LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y EL DESARROLLO DE LA CULTURA CIENTÍFICA, EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESOR PARA LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL. UN RETO HECHO REALIDAD.

2015 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
Author(s):  
María Isabel Orozco Rivero
Keyword(s):  
Citizen Participation ◽  
Professional Education ◽  
Theory And Practice ◽  
Scientific Development ◽  
Scientific Culture ◽  
Initial Formation ◽  
Theoretical Contribution ◽  
Palabras Clave ◽  
Stated Problem ◽  
Theoretical Foundations

La formación inicial del profesor de la Educación Técnica y Profesional (ETP), debe estar en correspondenciacon la integración del conocimiento científico, el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnologíay las exigencias en la formación de las nuevas generaciones. Esta investigación aborda la problemáticaplanteada en la formación de profesores para la Carrera de Informática y asume como problemacientífico: “¿Cómo contribuir al desarrollo de una cultura científica como base para una participaciónciudadana responsable, en la formación inicial del profesor para la ETP en la Carrera Informática?”. La metodología utilizada constituye una integración de métodos teóricos y empíricos, lo que permitióla elaboración de la propuesta. Se trabajan y sustentan los antecedentes teóricos y metodológicos delproceso de formación inicial del profesor para la Educación Técnica y Profesional. Finalmente, se brindan los resultados de la aplicación de la consulta a expertos como comprobación teórica del mismo ysu aplicación parcial en la práctica. El fundamento teórico y las relaciones sistemáticas que se establecenentre los componentes, constituyen el principal aporte teórico y novedad de la investigación.   Palabras Clave: participación ciudadana, cultura científica, formación inicial, educación técnica y profesional.   ABSTRACT   The basic formation of teachers in Technical and Professional Education (TPE) must be in correspondencewith the integration of scientific development, the accelerated development of science and technology, and the educational demands of the new generations.  This research addresses the stated problem in the formation of teachers for the Informatics Career and assumes the scientific problem: How to contribute to thedevelopment of a scientific culture as the basis of a responsible citizen participation, in the initial formation of the ETP teacher in the Informatics Career? The methodology used integrates both theoretical and empiricalmethods which helped to build up this proposal.  Historical and methodological background of the formation process are worked out and supported.  Finally, results of the application of expert consulting as averification in theory and practice. The theoretical foundations and the systematic relationships established among the components constitute the main theoretical contribution and novelty of this research.   Keywords: citizen participation, scientific culture, initial formation, technical and professional education   Recibido: julio de 2015Aprobado: septiembre de 2015

EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD TECNOLÓGICA HUMANISTA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESOR DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL.

2015 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
Author(s):  
María Isabel Orozco Rivero
Keyword(s):  
Professional Education ◽  
Formation Process ◽  
Empirical Methods ◽  
Initial Formation ◽  
Scientific Problem ◽  
Theoretical Contribution ◽  
Palabras Clave ◽  
Analysis Of Results ◽  
Systematic Relationships ◽  
Theoretical Foundations

