Refletindo sobre a educação em saúde na graduação em enfermagem

2009 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
pp. 258
Author(s):  
Barbara Soares Avanci ◽  
Fernanda Garcia Bezerra Góes ◽  
Luciana Rangel Marins ◽  
Luciana Da Silva Viana ◽  
Renata Loureiro Laborne Borges
Keyword(s):  
Nursing Education ◽  
Nursing Students ◽  
Rio De Janeiro ◽  
Private University ◽  
Health Needs ◽  
Open Questions ◽  
Practical Field ◽  
Nursing Course ◽  
Education Nursing ◽  
Care Nursing

ABSTRACT Objective: to identify the nursing academic's knowledge about the education in health. Method: this is about a descriptive and exploratory study from qualitative approach that had as subjects ten nursing students from 3rd to 8th period of the nursing course of a private university in Niterói, Rio de Janeiro, Brazil. The choice was random and for the fact of the same ones have already lived the theoretical-practical teaching, where they had the opportunity to develop educational activities in health in the practical field. It was used as instrument for data collection an interview itinerary composed by open questions. The collection of data closed up after the saturation of the speeches and the interpretation of the same ones was accomplished through the Thematic Analysis. Results: after analysis of the data, two categories emerged: The nursing academics and the education in health; The approach of the education in health in the graduation. Conclusion: this study showed us that the education in health needs to be analyzed continually, discussed and understood in the graduation as an important practice in the nurse's assistance performance. Descriptors: health education; nursing care; nursing education. RESUMOObjetivo: identificar o conhecimento do acadêmico de enfermagem sobre a educação em saúde. Método: trata-se de um estudo descritivo e exploratório, de abordagem qualitativa, que teve como sujeitos dez acadêmicos de enfermagem do 3º ao 8º período da graduação de uma universidade privada no município de Niterói, Rio de Janeiro, Brasil. A escolha foi espontânea pelo fato de os mesmos já terem vivenciado o ensino teórico-prático, onde tiveram a oportunidade de desenvolver atividades educativas em saúde no campo prático. Foi utilizado com instrumento de coleta de dados um roteiro de entrevista composto por perguntas abertas. A coleta de dados encerrou-se após a saturação das falas e a interpretação das mesmas utilizando-se da Análise Temática. Resultados: após análise dos dados duas categorias emergiram: Os acadêmicos de enfermagem e a educação em saúde; A abordagem da educação em saúde na graduação. Conclusão: a educação em saúde precisa ser continuamente analisada, discutida e entendida na graduação como uma importante prática na atuação assistencial do enfermeiro. Descritores: educação em saúde; cuidados de enfermagem; educação em enfermagem.RESUMENObjetivo: identificar el conocimiento del académico de enfermería acerca de la educación en salud. Método: se trata de un estudio descriptivo y exploratorio con enfoque cualitativo que tuve como sujetos diez académicos de enfermería del 3º al 8º período de la graduación de una universidad privada en la ciudad de Niterói, Río de Janeiro/Brasil. La elección fue aleatoria y ocurrió porque los mismos ya habrían vivenciado lo estudio teórico-práctico, donde tuvieran la oportunidad de desarrollar actividades educativas en salud en el campo práctico. Fue utilizado como instrumento de coleta de datos  una entrevista compuesta por cuestiones abiertas. La obtención de los datos se encerró después de la saturación de los discursos y la interpretación de estos fuera realizada por Análisis Temática. Resultados: después del análisis de los datos dos categorías surgieron: Los académicos de enfermería y la educación en salud; El enfoque de la educación en salud en la graduación. Conclusión: este estudio nos mostró que la educación en salud necesita ser analizada continuamente, discutida y entendida en la graduación como una práctica importante en la asistencia de la enfermera. Descriptores: educación en salud; cuidados de enfermería; educación en enfermería.

scholarly journals Therapeutic communication skills in palliative care nursing education: an exploratory study using a role-playing tool

