O Laboratório de Metodologias Inovadoras e sua pesquisa sobre o uso de metodologias ativas pelos cursos de licenciatura do UNISAL, Lorena- estendendo o conhecimento para além da sala de aula

1969 ◽  
Author(s):  
Antonio Sávio da Silva Pinto ◽  
Marcilene Rodrigues Pereira Bueno ◽  
Maria Aparecida Félix do Amaral e Silva ◽  
Milena Zampieri Sellmann de Menezes ◽  
Sonia Maria Ferreira Koehler
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Active Learning ◽  
Learning Process ◽  
Educational Environment ◽  
Sao Paulo ◽  
Study Group ◽  
São Paulo ◽  
Knowledge Process ◽  
University Center ◽  
Sobre Todo

Este artigo tem por objetivo descrever e divulgar parte da pesquisa do Laboratório de Metodologias Inovadoras (LMI) no Centro Universitário Salesiano de São Paulo, Campus de Lorena, uma iniciativa do grupo de estudos do Núcleo de Assessoria Pedagógica (NAP), sobre Metodologias e Tecnologias Ativas de Aprendizagem. O LMI é um projeto que objetiva pesquisar metodologias ativas de aprendizagem, analisar suas fases e aplicá-las no ambiente educativo do ensino superior. Pautado na idéia de que o aluno da contemporaneidade deve ser capaz de autogerenciar seu processo de conhecimento, utiliza-se dos teóricos sócioconstrutivistas para demonstrar que as metodologias ativas favorecem a possibilidade do aluno enquanto construtor principal de sua própria aprendizagem e exigem uma docência que reconheça a aprendizagem como construção do aprendente. Com base nesses pressupostos, inclusive, o LMI criou e aplicou um instrumento de pesquisa a fim de mapear as metodologias ativas utilizadas pelos professores dos cursos de licenciaturas do UNISAL, campus Lorena. Isso porque, especialmente para os cursos da área de Educação, compreende ser fundamental que o aluno, futuro profissional, não apenas ouça ou leia a respeito de mudanças didáticas a partir de metodologias ativas. É necessário que o aluno participe, vivencie, experimente, em seus anos de curso superior, as metodologias ativas e, assim, possa avaliá-las e ter mais elementos para decidir sobre suas pertinências ou não em sua futura atividade docente.Palavras-chave: Laboratório de metodologias inovadoras. Metodologias ativas. Educação. AbstractInnovative Methodologies Laboratory and research in the use of active methodologies for undergraduate courses UNISAL, Lorena - extending knowledge beyond the classroomThis article aims to describe and disseminate the research of the Innovative Methodologies Laboratory (IML) at Salesian University Center of São Paulo, Campus of Lorena, an initiative of the Nucleus of Educational Advisory (NEA) study group about active learning methodologies and technology. IML is a project that aims to find and study active learning methodologies, it analyzes its phases and apply them in the educational environment of higher education. Based on the idea that the contemporary students should be able to self-manage their knowledge process, theoretical socioconstructivists were used to demonstrate that active learning methodologies favor the possibility of the student as the main builder of their own learning and require a teaching that recognizes the learning process as construction of the learner. Also, based on these assumptions, IML has created and implemented a survey to map the active methodologies used by teachers of education undergraduate courses of UNISAL, Lorena campus. That's because, particularly for courses in the area of education, it is essential for the student - future professional - to understand, not only hear or read about teaching changes from active methodologies. It is necessary for the student to participate, experience, try, in their years of higher education, active methodologies and thus they can evaluate them and have more elements to decide on their pertinence or not in their future teaching activities.Keywords: Innovative methodologies laboratory. Active learning methodologies. Education. ResumenEl Laboratorio de metodologías innovadoras y la investigación en el uso de metodologías activas para los cursos licenciatura de UNISAL, Lorena - ampliando los conocimientos más allá del aulaEste artículo tiene como objetivo describir y difundir la investigación del Laboratorio de Metodologías Innovadoras (LMI) en el Centro Universitario Salesiano de São Paulo, Campus de Lorena, una iniciativa del grupo de estudio para la Asistencia Educacional (NAP) sobre Metodologías y Tecnologías Aprendizaje Activo. La LMI es un proyecto que tiene como objetivo buscar metodologías de aprendizaje activo, analizarlas y aplicarlas en el ámbito educativo de la educación superior. Basado en la idea de los teóricos socio-constructivistas que el estudiante contemporáneo debe ser capaz de auto gestionar su conocimiento las metodologías activas la posibilidad del estudiante como el constructor principal de su propio aprendizaje y la enseñanza exige que reconozca el aprendizaje como construcción del alumno. Con base en estos supuestos el LMI ha creado y puesto en práctica un instrumento para mapear las metodologías activas empleadas por los profesores de los cursos de licenciatura de la UNISAL, campus de Lorena. Esto se debe, sobre todo para los cursos en el área de la educación, es esencial que comprende a los estudiantes, futuros profesionales , no sólo escuchar o leer acerca de los cambios de enseñanza de metodologías activas . Es necesario que el estudiante participe, experimente, pruebe en sus años de educación universitaria las metodologías activas y por lo tanto pueda evaluar y tener más elementos para decidir sobre su pertinencia o no en su futura actividad docente.Palabras-clave: Laboratorio de metodologías inovadoras. Metodologías activas. Educación. Revisor do inglês: Prof. Ms. Wellington da Silva OliveiraRevisor do espanhol: Prof. Lilian de Souza

