EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD TECNOLÓGICA HUMANISTA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESOR DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL.

2015 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
Author(s):  
María Isabel Orozco Rivero
Keyword(s):  
Professional Education ◽  
Formation Process ◽  
Empirical Methods ◽  
Initial Formation ◽  
Scientific Problem ◽  
Theoretical Contribution ◽  
Palabras Clave ◽  
Analysis Of Results ◽  
Systematic Relationships ◽  
Theoretical Foundations

En la formación inicial del profesor para la Educación Técnica y Profesional (ETP), es de vital importancia, el desarrollo de una personalidad tecnológica y humanista que le permitan actuar y sentir de acuerdo a las exigencias que imponen las actuales transformaciones de la ETP, y la universalización. En el trabajo se identifican las características para desarrollar la personalidad tecnológica y humanista que necesita la sociedad con la implicación de los adelantos de la ciencia y la tecnología. Se asume como problema científico, ¿Cómo desarrollar la personalidad tecnológica y humanista en la formación inicial del profesor de la Educación Técnica y Profesional, en el contexto de la universalización? La metodología utilizada constituye una integración de métodos teóricos y empíricos, lo que permitió la elaboración de la propuesta. Se trabajan y sustentan los antecedentes teóricos y metodológicos del proceso de formación inicial del profesor para la Educación Técnica y Profesional. Finalmente, se brindan la descripción y el análisis de los resultados de la aplicación de la consulta a expertos como comprobación teórica del mismo y su aplicación parcial en la práctica. El fundamento teórico y las relaciones sistemáticas que se establecen entre los componentes, constituyen el principal aporte teórico y novedad de la investigación.   Palabras Clave: formación ciudadana, valores, cualidades y enfoque CTS.   ABSTRACT   In the initial formation of Technical and Professional Education teachers (TPE), it is vital to develop a technological and humanistic personality that allows them to act and feel according to the demands of current transformations in TPE, and universalization.  At the workplace, characteristics are identified in order to develop the technological and humanistic personality that society needs with the implications of the developments in technology and science.  The  assumed scientific problem is:  How to develop the technological and humanistic personality in the initial formation of teachers in Technical and Professional Education, in the context of universalization?  The methodology used is the integration of theoretical and empirical methods, which made this proposal to be possible. Theoretical and methodological background of the initial formation process is supported, description and analysis of results of the application of consultation to experts as its theoretical verification and its partial application in practice.  The theoretical foundations and systematic relationships established among components, become the main theoretical contribution and innovation of the investigation.   Keywords: citizenship formation, values, qualities and STS approach   Recibido: junio de 2015Aprobado: agosto de 2015

LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y EL DESARROLLO DE LA CULTURA CIENTÍFICA, EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESOR PARA LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL. UN RETO HECHO REALIDAD.

2015 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
Author(s):  
María Isabel Orozco Rivero
Keyword(s):  
Citizen Participation ◽  
Professional Education ◽  
Theory And Practice ◽  
Scientific Development ◽  
Scientific Culture ◽  
Initial Formation ◽  
Theoretical Contribution ◽  
Palabras Clave ◽  
Stated Problem ◽  
Theoretical Foundations

La formación inicial del profesor de la Educación Técnica y Profesional (ETP), debe estar en correspondenciacon la integración del conocimiento científico, el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnologíay las exigencias en la formación de las nuevas generaciones. Esta investigación aborda la problemáticaplanteada en la formación de profesores para la Carrera de Informática y asume como problemacientífico: “¿Cómo contribuir al desarrollo de una cultura científica como base para una participaciónciudadana responsable, en la formación inicial del profesor para la ETP en la Carrera Informática?”. La metodología utilizada constituye una integración de métodos teóricos y empíricos, lo que permitióla elaboración de la propuesta. Se trabajan y sustentan los antecedentes teóricos y metodológicos delproceso de formación inicial del profesor para la Educación Técnica y Profesional. Finalmente, se brindan los resultados de la aplicación de la consulta a expertos como comprobación teórica del mismo ysu aplicación parcial en la práctica. El fundamento teórico y las relaciones sistemáticas que se establecenentre los componentes, constituyen el principal aporte teórico y novedad de la investigación.   Palabras Clave: participación ciudadana, cultura científica, formación inicial, educación técnica y profesional.   ABSTRACT   The basic formation of teachers in Technical and Professional Education (TPE) must be in correspondencewith the integration of scientific development, the accelerated development of science and technology, and the educational demands of the new generations.  This research addresses the stated problem in the formation of teachers for the Informatics Career and assumes the scientific problem: How to contribute to thedevelopment of a scientific culture as the basis of a responsible citizen participation, in the initial formation of the ETP teacher in the Informatics Career? The methodology used integrates both theoretical and empiricalmethods which helped to build up this proposal.  Historical and methodological background of the formation process are worked out and supported.  Finally, results of the application of expert consulting as averification in theory and practice. The theoretical foundations and the systematic relationships established among the components constitute the main theoretical contribution and novelty of this research.   Keywords: citizen participation, scientific culture, initial formation, technical and professional education   Recibido: julio de 2015Aprobado: septiembre de 2015