En la formación inicial del profesor para la Educación Técnica y Profesional (ETP), es de vital importancia, el desarrollo de una personalidad tecnológica y humanista que le permitan actuar y sentir de acuerdo a las exigencias que imponen las actuales transformaciones de la ETP, y la universalización. En el trabajo se identifican las características para desarrollar la personalidad tecnológica y humanista que necesita la sociedad con la implicación de los adelantos de la ciencia y la tecnología. Se asume como problema científico, ¿Cómo desarrollar la personalidad tecnológica y humanista en la formación inicial del profesor de la Educación Técnica y Profesional, en el contexto de la universalización? La metodología utilizada constituye una integración de métodos teóricos y empíricos, lo que permitió la elaboración de la propuesta. Se trabajan y sustentan los antecedentes teóricos y metodológicos del proceso de formación inicial del profesor para la Educación Técnica y Profesional. Finalmente, se brindan la descripción y el análisis de los resultados de la aplicación de la consulta a expertos como comprobación teórica del mismo y su aplicación parcial en la práctica. El fundamento teórico y las relaciones sistemáticas que se establecen entre los componentes, constituyen el principal aporte teórico y novedad de la investigación.   Palabras Clave: formación ciudadana, valores, cualidades y enfoque CTS.   ABSTRACT   In the initial formation of Technical and Professional Education teachers (TPE), it is vital to develop a technological and humanistic personality that allows them to act and feel according to the demands of current transformations in TPE, and universalization.  At the workplace, characteristics are identified in order to develop the technological and humanistic personality that society needs with the implications of the developments in technology and science.  The  assumed scientific problem is:  How to develop the technological and humanistic personality in the initial formation of teachers in Technical and Professional Education, in the context of universalization?  The methodology used is the integration of theoretical and empirical methods, which made this proposal to be possible. Theoretical and methodological background of the initial formation process is supported, description and analysis of results of the application of consultation to experts as its theoretical verification and its partial application in practice.  The theoretical foundations and systematic relationships established among components, become the main theoretical contribution and innovation of the investigation.   Keywords: citizenship formation, values, qualities and STS approach   Recibido: junio de 2015Aprobado: agosto de 2015

scholarly journals LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA - ECUADOR.

2015 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
Author(s):  
Carlos Cañedo Iglesias Cañedo Iglesias ◽  
Margarita Lamas González ◽  
Nelly Panchana Rodríguez ◽  
Yuri Ruiz Rabasco
Keyword(s):  
Training System ◽  
Theory And Practice ◽  
Teaching Staff ◽  
Educational Preparation ◽  
Theoretical Contribution ◽  
Pedagogical Training ◽  
Palabras Clave ◽  
El Sistema ◽  
Level Of Training ◽  
Faculty Of Education

El objetivo de este reporte científico consiste en socializar el sistema de formación pedagógica dirigido al perfeccionamiento de la dimensión pedagógica de los profesores que conforman el claustro de la Facultad de Ciencias de la Educación e Idiomas. La contribución teórica radica en la concepción de la teoría y práctica en la preparación pedagógica, atendiendo al contexto, la definición y caracterización de los niveles de formación del claustro de profesores con el fin de lograr el perfeccionamiento de la actividad pedagógica, constituye el aporte teórico ya que en las investigaciones revisadas al respecto no se encontraron evidencias de los objetivos a alcanzar en cada nivel de formación propuesto. En el presente trabajo se demuestra que con la aplicación del sistema de formación pedagógica se contribuye a la formación pedagógica de los docentes implicando el logro de un mayor ingreso y retención de los estudiantes universitarios. Palabras clave: sistema, formación pedagógica, niveles de formación, ingreso y retención ABSTRACT The objective of this scientific report is to socialize the teacher training system aimed at improving the pedagogical dimension of the teachers who make up the faculty of the Faculty of Education and Language. The theoretical contribution lies in the understanding of the theory and practice in the educational preparation , considering the context, the definition and characterization of the level of training of the teaching staff in order to achieve the improvement of pedagogical activity, is the theoretical contribution and that the revised research about evidence not met the objectives to be achieved each level of training proposed . In the present work it is shown that the application of the system of teacher education contributes to the pedagogical training of teachers involving achieving higher income and retention of college students. Keywords: system, pedagogical training, training stages, entry and retention. Recibido: abril de 2015Aprobado: Junio de 2015

scholarly journals LA EDUCACIÓN AGROPECUARIA. UNA APROXIMACIÓN A SUS FUNDAMENTOS TEÓRICOS EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESIONAL DE PEDAGOGÍA-PSICOLOGÍA

2019 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 109
Author(s):  
Adael Álvarez García ◽  
Lázara María Varona Moreno ◽  
Kenia Yatcenia Medina López
Keyword(s):  
Agricultural Education ◽  
Research Practice ◽  
Initial Training ◽  
Psychology Education ◽  
Initial Formation ◽  
Education Professional ◽  
Palabras Clave ◽  
Adequate Understanding ◽  
Keywords Education ◽  
Theoretical Foundations

