UTILIZANDO O ROLE PLAYING GAME (RPG) COMO UM RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA FÍSICA

2019 ◽  
Vol 21 (2) ◽  
pp. 1289-1299
Author(s):  
Daniel Victor Martins de Araújo ◽  
Cleire Lima Da Costa Falcão
Keyword(s):  
Role Playing ◽  
Physical Geography ◽  
The State ◽  
State University ◽  
Geography Teaching ◽  
Palabras Clave ◽  
Cognitive Action ◽  
Role Playing Game ◽  
Didactic Material ◽  
Brazilian Northeast

A utilização de novas metodologias em sala de aula é um assunto recorrente dentro das discussões sobre o ensino de geografia. Possuindo isso em mente, como produto da disciplina de Oficina em Geografia II da Universidade Estadual do Ceará (UECE) foi elaborado um material didático alternativo com objetivo de auxiliar os docentes na construção de um ensino contextualizado de Geografia. Essa pesquisa objetiva apresentar uma metodologia alternativa para o ensino de Geografia que visa praticar além da ação cognitiva de memorizar um conceito, trabalhando a interdisciplinaridade, a criatividade, o emocional e a cooperação. A proposta foi construir um RPG (Role Playing Game), que é um jogo que se utiliza da interpretação de personagens para criar e contar histórias coletivamente nas quais todos os agentes se tornam ativos dentro desse processo. Realizaram-se os seguintes procedimentos: revisão bibliográfica, seleção e adaptação do sistema de regras. Por fim, produziu-se a aventura de RPG intitulada “A busca pelo arco de Gelo”, que trabalha alguns aspectos físicos do nordeste brasileiro principalmente do estado do Ceará. Após a elaboração do material constatou-se a importância de trabalhar perspectivas para além do conteudismo. Sentiu-se a necessidade de aplicar no ensino básico para mensurar seu real impacto. Palavras-chave:  Recurso Didático. RPG. Geografia Física. ABSTRACTThe use of innovative methodologies in the classroom is a recurring subject in discussions about geography teaching. With that in mind, as a result of the discipline Workshop in Geography II from the State University of Ceará (UECE) was created, an alternative didactic material with the aid of teachers in the construction of a contextualized geography teaching. This research looks to show an alternative perspective for the teaching of geography that aims to practice beyond the cognitive action of memorizing the concept, but also working on interdisciplinary, creativity, the emotional and cooperation. The proposal was to build an RPG (Role Playing Game), which is a game that uses character interpretation to create and tell stories collectively in which all agents become active within that process. The following procedures were executed: bibliographic review, selection and adaptation of the rules system. At the end, it produced an adventure of RPG "The search for the arc of Ice" that works on physical aspects from the Brazilian northeast, focusing on the state of Ceará. After the material elaboration, it was clear the importance to work on perspectives beyond content. It felt the need to apply the didactic resource to measure its real impact. Keywords: Didactic Resource. RPG. Physical geography.     RESUMEN El uso de metodologías innovadoras en el aula es un tema recurrente en los debates sobre la enseñanza de la geografía. Con eso en mente, como resultado de la disciplina Taller de Geografía II de la Universidad Estatal de Ceará (UECE), se creó un material didáctico alternativo con la ayuda de los maestros en la construcción de una enseñanza de geografía contextualizada. Esta investigación busca mostrar una perspectiva alternativa para la enseñanza de la geografía que tiene como objetivo practicar más allá de la acción cognitiva de memorizar el concepto, pero también trabajando en la interdisciplinaria, la creatividad, lo emocional y la cooperación. La propuesta era construir un juego de rol (RPG), que es un juego que utiliza la interpretación de personajes para crear y contar historias colectivamente en las que todos los agentes se vuelven activos dentro de ese proceso. Se ejecutaron los siguientes procedimientos: revisión bibliografico, selección y adaptación del sistema de reglas.   Palabras clave: Recurso didáctico. RPG Geografía Física.  