scholarly journals LA EDUCACIÓN AGROPECUARIA. UNA APROXIMACIÓN A SUS FUNDAMENTOS TEÓRICOS EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESIONAL DE PEDAGOGÍA-PSICOLOGÍA

2019 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 109
Author(s):  
Adael Álvarez García ◽  
Lázara María Varona Moreno ◽  
Kenia Yatcenia Medina López
Keyword(s):  
Agricultural Education ◽  
Research Practice ◽  
Initial Training ◽  
Psychology Education ◽  
Initial Formation ◽  
Education Professional ◽  
Palabras Clave ◽  
Adequate Understanding ◽  
Keywords Education ◽  
Theoretical Foundations

RESUMEN El artículo reseña los sustentos teóricos que permiten la adecuada comprensión de la educación agropecuaria con la finalidad de ofrecer solución a las insuficiencias que prevalecen en la formación inicial de profesionales para la educación de Pedagogía Psicología, que limitan su desempeño en la orientación y asesoría en los contextos de actuación de la práctica investigativa laboral. PALABRAS CLAVE: educación; educación agropecuaria; formación profesional. AGRICULTURAL EDUCATION. AN APPROACH TO ITS THEORETICAL FOUNDATIONS IN THE INITIAL TRAINING OF THE PROFESSIONAL OF PEDAGOGY-PSYCHOLOGY ABSTRACT The article reviews the theoretical underpinnings that allow the adequate understanding of agricultural education with the purpose of offering solutions to the insufficiencies that prevail in the initial formation of professionals for Pedagogy Psychology education, which limit their performance in guidance and advice in the contexts of action of the labor research practice. KEYWORDS: education; the husbandry education; professional formation.

scholarly journals FORMAÇÃO INCIAL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO: análises e reflexões dos saberes profissionais

2017 ◽  
Vol 23 ◽  
pp. 77
Author(s):  
Susana Soares Tozetto ◽  
Priscila Kailer
Keyword(s):  
Formation Process ◽  
Daily Life ◽  
State University ◽  
Initial Training ◽  
Educational Training ◽  
Initial Formation ◽  
Documentary Analysis ◽  
Palabras Clave ◽  
Faculty Of Education ◽  
New Situation

O presente artigo analisa os saberes da formação inicial do coordenador pedagógico. O cotidiano desse profissional, imerso por acontecimentos imprevisíveis, mobiliza saberes a cada nova situação Os autores que sustentam as análises aqui propostas são Kuenzer(2006), Gauthier (1998) e Gimeno Sacristán (1999). Assim, foi feito uma análise documental do Projeto Político Pedagógico do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa-Pr entre os anos de 2007 a 2010. Os dados da pesquisa também foram obtidos com entrevistas de seis coordenadoras pedagógicas egressas do curso em análise. Os resultados mostram que a amplitude do processo formativo do coordenador pedagógico desafia as possibilidades de formar um profissional para diversas funções, como docente, gestor e pesquisador.Palavras-chave: Formação Inicial. Saberes. Coordenador Pedagógico.INITIAL OF EDUCATIONAL TRAINING COORDINATOR: analyses and reflections of professional knowledgeAbstrac: This article analyzes the knowledge of the initial formation of the pedagogical coordinator . The daily life of this professional, immersed by unforeseeable events , mobilizes knowledge to each new situation The authors argue that the analysis proposed here are Kuenzer (2006 ) , Gauthier (1998) and Gimeno Sacristan (1999 ) . Thus, it was made a documentary analysis of the Pedagogical Political Project of the Faculty of Education of the State University of Ponta Grossa -Pr between the years 2007 to 2010. The survey data were also obtained with interviews six graduates of the course pedagogical coordinators in analysis. The results show that the amplitude of the formation process of the pedagogical coordinator challenges the possibilities of forming a professional for various functions , as a teacher , manager and researcher.Keywords: Initial Training. Knowledge. Educational Coordinator. COORDINADOR INICIAL DE FORMACIÓN EDUCATIVA: análisis y reflexiones del conocimiento profesionalResumen: En este artículo se analiza el conocimiento de la formación inicial del coordinador pedagógico. La vida cotidiana de este profesional , inmersa por acontecimientos imprevisibles , moviliza el conocimiento a cada nueva situación Los autores sostienen que el análisis que aquí se propone son Kuenzer (2006 ) , Gauthier ( 1998) y Gimeno Sacristán (1999 ) . Por lo tanto, se realizó un análisis documental del Proyecto Político Pedagógico de la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Ponta Grossa - Pr entre los años 2007 a 2010. Los datos de la encuesta se obtuvieron también con entrevistas a seis graduados de los coordinadores del curso pedagógicas en el análisis . Los resultados muestran que la amplitud del proceso de formación del coordinador pedagógico desafía las posibilidades de formar un profesional para diversas funciones , como maestro , director e investigador .Palabras clave: Formación inicial. Conocimiento. Coordinador de la Educación.

