MODEL PEMBELAJARAN  DAN GAYA BERPIKIR TERHADAP HASIL  BELAJAR  FISIKA

Abstrak: Penelitian bertujuan: (1) perbedaan hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan model PAKEM dan ekspositori, (2) perbedaan hasil belajar fisika siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkrit dan sekuensial abstrak, (3) interaksi antara model pembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar fisika. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kuala. Teknik penarikan sampel dengan cluster random sampling. Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan a = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan model PAKEM lebih tinggi daripada ekspositori; (2) hasil belajar fisika siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkrit lebih tinggi daripada sekuensial abstrak; (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar fisika. Perhitungan uji lanjut dengan uji Scheffe menunjukkan hasil belajar fisika siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkrit lebih tinggi bila diajar dengan model PAKEM, sedangkan hasil belajar fisika siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial abstrak lebih tinggi bila diajar dengan ekspositori. Kata Kunci: model pembelajaran PAKEM dan ekspositori, gaya berpikir, hasil belajar fisika Abstract: This research was aimed to: (1) the achievement of phisich studies between PAKEM instructional model is higher than expository instructional model (2) the achievement in phisich between students’ who concrit sekuential thinking style is higher than concrit sekuential thinking style; (3) interaction between leraning model and thingking style on the students’ achievement in phisich. The population of this research was all eight classes of SMA Negeri 1 Kuala. The research method used quasi-experiment with factorial design 2 x 2. Technique of analyzing data used ANOVA of two directions at significants a = 0.05. The finding of the research showed that: (1) the students’ achievement in phisich that taught by PAKEM instructional model is higher than by expository instructional model; (2) the students’ achievement in phisich with concrit sekuential thinking style is higher than abstract sekuential thinking style; (3) be found interaction between instructional model and thinking style. The multiple comparation by Scheffe teste also showed the students’ achievement in phisich with concrit sekuential thinking style is higher if taught by PAKEM instructional model, and the students’ achievement in phisich with abstract sekuential thinking style is higher if taught by expository instructional model. Keywords: PAKEM and expository instructional model, thingking style, achievement of phisich

Download Full-text

SULAM MOTIF FLORA DAN FAUNA DITINJAU DARI WARNA DAN KOMPOSISI

Gorga Jurnal Seni Rupa ◽

10.24114/gr.v9i1.18792 ◽

2020 ◽

Vol 9 (1) ◽

pp. 187

Author(s):

Aisyah Ratna Dewi ◽

Heri Soeprayogi ◽

Sri Wiratma

Keyword(s):

Junior High School ◽

Random Sampling ◽

Research Method ◽

Sampling Technique ◽

Fine Art ◽

Class Viii ◽

The Right ◽

Art Elements ◽

Color Composition ◽

Cluster Random Sampling

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketepatan siswa dalam memilih warna dan komposisi yang sesuai pada karya sulam teknik sulam bebas dengan motif flora dan fauna. Adapun populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII-7 SMP Negeri 16 Medan dengan sampel 3 karya siswa dengan teknik Cluster Random Sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan mendeskripsikan karya sulam yang diteliti dan dinilai berdasarkan unsur seni rupa yang telah ditentukan yaitu warna dan komposisi. Secara keseluruhan kemampuan siswa SMP Negeri 16 medan dalam praktik menyulam dikatakan Cukup Baik. Siswa sudah memiliki kemampuan dalam menyatukan motif-motif yang akan disulam dan hasil sulamnya pun rata-rata sudah mendekati kategori cukup.Kata Kunci: sulam, warna, komposisi.AbstractThis study aims to determine the accuracy of students in choosing the right color and composition in the embroidery work of free embroidery work of free embroidery techniques with flora and fauna motifs. As for the population used in this study were all students of class VIII-7 junior high school 16 terrain with a sample of 3 students’ work using a random sampling technique. The research method used is descriptive qualitative by describing the work of embroidery that is examined and assessed based on predetermined fine art elements, namely color and composition. As a whole the ability of 16 field students in the field of embroidery is said to be quite good. Students already have the ability to unify the motif to be embroidered and results of embroidery are on average already close to the sufficient category. Keywords: embroidery, color, composition.