Prospects for the use of modern technologies to increase student involvement

2020 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 28-33
Author(s):  
Iu. V. Amelina ◽  
R. V. Amelin
Keyword(s):  
Social Networks ◽  
Information Technologies ◽  
Role Playing ◽  
Educational Process ◽  
State University ◽  
Role Playing Games ◽  
It Education ◽  
Interaction Plot ◽  
Role Playing Game ◽  
Live Action

The article discusses the prospects of role-playing games in the educational process to increase students’ motivation and involvement, as well as the possibility of modern information technologies (primarily social networks) for constructing innovative forms of such games. The author’s format of the live-action role-playing game is presented. It was developed and tested at the Saratov State University. It involves the integration of numerous educational tasks into a single plot, within which each participant plays a role and communicates with other participants to complete tasks. The main interaction, plot development and group activities occur in dialogs, conversations and groups of social networks. This approach has shown its viability in teaching legal disciplines, and also has prospects for use in IT education.

scholarly journals LUDICIDADE NO ENSINO MÉDIO:

2020 ◽  
Vol 10 (20) ◽  
pp. 455-474
Author(s):  
Joélica Pereira de Lima
Keyword(s):  
High School ◽  
Critical Thinking ◽  
Teaching Practice ◽  
The State ◽  
Economic Systems ◽  
State University ◽  
Geography Teaching ◽  
Teaching Resource

Nossa comunicação é rica em imagens, sejam estáticas ou animadas. Considerá-las na prática docente é relevante a aprendizagem. Assim, os Desenhos Animados podem servir de aporte rico para uma linguagem lúdica nas aulas de Geografia. O presente estudo é uma síntese do trabalho de conclusão de curso apresentado na Especialização em Fundamentos da Educação, da Universidade Estadual da Paraíba-UEPB. Foram utilizados Clássicos da Disney e As Espiãs como recurso didático nas aulas de Geografia em uma turma de 2o ano do Ensino Médio, não apenas como forma de ilustrar, mas também de dinamizar o conteúdo estudado - Sistemas Econômicos -, levantando debates e realizando atividades, para o desenvolvimento do senso crítico diante das imagens. Além de fornecer uma ferramenta lúdica ao Ensino Médio, tal estudo aponta a relevância do professor mediador no desenvolvimento do pensamento crítico, para que o aluno se torne um protagonista de suas vivências e cidadão participativo. PALAVRAS-CHAVE Recurso didático, Ensino de Geografia, Animações.   LUDICITY IN HIGH SCHOOL: Geography lesson through animated drawigs ABSTRACT Our communication is rich in images, whether static or animated. Considering them in teaching practice is relevant to learning. Thus, Cartoons can serve as a rich contribution to a playful language in Geography classes. The present study is a synthesis of the course conclusion work presented in the Specialization in Fundamentals of Education, of the State University of Paraíba-UEPB. Disney Classics and The Spies were used as a teaching resource in Geography classes in a 2nd degree of High School, not only as a way to illustrate, but also to streamline the content studied - Economic Systems -, raising debates and carrying out activities, for the development of critical sense from images. In addition to providing a recreational tool for high school, this study points out the relevance of the mediating teacher in the development of critical thinking, so that the student becomes a protagonist of his experiences and a participative citizen. KEYWORDS Didactic resource, Geography teaching, Animations.

scholarly journals APRENDIZAGEM COM MOBILIDADE EM PRÁTICAS DE ROLE PLAYING GAME EM CONTEXTO NÃO-FORMAL DE ENSINO

2018 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 540
Author(s):  
Débora Nice Ferrari Barbosa ◽  
Maria Rosangela Bez ◽  
Paulo Ricardo Dos Santos
Keyword(s):  
Role Playing ◽  
Pedagogical Practices ◽  
Mobile Technologies ◽  
Linguistic Development ◽  
Oncological Treatment ◽  
Role Playing Games ◽  
Cancer Support ◽  
Palabras Clave ◽  
Aprendizaje Móvil ◽  
Role Playing Game

