scholarly journals PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE TECNOLOGIA EM PROCESSOS GERENCIAIS DO INSTITUTO FEDERAL DO RS E RELACIONAMENTO INTERPESSOAL COMO CONTEÚDO

2020 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
pp. 417-429
Author(s):  
Claudia Simone Cordeiro Pelissoli ◽  
Aline Silva De Bona ◽  
Luciano Andreatta Carvalho da Costa
Keyword(s):  
Interpersonal Relationship ◽  
Rio Grande ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Porto Alegre ◽  
Critical Awareness ◽  
Federal Institute ◽  
Management Processes ◽  
The World ◽  
Education Science

This case study deals with the conceptof Interpersonal Relationship, foreseen in the Pedagogical Projects of the course -PPC's Technologist in Management Processes of Campi of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul. In addition to being described in PPCs, in profile of the course and the graduate, Interpersonal Relationship is also an extremely valued skill in the world of work. The main objective is to analyze how the concept of Interpersonal Relationship is worked through the courses in Technology inManagement Processes. Paulo Freire's theory and his considerations on critical awareness, dialogicity and humanization served as the basis for this study. The data were generated through interviews with four course coordinators (Porto Alegre, Farroupilha,Osório and Caxias do Sul), in order to analyze their understanding of the concept of Interpersonal Relationship and their insertion throughout the course. The results indicate that the concept of Interpersonal Relationship has a wide approach in some disciplines formalized in the Pedagogical Course Project, but also occurs informally in other disciplines, according to the teachers' pedagogical profile and practices. The work highlights the importance of developing and updating the Pedagogical Course Project, as it is the expression of the course. And it also stresses the relevance of addressing the concept of Interpersonal Relationship in the higher course of Technology in Management Processes, aiming at a humanized formation, extremely valued in the professional sphere.

scholarly journals Forma de ingresso X situação dos alunos no Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet do IFRS

2016 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
Author(s):  
Mara Rosane Noble Tavares ◽  
Denise Luzia Wolff ◽  
Cristina Almeida da Silva
Keyword(s):  
Data Mining ◽  
Educational Data Mining ◽  
Rio Grande ◽  
The Internet ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Porto Alegre ◽  
System Database ◽  
Federal Institute ◽  
Academic System ◽  
Technology Systems

Resumo: Este artigo tem como objetivo identificar e analisar a relação da forma de ingresso com a situação inativa dos discentes no curso Tecnologia em Sistemas Para Internet do Instituto Federal do Rio Grande do Sul-Campus Porto Alegre. Para isso, utilizou-se o software RapidMiner e a base de dados do curso, disponível no Sistema Acadêmico da Instituição. Foram realizadas as cinco etapas do processo de KDD na base de dados do Sistema Acadêmico do curso, que foram: seleção, pré-processamento, transformação, mineração e avaliação dos dados. O KDD é o processo de descoberta de conhecimentos, que envolve etapas que vão desde a preparação da base de dados até a apresentação do conhecimento encontrado através das técnicas de mineração de dados. Atualmente, há a preocupação com o número crescente de alunos na ‘situação’ em recuperação, alunos que cursam semestres em atraso no curso. A descoberta de conhecimentos na base de dados do Sistema Acadêmico permitiu chegar à conclusão de que os alunos ingressados na instituição por vestibular, no segundo semestre de 2013 e pertencentes ao turno da manhã, apresentam uma probabilidade maior para entrar na situação de recuperação, indicando a necessidade de novas pesquisas para investigar o motivo. Palavras-chave: Mineração de Dados Educacionais. KDD. Ingresso. Situação. RapidMiner. ENTRY FORM X SITUATION OF STUDENTS IN THE HIGHER EDUCATION COURSE OF TECHNOLOGY SYSTEMS FOR THE INTERNET AT IFRS Abstract: This article aims to identify and analyze the relation between the entry way and the inactive status of students in the course of Technology Systems for the Internet at the Federal Institute of Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre. Thus, we used the RapidMiner software and the course database of Academic System of the Institution. The five steps of the KDD process were followed in the Academic System database of the course, which were selection, pre-processing, processing, mining and data evaluation. KDD is the process of knowledge discovery, which involves steps ranging from the preparation of the database up until presentation of knowledges found through data mining techniques. Currently there is a concern about the increasing number of students in the recovery 'situation', students who attend semesters with delay in the course. The discovery of knowledges in the Academic System database has led to the conclusion that students who entered in the institution through college entrance in the second half of 2013 and belonging to the morning shift are more likely to enter the recovery situation, indicating the need of further research to investigate the reason. Keywords: Educational Data Mining. KDD. Entrance. Situation. RapidMiner. 