scholarly journals O desenvolvimento socioeconômico do Pontal do Triângulo Mineiro: uma análise das atividades do campo e da cidade em Frutal (MG) e em Ituiutaba (MG)

2017 ◽  
Vol 11 (1) ◽  
pp. 49
Author(s):  
Letícia Parreira Oliveira ◽  
Vitor Ribeiro Filho
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Health Sector ◽  
Secondary Data ◽  
Sao Paulo ◽  
Theoretical Research ◽  
Primary Data ◽  
São Paulo ◽  
Stated Goal ◽  
Two Cities ◽  
Sobre Todo

ResumoO presente trabalho tem como objetivo compreender as formações socioeconômicas de Frutal (MG) e Ituiutaba (MG) que levam a entender as relações estabelecidas na atualidade por meio da análise da centralidade urbana no contexto do Pontal do Triângulo Mineiro. Os passos metodológicos permitiram atingir o objetivo estabelecido, haja vista que eles perpassaram pelo levantamento teórico composto por dados secundários e dados primários em campo e nas secretarias municipais. Desse modo, foi possível entender as distinções e similaridades entre os dois municípios, identificando a dinâmica da região do Triângulo Mineiro (MG). Na atualidade, as rodovias, a polarização e os fluxos identificam as relações estabelecidas com suas hinterlândias, sendo que essas estão ligadas às categorias de análises, sobretudo, às do setor da saúde e do ensino superior devido as suas complexidades em relação às cidades do entorno. Desse modo, as microrregiões de Frutal (MG) e Ituiutaba (MG) apresentam algumas ligações, que se tornam mais restritas ao se avaliar os municípios sedes. Há a presença de duas ilhas: Frutal (MG), que estabelece relações com o estado de São Paulo e com as cidades de Uberlândia (MG) e Uberaba (MG), e Ituiutaba (MG), que se relaciona com as cidades de sua microrregião.Palavras-chave: Centralidade urbana. Frutal (MG). Ituiutaba (MG).   AbstractThis study aims to understand the socioeconomic formations from Frutal (MG) and Ituiutaba (MG) that lead to understand the relationships established nowadays through the analysis of urban centrality in the context of Pontal do Triângulo Mineiro. The methodological steps enable to achieve the stated goal, considering that they pass by theoretical research, secondary data and primary data in the field and in the Municipal Office. Thereby, it was possible to understand the distinctions and similarities between the two cities, identifying the dynamics of Triângulo Mineiro (MG). Currently, highways, the polarization and flows identify the relationships between their hinterlands, and these are connected to the analysis categories, especially those from the health sector and higher education due to their complexities in relation to the surrounding cities. Thus, the micro-regions of Frutal (MG) and Ituiutaba (MG) have small links, the ones that become more restricted when evaluating the headquarters municipalities. There are two islands: Frutal (MG) establishing relations with the state of São Paulo and with the cities Uberlândia (MG) and Uberaba (MG), and Ituiutaba (MG), that relates to the cities of its micro region.Keywords: Urban centrality, Frutal (MG), Ituiutaba (MG).   ResumenEste estudio tiene como objetivo comprender las formaciones socioeconómicas de Frutal (MG) y Ituiutaba (MG) que llevan a comprender las relaciones que se establecen hoy en día através del análisis de centralidad urbana en el contexto de Pontal do Triângulo Mineiro. Los pasos metodológicos posibilitaron alcanzar el objetivo fijado, dado que envolvieron investigación teórica hecha con datos secundarios y datos primarios recogidos en campo y en las oficinas municipales. Por lo tanto, fue posible entender las diferencias y similitudes entre los dos municipios que identifican la dinámica de la región Triangulo Mineiro (MG). Actualmente, las carreteras, la polarización y los flujos identifican las relaciones que se establecen con sus zonas de influencia, y estos están conectados con las categorías de análisis, sobre todo, al sector de la salud y la educación superior debido a sus complejidades en relación a las ciudades de los alrededores. Así, las microrregiones Frutal (MG) y Ituiutaba (MG) tienen algunas conexiones, las que se vuelven más estrictas al evaluar los municipios sede. Nos quedamos con la presencia de dos islas: Frutal (MG), con relaciones con el Estado de São Paulo y las ciudades de Uberlandia (MG) y Uberaba (MG), y Ituiutaba (MG), que se refiere a las ciudades de su microrregión.Palabras clave: Centralización urbano. Frutal (MG). Ituiutaba (MG).