2021 ◽  
Author(s):  
Carlos Laranjeira ◽  
Ana Querido ◽  
Catarina Afonso
Keyword(s):  
Palliative Care ◽  
Nursing Education ◽  
Nursing Students ◽  
Role Playing ◽  
Therapeutic Communication ◽  
Descriptive Research ◽  
Qualitative Descriptive ◽  
Palliative Situation ◽  
Nursing Course ◽  
Care Nursing

This study aim to explore the experiences of nursing final-year students on the care of the person in a palliative situation and their family using the role-playing technique. Qualitative, descriptive research developed in October 2020 with 30 third-year nursing students from a palliative care nursing course, in Portugal. Individual debriefing reflections and thematic analysis of the information were conducted. Two main themes emerged: 1) facilitators; and 2) barriers of role-playing in a simulated palliative care context. We concluded that type of simulation allows students to deal with complex palliative care situations from an individual and realistic perspective.

O cenário de aprendizagem na produção do conhecimento em enfermagem

2009 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
pp. 595
Author(s):  
Suzelaine Tanji ◽  
Carmen Maria dos Santos Lopes Monteiro Dantas Silva ◽  
Lígia De Olveira Viana ◽  
Neiva Maria Picinini Santos
Keyword(s):  
Nursing Students ◽  
Rio De Janeiro ◽  
Private University ◽  
Theory And Practice ◽  
Undergraduate Nursing Students ◽  
University Center ◽  
Undergraduate Nursing ◽  
Open Questions ◽  
Thematic Units ◽  
Nursing Data

ABSTRACT Objective: to identify the meanings of the landscape of learning for undergraduate nursing students. Method: descriptive qualitative study, the scenario was a Private University Center, located in Rio de Janeiro. The subjects were 38 students of the first period of the course for undergraduate nursing. Data collection occurred in January 2009 with the implementation of a structured with open questions, the data were described in thematic units. Results: the results were analyzed and presented in five thematic units: the scenario of learning as an area of articulation between theory and practice, the scenario of learning as an area of expansion of knowledge, the scenario of learning as a space for reflection, the scene of learning as swap space - interaction. Conclusion: All units are strongly interlinked themes in learning, in a fair part of the training. Descriptors: nursing; learning; training.RESUMOObjetivo: identificar os significados do cenário de aprendizagem para os estudantes de graduação em enfermagem. Método: estudo qualitativo descritivo, cujo cenário foi um Centro Universitário Privado, situado no Estado do Rio de Janeiro. Os sujeitos foram 38 acadêmicos do primeiro período do curso de graduação em enfermagem. A coleta de dados ocorreu em janeiro de 2009, com a aplicação de um instrumento estruturado com perguntas abertas, os dados foram descritos em unidades temáticas. Resultados: os resultados foram analisados e apresentados em cinco unidades temáticas: o cenário de aprendizagem como espaço de articulação entre a teoria e prática, o cenário de aprendizagem como espaço de ampliação dos conhecimentos, o cenário de aprendizagem como espaço de reflexão, o cenário de aprendizagem como espaço de troca – interação. Conclusão: todas as unidades temáticas estão fortemente imbricadas na aprendizagem, fazendo parte de forma equânime do processo de formação profissional. Descritores: enfermagem; aprendizagem; formação.RESUMENObjetivo: identificar los significados de la escena de aprender para los estudiantes de la graduación en el oficio de enfermera. Método: estudio cualitativo descriptivo, que escena un centro privado de la universidad, situado en el estado de Río De Janeiro, los ciudadanos habían sido 38 académico del primer período del curso de la graduación en el oficio de enfermera. La recogida de datos ocurrió en enero de 2009, con el uso de un instrumento structuralized con preguntas abiertas, los datos había sido descrita en unidades temáticas. Resultados: los resultados habían sido analizados y presentados en cinco unidades temáticas: la escena que aprende como espacio del empalme entre la teoría práctica y, la escena de aprender como espacio de magnificar del conocimiento, la escena de aprender como espacio de la reflexión, la escena de aprender como espacio del intercambio - interacción. Conclusion: todas las unidades temáticas fuertes son imbricadas en aprender, siendo equânime de la pieza de la forma del proceso de la formación profesional. Descriptores: enfermería; el aprender; formación.