Download Full-text

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MENGGUNAKAN SIMULASI PhET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK OPTIKA GEOMETRIS DI KELAS X SMAN 2 KABANJAHE T.P. 2014/2015

INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) ◽

10.24114/inpafi.v4i2.5508 ◽

2016 ◽

Vol 4 (2) ◽

Author(s):

Jonny Haratua Panggabean ◽

Ira Kesuma Sari Tampubolon

Keyword(s):

Random Sampling ◽

Test Design ◽

Cluster Random Sampling ◽

Quasi Experiment

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri menggunakan simulasi PhET terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Optika Geometris di kelas X SMAN 2 Kabanjahe T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan two group pre-test and pos-test design. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil dua kelas dari lima kelas secara acak, yaitu kelas X PMIA-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X PMIA-4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam ranah kognitif berbentuk uraian yang terdiri dari 8 soal yang sudah divalidasi dan lembar observasi untuk mengukur aktivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran inkuiri menggunakan simulasi PhET terhadap hasil belajar. Rata-rata keseluruhan nilai aktivitas belajar siswa adalah 68,23% termasuk kategori cukup aktif. Berdasarkan data yang diperoleh, maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh model pembelajaran inkuiri menggunakan simulasi PhET terhadap hasil belajar dan aktivitas belajar siswa pada materi pokok Optika Geometris di kelas X SMAN 2 Kabanjahe T.P. 2014/2015. Kata kunci : model pembelajaran inkuiri dan hasil belajar.

Download Full-text

Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa

Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta ◽

10.21009/jrpmj.v3i1.20110 ◽

2021 ◽

Vol 3 (1) ◽

pp. 48-57

Author(s):

Nabilla Maharani ◽

Aris Hadiyan ◽

Tri Murdiyanto

Keyword(s):

Problem Solving ◽

Effect Size ◽

Random Sampling ◽

Creative Problem Solving ◽

Creative Problem ◽

Cluster Random Sampling ◽

Quasi Experiment

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan menggunakan metode penelitian eksperimen jenis quasi-experiment. Populasi Penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMAN 14 Bekasi. Sampel yang diteliti sebanyak 72. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Dalam penelitian ini pengumpulan data menggunakan instrumen kemampuan berpikir kritis matematis. Uji coba instrumen dilakukan di SMAN 14 Bekasi. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Lilliefors, dan homogenitas dengan menggunakan uji Fisher. Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji-t menghasilkan t_hitung sebesar 5,385 dan t_tabel sebesar 1,66 yang mengakibatkan H0 ditolak pada taraf signifikan 0,05 dengan Effect Size sebesar 1,269 yang tergolong kategori large. Oleh karena itu, hasil penelitian ini memiliki kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik.

Download Full-text

Pengaruh Iri Hati Terhadap Munculnya Schadenfreude

IJIP : Indonesian Journal of Islamic Psychology ◽

10.18326/ijip.v1i2.285-309 ◽

2020 ◽

Vol 1 (2) ◽

pp. 285-309

Author(s):

Aufa Abdillah

Keyword(s):