scholarly journals Traçando as imagens do tempo através da educação, da tecnologia e do trabalho

ILUMINURAS ◽  
2013 ◽  
Vol 14 (34) ◽  
Author(s):  
Maria Cristina França ◽  
Gyselle Antunes ◽  
Sheyla Santos
Keyword(s):  
Technical Education ◽  
Rio Grande ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Structured Interviews ◽  
Porto Alegre ◽  
Study Approach ◽  
Cultural Transformations ◽  
Federal Institute ◽  
The Face ◽  
Scientific Technical

 A pesquisa, de caráter interdisciplinar, tem como problema central a reordenação da história do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre com vistas a consolidar a sua importância nas transformações socioculturais, delinear sua identidade frente às rupturas e à adoção a novos projetos, como a passagem da Escola Técnica de Comércio da UFRGS para a condição de Instituto Federal. A pesquisa se dá através de estudo de caso de abordagem qualitativa e de entrevistas semiestruturadas com a seleção de sujeitos que atuaram em diferentes períodos na instituição, documentos institucionais, bem como imagens de acervo pessoal como estratégia de motivação à memória. Os resultados obtidos até o momento nos levaram a pensar a trajetória da instituição através do tempo e seus diferentes períodos do ensino técnico-científico, e como essas mudanças contribuem significativamente para o crescimento da instituição, possibilitando uma maior oferta de vagas e cursos para a sociedade porto-alegrense. Palavras chaves: IFRS - Campus Porto Alegre. ETC/COM. Ensino Técnico. Ensino Superior.Plotting the images of time through education, technology and work Abstract The research, interdisciplinary, has the central problem reordering the history of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul - Porto Alegre Campus with a view to consolidating its importance in the socio-cultural transformations, outlining their identity on the face of disruptions and the adoption of new projects, such as the passage of the Technical School of Commerce UFRGS for the condition of the Federal Institute. The research is carried out through a case study approach and qualitative semi-structured interviews with the selection of subjects who experienced in different periods in the institution, institutional documents, as well as the personal collection of images as motivation for a strategy of memory. The results obtained so far led us to think about the trajectory of the institution through time and its different periods of the scientific-technical education, and how these changes contribute significantly to the growth of the institution, enabling a greater number of vacancies and courses for society Porto Alegre. Keywords: IFRS - Campus Porto Alegre. ETC / COM. Technical Education. Higher Education.

scholarly journals Formação docente para a educação profissional: estudo de casos múltiplos envolvendo professores do Instituto Federal do Rio Grande do Sul

2015 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
Author(s):  
Carlos Ventura Fonseca ◽  
Flávia Maria Teixeira Dos Santos
Keyword(s):  
Teacher Training ◽  
Vocational Education ◽  
Analytical Data ◽  
Multiple Case Study ◽  
Rio Grande ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Pedagogical Training ◽  
Federal Institute ◽  
Multiple Case