RESUMEN El artículo reseña los sustentos teóricos que permiten la adecuada comprensión de la educación agropecuaria con la finalidad de ofrecer solución a las insuficiencias que prevalecen en la formación inicial de profesionales para la educación de Pedagogía Psicología, que limitan su desempeño en la orientación y asesoría en los contextos de actuación de la práctica investigativa laboral. PALABRAS CLAVE: educación; educación agropecuaria; formación profesional. AGRICULTURAL EDUCATION. AN APPROACH TO ITS THEORETICAL FOUNDATIONS IN THE INITIAL TRAINING OF THE PROFESSIONAL OF PEDAGOGY-PSYCHOLOGY ABSTRACT The article reviews the theoretical underpinnings that allow the adequate understanding of agricultural education with the purpose of offering solutions to the insufficiencies that prevail in the initial formation of professionals for Pedagogy Psychology education, which limit their performance in guidance and advice in the contexts of action of the labor research practice. KEYWORDS: education; the husbandry education; professional formation.

Accounting: theory and practice

2020 ◽  
Author(s):  
Tat'yana Mirshuk
Keyword(s):  
Professional Education ◽  
Theory And Practice ◽  
Federal State ◽  
Educational Standards ◽  
Accounting Theory ◽  
Operational Activities ◽  
State Educational ◽  
Methodological Aspects ◽  
Independent Work ◽  
Theoretical Foundations

The textbook contains a brief summary of the theoretical foundations and methodological aspects of accounting, practical tasks for working in seminars, independent work of students and its control. Meets the requirements of the Federal state educational standards of secondary professional education of the latest generation. It is intended for students studying in the fields of "Economics and accounting (by industry)", "Operational activities in logistics", " Commerce (by industry)", "Finance".

scholarly journals A Pedagogia da Alternância nas licenciaturas em Educação do Campo: olhar sobre as produções acadêmicas

2019 ◽  
Vol 4 ◽  
pp. e5541 ◽  
Author(s):  
Tamine Santos Saul ◽  
Ricardo Antonio Rodrigues ◽  
Neiva Maria Frizon Auler
Keyword(s):  
Rural Education ◽  
Textual Analysis ◽  
Theory And Practice ◽  
Initial Formation ◽  
Palabras Clave ◽  
Education Theory ◽  
History Of ◽  
Bibliographic Study ◽  
Three Components

Este trabalho tem como objetivo investigar como vem sendo discutida a Pedagogia da Alternância nas Licenciaturas em Educação do Campo, nas produções acadêmicas. Para isso, em um primeiro momento, foi realizado um estudo bibliográfico dos históricos das Licenciaturas em Educação do Campo e da Pedagogia da Alternância e, posteriormente, o mapeamento das produções acadêmicas no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O recurso metodológico utilizado foi a Análise Textual Discursiva (ATD), organizada em três componentes: unitarização, categorização e metatexto. As análises permitiram identificar como vem sendo discutido o Regime de Alternância, nas formações iniciais em Educação do Campo, segundo as produções acadêmicas analisadas. Palavras-chave: Pedagogia da Alternância, Formação Inicial em Educação do Campo, Teoria e prática.   The Pedagogy of Alternation in degree in Rural Education: look at academic productions         ABSTRACT. This article had as objective to investigate how has been discussed the Pedagogy of Alternation in the Degree in Rural Education, in the academic productions. To this end, a bibliographic study was carried out on the history of the Undergraduate Courses in Countryside Education and Pedagogy of Alternation, and later the mapping of academic productions in the Thesis and Dissertation Bank of the Coordination for the Higher Level (CAPES). The methodological resource used was the Discursive Textual Analysis (DTA), organized into three components: unitarization, categorization and metatext. The analyzes allowed to identify how has been discussed the Alternating Regime, in the initial formations in Countryside Education, according to the academic productions analyzed. Keywords: Pedagogy of Alternation, Initial Formation in Countryside Education, Theory and Practice.   La Pedagogía de la Alternancia en las licenciaturas en Educación del Campo: mirada sobre las producciones académicas RESUMEN. Este trabajo tiene como objetivo investigar cómo se está discutiendo la Pedagogía de la Alternancia en las Licenciaturas en Educación del Campo, en las producciones académicas. Para eso, en un primer momento, se realizó un estudio bibliográfico de los históricos de las Licenciaturas en Educación del Campo y de la Pedagogía de la Alternancia, y posteriormente el mapeo de las producciones académicas en el Banco de Tesis y Disertaciones, de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES). El recurso metodológico utilizado fue el Análisis textual Discursivo (ATD), organizado en tres componentes: unitarización, categorización y metatexto. Los análisis permitieron identificar cómo se está discutiendo el Régimen de Alternancia, en las formaciones iniciales en Educación del Campo, según las producciones académicas analizadas. Palabras clave: Pedagogía de la Alternancia, Formación Inicial en Educación del Campo, Teoría y práctica.