Social Comparison ◽

Factorial Design ◽

Random Sampling ◽

Research Method ◽

Compound Word ◽

Correlation Technique ◽

Sampling Techniques ◽

Analysis Techniques ◽

Same Gender

AbstractSchadenfreude is a compound word of the word Schaden, which means loss, andFreude, which means joy. It shows that envy plays an important role in generatingSchadenfreude; People are pleased with the misfortune of others when thismisfortune gives them a social comparison that increases the feeling of their selfesteem or removes the basic feelingof hurtful jealousy. This research method isexperiments with factorial design. The Sampling techniques uses RandomSampling. Analysis techniques are used with the correlation technique of PearsonProduct moment. The results of this study complement these opposing findings, indicating that envy is the Schadenfreude predictor when the target has the same gender. This research was conducted at one of the universities in Salatiga.AbstrakSchadenfreude adalah kata majemuk dari kata Schaden, yang berarti kerugian,dan Freude, yang berarti sukacita. Hal tersebut menunjukkan bahwa iri hatimemainkan peran penting dalam membangkitkan Schadenfreude; orang merasasenang dengan ketidakberuntungan orang lain ketika ketidakberuntungan inimemberi mereka perbandingan sosial yang meningkatkan perasaan harga dirimereka atau menghilangkan dasar perasaan iri hati yang menyakitkan. Metodepenelitian dengan eksperimen dengan desain faktorial. Tehnik pengambilansampel menggunakan Random Sampling. Teknik analisis data yang digunakandengan tehnik korelasi Pearson Product Momen. Hasil penelitian ini melengkapitemuan-temuan yang berlawanan ini, dengan menunjukkan bahwa iri hatiadalah prediktor Schadenfreude ketika targetnya memliki gender yang sama.Penelitian ini dilakukan di salah satu universitas di Salatiga.

Download Full-text

Studi perbedaan antara model pembelajaran think talk write dan example non example terhadap keterampilan menulis narasi ditinjau dari motivasi belajar pada peserta didik kelas iv sekolah dasar

Didaktika Dwija Indria ◽

10.20961/ddi.v7i8.34991 ◽

2019 ◽

Vol 7 (8) ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Annisa' Nur Latifah

Keyword(s):

Factorial Design ◽

Random Sampling ◽

Writing Skills ◽

Learning Model ◽

Learning Motivation ◽

Narrative Writing ◽

Learning Models ◽

High Learning ◽

Significance Level ◽

Cluster Random Sampling

The goals of this research to find out: (1) the different of narrative writing skills between students that teached using Think Talk Write learning model with Example Non Example learning model; (2) differences in narrative writing skills between students who hashigh learning motivation and low learning motivation; (3) the interaction between learning models and learning motivation trough narrative writing skills. This research is quantitative experimental with 2x2 factorial design. The technique to got sample using cluster random sampling. Two WaysAnava was used to analys the data with a significance level of 0.05.The results of thisresearch were (1) there was a different in narrative writing skills between students who teached by Think Talk Write learning model with Example Non Example learning model with FA = 6.259; (2) there was a different in narrative writing skills between the high learning motivation and low learning motivation with FB = 35,688; (3) there is no interaction between the learning model and learning motivation towards narrative writing skills as indicated by FAB = 0.628. Keyword: think talk write, example non example, narrative writing skills, elementary school

Download Full-text

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN 5E BERBASIS INKUIRI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS DI SMA NEGERI 10 MEDAN T.P 2015/2016

INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) ◽

10.24114/inpafi.v5i3.9123 ◽

2018 ◽

Vol 5 (3) ◽

Author(s):

Monika M. Simanjuntak ◽

Mariati Purnama Simanjuntak

Keyword(s):

Random Sampling ◽

Control Group ◽

Cluster Random Sampling ◽

Quasi Experiment

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran 5E berbasis inkuiri terhadap pemahaman konsep siswa pada materi fluida statis di kelas XI IPA semester II SMA Negeri 10 Medan T.P 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain two control group pretest-posttest. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil dua dari tiga kelas yaitu kelas XI IPA-I sebagai kelas kontrol dan kelas XI IPA-III sebagai kelas eksperimen yang masing-masing berjumlah 40 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes berbentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal dengan 5 option jawaban. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes untuk kelas kontrol sebesar 34,75 dan untuk kelas eksperimen sebesar 31,81. Nilai rata-rata postes untuk kelas kontrol sebesar 50,31 dan kelas eksperimen sebesar 58,31 Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji beda (uji-t) diperoleh ada perbedaan yang signifikan karena pengaruh model pembelajaran 5E berbasis inkuiri terhadap pemahaman konsep siswa, sehingga dapat dikatakan model pembelajaran 5E berbasis inkuiri lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi fluida statis di kelas XI semester II SMA Negeri 10 Medan T.P 2015/2016.Kata kunci : model 5E, pemahaman konsep, fluida statis.