scholarly journals O friso da vida: uma biografia de Edvard Munch sob a percepção de alunos (The frieze of life: a biography of Edvard Munch under the perception of students)

2019 ◽  
Vol 12 (3) ◽  
Author(s):  
Eliasaf Rodrigues de Assis ◽  
Kleber Tüxen Carneiro ◽  
José Carlos Marion ◽  
Fernanda Tüxen Azevedo
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Moral Development ◽  
San Francisco ◽  
Sao Paulo ◽  
Lawrence Kohlberg ◽  
São Paulo ◽  
Porto Alegre ◽  
Teaching Unit ◽  
Present Text ◽  
Edvard Munch

The present text presents a pedagogical account about an exhibition of the works of the Norwegian painter: Edvard Munch, in a class of higher education. The exhibition closes a teaching unit on morals and ethics, where Lawrence Kolhberg's theory of moral development was approached. The experiences demonstrated how the students' interaction was largely satisfactory and how the use of art in the classroom can be an auspicious formation experience, provided that the objective conditions, that is, the proper preparation and organization of didactic aspects, as well as mediation pedagogic it enables a kind of "awareness of the student to contemplation".ResumoO presente texto apresenta um relato pedagógico sobre uma exposição das obras do pintor norueguês: Edvard Munch, em uma turma de ensino superior. A exposição encerrou uma unidade didática sobre moral e ética, na qual a teoria do desenvolvimento moral de Lawrence Kolhberg foi abordada. A experiência evidenciou como a interação dos alunos foi amplamente satisfatória e como o uso da arte em sala de aula pode ser uma experiência formativa auspiciosa, contanto que as condições objetivas, isto é, a devida preparação e organização dos aspectos didáticos, tanto quanto a mediação pedagógica possibilitem uma espécie de "sensibilização do olhar" discente.Palavras-chave: Arte, Edvard Munch, Educação, Moral e Ética.Keywords: Art, Edvard Munch, Education, Moral, Ethic.ReferencesASSIS, Eliasaf Rodrigues de et al. Lawrence Kohlberg e os anos de chumbo: demandas por justiça e a procura pela moralidade pós-convencional. ETD - Educação Temática Digital Campinas, SP v.20 n.1 p. 276-297 jan./mar.2018.BISCHOFF, Ulrich. Edvard Munch: Imagens de vida e de morte. São Paulo: Paisagem, 2006.BOFF, Leonardo. Saber Cuidar: ética do humano - compaixão pela Terra. Petrópolis: Editora Vozes, 1999.CLARKE, Jay A. Becoming Edvard Munch - Influence, anxiety, and myth. Chicago: The art institute of Chicago, 2009.KOHLBERG, Lawrence. The philosophy of moral development. San Francisco: Harper & How Publishers, 1981.LA TAILLE, Yve de. Moral e ética: Dimensões intelectuais e afetivas. Porto Alegre: Artmed, 2006.YOSHIKAI, Livia Midori Okino. A estratégia de discussão de dilemas morais e o desenvolvimento moral de adolescentes. Monografia apresentada ao Departamento de Psicologia como requisito para obtenção do título de Bacharel em Psicologia. São Carlos: UFSCar, 2004.