LA SUPERACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA, UNA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA PARA SU DESARROLLO.

2015 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
Author(s):  
Madelyn Fernández Barrios ◽  
Jesús Torres Domínguez ◽  
Ana Cecilia Jerez González
Keyword(s):  
Graduate Education ◽  
Professional Education ◽  
Educational Practice ◽  
Agriculture Teachers ◽  
Adequate Treatment ◽  
Palabras Clave ◽  
Scientific Technical ◽  
Agriculture Teacher ◽  
Del Rio ◽  
Practical Validation

El profesor agropecuario en el ejercicio de su profesión, despliega múltiples acciones de su actividad profesional pedagógica en los diferentes contextos de actuación, lo cual exige de una adecuada actualización científico-técnica en la especialidad que enseña, a partir de su encargo social. Esta investigación responde a la necesidad de contribuir al mejoramiento de uno de los problemas actuales de este subsistema: la superación profesional técnica de los profesores agropecuarios de la Educación Técnica y Profesional. En el estudio exploratorio, se constataron debilidades en el proceso de superación profesional técnica que se desarrolla en los centros politécnicos de Pinar del Río y que repercuten en el tratamiento adecuado de esta problemática. La utilización de los métodos de investigación científica: teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos, permitieron elaborar una concepción pedagógica fundamentada desde la Educación Avanzada, la Educación de Posgrado y la pedagogía de la Educación Técnica y Profesional. La misma abarca tres componentes que en su dinámica permiten concebir un proceso en correspondencia con las exigencias del subsistema y la agricultura cubana actual. La valoración por criterio de expertos de la concepción pedagógica, su implementación en la práctica educativa y los progresos constatados en los indicadores evaluados, garantizan la validez científica, teórica y práctica de la propuesta. Palabras Clave: superación profesional técnica, profesor agropecuario, educación técnica y profesional ABSTRACT   The agriculture teacher, in the daily activities of his profession, carries out multiple pedagogical actions in different contexts, which demand an appropriate scientific-technical upgrading in the specialty that he is teaching because of his social compromise.This research responds to the need of contributing to the improvement of one of problems in this sub-system:  the technical professional upgrading of agriculture teachers in Technical and Professional Education.  In the exploratory study, weaknesses were verified in the process of professional upgrading developed at polytechnic schools in Pinar Del Río, and that they affect the adequate treatment of the problem.  The utilization of scientific research methods :  theoretical, empirical, statistical-mathematical, made it possible to build up a pedagogical concept  with foundations in Advanced Education, Graduate Education and pedagogy of Technical and Professional Education.  These cover three components that allow the conception of a process in correspondence with the demands of the subsystem and the current Cuban agriculture.    Assessment, by expert criteria on pedagogical conception, its implementation on educational practice, and proven progress of the assessed indicators, guarantee the scientific, theoretical and practical validation of the proposal.   Keywords: technical professional upgrading, agriculture teacher, technical and professional education     Recibido: septiembre de 2015Aprobado: noviembre de 2015

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA FORMACIÓN DE TÉCNICOS COMPETENTES.