Student Nurses' Perception on the Impact of Information Technology on Teaching and Learning

2018 ◽  
pp. 53-66
Author(s):  
Nahed Kandeel ◽  
Youssreya Ibrahim
Keyword(s):  
Information Technology ◽  
Critical Care ◽  
Nursing Students ◽  
Teaching And Learning ◽  
Student Nurses ◽  
Critical Care Nursing ◽  
Nurses Perceptions ◽  
The Impact ◽  
Nursing Course ◽  
Care Nursing

This paper investigates student nurses' perceptions of the impact of using information technology (IT) on teaching and learning critical care nursing. This study was conducted at the Faculty of Nursing, Mansoura University, Egypt. The sample included 163 of fourth year Bachelor of Nursing students enrolled in a critical care nursing course during the first semester of the academic year 2007-2008. The data was collected using a questionnaire sheet that gathered information about student nurses' IT skills and use, perception of the access to and use of IT at Faculty of Nursing, perception of the impact of using IT on teaching and perception, and on the impact of using IT on learning the critical care nursing course. The findings indicate that nursing students had a positive perception on the impact of using IT on teaching and learning the critical care nursing course. Students wanted access to IT at the Faculty, and expressed their need for more training on using Internet and Microsoft PowerPoint, and for IT resources in classrooms.

Student Nurses’ Perception on the Impact of Information Technology on Teaching and Learning

2010 ◽  
Vol 6 (3) ◽  
pp. 38-50 ◽  
Author(s):  
Nahed Kandeel ◽  
Youssreya Ibrahim
Keyword(s):  
Information Technology ◽  
Critical Care ◽  
Nursing Students ◽  
Teaching And Learning ◽  
Student Nurses ◽  
Critical Care Nursing ◽  
First Semester ◽  
The Impact ◽  
Nursing Course ◽  
Care Nursing

This paper investigates student nurses’ perceptions of the impact of using information technology (IT) on teaching and learning critical care nursing. This study was conducted at the Faculty of Nursing, Mansoura University, Egypt. The sample included 163 of fourth year Bachelor of Nursing students enrolled in a critical care nursing course during the first semester of the academic year 2007-2008. The data was collected using a questionnaire sheet that gathered information about student nurses’ IT skills and use, perception of the access to and use of IT at Faculty of Nursing, perception of the impact of using IT on teaching and perception, and on the impact of using IT on learning the critical care nursing course. The findings indicate that nursing students had a positive perception on the impact of using IT on teaching and learning the critical care nursing course. Students wanted access to IT at the Faculty, and expressed their need for more training on using Internet and Microsoft PowerPoint, and for IT resources in classrooms.

A intencionalidade do filme como estratégia de aprendizagem na formação do enfermeiro

2008 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 33
Author(s):  
Carmen Maria dos Santos Lopes Monteiro Dantas Silva ◽  
Neiva Maria Picinini Santos
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Data Analysis ◽  
Student Learning ◽  
Rio De Janeiro ◽  
Private University ◽  
Analysis Data ◽  
Theory And Practice ◽  
University Center ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Nursing Course