O presente artigo visa demonstrar como práticas pedagógicas com uso de tecnologias móveis podem contribuir para os processos de letramento, alfabetização e nos déficits de aprendizagem de crianças e adolescentes em tratamento oncológico em um contexto não-formal de ensino. A pesquisa, desenvolvida em uma instituição de apoio à criança com câncer, contemplou oficinas envolvendo jogos temáticos de Role Playing Game e atividades de leitura, escrita e raciocínio lógico utilizando aplicativos e recursos de dispositivos móveis tablets. Os resultados apontaram contribuições no desenvolvimento dos déficits de aprendizagem e linguístico, bem como no ensino voltado ao letramento como prática social.   PALAVRAS-CHAVE: aprendizagem com mobilidade; role playing game; desenvolvimento linguístico; letramento.     ABSTRACT This article shows how pedagogical practices using mobile technologies can contribute to the literacy processes of children and adolescents in oncological treatment. The research, developed at a cancer support institution, used practices envolving Role Playing Games and reading, writing, and logical reasoning activities. The practicies were based by using apps and other mobile devices resources, as  tablets, and the results shows that the students increased their learning according research goals.   KEYWORDS: mobile learning; role playing game; linguistic development; literacy.     RESUMEN  El presente artículo pretende demostrar cómo prácticas pedagógicas con uso de tecnologías móviles pueden contribuir a los procesos de letra, alfabetización y en los déficit de aprendizaje de niños y adolescentes en tratamiento oncológico en un contexto no formal de enseñanza. La investigación, desarrollada en una institución de apoyo al niño con cáncer, contempló talleres que involucra juegos temáticos de Role Playing Game y actividades de lectura, escritura y raciocinio lógico utilizando aplicaciones y recursos de dispositivos móviles tablets. Los resultados apuntaron a las contribuciones en el desarrollo de los déficit de aprendizaje y lingüístico, así como en la enseñanza orientada al literal como práctica social.   PALABRAS CLAVE: aprendizaje móvil; role playing game; desarrollo linguístico; letramiento.

scholarly journals DIALOGANDO COM ENSINO DE CLIMATOLOGIA E A PRÁTICA DIDÁTICA NA GEOGRAFIA

2019 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 44-53
Author(s):  
Hugo Levy Silva Melo ◽  
Rafael Vinicius de São José ◽  
Kezia Andrade dos Santos ◽  
Roberto Greco
Keyword(s):  
Elementary School ◽  
Learning Process ◽  
Physical Geography ◽  
Natural Processes ◽  
Geography Teaching ◽  
And Performance ◽  
Didactic Material ◽  
Teaching Learning ◽  
Complex Phenomena ◽  
Climatic Elements

O ensino da Geografia Física e principalmente o de Climatologia, necessitam de estudos que proporcionem resultados que auxiliem os professores a transformar os fenômenos complexos do clima, em aulas interessantes e que oportunize ao aluno o pensar e refletir criticamente elementos climáticos que os rodeiam. Assim, buscamos como objetivo concretizar o processo de ensino-aprendizagem da climatologia dentro do ensino de geografia. Para esse processo foram confeccionados materiais didáticos (Anemômetro e Barômetro) para que pudessem entender os processos naturais de formação e atuação dos elementos do clima. A prática foi realizada com os alunos do 6º do ensino fundamental, e com as aulas ministradas e observações feitas notou-se uma melhor compreensão dos discentes sobre os conteúdos teóricos de climatologia repassados no ensino fundamental. Palavras-chave: Climatologia, Ensino-Aprendizagem de Geografia, Material didático.   Abstract The teaching of Physical Geography and especially the Climatology, need studies that provide results that help teachers to transform complex phenomena of the climate, interesting lessons and that allows the student to think and reflect critically climatic elements that surround them. Thus, we aim to concretize the teaching-learning process of climatology within the teaching of geography. For this process were made didactic materials (Anemometer and Barometer) so that they could understand the natural processes of formation and performance of the elements of the climate. The practice was carried out with the students of the 6th grade, and with the classes given and observations made it was noticed a better understanding of the students about the theoretical contents of climatology passed on in elementary school. Keywords: Climatology, Geography Teaching-Learning, Didactic material.

scholarly journals EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PROJETO “PRODUÇÃO E ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO NO PROGRAMA BIODIVERSIDADE NAS COSTAS – PARNA MONTANHAS DO TUMUCUMAQUE”

2020 ◽  
Vol 15 (02) ◽  
pp. 03-20
Author(s):  
Eliane Cabral Silva ◽  
Pablo Sebastian Moreira Fernandez
Keyword(s):  
Environmental Education ◽  
National Park ◽  
Faculty Members ◽  
Teaching Materials ◽  
Geography Teaching ◽  
Education Environment ◽  
Palabras Clave ◽  
Teachers And Students ◽  
Didactic Material ◽  
Keywords Education

