin (2000, 2002), Galvani (2020), Mallart (2008), Torre (2008), Torre & Zwierewicz (2009), Moraes (2010), Silva & Torre (2015). To analyse data we used conceptual organisers of PCE. Research results have shown that PCE’s contributions mean compromise with creative, innovating and transdisciplinary education. As a conclusion, we have shown that PCE methodology favours a process of teaching and learning that is transdisciplinary, challenging, and consistent with needs of local reality articulated with global needs. Moreover, the investigation enabled the teaching practice self-assessment with novel understanding of the teaching process. Keywords: Transdisciplinarity. Ecoformation. Ecoforming creative projects. Teaching practices.

scholarly journals O COMPROMISSO FORMATIVO NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM QUÍMICA

Roteiro ◽  
2016 ◽  
Vol 41 (2) ◽  
pp. 379
Author(s):  
Elaine Cristina Galvão ◽  
Nadia Aparecida De Souza
Keyword(s):  
Formative Assessment ◽  
Teaching And Learning ◽  
Formative Evaluation ◽  
Essential Element ◽  
Assessment Practices ◽  
Chemistry Teaching ◽  
Pedagogical Intervention ◽  
Public Network ◽  
La Red ◽  
Evaluation Of Learning

<p><strong>Resumo</strong>: O objetivo com esta pesquisa qualitativa foi mapear e analisar práticas avaliativas marcadas pelo compromisso formativo, detendo-se nas relações possíveis de serem estabelecidas entre elas e na maneira de abordar o erro, por parte dos professores de Química. Participaram três professoras de diferentes instituições da Rede Pública Estadual do Município de Londrina, PR. Os dados, recolhidos por meio de observação e entrevista semiestruturada, foram submetidos à análise de conteúdo temática. Os resultados revelaram que as professoras realizam práticas avaliativas formativas, intentando conhecer a estratégia empreendida pelo aluno para, pela recomposição do ensino, auxiliá-lo a avançar no processo de construção do conhecimento, bem como, que o erro passou a ser compreendido como um elemento essencial no processo de ensino e aprendizagem, sendo fonte de reflexões e descobertas.</p><p><strong>Palavras-chave</strong>: Ação docente. Avaliação da aprendizagem. Ensino de Química. Erro. Regulação da aprendizagem.</p><p><strong><br /></strong></p><p><strong>COMMITMENT IN FORMATIVE EVALUATION OF LEARNING IN CHEMISTRY</strong></p><p><strong>Abstract</strong>: With this qualitative research it was aimed to map and analyze formative assessment practices marked by commitment, stopping at the potential relations to be established between them and the in way to approach the error, by Chemistry teachers. Three teachers from different institutions that make up the State Public Network in Londrina, PR participated. The data, collected through observation and semistructured interviews, were subjected to thematic content analysis. The results revealed that teachers perform formative assessment practices, attempting to know the strategy undertaken by the student to, by, the rebuilding of the school, help him advance in the knowledge construction process, as that well as the error came to be understood as an essential element to the teaching and learning process, being the source of reflections and discoveries.</p><p><strong>Keywords</strong>: Teacher action. Assessment of learning. Chemistry teaching. Error. Pedagogical intervention.</p><p><strong>LA FORMACIÓN DEL COMPROMISO EN LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN QUÍMICA</strong></p><p><strong>Resumen</strong>: El objetivo de la investigación cualitativa fue mapear y analizar las prácticas de evaluación marcaron el compromiso formativo, parando las posibles relaciones que se establezcan entre ellos y la manera de abordar el error, por los profesores de la química. Participaron tres profesores de diferentes instituciones de la Red Pública del Estado en Londrina-PR. Los datos recogidos a través de la observación y entrevistas semiestructuradas fueron sometidos a análisis de contenido temático. Los resultados mostraron que los profesores llevan a cabo las prácticas de evaluación formativa, con la intención de conocer la estrategia emprendida por el estudiante a la reconstrucción de la educación, ayudan a avanzar en el proceso de construcción del conocimiento, así, el error llegó a ser entendido como un elemento esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje, una fuente de reflexiones y descubrimientos.</p><p><strong>Palabras clave</strong>: Acción docente. Evaluación del aprendizaje. La enseñanza de la química. Error. Aprender regulación.</p>

Main trends of modernization of administrative education(formation)