scholarly journals Police Case or Public Health Issue? Printed Journalism Frames on Crack Use in São Paulo

2017 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 162
Author(s):  
Giulia Sbaraini Fontes ◽  
Paulo Ferracioli
Keyword(s):  
Public Health ◽  
Public Safety ◽  
Sao Paulo ◽  
Point Of View ◽  
Health Issue ◽  
Public Health Issue ◽  
São Paulo ◽  
Safety Aspects ◽  
Crack Use ◽  
Sobre Todo

Based on Entman’s (1993) and Iyengar’s (1996) concepts , this article intends to identify the frames practiced by O Estado de São Paulo (OESP) and Folha de S. Paulo (FSP) for the crack issue during Gilberto Kassab’s (2009 to 2012) and Fernando Haddad’s administrations (2013 to 2016). For that, 120 texts were analyzed, with the hypothesis that the newspapers’ political positions are also translated in their information material - and, therefore, FSP and OESP would present different coverages. The results confirmed this hypothesis, since OESP addressed the issue from the health point of view in both periods, with emphasis on public safety during the second administration. In addition to the health issue, FSP has focused on public safety aspects in Kassab’s administration and economy in Haddad’s administration. Despite this, newspapers have brought similarities, such as the use of episodic frame in most of the texts.Partindo dos conceitos de Entman (1993) e Iyengar (1996), esse artigo pretende identificar quais os frames praticados por O Estado de S. Paulo (OESP) e Folha de S. Paulo (FSP) para a questão do crack durante as gestões de Gilberto Kassab (2009 a 2012) e de Fernando Haddad (2013 a 2016). Para tanto foram analisados 120 textos, com a hipótese de que as posições políticas dos jornais se traduzem, também, em seu material informativo – e, por isso, FSP e OESP apresentariam coberturas distintas. Os resultados confirmaram tal hipótese, pois OESP abordou o assunto sob a ótica da saúde nos dois períodos, com destaque para a segurança pública durante a segunda gestão. Já FSP enfocou, além da questão de saúde, aspectos de segurança pública na gestão Kassab e de economia na de Haddad. Apesar disso, os jornais trouxeram semelhanças, como o uso do frame episódico na maioria das matérias. Desde los conceptos de Entman (1993) y Iyengar (1996), este artículo tiene como objetivo identificar los enmarcamientos usados por O Estado de S. Paulo (OESP) y Folha de S. Paulo (FSP) para cestión de crack durante las administraciones de Gilberto Kassab (2009-2012) y Fernando Haddad (2013-2016). Por lo tanto, se analizaron 120 textos, con la hipótesis de que las posiciones políticas de los periódicos se traducen también en su material de información - y por lo tanto, FSP y OESP presentarían diferentes coberturas. Los resultados confirmaron esta hipótesis, ya que el OESP se acercó a la cuestión desde la perspectiva de la salud en ambos períodos, sobre todo para la seguridad pública durante el segundo término. Ya el FSP se centró, más allá del tema de la salud, los aspectos de seguridad pública en la gestión Kassab y economía en Haddad. Sin embargo, los periodicos trajeron similitudes, tales como el uso de enmarcamiento episódico en la mayoría de los textos.