Esse texto tem por finalidade socializar as experiências vivenciadas durante a realização de uma das fases do Projeto de Extensão “Produção e Elaboração de Material Didático para Educação Ambiental a partir do Programa Biodiversidade nas Costas - PARNA Montanhas do Tumucumaque – Geografia” realizado no Laboratório de Pesquisa e Ensino de Geografia (LAPEGEO) da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). O projeto teve por objetivos, contribuir para a formação e o aperfeiçoamento de alunos e professores do curso de Geografia a partir da elaboração de um material didático voltado para práticas de Educação Ambiental e que partiu do Plano de Manejo do Parque Nacional Montanhas do Tumucumaque. Além das leituras e trocas de conhecimento, o grupo de pesquisadores realizou um Trabalho de Campo ao PARNA enquanto “repositório” de vivências e experiências geográficas com as paisagens, os lugares, os territórios, sujeitos, culturas e de práticas educativas nos campos do Ensino de Geografia e Educação Ambiental. Como resultados foram elaborados um conjunto de materiais didáticos, um GIBI (Quadrinho), jogo de tabuleiro e um Diário de Campo expressando e propondo narrativas geográficas sobre o Parque Nacional Montanhas do Tumucumaque a partir da experiência vivida. Palavras-chave: Educação; Meio Ambiente; Ensino de Geografia; Trabalho de Campo.   BIODIVERSITY EXTENSION PROJECT EXPERIENCES BACK TUMUCUMAQUE AS CONTRIBUTION TOPRACTICALTHINKINGOFENVIRONMENTALEDUCATION INGEOGRAPHYTEACHING Abstract This text aims to socialize the experiences during the course of the first phase of the extension project "Production and Development of Teaching Materials for Environmental Education from the Biodiversity Program Coastal – National Park Tumucumaque Mountains - Geography" developed by teachers and students members the Research Laboratorie and Geography Teaching (LAPEGEO) in the Federal University of Amapá - Brasil. The objective was to contribute to the training and the improvement of students and Geography faculty members from the elaboration of didactic material facing environmental education practices in the National Park Tumucumaque Mountains. The results were prepared two textbooks, one HQ and Field Journal on park that involved in its construction interesting methodological practices to think about the geography teaching relationship and environmental education. Keywords: Education; Environment; Geography Teaching; Fieldwork.   PRODUCCIÓN Y PREPARCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA EDUCACIÓN AMBIENTAL A PARTIR DEL PROGRAMA BIODIVERSIDAD A CUESTAS – PARQUE NACIONAL MONTAÑAS DE TUMUCUMAQUE – GEOGRAFÍA Resumen Este texto tiene como objetivo socializar las experiencias vivenciadas durante la primera fase del Proyecto de Extensión “Producción y Elaboración de Material Didáctico para Educación Ambiental a partir del Programa Biodiversidad a Cuestas – Parque Nacional (PARNA) Montañas de Tumucumaque – Geografía” realizado en el Laboratorio de Investigación y Enseñanza de Geografía (LAPEGEO) de la Universidad Federal de Amapá (UNIFAP). El Proyecto tuvo como meta la de contribuir a la formación y perfeccionamiento de estudiantes y profesores del curso de Geografía por medio de la producción de material didáctico sobre prácticas de Educación Ambiental tomando como base el Plan de Manejo Ambiental del Parque Nacional Montañas de Tumucumaque. Además de las lecturas e intercambio de conocimiento, el equipo de investigadores realizó un Trabajo de Campo en el PARNA, un espacio que guarda vivencias y experiencias geográficas con paisajes, lugares, territorios, personas, culturas y prácticas educativas en los ámbitos de la Enseñanza de Geografía y Educación Ambiental. Como resultado de estas experiencias se han elaborado un conjunto de materiales didácticos: una historieta, un juego de mesa y un Diario de Campo que expresan y proponen narrativas geográficas sobre el Parque Nacional Montañas de Tumucumaque. Palabras-clave: Educación; Medio ambiente; Enseñanza de Geografía; Trabajo de Campo.