ABSTRACT Objectives: to describe the contributions of the use of film as a strategy for learning and analyze the significance of the contributions of the film on learning of the nurses’ student. Methods: qualitative research, which was the scene, the Private University Center of City of Teresopolis, in the State of Rio de Janeiro. Eight students of the Nursing Course in of fourth and fifth period participated in this study. It was used the semi-structured script from May to August 2007 for data collecting. Data analysis was followed by pre-analysis, data analysis, processing and interpretation of results. Results: it was defined the unit theme: The Contributions and the implications of the strategy of the film in the Student Learning of Nursing and their topics: 1) the stimulus that leads the student of nursing to exercise the thought; 2) the image of the theory and practice of nursing; 3) the intent of the film as a strategy for learning. Conclusion: The ideology, in choosing intentional permeates the film is symbolic of ways, facilitating the perception of the professional world. Descriptors: nursing; strategies; films.RESUMOObjetivos: descrever as contribuições do uso do filme enquanto estratégia de aprendizagem e analisar o significado das contribuições do filme na aprendizagem do estudante de enfermagem. Métodos: pesquisa qualitativa, que teve como cenário, o Centro Universitário Privado do Município de Teresópolis, no Estado do Rio de Janeiro. Os sujeitos foram oito estudantes do Curso de Graduação em Enfermagem do 4º e 5º períodos. Para a coleta de dados foi empregadas a entrevista semi-estruturada, realizada de maio a agosto de 2007. A análise dos dados foi seguida de pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados e interpretação. Resultados: foi definida a unidade temática: As Contribuições e as Implicações da Estratégia do Filme na Aprendizagem do Estudante de Enfermagem e seus tópicos: 1) O estímulo que conduz o estudante de enfermagem a exercitar o pensamento; 2) A imagem da teoria e da prática de enfermagem; 3) A intencionalidade do filme enquanto estratégia de aprendizagem. Conclusão: A ideologia, na escolha intencional do filme se permeia de formas simbólicas, facilitando a percepção do mundo profissional. Descritores: enfermagem; estratégia; filme.RESUMENObjetivos: describir las contribuciones de la utilización del cine como una estrategia para el aprendizaje y analizar la importancia de las contribuciones de la película en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería. Métodos: Investigación cualitativa, que fue el escenario, la Universidad Privada del Centro de la ciudad de Teresopolis, en el Estado de Río de Janeiro. Los sujetos fueron ocho estudiantes del Curso de Enfermería, de cuarto e quinto periodos. Se utilizó la entrevista semi-estructurada para la recogida de datos de mayo a agosto de 2007. El análisis de los datos fue seguida de pre-análisis, análisis de datos, procesamiento e interpretación de los resultados. Resultados: se definió la unidad de tema: Las contribuciones y las implicaciones de la estrategia de la película en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería y sus temas: 1) el estímulo que lleva a la estudiante de enfermería para ejercer el pensamiento, 2) la imagen de la teoría y la práctica de enfermería; 3) la intención de la película como una estrategia para el aprendizaje. Conclusión: la ideología, en la elección intencional impregna la película es un símbolo de formas, facilitando la percepción del mundo profesional. Descriptores: enfermería; estrategias; películas.

scholarly journals The opinions of nursing students regarding the first implementation of distance education

2017 ◽  
Vol 9 (2) ◽  
pp. 51 ◽  
Author(s):  
Deniz Öztürk ◽  
Evrim Eyikara ◽  
Zehra Gocmen Baykara
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Nursing Education ◽  
Nursing Students ◽  
Nursing Student ◽  
Formal Education ◽  
Positive Finding ◽  
Scale Scores ◽  
Students Attitudes ◽  
Vocational Courses ◽  
Education Nursing