Resumo: Este trabalho apresenta um estudo de casos múltiplos sobre a formação docente para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, tendo em vista as visões de três professores do magistério federal sobre o curso de formação pedagógica que realizaram no Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Também foi realizado o estudo da estrutura curricular do referido curso, considerando-se os diferentes tempos e espaços disponibilizados. Os dados principais foram coletados a partir de duas fontes distintas (um questionário aplicado aos docentes e o Projeto Pedagógico do Curso) e interpretados pela análise de conteúdo. Os excertos analíticos, por um lado, mostraram relativa convergência entre a proposta curricular do curso e os requisitos da legislação; por outro, constatou-se que esses elementos divergem das visões dos sujeitos sobre a especificidade da docência na articulação do Ensino Médio com a Educação Profissional. Palavras-chave: Formação docente. Educação profissional. Formação pedagógica. TEACHER TRAINING IN THE VOCATIONAL EDUCATION: MULTIPLE CASE STUDY IN RELATION TO TEACHERS AT FEDERAL INSTITUTE OF RIO GRANDE DO SUL - BRAZIL Abstract: This paper presents a multiple case study about teacher training in the Vocational Middle-Level Technical Education according to the point of view of three teachers from the Federal Education System over a pedagogical training program which was performed at the Federal Institute of Rio Grande do Sul. It was also studied the curriculum framework, considering the different times and spaces available. The main data were collected from two different sources (a questionnaire for teachers and the Pedagogical Project of the Program) and which was interpreted by content analysis method. The analytical data, on the one hand, showed relative convergence between the proposed curriculum of the course and the requirements of the legislation, on the other; it was found that those elements differ from the views of the subjects on the teaching of specificity in the joint High School with Vocational Education. Keywords: Teacher training. Vocational education. Pedagogical training.

scholarly journals Specialized Educational Service: mishaps and challenges

2020 ◽  
Vol 8 (5) ◽  
pp. 157-161
Author(s):  
Maria Aparecida Santana Camargo ◽  
Fernanda Isabel Royer
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Literature Review ◽  
Inclusive Education ◽  
Science And Technology ◽  
Rio Grande ◽  
Educational Service ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Federal Institute ◽  
Work Done ◽  
Education Science

inclusive education is still a controversial, non-consensual issue that generates doubts and insecurities for educators. In this sense, this article aims to reflect on the educational reality found by this public, and present the work done by the NAPNE (Center for Assistance to People with Specific Educational Needs) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul Regarding the methodology used, this is a qualitative research, with a theoretical nature, through a literature review of the current legislation and the IFRS Institutional Pedagogical Project.

scholarly journals O ACONTECER NO AMANHECER: DESDOBRAMENTOS DE AUTOCONHECIMENTO ATRAVÉS DA PRÁTICA DO HAPPENING

Paralelo 31 ◽  
2017 ◽  
Vol 2 (7) ◽  
Author(s):  
Dandara Bueno Espíndola
Keyword(s):  
School Environment ◽  
Professional Training ◽  
Rio Grande ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Training And Education ◽  
Daily Lives ◽  
Federal Institute ◽  
Starting Point ◽  
Education Science ◽  
The Impact

Este texto busca refletir sobre o lugar que se destina a Arte na formação profissional de jovens estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Rio Grande do Sul – IFRS, Campus Rio Grande. A partir desse extrato narramos a concepção e execução de uma intervenção estética no ambiente escolar, cujo objetivo, mesmo que de forma inconsciente por parte dos alunos, foi problematizar o tecnicismo de sua formação. O happening aqui descrito foi executado em 2012 pelos alunos do curso Técnico Integrado de Automação Industrial. O relato dos alunos serve como substrato para discussão do processo de concepção da atividade levando em consideração seu cotidiano e o tempo que despendiam na instituição, criando um diálogo entre lazer e ambiente escolar. É apresentado, também, o impacto causado no decorrer da atividade e os desdobramentos que levaram a transformação dos estudantes. HAPPENING AT DAYBREAK: DEVELOPING SELFKNOWLEDGE THROUGH HAPPENING PRACTICE.Abstract: This text seeks to discuss the intended place of art in relation to the professional training and education of young students at the Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Rio Grande do Sul (Federal Institute of Education, Science and Techonology) – IFRS, Rio Grande Campus. This is the starting point from which we consider the conception and execution of an aesthetic intervention in the school environment, whose objective, although unconscious on the part of the students, was to problematize the technical complexity of their education. The happening described was executed in 2012 by the students in the course Integrated Technician (TI) in Industrial Automation. The students reports are the basis for this discussion about the activity’s conceptual process, which took into consideration the students’ daily lives and the time they spent at school creating a dialogue between leisure and school environment. Also presented are the impact on the students throughout the development of the activity and how it transformed them.