Upravlenie ◽  
10.12737/2811 ◽  
2014 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 5-10
Author(s):  
Годин ◽  
Vladimir Godin
Keyword(s):  
Educational Institution ◽  
Mass Scale ◽  
The State ◽  
State University ◽  
Education Development ◽  
Current Trends ◽  
Higher Educational

Major current trends in education development are considered. Various issues of modernizing managerial education towards mass-scale involvement, internationalization and computerization are discussed. Promising models of higher educational institution functioning are analyzed. Features of innovative educational projects in the field of managerial education are outlined. Certain lines of activities, aimed at creating new educational space for the innovative higher educational institution, are proposed. The author shares the experience, gained by the State University of Management, in the field of implementing innovations.

scholarly journals Determinación de la presencia de nitratos/nitritos y manganeso en el agua proveniente del pozo que alimenta la zona baja del cantón Huaquillas.// Determination of the presence of nitrates/nitrites and manganese in the water from the well that feeds the lower area of the Huaquillas Canton

Ciencia Unemi ◽  
2017 ◽  
Vol 10 (24) ◽  
pp. 11
Author(s):  
Oscar Román Samaniego ◽  
Liliana Alexandra Cortez Suárez ◽  
Juanita Arce Rodríguez ◽  
Cristian Hidalgo Romero ◽  
Margarita Cajas Palacios
Keyword(s):  
Human Consumption ◽  
Well Water ◽  
Water Sampling ◽  
Public Network ◽  
The Public ◽  
The People ◽  
Quality Of Water ◽  
La Red

El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar los niveles de nitratos, nitritos y manganeso en el agua del pozo “Parador Turístico”; además, la presencia de agentes patógenos y su incidencia en la salud de los habitantes de las Ciudadelas: La Primavera, Miraflores, 24 de Mayo, Milton Reyes y 9 de Octubre de la parte baja del cantón Huaquillas. Se tomó 5 puntos de muestras de agua, además se encuestó a 379 habitantes. De los análisis obtenidos se  verificó y evaluó los niveles de nitratos y de manganeso presentes en el agua del pozo Parador Turístico y en los puntos de toma de muestra de las ciudadelas analizadas, resultó que están muy por debajo y por encima de los límites permisibles para consumo humano, respectivamente, por lo tanto nos afecta la calidad de agua, sumado a ello existe un alta presencia de agentes patógenos en el agua distribuida al sector. Por consiguiente, se concluyó que esto representa posibles problemas a la salud de la población que hace uso de ella. 50% de las personas encuestadas consideró que la calidad del agua de la red pública es regular, y 64% de la población considera que no es apta para el consumo.ABSTRACTThe objective of this research was to determine the levels of nitrates, nitrites and manganese in the water from the "Parador Turístico" well; in addition the presence of pathogens and its influence on the health of the inhabitants of the La Primavera, Miraflores, 24 de Mayo, Milton Reyes, and  9 de Octubre citadels from the lower part of the Huaquillas canton. Five points of water samples from the study area were taken, as well as 379 inhabitants were surveyed. From the obtained analysis, the levels of nitrate and manganese present in the “Parador Turístico” well water and the water sampling points citadels were verified and assessed; these results are below and above the allowable limits for human consumption, respectively, therefore it affects the quality of water, in addition there is a high presence of pathogens in the sector water. Accordingly, it was concluded that this represents potential problems to the health of the population which makes use of it. 50% of the people surveyed considered that the water quality from the public network is regular, and 64% of the population considers that it is not suitable for consumption.

scholarly journals Solución de Comunicación Telefónica como herramienta de trabajo de los estudiantes del Campus II de la Universidad de Granma, Cuba

2017 ◽  
Vol 1 (8) ◽  
Author(s):  
Alexander Gorgoso Góngora ◽  
Randy Verdecia Peña ◽  
Guillermo Fonseca Alonso
Keyword(s):  
Optical Fiber ◽  
Communication Tools ◽  
Telephone Communication ◽  
Public Network ◽  
The Public ◽  
Point To Point ◽  
La Red ◽  
The University