With rapid developments being made in science and technology, there is also an increasing need for different educational methods. Distance education allows increased access to education and more flexibility for the students. This descriptive study was conducted to establish the opinions of nursing students about distance education being adopted for the first time. The study comprised 261 nursing students, who were applied a data collection form in class. Of these students, 55.6% stated that they had problems while taking courses through distance education, 83.1% stated that it was not beneficial, 90.8% stated that distance education could not be used for applied vocational courses. It was found the mean scale scores were lower for the students who thought that distance education was not beneficial, who would like to take these courses through formal education and who believed that the applied vocational courses could not be provided through distance education. The students had difficulties in accessing the internet during the courses. The students' attitudes towards distance education were at moderate level and the negative conditions adversely affected the students' opinions. In addition, the majority of the students thought that the vocational courses could not be made through distance education, and this is considered to be a positive finding. Keywords: Nursing education, nursing student, simulation. Keywords: Distance education; nursing students; nursing education

scholarly journals TEACHER ARCHETYPES: PERCEPTIONS OF NURSING STUDENTS

2016 ◽  
Vol 25 (2) ◽  
Author(s):  
Luiz Anildo Anacleto da Silva ◽  
Rafael Marcelo Soder ◽  
Sandra Márcia Schimdt ◽  
Helena Carolina Noal ◽  
Éder Luís Arboit ◽  
...  
Keyword(s):  
Nursing Education ◽  
Nursing Students ◽  
Interpersonal Relationships ◽  
Professional Education ◽  
Private University ◽  
Exploratory Research ◽  
Teacher Student ◽  
Teachers And Students ◽  
Teachers Attitudes ◽  
Student Relationship

ABSTRACT Good interpersonal relationships between teachers and students are primordial in nursing education. The aim of the study was to understand the perception of the students on the teachers' attitudes that contribute to their professional education. A qualitative, descriptive and exploratory research was undertaken. The subjects are nursing students in the final course term of four distinct undergraduate courses, two of them from a public university and two from a private university, totaling 72 students. Based on the data analysis, the results permitted the construction of five empirical categories, namely: knowledge of teachers; teachers' posture; respectability in the teacher-student relationship; ethics in the teacher and student relationship; responsibility in the teaching pratice. It was concluded that, independently of the institution and course, among many teacher attributes, the students particularly value the density of knowledge.

scholarly journals Construindo o Projeto Cuidadosamente: reflexão sobre a saúde mental dos graduandos de Enfermagem frente ao COVID-19

2020 ◽  
Vol 10 (1) ◽  
pp. 13
Author(s):  
Natália Loureiro Rocha ◽  
Alcilea Barbosa de Andrade Sora ◽  
Alessandra Da Terra Lapa ◽  
Daniele Durval Dos Santos
Keyword(s):  
Nursing Students ◽  
Social Isolation ◽  
Rio De Janeiro ◽  
Private University ◽  
Support Network ◽  
Levels Of Care ◽  
Current Context ◽  
The City ◽  
Different Levels

O presente relato de experiência visa destacar a vivência dos autores na construção do Projeto Cuidadosamente em uma universidade privada localizada no município do Rio de Janeiro. Objetiva-se com esse estudo apontar a sua inserção prática, bem como, retratar a importância de um projeto desta magnitude no cuidado à saúde psíquica dos acadêmicos de enfermagem, principalmente no contexto atual de isolamento social pela pandemia de COVID-19. Conclui-se que a ação possibilita a construção de uma rede de apoio entre os próprios colegas de classe que estão experenciando as mesmas dificuldades com esse isolamento social e ameniza situações que possam maximizar ou desencadear algum tipo de transtorno mental, a exemplo de ansiedade e depressão, através de uma escuta qualificada, que é atribuição importante do enfermeiro nos diferentes níveis de assistência. Building the Project Mindfully: reflection on the mental health of nursing students in front of COVID-19The present experience report aims to highlight the authors’ experience in the construction of the Project Mindfully in a private university located in the city of Rio de Janeiro. The objective of this study is to point out its practical insertion, as well as, to portray the importance of a project of this magnitude in the care of the psychic health of nursing students, especially in the current context of social isolation by the pandemic of COVID-19. It is concluded that the action makes it possible to build a support network among the classmates themselves who are experiencing the same difficulties with this social isolation and alleviates situations that can maximize or trigger some type of mental disorder, such as anxiety and depression, through qualified listening, which is an important role of nurses at different levels of care.