Download Full-text

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN FISIKA DAN SATUANNYA SMA NEGERI I TANJUNGTIRAM BATUBARA T.P.2014/2015

INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) ◽

10.24114/inpafi.v4i2.5512 ◽

2016 ◽

Vol 4 (2) ◽

Author(s):

Priastuti . ◽

Khairul Amdani

Keyword(s):

Random Sampling ◽

Cluster Random Sampling ◽

Quasi Experiment

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe gorup investigation (GI) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran fisika dan satuannya. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain penelitian two group pretes postes design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester I SMA Negeri 1 Tanjungtiram Batubara yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 3 kelas yaitu kelas X IPA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA-2 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 32 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan 5 option sebanyak 20 soal yang telah divalidasi dan lembar observasi aktifitas belajar siswa yang di analisis secara deskriptif. Pengujian hipotesis menggunakan uji t. Dari hasil penelitian nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 44,53 dan pada kelas kontrol 45,16. Setelah dilakukan perlakuan pada masing-masing kelas, diperoleh rata-rata nilai postes pada kelas dengan pembelajaran kooperatif tipe GI dengan pendekatan saintifik sebesar 77,66 sedangkan dengan pembelajaran konvensional diperoleh nilai rata-rata postes siswa 73,44. Berdasarkan hasil observasi aktivitas belajar siswa pada pertemuan I diperoleh rata-rata 50,83, pada pertemuan II dengan rata-rata 59,40 dan pada pertemuan III dengan rata-rata 65,20. Berdasarkan hasil uji t diperoleh bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran fisika dan satuannya dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI dengan pendekatan saintifik dan dapat meningkatkan aktivitas belajar. Kata kunci : hasil belajar, model pembelajaran kooperatif, kooperatif tipe Group Investigation (GI), pendekatan saintifik, aktivitas.

Download Full-text

PROFIL KOMPETENSI 4C’S SISWA DENGAN PEMBELAJARAN MODEL READING-CONCEPT MAP-JIGSAW PADA MATERI SISTEM EKSKRESI

Phenomenon Jurnal Pendidikan MIPA ◽

10.21580/phen.2019.9.2.4338 ◽

2020 ◽

Vol 9 (2) ◽

pp. 112

Author(s):

ARI IVAYANTI ARDIK SHOLIKHA

Keyword(s):

Random Sampling ◽

Concept Map ◽

T Test ◽

Control Group ◽

Control Group Design ◽

Group Design ◽

Equivalent Control ◽

Cluster Random Sampling ◽

Quasi Experiment

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran model reading-concept map-jigsaw pada materi sistem ekskresi terhadap kompetensi 4C’s siswa SMA N 2 Ungaran. Penelitian ini adalah penelitian Quasi Experiment dengan desain penelitian Non-Equivalent Control Group Design. Populasi yang digunakan adalah seluruh kelas XI MIPA SMA N 2 Ungaran. Sampel yang digunakan adalah kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol dan XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Rata-rata nilai posttest kelas XI MIPA 2 adalah 80,76 dan kelas XI MIPA 3 adalah 90,21. Hasil uji independent sample t test menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara nilai posttest kelas eksperimen dan kontrol, dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Uji n-gain dilakukan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa, yang menunjukkan hasil rata-rata n-gain kelas XI MIPA 2 adalah 0,64 (sedang) dan rata-rata n-gain XI MIPA 3 adalah 0,81 (tinggi). Rata-rata nilai kuesioner keterampilan berpikir kreatif pada kelas XI MIPA 2 adalah 70,73 dan kelas XI MIPA 3 adalah 75,21. Hasil uji independent sample t test menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara nilai kuesioner kelas eksperimen dan kontrol, dengan nilai signifikasi 0,008 < 0,05. Rata-rata nilai observasi keterampilan komunikasi pada kelas XI MIPA 2 adalah 74,77 dan kelas XI MIPA 3 adalah 85,53. Rata-rata nilai observasi keterampilan kolaborasi pada kelas XI MIPA 2 adalah 77,03 dan kelas XI MIPA 3 adalah 83,88. Hasil uji independent sample t test menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara hasil nilai observasi keterampilan komunikasi dan kolaborasi kelas eksperimen dan kontrol, dengan nilai signifikasi 0,000 < 0,05. Hasil ini diperkuat dengan tanggapan guru dan siswa yang memberikan respon yang positif terhadap model pembelajaran remap jigsaw. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan pembelajaran model reading-concept map-jigsaw pada materi sistem ekskresi berpengaruh terhadap kompetensi 4C’s siswa SMA N 2 Ungaran. Kata kunci: kompetensi 4C’s, model reading-concept map-jigsaw, sistem ekskresi.

