В статье раскрывается содержание понятия «качество образования» и рассматриваются различные подходы к его оценке, в основе которых лежит оценка степени соответствия различных требований, предъявляемых либо к уровню подготовки выпускников, либо к самой образовательной организации. Проведенный анализ позволяет раскрыть содержание понятия «качество высшего образования» и привести критерии его оценки. Описываются технологии оценки качества образования на уровнях общего образования. Особое внимание в статье уделяется оценке качества образования лиц, обучающихся в высшей школе по программам бакалавриата. При оценке качества образования учитываются степень достижения цели образования (подготовка выпускников, обладающих в соответствии с направлением подготовки необходимыми компетенциями, определенными на основе профессионального стандарта); требования, закрепленные в новом Федеральном государственном образовательном стандарте, и требования к качеству образования со стороны работодателей. На примере Самарского юридического института Федеральной службы исполнения наказаний проводится анализ особенностей подготовки лиц, обучающихся в вузе по программам бакалавриата по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция. Необходимый уровень подготовки сотрудников для уголовно-исполнительной системы достигается за счет применения практико-ориентированного подхода в обучении, который делает акцент на практической подготовке обучающихся к будущей профессиональной деятельности (междисциплинарный характер обучения; проведение межкафедральных учений; метаобучение с помощью электронной образовательной среды; уровень подготовки лиц, осуществляющих реализацию программы бакалавриата).
In the article the content of the concept of «quality of education» is revealed and various approaches to its assessment are considered, which are based on the assessment of the degree of compliance with various requirements imposed on either the level of training of graduates or to the educational organization itself. On the basis of the analysis, the content of the concept of «quality of higher education» is revealed and the criteria for its assessment are presented. The technologies for assessing the quality of education at the levels of general education are described. Particular attention in the article is paid to the assessment of the quality of education of persons studying in higher education under bachelor's programs. When assessing the quality of education, the degree of achievement of the goal of education is taken into account (preparation of graduates who, in accordance with the direction of training, have the necessary competencies determined on the basis of a professional standard); requirements enshrined in the new Federal State Educational Standard, and requirements for the quality of education on the part of employers. On the example of the Samara Law Institute of the Federal Service for the Execution of Punishments, an analysis is made of the peculiarities of the training of persons studying at the university under the bachelor's programs in the direction of training 40.03.01 Jurisprudence. The required level of training of employees for the penitentiary system is achieved through the use of a practice-oriented approach in training, which focuses on the practical preparation of students for future professional activities (interdisciplinary nature of training; conducting interdepartmental exercises; meta-training using an electronic educational environment; the level of training of individuals implementing the bachelor's program).
The problem of preparing a teacher for the implementation of the continuity of education of students in primary and secondary schools