scholarly journals Estágio Curricular Supervisionado no contexto da COVID-19 e o desenvolvimento profissional de estudantes de Enfermagem

2020 ◽  
Vol 11 (2.ESP) ◽  
Author(s):  
Keity Laís Siepmann Soccol ◽  
Naiana Oliveira Dos Santos ◽  
Mara Regina Caino Teixeira Marchiori
Keyword(s):  
Professional Development ◽  
Nursing Students ◽  
Professional Identity ◽  
Care Services ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
Primary Care Services ◽  
Toma De Decisiones ◽  
Nursing Course ◽  
Education Nursing ◽  
Development Of Students

Objetivo: Refletir sobre as contribuições do estágio curricular supervisionado no contexto da COVID-19 para o desenvolvimento profissional dos estudantes de Enfermagem. Método: Trata-se de um estudo de reflexão desenvolvido por docentes de um curso de Enfermagem que realizam a supervisão dos estudantes durante o estágio. Resultados: O estágio curricular supervisionado no contexto da COVID-19 proporciona aos estudantes de Enfermagem a possibilidade de vivenciar experiências únicas, de desenvolver sua identidade profissional por meio da liderança, à tomada de decisão e empodera estes no que tange ao seu papel. Ainda, contribui com as ações propostas pela Campanha Nursing Now no Brasil. Conclusão: O estágio curricular supervisionado no contexto da pandemia nos serviços de Atenção Básica fortalecem a educação e o desenvolvimento profissional dos estudantes e dá visibilidade à valorização da profissão.Descritores: Educação em Enfermagem; Estudantes de enfermagem; Infecções por coronavirus. SUPERVISED CURRICULAR INTERNSHIP IN THE CONTEXT OF COVID-19 AND THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF NURSING STUDENTSObjective: To reflect on the contributions of the supervised curricular internship in the context of COVID-19 for the professional development of Nursing students. Method: This is a reflection study developed by professors of a Nursing course who supervise students during the internship. Results: The supervised curricular internship in the context of COVID-19 provides Nursing students with the possibility of experiencing unique experiences, of developing their professional identity through leadership, decision-making and empowers them with regard to their role. It also contributes to the actions proposed by the Nursing Now Campaign in Brazil. Conclusion: The supervised curricular internship in the context of the pandemic in Primary Care services strengthens the education and professional development of students and gives visibility to the appreciation of the profession. Descriptors: Education nursing; Students nursing; Coronavirus infections. PRÁCTICA SUPERVISADA EN EL CONTEXTO DE COVID-19 Y DESARROLLO PROFESIONAL DE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍAObjetivo: Reflexionar sobre las contribuciones de la pasantía curricular supervisada en el contexto de COVID-19 para el desarrollo profesional de estudiantes de enfermería. Método: Este es un estudio de reflexión desarrollado por profesores de un curso de Enfermería que supervisan a los estudiantes durante la pasantía. Resultados: La pasantía curricular supervisada en el contexto de COVID-19 brinda a los estudiantes de Enfermería la posibilidad de experimentar experiencias únicas, de desarrollar su identidad profesional a través del liderazgo, la toma de decisiones y les da poder con respecto a su papel. También contribuye a las acciones propuestas por la Campaña de Enfermería Ahora en Brasil. Conclusión: La pasantía curricular supervisada en el contexto de la pandemia en los servicios de atención primaria fortalece la educación y el desarrollo profesional de los estudiantes y da visibilidad a la apreciación de la profesión.Descriptores: Educación en enfermeira; Estudiantes de enfermería; Infecciones por coronavirus.

scholarly journals Students’ experience for using therapeutic play at practical pediatric nursing