scholarly journals Relações entre cultura organizacional e trabalho docente no Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Roteiro ◽  
2018 ◽  
Vol 43 ◽  
pp. 241
Author(s):  
Jássio Pereira de Medeiros ◽  
Leonor Lima Torres
Keyword(s):  
Organizational Culture ◽  
Professional Education ◽  
Rio Grande ◽  
Federal Institute ◽  
Culture Teaching ◽  
Teacher Work ◽  
Cultura Escolar ◽  
Education Science ◽  
The Relationship

Resumo: No presente estudo objetivou-se analisar as relações entre os construtos Cultura Organizacional e Trabalho Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), mediante a proposta de expansão da educação profissional no Brasil. Para tanto, recorreu-se à construção de um modelo teórico apoiado, principalmente, nas discussões de Torres (2004) sobre cultura escolar, cultura organizacional escolar e cultura organizacional de escola e nas discussões de Mancebo (2007) sobre precarização, intensificação, flexibilização, descentralização e avaliação do trabalho docente. Recorreu-se ao método do estudo de caso, que adotou o IFRN como campo de observação. Para o levantamento dos dados foi administrado um inquérito por meio de questionário a 213 professores. Os resultados obtidos sugerem como destaque, entre as variáveis de cultura organizacional, aquela voltada para os valores e normas organizacionais, sendo esta a principal variável a influenciar na realização do trabalho do professor, com ênfase para a sua (in)satisfação com a remuneração recebida, para a precarização das condições de trabalho e a intensificação do trabalho docente.Palavras-chave: Educação profissional. Cultura organizacional. Trabalho docente.Relationship between organizational culture and teacher work at the Federal Institute of Rio Grande do Norte Abstract: The present study aimed to analyze the relationship between the constructs Organizational Culture and Teaching Work in the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN), through the proposal of expansion of professional education in Brazil. In order to do so, we used the construction of a theoretical model supported mainly by Torres (2004) discussions on school culture, school organizational culture and school organizational of culture and Mancebo (2007) discussions on precariousness, intensification, flexibility, decentralization and evaluation of teaching work. We used the case study method, which adopted the IFRN as an observation field. To collect data, a questionnaire survey was administered to 213 teachers. The results obtained suggest that organizational culture variables are those that focus on organizational values and norms, which is the main variable that influences the achievement of the teacher's work, with emphasis on their (in)satisfaction with the remuneration received, to the precariousness of working conditions, intensification of teaching work.Keywords: Professional education. Organizational culture. Teaching work. Relaciones entre cultura organizacional y trabajo del profesor en el Instituto Federal de Rio Grande do NorteResumen: El presente estudio objetivó analizar las relaciones entre los constructos Cultura Organizacional y Trabajo Docente, en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN), mediante la propuesta de expansión de la educación profesional en Brasil. Para ello, se recurrió a la construcción de un modelo teórico apoyado en las discusiones de Torres (2004) sobre cultura escolar, cultura organizacional escolar y cultura organizacional de escuela y en las discusiones de Mancebo (2007) sobre precarización, intensificación, flexibilización, descentralización y evaluación del trabajo docente. Se recurrió al método del estudio de caso, que adoptó el IFRN como local de observación. Para la recogida de los datos se administró una encuesta por cuestionario con 213 profesores. Los resultados obtenidos sugieren como destaque, entre las variables de cultura organizacional, aquella volcada hacia los valores y normas organizacionales, siendo esa la principal variable a influenciar en la realización del trabajo del profesor, con énfasis para su satisfacción en la remuneración recibida, para la precarización de las condiciones de trabajo e intensificación del trabajo docente.Palabras clave: Educación profesional. Cultura de la organización. Trabajo docente.