HACIA UNA DIRECCIÓN UNIVERSITARIA CON EFICIENCIA EN EL TRABAJO DE LAS FACULTADES. REFLEXIONES.

2012 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
Author(s):  
Margarita de las N. Lamas González. ◽  
Sandra Canalias Lamas
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Human Resources ◽  
Formation Process ◽  
University Management ◽  
Educational Management ◽  
The People ◽  
Palabras Clave ◽  
Recursos Humanos ◽  
Higher Education Centers ◽  
Efficient Work

Una de las formas de agrupación dentro de los centros de altos estudios, para la gestión de los recursos humanos, que posibiliten el trabajo estratégico, sistémico, humano y eficiente lo constituyen las Facultades Universitarias. El análisis incursiona en algunas reflexiones teóricas sobre la gerencia universitaria por facultades en la actualidad, retomando publicaciones especializadas en dirección empresarial y educativa; así como la experiencia de las autoras en este desempeño. Concluye que la dirección universitaria tiene un valor metodológico significativo al establecer que ésta solo tiene sentido si se relaciona íntimamente y responde al objeto de estudio de la pedagogía, es decir al proceso de formación integral de las personas. Palabras Clave: Recursos Humanos, Gerencia Universitaria, Pedagogía, Formación Integral. ABSTRACT University Faculties constitute one of the ways of grouping within higher education centers for the management of human resources to make strategic, systemic, human and efficient work possible. This analysis involves some theoretical thoughts on university management held by faculties, retaking specialized publications in business and educational management, as well as the experience of more than four decades of the author of this paper. The analysis concludes that university direction has a significant methodological value and it establishes that it makes sense if it is closely related to the object if study of pedagogy, that is, to the people´s integral formation process. Keywords: Human Resources, University Management, Pedagogy, Holistic EducationRecibido: abril, 2012Aprobado: julio, 2012

LA SUPERACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA, UNA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA PARA SU DESARROLLO.

2015 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
Author(s):  
Madelyn Fernández Barrios ◽  
Jesús Torres Domínguez ◽  
Ana Cecilia Jerez González
Keyword(s):  
Graduate Education ◽  
Professional Education ◽  
Educational Practice ◽  
Agriculture Teachers ◽  
Adequate Treatment ◽  
Palabras Clave ◽  
Scientific Technical ◽  
Agriculture Teacher ◽  
Del Rio ◽  
Practical Validation