scholarly journals Ensino superior e avaliação institucional: um modelo em implantação

2019 ◽  
Vol 80 (194) ◽  
Author(s):  
Bernardete Gatti
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Evaluation Model ◽  
Education Institution ◽  
Sao Paulo ◽  
Institutional Research ◽  
São Paulo ◽  
State Council ◽  
The Social ◽  
Research Experiment ◽  
Basic Features

Chama a atenção para algumas questões ligadas à cultura de avaliação no Brasil e para aspectos básicos que devem ser considerados quando se realiza um processo avaliativo. Trata esses processos como processos de ajuda, invertendo a visão que comumente se adota para a avaliação. Ressalta o sentido social associado a qualquer processo dessa natureza e as responsabilidades do avaliador. Por fim, apresenta a experiência de avaliação institucional que o Conselho Estadual de Educação de São Paulo vem desenvolvendo com as instituições de ensino superior que estão sob sua jurisdição. Palavras-chave: instituição de ensino superior; avaliação institucional; modelo de avaliação; Conselho Estadual de Educação de São Paulo. Abstract This article calls the attention to some points related to the culture of evaluation in Brazil and to some basic features to be considered when developing an evaluative process. These processes are treated as a process of helping choices or changes. It emphasizes the social meaning associated to any process of this nature and the evaluator responsabilities. At last, it is presented an institutional research experiment that the State Council of Education of São Paulo is helding at the higher education institutions under its jurisdiction. Key-words: higher education institution; institutional evaluation; evaluation model; São Paulo State Council of Education.

scholarly journals Reflexões sobre a cibercultura no ensino superior: um olhar sobre os cursos de licenciatura

2018 ◽  
Vol 9 (18) ◽  
pp. 32
Author(s):  
Elisabete Cerutti ◽  
Marcia Dalla Nora
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Data Analysis ◽  
Learning Process ◽  
Digital Natives ◽  
Educational Environment ◽  
Academic Field ◽  
Teaching Learning ◽  
The University

O presente ensaio apresenta reflexões acerca da pesquisa sobre a cibercultura e as tecnologias no âmbito acadêmico. Como objetivo, busca refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem através de recursos tecnológicos nos cursos de licenciatura e como os discentes desse curso percebem sua preparação para a futura docência com o uso dos artefatos digitais. A metodologia utilizada foi a qualitativa, com revisão bibliográfica e análise de dados a partir do questionário aplicado com os discentes dos cinco cursos investigados. Tendo como principais teóricos os autores Cerutti e Giraffa (2015), Kesnki (2003), Pretto e Pinto (2006) e Prensky (2016), que elucidam sobre a utilização das tecnologias no ambiente educacional, o texto apresenta o referencial teórico e a análise de dados. Como conclusão, percebemos que a aprendizagem sobre as tecnologias precisam ser suas vivências na própria Universidade, uma vez que mesmo nativos digitais, os acadêmicos não se percebem fazendo uso das mesmas em seus futuros espaços de docência. Palavras-chave: Cibercultura. Ensino Superior. Educação e tecnologias. Reflections on cyberculture in higher education: a look at undergraduate coursesThis essay presents reflections about research on cyberculture and technologies in the academic field. The objective is to reflect on the teaching-learning process through technological resources in undergraduate courses and how the students of this course perceive their preparation for future teaching with the use of digital artifacts. The methodology used was qualitative with bibliographic review and data analysis from the questionnaire applied with the students of the five courses investigated. The main authors are Cerutti and Giraffa (2015), Kesnki (2003), Pretto and Pinto (2006) and Prensky (2001), who elucidate the use of technologies in the educational environment, the text presents the theoretical reference and analysis of data. As a conclusion, we realize that learning about technologies must be their experiences in the University itself, since even digital natives, academics do not perceive making use of them in their future spaces of teaching.Keywords: Cyberculture. Higher education. Education and Technologies.

scholarly journals Por entre as brechas dos muros da universidade: O circo como componente curricular na formação inicial em Educação Física