scholarly journals Avaliação de diferentes atrativos alimentares para captura de Drosophila suzukii (Matsumura) (Diptera, Drosophilidae) na cultura do pessegueiro

2018 ◽  
Vol 11 (3) ◽  
pp. 185-190
Author(s):  
Alex Bortoncello ◽  
Amanda Delai Bortolini ◽  
Regina da Silva Borba
Keyword(s):  
Rio Grande ◽  
External Morphology ◽  
Animal Origin ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Drosophila Suzukii ◽  
Apple Cider ◽  
Hydrolyzed Protein ◽  
Federal Institute ◽  
Peach Trees ◽  
Education Science

Resumo. O Rio Grande do Sul é o estado brasileiro líder na produção de frutas de clima temperado, sendo a Encosta Superior do Nordeste a principal região produtora de pêssego para mesa. Drosophila suzukii (Matsumura) (Diptera, Drosophilidae) tem sido registrada em pomares de pessegueiro da região com poucas informações sobre seu comportamento na cultura. Nesse trabalho, foram avaliados atrativos alimentares para captura de adultos de D. suzukii na cultura verificando-se a seletividade a insetos não-alvo. O trabalho foi realizado no município de Cotiporã (29°03’27”S 51°41’53”W), Rio Grande do Sul. O monitoramento de D. suzukii foi realizado em uma área de 0,5 hectare, da cultivar Premier, durante o período de 22 de agosto a 19 de dezembro de 2016 (início da frutificação até a colheita). Para a realização do monitoramento de D. suzukii, foram instaladas armadilhas “caça-mosca” na área avaliando-se os seguintes atrativos alimentares: a) proteína hidrolisada de origem animal pura (Suzukii Trap®), b) vinagre de maçã puro e, c) uma mistura de fermento biológico, açúcar e água. Os exemplares de D. suzukii coletados foram levados para o Laboratório de Entomologia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, campus Bento Gonçalves, onde foram identificados com base na morfologia externa e análise da genitália, os demais insetos foram separados por ordem. Todos os atrativos alimentares foram eficientes na captura de D. suzukii. A proteína hidrolisada (Suzukii Trap®) foi mais seletiva e mais atrativa a fêmeas quando comparada com o vinagre de maçã e fermento biológico.Evaluation of different food attractives for capture of Drosophila suzukii (Matsumura) (Diptera, Drosophilidae) in the peach cropAbstract. Rio Grande do Sul is the leading Brazilian state in the production of temperate fruits, with the Upper Northeast Slope being the main producing region for table peach. Drosophila suzukii (Matsumura) (Diptera, Drosophilidae) have been recorded in peach orchards in the region with little information about their behavior in the crop. In this work, it was evaluated food attractives for capture of D. suzukii adults in the peach crop, being verified the selectivity to non-target insects. The work was carried out in the municipality of Cotiporã (29°03’27”S 51°41’53”W), Rio Grande do Sul. The monitoring of D. suzukii was carried out in an area of 0.5 hectare with commercial orchard of peach trees, of the cultivar Premier, during the period from August 22 to December 19, 2016 (from beginning of fruiting production until harvest). In order to carry out the monitoring of D. suzukii, "fly-hunting" traps were installed in the area to evaluate the following food attractives: a) hydrolyzed protein of pure animal origin (Suzukii Trap®), b) pure apple cider vinegar and, c) a mixture of yeast, sugar and water. The collected D. suzukii specimens were taken to the Laboratory of Entomology of the Federal Institute of Education, Science and Technology, Campus Bento Gonçalves, where they were identified based on external morphology and analysis of genitalia, and other insects were sorted-separated by order. All food attractives were efficient in capturing D. suzukii, however, Suzukii Trap® was more selective and more attractive for females compared to apple vinegar and biological yeast.