El profesor agropecuario en el ejercicio de su profesión, despliega múltiples acciones de su actividad profesional pedagógica en los diferentes contextos de actuación, lo cual exige de una adecuada actualización científico-técnica en la especialidad que enseña, a partir de su encargo social. Esta investigación responde a la necesidad de contribuir al mejoramiento de uno de los problemas actuales de este subsistema: la superación profesional técnica de los profesores agropecuarios de la Educación Técnica y Profesional. En el estudio exploratorio, se constataron debilidades en el proceso de superación profesional técnica que se desarrolla en los centros politécnicos de Pinar del Río y que repercuten en el tratamiento adecuado de esta problemática. La utilización de los métodos de investigación científica: teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos, permitieron elaborar una concepción pedagógica fundamentada desde la Educación Avanzada, la Educación de Posgrado y la pedagogía de la Educación Técnica y Profesional. La misma abarca tres componentes que en su dinámica permiten concebir un proceso en correspondencia con las exigencias del subsistema y la agricultura cubana actual. La valoración por criterio de expertos de la concepción pedagógica, su implementación en la práctica educativa y los progresos constatados en los indicadores evaluados, garantizan la validez científica, teórica y práctica de la propuesta. Palabras Clave: superación profesional técnica, profesor agropecuario, educación técnica y profesional ABSTRACT   The agriculture teacher, in the daily activities of his profession, carries out multiple pedagogical actions in different contexts, which demand an appropriate scientific-technical upgrading in the specialty that he is teaching because of his social compromise.This research responds to the need of contributing to the improvement of one of problems in this sub-system:  the technical professional upgrading of agriculture teachers in Technical and Professional Education.  In the exploratory study, weaknesses were verified in the process of professional upgrading developed at polytechnic schools in Pinar Del Río, and that they affect the adequate treatment of the problem.  The utilization of scientific research methods :  theoretical, empirical, statistical-mathematical, made it possible to build up a pedagogical concept  with foundations in Advanced Education, Graduate Education and pedagogy of Technical and Professional Education.  These cover three components that allow the conception of a process in correspondence with the demands of the subsystem and the current Cuban agriculture.    Assessment, by expert criteria on pedagogical conception, its implementation on educational practice, and proven progress of the assessed indicators, guarantee the scientific, theoretical and practical validation of the proposal.   Keywords: technical professional upgrading, agriculture teacher, technical and professional education     Recibido: septiembre de 2015Aprobado: noviembre de 2015

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA FORMACIÓN DE TÉCNICOS COMPETENTES.

2015 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
Author(s):  
Pedro Rodríguez Orozco ◽  
Madelin Rodríguez Rensoli
Keyword(s):  
Environmental Management ◽  
Sustainable Development ◽  
Environmental Education ◽  
Key Words ◽  
Professional Education ◽  
Middle Level ◽  
The Sustainable Development ◽  
Palabras Clave ◽  
Middle Level Students

El desarrollo de la educación ambiental para el desarrollo sostenible, se convierte en una necesidad de la formación de los estudiantes del nivel técnico medio dentro de la Educación Técnica Profesional (ETP), es por ello que en el presente artículo, a partir de aplicar los métodos de revisión documental y sistematización, se debate acerca de los términos educación ambiental y gestión ambiental para el desarrollo sostenible, posibilitan identificar la necesidad que tienen el tratamiento metodológico y didáctico para que los docentes y funcionarios incorporen los temas medio ambientales en la formación de los técnicos medios de la especialidad de Refrigeración.   Palabras clave: Educación ambiental; Desarrollo sostenible y Educación Técnica Profesional   ABSTRACT   The development of the environmental education for the sustainable development becomes a necessity for the formation of the technical middle level students of the Technical Professional Education. Hence, it is debated in this article, by applying the methods of documentary review and systematization, the terms environmental education and environmental management for the sustainable development, identify the need for the methodological and didactic treatment, so that the docents and officials incorporate the environmental topics into the technician´s formation in the specialty of refrigeration.   Key words: Environmental Education, Sustainable development, and Technical Professional Education   Recibido: diciembre 2015Aprobado: febrero 2015

Gramáticas racistas em xeque: o caso de um professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)

2021 ◽  
pp. 86-109
Author(s):  
Luana Ribeiro da Trindade ◽  
Ana Carolina Costa dos Anjos
Keyword(s):  
Social Relations ◽  
Analytical Description ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Theoretical Contribution ◽  
Racial Relations ◽  
Racial Democracy ◽  
Federal Institute ◽  
Palabras Clave ◽  
Education Science