2017 ◽  
Vol 30 (2) ◽  
pp. 59 ◽  
Author(s):  
Rita De Cassia Fernandes Miranda ◽  
Eliana Ayoub
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Physical Education ◽  
Sao Paulo ◽  
Institutions Of Higher Education ◽  
São Paulo ◽  
Initial Training ◽  
Descriptive Research ◽  
Teachers And Students ◽  
Professional Contexts ◽  
National Reality

Esta pesquisa descritiva analisa os desdobramentos da implementação curricular do circo como componente curricular na formação inicial em Educação Física em duas instituições de ensino superior do Estado de São Paulo/Brasil. Para tanto, foram realizadas entrevistas narrativas com docentes, gestores e alunos, totalizando 13 participantes. Concebendo o currículo como território de disputas e relações de poder, identificou-se que a intensa participação dos docentes e discentes nas ações de ensino, pesquisa e extensão tem conferido visibilidade ao circo para a produção de novos conhecimentos. Destaca-se também o relevante papel assumido pelos grupos de estudo e pesquisa atuantes nestas instituições, fomentando que muitos alunos egressos, hoje professores, incorporassem esses conhecimentos na escola básica, em projetos sociais, entre outros contextos de atuação profissional, alguns deles compondo, inclusive, grupos com enfoque artístico. Todavia, os exemplos investigados parecem não constituir maioria na realidade nacional, algo que pode vir a ser mapeado por outras investigações.Palavras-chave: Currículo; Ensino Superior; Educação Física; Circo ABSTRACTThis descriptive research examines the ramifications of curriculum implementation of the circus as a component in the initial training in Physical Education in institutions of higher education of the State of São Paulo/Brazil. Narrative interviews to teachers, administrators and students were made to a total of 13 participants. Viewing the curriculum as a territory of disputes and power relations, the intense participation of teachers and students in teaching, research and extension has given visibility to the circus in the production of new knowledge. The study highlights the important role assumed by study and research groups that are active in these institutions, encouraging many students graduating today, as well as teachers, to incorporate this knowledge in elementary school, in social projects, among other professional contexts, some of them including groups with an artistic focus. However, the examples investigated do not constitute a majority of the Brazilian national reality, something that could be mapped by other investigations.Keywords: Curriculum; Higher Education; Physical Education; Circus 

scholarly journals Factores sociodemográficos, clínicos y psicosociales relacionados con el autocuidado de la diabetes

2021 ◽  
Vol 12 (2) ◽  
Author(s):  
Maria Meimei Brevidelli ◽  
Adriana Bueno de Oliveira ◽  
Gilcelli Vascom Girotto Rodrigues ◽  
Monica Antar Gamba ◽  
Edvane Birello Lopes De Domenico
Keyword(s):  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Sobre Todo ◽  
Diabetes Tipo 2

Introducción: Aunque la ciencia ha descubierto diversos factores que intervienen en el autocuidado de la diabetes, todavía quedan algunos vacíos sobre todo en lo que respecta a los comportamientos de autocuidado entre personas con diferentes características socioeconómicas. El objetivo del presente estudio fue identificar la adherencia al autocuidado de la diabetes y su correlación con factores sociodemográficos, clínicos y psicosociales entre los usuarios del sistema de salud suplementaria en Sao Paulo. Materiales y métodos: Se realizó un estudio transversal con 214 participantes que padecían diabetes tipo 2, en el que se utilizaron las versiones brasileñas del cuestionario de actividades de autocuidado en diabetes, el cuestionario de actitudes sobre diabetes y la escala de empoderamiento de la diabetes. Se empleó un modelo de regresión lineal múltiple (método regresión stepwise) para delinear las correlaciones entre las variables. Resultados: Los participantes mostraron una adherencia moderada al autocuidado global. Factores como ser mujer, estar casado/en unión libre estable, ser jubilado, tener más tiempo de diagnóstico y mostrar una actitud más positiva frente a la diabetes explicaron el 93.0% de la varianza en el autocuidado global. Discusión: El estudio es inédito en la caracterización del autocuidado de la diabetes entre los usuarios del sistema de salud complementaria en Brasil. Si bien los resultados son similares a los de estudios nacionales e internacionales, estos se sugieren que, dada la complejidad de la enfermedad, el autocuidado de la diabetes se descuida constantemente y se requiere una mayor formación entre los profesionales de la salud para tratar los aspectos psicosociales asociados. Conclusión: Los resultados sugieren que las intervenciones educativas para la promoción del autocuidado deben diseñarse teniendo en cuenta el perfil sociodemográfico y clínico de los participantes, así como la promoción de la autoeficacia para disminuir la actitud negativa hacia la diabetes. Como citar este artículo: Brevidelli, Maria Meimei; Oliveira, Adriana Bueno de; Rodrigues, Gilcelli Vascom Girotto; Gamba, Monica Antar; DeDomenico, Edvane Birello Lopes. Fatores sociodemográficos, clínicos e psicossociais correlacionados ao autocuidado em diabetes. Revista Cuidarte. 2021;12(2):e2057 http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.2057   