scholarly journals EUFONIA: RADIOJORNALISMO EDUCATIVO NO SEMIÁRIDO

2019 ◽  
Vol 5 (4) ◽  
pp. 63-80
Author(s):  
Maria Jamile Amaral Alves ◽  
Fabíola Moura Reis Santos
Keyword(s):  
The State ◽  
Point Of View ◽  
State University ◽  
Redes Sociales ◽  
Palabras Clave ◽  
Brazilian Semiarid ◽  
Simple Language ◽  
Academic Events ◽  
Multimedia Journalism ◽  
Commercial Station

A revista radiofônica Eufonia é um programa-piloto do projeto de extensão "Criação e Instalação da Rádio Universitária da Uneb", do curso de Jornalismo em Multimeios da Universidade do Estado da Bahia (Uneb), que, em dezembro de 2018, completou 12 anos ininterruptos no ar. Com a proposta de dar visibilidade ao contexto dos territórios semiáridos, o programa é veiculado em uma emissora comercial e cinco comunitárias, de quatro municípios: Petrolina e Orocó, em Pernambuco, e Juazeiro e Curaçá, na Bahia, além do site da Webtv da Uneb-Núcleo Juazeiro e das redes sociais. Por meio de dez quadros, com conteúdos que vão de literatura a eventos acadêmicos e da comunidade em geral, até dicas de cinema fora do circuito comercial, a revista promove a valorização da cultura local, levando educação aos ouvintes, com uma linguagem simples e um roteiro dinâmico. São 30 minutos semanais de interatividade com o público, em que o rádio funciona como uma plataforma que aproxima comunidade e meio acadêmico. O veículo de comunicação de maior alcance da população também contribui para a formação dos estudantes, que exercitam o fazer jornalístico sob o ponto de vista educativo e contextualizado com o Semiárido brasileiro.   PALAVRAS-CHAVE: Radiojornalismo; Jornalismo Educativo; Rádio; Educação; Semiárido.     ABSTRACT The radio journal Eufonia is a pilot program of the extension project “Creation and Installation of Uneb University Radio,” of the Multimedia Journalism course of the State University of Bahia (Uneb), which in December 2018 completed 12 years uninterrupted in the air. With the proposal of giving visibility to the context of semiarid territories, the program is broadcast on one commercial station and five community stations from four different cities: Petrolina and Orocó, in the State of Pernambuco, and Juazeiro and Curaçá, in the State of Bahia, in addition to the Webtv website of Uneb - Campus Juazeiro - and social networks. With ten blocks with contents ranging from literature to academic events and from general community matters to tips of movies that are off the commercial circuit, the magazine promotes the appreciation of the local culture, bringing education to listeners with simple language and a dynamic script. There are thirty minutes of weekly interactivity with the public, in which the radio serves as a platform that brings the community and academia together. The communication vehicle that reaches the majority of the population also contributes to educate the students, who exercise the journalistic doing from the educational point of view and within the context of the Brazilian Semiarid.   KEYWORDS: All-news radio; Educational Journalism; Radio; Education; Semiarid.   RESUMEN La revista radiofónica Eufonía es un programa-piloto del proyecto de extensión "Creación e Instalación de la Radio Universitaria de Uneb", del curso de Periodismo en Multimedios de la Universidad do Estado da Bahía (Uneb), que, en diciembre de 2018, cumplió 12 años ininterrumpidos en el aire. Con la idea de dar visibilidad al contexto de los territorios semiáridos, el programa se transmite en una emisora comercial y cinco comunitarias, de cuatro municipios: Petrolina y Orocó, en Pernambuco, y Juazeiro y Curaçá, en Bahía, además de estar en la página web Webtv da Uneb-Núcleo Juazeiro y de las redes sociales. Por medio de diez cuadros, con contenidos que incluyen desde literatura a eventos académicos y de la comunidad en general, a sugerencias de cine fuera del circuito comercial, la revista promueve la valoración de la cultura local, llevando educación a los oyentes, con un lenguaje sencillo y un guion dinámico. Son treinta minutos semanales de interactividad con el público, en los que la radio funciona como una plataforma que acerca la comunidad y el medio académico. El medio de comunicación de mayor alcance de la población contribuye también a la formación de estudiantes, que se ejercitan en el quehacer periodístico bajo el punto de vista educativo y contextualizado con el Semiárido brasileño.   PALABRAS CLAVE: Radio periodismo; Periodismo Educativo; Radio; Educación; Semiárido.