La inadecuada comunicación entre los diferentes locales docentes, administrativos y residenciales, Campus II de la Universidad de Granma, motivó la realización de la presente investigación que tuvo como objetivo brindar una solución de comunicación telefónica basada en la interconexión de dos pizarras telefónicas mediante un enlace IP, la cual posibilita una nueva herramienta de trabajo de los universitarios. Para la realización práctica del proyecto se utilizó varios métodos que permitieron la profundización teórica La solución de comunicación consta de 2 nuevas pizarras telefónicas Panasonic KX-TDE 100, las mismas resuelven las necesidades del cliente y se ajustan al presupuesto planificado para dicha inversión. Esta aprovecha la fibra óptica existente en dicha sede y mediante la cual se realiza un enlace punto a punto entre dos optimux 108 para enlazar las pizarras mediante un flujo E1 con la red pública. Además, se realizó un estudio y cálculo de la cantidad de recursos necesarios para la instalación de las pizarras telefónicas. Al término de la investigación se concluyó que con esta solución de comunicación se logra cubrir la solicitud del cliente y permite que las personas que radican en la sede puedan realizar sus llamadas telefónicas de forma eficiente. Palabras claves: Campus, solución de comunicación, pizarras telefónicas, presupuesto, optimux, fibra óptica, red pública   Solution of the telephone communication as a tool for working of the students of  Campus II of the university of Granma  Abstract  The unproper communication among the different academic, admisnistrative and recidentials rooms, Campus II in the University of Granma, Cuba gave path to make of this research that had as a goal  to grant a solution for the communication  based on the interconection of two telephone boards, which make   posible a new tool of communication.  For  the  practicalof  the  project  It  was  used  several  methods  that permited to deepen in the theoretical aspects. The solution of the communication is made up of two newly Panasinic boards KX-TDE 100, which solve the needs of the users and they are fitted to the budget for the investment. It takes advantages  the optical fiber by means of which it is made a link point to point between optimux 108 to linked the boards thruogh   a flow   E1 with the public network. It was also made a study calculus of the necessary for installing the telephone boards. It was concluded that with solution of communication it is achieved the to satisfy the application of the users and it permits that the persons of the Campus can make use of the communication tools. Keywords: Campus, communication of solution, telephony board, budget optimux, optical fiber, public network

scholarly journals The Strengthening of Religious Tolerance through Islamic Education Learning Based on Nonviolence Culture in Public University

2021 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 232-244
Author(s):  
Siti Mutholingah
Keyword(s):  
Data Collection ◽  
Cultural Values ◽  
Religious Education ◽  
Educational Institution ◽  
Public University ◽  
The State ◽  
Religious Tolerance ◽  
State University ◽  
The Public

The public university is an educational institution with heterogeneous and multicultural socio-religious and cultural background conditions for students, including the State University of Malang (UM). The problem that multicultural and multireligious campuses often face is intolerant behavior that allows acts of violence to occur. Nevertheless, interestingly, this does not happen at UM. That is because UM seeks to develop a tolerant attitude of students through Islamic religious education with a culture of non-violence. The aims of this study are: (1) to find out what nonviolence cultural values ​​exist in UM, and (2) what efforts are made by UM to strengthen religious tolerance through Islamic religious education with a culture of nonviolence. This qualitative research applies a case study with data collection techniques through interviews, observation, and documentation. Data analysis includes data collection, condensation, data display, and concluding. The results of this study, namely: (1) The values of the non-violent culture that is being developed by the State University of Malang (UM) are: (a) Rahmatan Lil'alamin values, (b) Peacebuilding values, and (c) Tolerance-values. (2) The strengthening of religious tolerance through non-violent culture through PAI learning at UM includes: (a) The PAI learning process is carried out in the classroom learning directly (2 credits) and in the form of Tafaqquhfiidiinil Islam (TDI) activities which are including public lectures PAI learning and intensive guidance on reading the Qur'an (1 credit) for a total of credit is 3. (b) Through Qur'an Study Club, and (c) Seminar activities on multiculturalism, tolerance, and religious harmony.

scholarly journals FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA INFÂNCIA: reflexões conceituais e práticas

2018 ◽  
Vol 24 (esp.) ◽  
pp. 68
Author(s):  
Sandra Aparecida Fraga da Silva ◽  
Dilza Côco
Keyword(s):  
Mathematical Knowledge ◽  
Teaching And Learning ◽  
Cultural Perspective ◽  
Public Education System ◽  
The Public ◽  
Childhood Education ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
Study Activity ◽  
La Red ◽  
Formación Docente