2015 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
Author(s):  
Pedro Rodríguez Orozco ◽  
Madelin Rodríguez Rensoli
Keyword(s):  
Environmental Management ◽  
Sustainable Development ◽  
Environmental Education ◽  
Key Words ◽  
Professional Education ◽  
Middle Level ◽  
The Sustainable Development ◽  
Palabras Clave ◽  
Middle Level Students

El desarrollo de la educación ambiental para el desarrollo sostenible, se convierte en una necesidad de la formación de los estudiantes del nivel técnico medio dentro de la Educación Técnica Profesional (ETP), es por ello que en el presente artículo, a partir de aplicar los métodos de revisión documental y sistematización, se debate acerca de los términos educación ambiental y gestión ambiental para el desarrollo sostenible, posibilitan identificar la necesidad que tienen el tratamiento metodológico y didáctico para que los docentes y funcionarios incorporen los temas medio ambientales en la formación de los técnicos medios de la especialidad de Refrigeración.   Palabras clave: Educación ambiental; Desarrollo sostenible y Educación Técnica Profesional   ABSTRACT   The development of the environmental education for the sustainable development becomes a necessity for the formation of the technical middle level students of the Technical Professional Education. Hence, it is debated in this article, by applying the methods of documentary review and systematization, the terms environmental education and environmental management for the sustainable development, identify the need for the methodological and didactic treatment, so that the docents and officials incorporate the environmental topics into the technician´s formation in the specialty of refrigeration.   Key words: Environmental Education, Sustainable development, and Technical Professional Education   Recibido: diciembre 2015Aprobado: febrero 2015

CONSUMER CREDIT: THEORY AND PRACTICE

2020 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
pp. 32-37
Author(s):  
Shavkat Abdullayev ◽  
Keyword(s):  
Consumer Credit ◽  
Theory And Practice ◽  
Current Status ◽  
Consumer Lending ◽  
Definition Of ◽  
Theoretical Foundations

The article discusses the theoretical foundations, current status and ways of improving consumer lending in Uzbekistan. It were studied the views of foreign and domestic scientists on the definition of consumer credit. There are analyzed the disadvantages of consumer credits and are proposed ways to improve them

Some Imperatives of the Russian Economic Leadership: The Development of Science

2019 ◽  
Vol 12 (3) ◽  
pp. 25-36
Author(s):  
O. S. Sukharev
Keyword(s):  
Scientific Work ◽  
Compensation System ◽  
Theory And Practice ◽  
Scientific Development ◽  
Institutional Changes ◽  
Russian Science ◽  
Science Field ◽  
Labor Compensation ◽  
The Status ◽  
Practical Standpoint

The paper outlines system capabilities of Russia to join the scientific and technological leaders through changes in the staff policy in the science field, which was the purpose of the research.The subject of the research is institutional changes occurring in science and, particularly, staff training. The status of the Russian science is assessed in terms of changes in the basic rules and their adjustment with an emphasis on material and non-material incentives, staff rotation and training of young scientists. The paper proves that the frequency and content of institutional changes affect the quality of the scientific development and the training of scientific staff; moreover, copying the rules already in use reduces the competitive potential of science. From the scientific and practical standpoint, the research is novel in that it formulates proposals for establishing a labor compensation system and introduction of basic institutions (rules) to ensure the functioning of the scientific sphere and the efficiency of functions immanent to the latter. The paper proposes a “scientific product” doctrine that can be used for assessment of a scientist’s labor, according to which the scientist creates a product that is assessed not by the citation frequency or the number of published articles and books but by the importance of discoveries in theory and practice, the significance of new formulas and methods developed. It is suggested that the scientist’s labor compensation system be presented by two levels: the current salary and the estimated value of the total scientific product created. The problem of scientific work incentives can be solved by introducing a special tariffqualification grid tied to the system of the scientist’s promotion.

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