scholarly journals EXTENSÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA EM JORNALISMO: A experiência do curso “Gênero, discurso e mídia”

2019 ◽  
Vol 5 (4) ◽  
pp. 237-257
Author(s):  
Duílio Fabbri Júnior ◽  
Fabiano Ormaneze
Keyword(s):  
Discourse Analysis ◽  
Continuing Education ◽  
Gender Diversity ◽  
The State ◽  
State University ◽  
Gender Discourse ◽  
Palabras Clave ◽  
The World ◽  
Education Discourse

Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre o curso “Gênero, discurso e mídia: da reflexão à cobertura jornalística”, cuja primeira turma foi oferecida na Escola de Extensão da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), no segundo semestre de 2018. A proposta é oferecer elementos para uma cobertura jornalística que leve em conta a diversidade de gênero. Para isso, o corpo teórico-metodológico utilizado é a Análise de Discurso Francesa. Voltado à formação continuada, o curso tem como público-alvo jornalistas profissionais e estudantes da área, mas a experiência mostrou que pessoas com outras formações também se interessam pelo tema. O oferecimento do curso reforça o caráter essencial da formação continuada do jornalista como profissional que atua na narrativa do presente, uma vez que é necessário adquirir novos conhecimentos para entender a complexidade do mundo e ampliar percepções sobre a realidade.   PALAVRAS-CHAVE: Jornalistas; Extensão universitária; Gênero; Formação continuada; Discurso.     ABSTRACT This paper presents a report about the course "Gender, discourse and media: from reflection to journalistic coverage", whose it was offered at the Extension School of the State University of Campinas (Unicamp), in the second half of 2018. The objective is to offer elements for journalistic to produce news about gender diversity. For this, the theoretical-methodological body used is the French Discourse Analysis. The course is aimed at professional journalists and students in the area, and people that seek continuing education out of Communication’s area. The course reinforces the essential character of the journalist's continuing education as a professional who acts in the narrative of the present, to acquire new knowledges to understand the complexity of the world and to increase perceptions about reality.   KEYWORDS: Journalists; University extension; Gender, Continuing education; Discourse.     RESUMEN Este trabajo presenta un relato de experiencia sobre el curso "Género, discurso y medios: de la reflexión a la cobertura periodística", cuya primera clase fue ofrecida en la Escuela de Extensión de la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp), en el segundo semestre de 2018. El objetivo del curso es ofrecer elementos para una cobertura periodística que tenga en cuenta la diversidad de género. Para ello, el cuerpo teórico-metodológico utilizado es el Análisis de Discurso Francés. Buscando la formación continuada, el curso tiene como público destinatario a periodistas profesionales y estudiantes del área, pero la experiencia mostró que personas con otras formaciones se interesan por el tema. El ofrecimiento del curso refuerza el carácter esencial de la formación continuada del periodista como profesional que actúa en la narrativa del presente, ya que es necesario adquirir nuevos conocimientos para entender la complejidad del mundo y ampliar percepciones sobre la realidad.   PALABRAS CLAVE: Periodistas; Extensión universitaria; Género; Formación Continua; Discurso.

scholarly journals RESIDÊNCIA ARTÍSTICA: Cartografias inventivas e o Devir-Planta

2019 ◽  
Vol 5 (4) ◽  
pp. 771-776
Author(s):  
Amanda Mauricio Pereira Leite
Keyword(s):  
Geographic Distance ◽  
The State ◽  
Department Of Education ◽  
State University ◽  
Palabras Clave ◽  
Postdoctoral Research