Resumo Este artigo discute a gramática de relações raciais e os racismos a partir do caso de um professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia São Paulo (IFSP) que fez um post em seu perfil do Facebook, o qual foi denunciado por alguns segmentos sociais como racista. Metodologicamente, empreendemos um estudo de caso que foi operacionalizado a partir da averiguação e análise do que foi dito pelo professor, como também as notas emitidas pela instituição, coletivos e movimentos negros, matérias jornalísticas sobre o caso e entrevista com estudantes. Inferimos que a gramática das relações sociais com foco racial está passando por mudanças de representação, por isso, há “choque” entre os sentidos visados (coordenações formais) entre os atores. Analisamos, sob uma perspectiva weberiana, as relações sociais que se estabeleceram e entendemos que as mesmas são balizadas por probabilidades de ações dentro de um sentido visado pelos atores. Assim, olhamos as ações discursivas dos agentes que proferiram e se justificaram ao perceber a gramática das relações raciais. Para tanto, realizamos uma descrição analítica do caso construindo um aporte teórico, significando e conceituando categorias-chave, como democracia racial. Palavras-chave: Relações Raciais; Racismos; Estudo de caso. Abstract This article sought to discuss the grammar of race relations and racism from the case of a professor at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Sao Paulo (IFSP) who posted on his Facebook profile and was denounced as racist by some social segment. Methodologically, we elaborated a case study that analyses what was said by the professor, as well as the notes released by the institution, collectives, and black movements, newspaper articles about the case, and interviews with students. We infer that the grammar of social relations with a racial focus is provoking changes in representation, so there is a “shock” between the senses targeted between the actors. We analyze, through a Weberian perspective, the social relations that are established and we understand that they are marked by probabilities of actions within a targeted sense (formal coordination) by the actors. Thus, we look at the discursive performances of the agents who uttered and justified themselves by understanding the grammar of racial relations. For this purpose, we carried out an analytical description of the case by constructing a theoretical contribution, meaning, and conceptualizing key categories such as racial democracy. Keywords: Social Relationships; Racisms; Targeted sense. Resumen Este artículo busca discutir la gramática de las relaciones raciales y el racismo a partir del caso de un profesor del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de São Paulo (IFSP) que hizo una publicación en su perfil de Facebook y fue denunciado por algunos sectores sociales como racista. Metodológicamente realizamos un estudio de caso que se operacionalizó a partir de la captura y el análisis de lo que dijo el docente, así como las notas emitidas por la institución, los colectivos y movimientos negros, los artículos periodísticos sobre el caso y las entrevistas con los estudiantes. Inferimos que la gramática de las relaciones sociales con un enfoque racial está experimentando cambios en la representación, por ello se da un "choque" entre los sentidos mentados por los actores. Analizamos, desde una perspectiva weberiana, las relaciones sociales que se establecen y entendemos que están guiadas por las probabilidades de acciones dentro de un sentido específico (coordinación formal) por parte de los actores. En concordancia, observamos las actuaciones discursivas de los agentes que se pronunciaron y se justificaron al percibir la gramática de las relaciones raciales. Por ello, realizamos una descripción analítica del caso, construyendo una contribución teórica, significando y conceptualizando categorías clave como democracia racial. Palabras clave: Relaciones raciales; Racismos; Direcciones de destino.

How can Mobile Accounting Reporting Benefit from the ‘Imagined Communities'?

2016 ◽  
Vol 7 (2) ◽  
pp. 36-52 ◽  
Author(s):  
Androniki Kavoura
Keyword(s):  
Financial Reporting ◽  
Sense Of Belonging ◽  
Community Formation ◽  
Imagined Communities ◽  
Theoretical Contribution ◽  
Multidisciplinary Study ◽  
Wide Range ◽  
Conceptual Paper ◽  
First Time ◽  
Theoretical Foundations

Are there theoretical foundations that may substantiate communication in an online environment in regard to accounting reporting and implementation of information via mobile accounting technologies that brings together communication, numbers and computing? This conceptual paper explores the creation of an imagined community that has all the characteristics to connect accountants together with the implementation of mobile devices based on Anderson's theory of imagined communities. It describes a wide range of trends in relation to current and emerging technologies used and maps processes of financial reporting into this milieu via the notion of imagined communities. It argues that a sense of coherence exists between its members who feel a sense of belonging to the same group, even if they have never met. The paper examines for the first time in this conceptual multidisciplinary study whether the characteristics of the imagined communities that construct identity are related to accounting community formation and this is the theoretical contribution of the paper.

scholarly journals A method of seeing in homeopathy: methodological foundations of project "Understanding Homeopathy by Images"

2021 ◽  
Vol 8 (27) ◽  
pp. 53-69
Author(s):  
Gheorghe Jurj
Keyword(s):  
Clinical Practice ◽  
Stage Model ◽  
Highly Qualified ◽  
High Dilution ◽  
Palabras Clave ◽  
Toma De Decisiones ◽  
Theoretical Foundations ◽  
Conceptual Research ◽  
Symptoms And Signs