scholarly journals Fonoaudiologia como opção de carreira universitária: estudo exploratórioSpeech Language Pathology and Audiology as a higher education option: exploratory study

Revista CEFAC ◽  
2014 ◽  
Vol 16 (3) ◽  
pp. 974-984 ◽  
Author(s):  
Amanda Perantoni Guigen ◽  
Julia Speranza Zabeu ◽  
Thais Freire ◽  
Patricia Dominguez Campos ◽  
Giédre Berretin Felix ◽  
...  
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Exploratory Study ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Language Pathology

Objetivo identificar junto aos alunos dos Cursos de Fonoaudiologia: fatores que levaram a esta escolha de carreira e informações que gostariam de ter recebido sobre esta profissão antes do exame vestibular. Métodos estudo exploratório, descritivo, transversal. Discentes dos cursos de graduação em Fonoaudiologia oferecidos pela Universidade de São Paulo nos campi de Bauru, São Paulo e Ribeirão Preto e egressos do campus de Bauru foram convidados a preencher anonimamente, um questionário online composto por 10 questões a respeito de suas opções de carreira universitária e sobre as fontes e suficiência de informação a respeito da profissão Fonoaudiologia quando da inscrição no exame vestibular. Resultados responderam ao questionário 201 sujeitos (144 graduandos e 57 egressos). A Fonoaudiologia foi a primeira opção de carreira para 119 (59,2%) dos participantes. O interesse pela profissão foi o motivador de escolha para 42% dos participantes e o status da universidade, a relação candidato/vaga e a influencia de familiares, dentre outros, para 58% dos respondentes. Os guias de profissões foram as principais fontes de informação sobre a carreira. Cerca de 80% dos sujeitos não estavam satisfeitos com as informações que receberam antes do vestibular, a maioria indicando que gostariam de saber mais sobre o campo de atuação do fonoaudiólogo. Conclusão fatores não relacionados à afinidade ou pendor pela profissão levam à opção pela carreira Fonoaudiologia para a maioria dos participantes. Há necessidade de intensificar a veiculação de informações sobre a profissão, sobretudo o seu campo de atuação para candidatos ao exame vestibular.

Behave Yourself!

2014 ◽  
pp. 14-31
Author(s):  
Jane Lund ◽  
Carolyn Snell
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Distance Learning ◽  
Online Education ◽  
Empirical Evidence ◽  
Learning Process ◽  
Traditional Education ◽  
Educational Environment ◽  
E Learning ◽  
Online Distance Learning ◽  
Online Distance

Research into the design, delivery, support, and administration of Online Distance Learning (ODL) programmes in higher education is developing but still nascent with theories and discourses from many areas of traditional education being examined and developed to address the particular affordances of online education. Whilst debate continues about the procurement of and best application of educational technologies and systems, one aspect of the debate seems clear, that the technology and content alone is not “e-learning.” Directing someone to an online repository does not mean learning will necessarily take place. Whilst the technology and the content are essential, both are important only insofar as the affordances they provide for learning to take place. Using empirical evidence, this chapter argues that the actions of the tutor are therefore pivotal in an educational environment where the learning process is directed at more than simply accessing information.

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