scholarly journals Relações entre cultura organizacional e trabalho docente no Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Roteiro ◽  
2018 ◽  
Vol 43 ◽  
pp. 241
Author(s):  
Jássio Pereira de Medeiros ◽  
Leonor Lima Torres
Keyword(s):  
Organizational Culture ◽  
Professional Education ◽  
Rio Grande ◽  
Federal Institute ◽  
Culture Teaching ◽  
Teacher Work ◽  
Cultura Escolar ◽  
Education Science ◽  
The Relationship

Resumo: No presente estudo objetivou-se analisar as relações entre os construtos Cultura Organizacional e Trabalho Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), mediante a proposta de expansão da educação profissional no Brasil. Para tanto, recorreu-se à construção de um modelo teórico apoiado, principalmente, nas discussões de Torres (2004) sobre cultura escolar, cultura organizacional escolar e cultura organizacional de escola e nas discussões de Mancebo (2007) sobre precarização, intensificação, flexibilização, descentralização e avaliação do trabalho docente. Recorreu-se ao método do estudo de caso, que adotou o IFRN como campo de observação. Para o levantamento dos dados foi administrado um inquérito por meio de questionário a 213 professores. Os resultados obtidos sugerem como destaque, entre as variáveis de cultura organizacional, aquela voltada para os valores e normas organizacionais, sendo esta a principal variável a influenciar na realização do trabalho do professor, com ênfase para a sua (in)satisfação com a remuneração recebida, para a precarização das condições de trabalho e a intensificação do trabalho docente.Palavras-chave: Educação profissional. Cultura organizacional. Trabalho docente.Relationship between organizational culture and teacher work at the Federal Institute of Rio Grande do Norte Abstract: The present study aimed to analyze the relationship between the constructs Organizational Culture and Teaching Work in the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN), through the proposal of expansion of professional education in Brazil. In order to do so, we used the construction of a theoretical model supported mainly by Torres (2004) discussions on school culture, school organizational culture and school organizational of culture and Mancebo (2007) discussions on precariousness, intensification, flexibility, decentralization and evaluation of teaching work. We used the case study method, which adopted the IFRN as an observation field. To collect data, a questionnaire survey was administered to 213 teachers. The results obtained suggest that organizational culture variables are those that focus on organizational values and norms, which is the main variable that influences the achievement of the teacher's work, with emphasis on their (in)satisfaction with the remuneration received, to the precariousness of working conditions, intensification of teaching work.Keywords: Professional education. Organizational culture. Teaching work. Relaciones entre cultura organizacional y trabajo del profesor en el Instituto Federal de Rio Grande do NorteResumen: El presente estudio objetivó analizar las relaciones entre los constructos Cultura Organizacional y Trabajo Docente, en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN), mediante la propuesta de expansión de la educación profesional en Brasil. Para ello, se recurrió a la construcción de un modelo teórico apoyado en las discusiones de Torres (2004) sobre cultura escolar, cultura organizacional escolar y cultura organizacional de escuela y en las discusiones de Mancebo (2007) sobre precarización, intensificación, flexibilización, descentralización y evaluación del trabajo docente. Se recurrió al método del estudio de caso, que adoptó el IFRN como local de observación. Para la recogida de los datos se administró una encuesta por cuestionario con 213 profesores. Los resultados obtenidos sugieren como destaque, entre las variables de cultura organizacional, aquella volcada hacia los valores y normas organizacionales, siendo esa la principal variable a influenciar en la realización del trabajo del profesor, con énfasis para su satisfacción en la remuneración recibida, para la precarización de las condiciones de trabajo e intensificación del trabajo docente.Palabras clave: Educación profesional. Cultura de la organización. Trabajo docente.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document