Download Full-text

Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dengan Menerapkan Model Pembelajaran Visual, Auditory, Kinesthetic Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Trigonometri Siswa SMA Perguruan Rakyat 3 Jakarta

Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah ◽

10.21009/jrpms.021.01 ◽

2018 ◽

Vol 2 (1) ◽

pp. 1-10

Author(s):

Jarot Aji Baskoro ◽

Ellis Salsabila ◽

Aris Hadiyan Wijaksana

Keyword(s):

Random Sampling ◽

Purposive Sampling ◽

Post Test ◽

Cluster Random Sampling ◽

Quasi Experiment

Kemampuan pemahaman konsep trigonometri adalah tingkat pemahaman siswa dalam menjelaskan keterkaitan konteks-konteks trigonometri sebagai satu kesatuan yang memperkuat konsep dasar dalam materi trigonometri. Kemampuan pemahaman konsep trigonometri merupakan salah satu kompetensi yang sangat penting untuk dimiliki siswa karena sangat diperlukan untuk menjadi dasar dalam mempelajari bidang lain. Oleh karena itulah dilakukan penelitian dengan memilih suatu metode agar bisa meningkatkan kemampuan pemahaman konsep trigonometri pada siswa, yaitu pembelajaran yang menerapkan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dengan model pembelajaran Visual, Auditory, Kinestetic. Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran yang diterapkan tersebut mempunyai pengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep trigonometri siswa.Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment. Penelitian dilakukan pada bulan Maret sampai dengan April 2018 di SMA Perguruan Rakyat 3 Jakarta. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan juga cluster random sampling, sehingga dipilih dua kelas untuk penelitian, yaitu kelas X-IPS-1 dijadikan sebagai kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dengan model pembelajaran Visual, Auditory, Kinestetic, dan juga kelas X-IPS-2 dijadikan sebagai kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran secara konvensional. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pre-test berupa tes kemampuan awal dan juga post-test berupa tes kemampuan pemahaman konsep trigonometri.Berdasarkan uji analisis data menggunakan uji-t, diperoleh hasil bahwa = 3.0527 > = 2.0025, sehingga H0 ditolak. Artinya rata-rata peningkatan kemampuan pemahaman konsep trigonometri kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada pembelajaran matematika menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik dengan menerapkan model pembelajaran Visual, Auditory, Kinestetic terhadap kemampuan pemahaman konsep trigonometri siswa.

Download Full-text

Perbandingan Efektifitas Proses Pembelajaran Menggunakan Metode E-Learning dan Konvensional

Proceedings of the ICECRS ◽

10.21070/picecrs.v2i1.2395 ◽

2019 ◽

Vol 2 (1) ◽

pp. 35 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Cindy Cahyaning Astuti ◽

Herlinda Maya Kumala Sari ◽

Nuril Lutvi Azizah

Keyword(s):

Conventional Method ◽

Random Sampling ◽

Research Method ◽

Sampling Technique ◽

Ideal Solution ◽

Learning Methods ◽

Face To Face ◽

E Learning ◽

Lecture Time ◽

Cluster Random Sampling

This study focuses on the comparison between e-learning methods and conventional method (face-to-face) to find out the weaknesses and strengths of e-learning applied at Muhammadiyah University in Sidoarjo. E-Learning used in this study is Edmodo. The research method in this study used Technique for Order of Preference by Similarity to Ideal Solution (TOPSIS). The sampling technique used is cluster random sampling which is taken proportionally for each cluster. Based on the results of the study it was found that the conventional method (face to face) is still considered better by students than e-learning because it is easier to understand the material and easier to interact with the teacher. However, e-learning itself also has advantages compared to conventional, namely in terms of flexibility in lecture time and ease of collecting assignments

Download Full-text