2011 ◽  
Vol 5 (7) ◽  
pp. 1807 ◽  
Author(s):  
Elaine Rodrigues Gesteira ◽  
Daniela Silva Gonçalves ◽  
Fernanda Marques ◽  
Flávia Dias Simões
Keyword(s):  
Nursing Students ◽  
Private University ◽  
Nursing Intervention ◽  
Sao Paulo ◽  
Nursing Interventions ◽  
São Paulo ◽  
Pediatric Nursing ◽  
Open Questions ◽  
Recovery From Anesthesia ◽  
Therapeutic Play

ABSTRACTObjective: to describe the nursing students’ experience for using therapeutic play (BT) at practical pediatric nursing. Method: this is about a descriptive study from qualitative approach, with data collected through structured questionnaire with open questions, applied to a group of 16 students of nursing in a private university in São Paulo (SP) from July to September 2009 . The research project was approved by the Ethics in Research of Universidade Paulista UNIP-SP (Protocol 374/09). Results: data collected were analyzed and interpreted according to the thematic analysis, from which emerged three themes: students' knowledge of the BT; situations in which BT was used and difficulties in the use of BT during the internship. The study revealed that students used the BT in nursing interventions such as physical examination, venipuncture, and recovery from anesthesia. Conclusion: it is concluded that nursing students recognize the BT as an important nursing intervention to minimize the traumatic effects of childhood hospitalization, and promote a humane nursing care in pediatrics. Descriptors: students nursing; play and playthings; child; pediatric nursing. RESUMOObjetivo: descrever a experiência de acadêmicos do curso de enfermagem na utilização do brinquedo terapêutico (BT) durante o estágio de enfermagem pediátrica. Método: trata-se de pesquisa qualitativa e descritiva, sendo os dados obtidos por meio de questionário estruturado com questões abertas, aplicados a um grupo de 16 alunos do curso de enfermagem em uma Universidade Privada em São Paulo (SP) entre os meses de julho e setembro de 2009. O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Paulista UNIP-SP (Protocolo 374/09). Resultados: os dados foram analisados e interpretados seguindo a análise temática, de onde emergiram três categorias temáticas: 1) conhecimento dos alunos sobre o BT, 2) situações em que o BT foi utilizado e 3) dificuldades na utilização do BT durante o estágio. O estudo revelou que os discentes utilizaram o BT nas intervenções de enfermagem como: exame físico, punção venosa e na recuperação pós-anestésica. Conclusão: os estudantes de enfermagem reconhecem o BT como importante intervenção de enfermagem para minimizar os efeitos traumáticos da hospitalização infantil, além de promover uma assistência de enfermagem humanizada em pediatria. Descritores: estudantes de enfermagem; jogos e brinquedos; criança; enfermagem pediátricaRESUMENObjetivo: describir la experiencia de los estudiantes de enfermería en el uso del juego terapéutico (BT) durante la etapa de la enfermería pediátrica. Método: estudio cualitativo y descriptivo, con datos recogidos a través de cuestionario estructurado con preguntas abiertas, aplicado a un grupo de 16 estudiantes de enfermería en una universidad privada en São Paulo (SP) entre julio y septiembre de 2009 . El proyecto de investigación fue aprobado por la Ética en la Investigación de la Universidade Paulista UNIP-SP (Protocolo 374/09). Resultados: los datos obtenidos fueron analizados e interpretados de acuerdo al análisis temático, de la que surgieron tres temas: conocimientos de los estudiantes de la BT, BT situaciones en las que se utilizó y las dificultades en el uso de BT durante la pasantía. El estudio reveló que los estudiantes utilizaron el BT en las intervenciones de enfermería, tales como el examen físico, punción venosa, y la recuperación de la anestesia. Conclusiones: se concluye que los estudiantes de enfermería a reconocer BT como la intervención de enfermería importante para minimizar los efectos traumáticos de la hospitalización infantil, y promover una atención de enfermería humano en pediatría. Descriptores: estudiantes de enfermería; juegos y juguetes; ninõ; enferméria pediátrica.

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