Apresento resultados da Residência Artística: Cartografias inventivas e o devir-planta, como um desdobramento da pesquisa de Pós-Doutorado realizada no Departamento de Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), sob supervisão de Wenceslao M. de Oliveira Júnior. Vimos na residência artística possibilidades de alterar sentidos e pensamentos. Uma oportunidade de também fomentar criações e projetos que encurtem a nossa distância geográfica e nos aproximem do fazer artístico a partir da obra fotográfica de Marli Wunder.   PALAVRAS-CHAVE: Fotografia. Residência Artística. Cartografia. Devir-planta. Marli Wunder.     ABSTRACT Here I present results of the Artistic Residence: Inventive Cartographies and the becoming-plant, as an unfolding of the postdoctoral research carried out in the Department of Education, Knowledge, Language and Art at the State University of Campinas (UNICAMP) under the supervision of Wenceslao M. of Oliveira Júnior. We see in the artistic residence possibilities of changing senses and thoughts. An opportunity to also foster creations and projects that shorten our geographic distance and bring us closer to artistic making from the photographic work of Marli Wunder.   KEYWORDS: Photography. Artistic residence. Cartography. Devir-plant. Marli Wunder.     RESUMEN En el presente trabajo se analizan los resultados obtenidos en el análisis de los resultados obtenidos en el análisis de los resultados obtenidos en el estudio. de Oliveira Júnior. Vemos en la residencia artística posibilidades de cambiar sentidos y pensamientos. Una oportunidad de también fomentar creaciones y proyectos que acortan nuestra distancia geográfica y nos acerquen al hacer artístico a partir de la obra fotográfica de Marli Wunder.   PALABRAS CLAVE: Fotografía. Residencia Artística. Cartografía. Convertirse en plantas. Marli Wunder.  

LINEAMIENTOS PARA ESTABLECIMIENTO DE ZONA ESPECIAL DE DESARROLLO ECONÓMICO EN LA ZONA SUR DE MANABÍ

2018 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 99-118
Author(s):  
Antonio Eduardo Osejos Vásquez ◽  
Williams Ausberto Merchán García
Keyword(s):  
The State ◽  
State University ◽  
The South ◽  
Private Companies ◽  
Governmental Organizations ◽  
Economic Decisions ◽  
Non Governmental Organizations ◽  
First Case ◽  
Palabras Clave ◽  
Area Of Influence

Este estudio fue concebido con la finalidad de analizar el cumplimiento de los lineamientos establecidos por la autoridad gubernamental competente para la implantación de una Zona Especial de Desarrollo Económico en la Zona Sur de Manabí, con la finalidad de proporcionar alternativas para reducir los problemas de falta de trabajo y fuentes de ingresos que tanto aquejan al sector, bajo la tutela de la Universidad Estatal del Sur de Manabí y con la colaboración de organismos no gubernamentales y la empresa privada; utilizando los métodos de inducción-deducción, de campo y bibliográfica, además, técnicas como la encuesta y la entrevista, que en el primer caso  contrasta los requerimientos establecidos en la leyes ecuatorianas con la realidad del área de influencia del estudio y en el segundo, las experiencias del funcionamiento de la Zona Franca de Manabí, obteniendo resultados prometedores de éxito en cuanto a la atracción de inversiones privadas, lo cual generará plazas de trabajo, mejores ingresos para la economía de la zona y mayor productividad basado el procesamiento de productos primarios para su exportación, pero que sin embargo, dependen en gran medida de las decisiones políticas y sobre todo económicas que para el efecto disponga el Estado.  Palabras clave: competitividad; empleo; exportación; ingresos; producción. ABSTRACT This study was conceived with the purpose of analyzing compliance with the guidelines established by the competent government authority for the implementation of a Special Zone of Economic Development in the South zone of Manabí, in order to provide alternatives to mitigate the problems of lack of work and sources of income that so afflict the sector, under the tutelage of the State University of the South of Manabí and with the collaboration of non-governmental organizations and private companies; using the inductive / deductive, field and bibliographic methodologies, in addition, techniques such as the survey and the interview, which in the first case contrasts the requirements established in the Ecuadorian laws with the reality of the area of influence of the study and in the second, the experiences of the operation of the Manabí Free Trade Zone, obtaining promising results of success in attracting private investments, which will generate jobs, better incomes for the economy of the area and higher productivity based on the processing of primary products for its export, but that, however, depend to a large extent on the political and, above all, economic decisions made by the State for this purpose. Keywords: Competitiveness; Job; Export; Income; Production.

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