 O presente artigo tem por objetivo evidenciar apropriação de conhecimentos matemáticos e práticas educativas enunciadas por professores em atividades de formação continuada, desenvolvida a partir da Perspectiva Histórico-Cultural. Essas atividades foram realizadas em 2015 e 2016, por meio da oferta de três cursos de extensão no Instituto Federal do Espírito Santo Campus Vitória[1], com o objetivo de discutir com professores dos anos iniciais questões sobre o processo de ensino e aprendizagem de matemática na infância. Participaram professores da rede pública de ensino que atuam na educação infantil ou nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Todas as três ações estiveram vinculadas a pesquisas de mestrado vinculadas ao Educimat orientadas pelas autoras deste artigo, e articulam ensino, pesquisa e extensão. Nestas atividades investigamos o movimento formativo dos sujeitos na apropriação de conhecimentos e como estes evidenciam influências em seu trabalho. Para isso assumimos o conceito de atividade pedagógica como unidade dialética que possibilita estruturar as tarefas de formação de modo a envolver o professor em atividade de estudo e atividade de ensino. As análises concluem que as tarefas de formação apresentadas evidenciam potencialidades formativas para promover o desenvolvimento profissional do professor numa dimensão coletiva, dialógica, onde a apropriação de conhecimentos possibilita uma nova qualidade para as ações de ensino dos participantes.Palavras-chave: formação docente. Atividade pedagógica. conhecimentos matemáticos. infância.IN SERVICE TEACHERS EDUCATION TEACHING MATHEMATICS IN CHILDREN: conceptual and practical reflectionsAbstract: The present article aims at evidencing the appropriation of mathematical knowledge and educational practices enunciated by teachers in activities of in service teacher education, developed from the Historical-Cultural Perspective. These activities were carried out in 2015 and 2016, through the offer of three extension courses, with the aim of discussing with teachers of the initial years questions about the teaching and learning process of mathematics in childhood. Participants were teachers from the public education system who work in early childhood education or in the initial years of Elementary School. All three actions were linked to master degree's research guided by the authors of this article, and articulated teaching, research and extension tasks. In these activities we investigate the formative movement of the subjects in the appropriation of knowledge and how these evidences influences in their work. For this case, we assume the concept of pedagogical activity as a dialectical unit that makes it possible to structure the training tasks to involve the teacher in study activity and teaching activity. The analyzes conclude that the training tasks presented evidenced the formative potential to promote the professional development of the teacher in a collective, dialogical, where the appropriation of knowledge allows a new quality for the teaching actions of the participants.Keywords: Teacher training. Pedagogical activity. Mathematical knowledge. Childhood. FORMACIÓN CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSEÑAM MATEMÁTICA EN LA INFANCIA: reflexiones conceptuales y prácticas Resumen: El presente artículo tiene por objetivo mostrar la apropiación de conocimientos matemáticos y prácticas educativas expresadas por profesores en atividades de formación continuada, desarrollada a partir de la Perspectiva Historico-Cultural. Estas atividades se realizaron en 2015 y 2016, a través de la oferta de tres cursos de extensión, con el objetivo de discutir com profesores de los años iniciales questiones sobre el proceso de enseñanza  y aprendizaje de matemáticas en la infancia. Participaron professores de la red pública de la enseñanza que actúan en la educación infantil o en los años iniciales del nível primário. Las três acciones estuvieron vinculadas a investigaciones de maestria orientadas por las autoras de este articulo, y articulan enseñanza, investigación y extensión. En estas actividades investigamos el movimiento formativo de los sujetos en la apropiación de conocimientos y cómo estos influyen en su trabajo. Para ello assumimos el concepto de actividad pedagógica como unidad dialéctica que posibilita estructurar las tareas de formación de modo a involucrar al profesor  en actividad de estúdio y actividad de enseñanza. Los análisis concluyen que las tareas de formación presentadas evidencian potencialidades formativas para promover el desarrollo profesional docente en una dimensión colectiva, dialógica, donde la apropiación de conocimientos posibilita una nueva calidad para las acciones de enseñanza de los participantes.Palabras claves: formación docente. Actividad pedagógica. Conocimientos matemáticos. Infancia.[1] Essas ações apresentadas neste trabalho participaram de um projeto mais amplo financiado pela Fapes, a qual agradecemos o financiamento.

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