This paper presents the results of conceptual research on the nature and operation of visual signs in homeopathic clinical practice. Aims: to analyze the role of visual signs in homeopathy together with their specific semiotic structure in correlation with the codes leading to possible significations and then to assess the possibility of establishing coherence between the symptoms and signs of patients. Methodology: Sign-complexes are approached through a four-stage model including: 1) delimitation; 2) decomposition; 3) correlation and; 4) reintegration of signs. Data for analysis were collected along 15 years of homeopathic clinical practice and recorded by visual means; theoretical foundations derive from Jakobson’s theory of communication and Peirce’s semiotics. Results: stages of delimitation and decomposition are illustrated by a homeopathic semiology of the tongue; analysis of correlation allowed to identify 9 different possible patterns; reintegration requires a first phase of extension of the connotation and denotation of signs followed by a phase of contraction of meaning leading to decision-making. Conclusion: application of the model proposed results in highly qualified and individual visual signs that bring new elements to reconsider the role of objective signs in homeopathic practice. Keywords: Homeopathy; Semiotics; Semiology; Visual signs  Método de observação em Homeopatia: Fundamentos metodológicos do projeto “Entendendo a Homeopatia através de imagens” ResumoEste artigo apresenta os resultados da pesquisa conceitual sobre a natureza e operação de sinais visuais na prática clínica homeopática. Objetivos: analisar a função de sinais visuais na homeopatia juntamente com a sua estrutura semiótica semiótica, correlacionando-os com os códigos, conduzindo a possíveis significações e, em seguida, para avaliar a possibilidade de estabelecer coeréncia entre os sinais e sintomas dos pacientes. Metodologia: o conjunto de sinais são abordados através de um modelo com quatro fases: 1)  delimitação; 2) decomposição; 3) correlação; 4) reintegração de sinais. Os dados para análise foram coletados ao longo de 15 anos de prática clínica homeopática e registrados por recursos visuais; os fundamentos teóricos derivam da teoria da comunicação de Jakobson e semiótica de Peirce. Resultados: as fases de delimitação e decomposição são ilustradas pela semiologia homeopática da língua; a análise de correlação permitiu identificar 9 diferentes padrões; a reintegração exige uma primeira fase de interpretação da conotação e denotação de sinais, seguida por uma fase de contração do significado, levando à tomada de decisão. Conclusão: a aplicação do modelo proposto resulta em sinais visuais altamente qualificados e individualizados, que trazem novos elementos para repensar o papel dos sinais objetivos na prática homeopática. Palavras-chave: Homeopatia, Semiótica, Semiologia, Sinais visuais  Un método de observación en Homeopatía: Bases metodológicas del proyecto "Entendiendo la homeopatía por imágenes" ResumenEste artículo presenta los resultados de la investigación conceptual sobre la naturaleza y el funcionamiento de las señales visuales en la práctica clínica homeopática. Objetivos: analizar el papel de la homeopatía en los signos visuales, junto con su estructura específica semiótica en correlación con los códigos para posibles significaciones y, a continuación, para evaluar la posibilidad de establecer la coherencia entre los signos y síntomas de los pacientes. Metodología: Registro complejos se abordan a través de un modelo de cuatro etapas que incluyen: 1) delimitación, 2) descomposición; 3) correlación y, 4) reintegración de los signos. Datos para el análisis fueron recogidos a lo largo de 15 años de práctica clínica y homeopáticos registrados por medios visuales; los fundamentos teóricos se derivan de la teoría de la comunicación de Jakobson y la semiótica de Peirce. Resultados: las etapas de la delimitación y la descomposición se ilustra con una semiología homeopática de la lengua; la análisis de correlación permitió identificar 9 posibles patrones diferentes; la reinserción requiere una primera fase de ampliación de la connotación y la denotación de los signos seguidos por una fase de contracción de sentido que conducen a la toma de decisiones. Conclusión: la aplicación del modelo propuesto resulta en resultados altamente calificados y signos visuales que aportan nuevos elementos a reconsiderar el papel de los signos objetivos de la práctica homeopática. Palabras-clave: Homeopatía; Semiótica; Semiología; signos visuales  Correspondence author: Gheorghe Jurj, [email protected] How to cite this article: A Method of Seeing in Homeopathy: Methodological Foundations of Project “Understanding Homeopathy by Images”. Int J High Dilution Res [online]. 2009 [cited YYYY Month dd]; 8 (27): 53-69. Available from: http://journal.giri-society.org/index.php/ijhdr/article/view/333/386.  

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