scholarly journals “Efectividad del uso de herramientas de la web utilizando la estrategia de aprendizaje colaborativo”

Revista paca ◽  
2012 ◽  
pp. 131-151
Author(s):  
Alix Maria Casadiego Cabrales
Keyword(s):  
T Test ◽  
Post Test ◽  
Los Grupos ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Aprendizaje Colaborativo

La presente investigación evaluó la efectividad del uso de herramientas de la Web en el aprendizaje de la dinámica de un ecosistema en niños de 5o prima­ria utilizando la estrategia de aprendizaje colaborativo. El diseño es cuasi experimental con un grupo de control con las mismas carac­terísticas con prueba previa y prueba posterior. Inicialmente se determinaron características grupales comunes para determi­nar un punto de partida en cuanto a conocimiento y prácticas pedagógicas de la institución. En este punto de partida se incluye el "Potencial del trabajo colaborativo", que es un indicador del conocimiento grupal, propuesto por la investigadora; de donde parte la transformación de un proceso interpersonal a uno intrapersonal, de acuerdo a la teoría deVigotski y que es la base del trabajo colaborativo. Al grupo de estudio se le aplicó un programa educativo en donde se utilizan las estrategias del aprendizaje colaborativo con el uso de las herramientas de la web durante 7 semanas y el grupo control recibió la estrategia del aprendizaje colaborativo sin mediación de la web por un período de tiempo igual. Después del programa educativo se aplicó el pos-test y, para comparar los dos grupos se realizó el t-test pareada a cada uno de los grupos e intergrupal. A ambos grupos se les realizaron mediciones del nivel de conocimientos antes y después del programa. Resultados y Discusión: los resultados mostraron evidencia estadística de la efectividad del programa educativo ya que mejoró el nivel de conocimientos. Se mostró que el incremento del porcentaje de niños en el nivel satisfactorio es mayor en el grupo de estudio al obtenido en el grupo de control. Igualmente, en el Pre- test el grupo de estudio. obtuvo un promedio de 40.67 y en el post-test 45.67, Esta diferencia en valores promedios de conocimiento, con La prueba t-student, es considerada estadísticamente significativa, lo cual corrobora la hipótesis según la cual el aprendizaje colaborativo, utilizando las herramientas de la web, permite mayor incremento en el aprendizaje en un grupo de alumnos de 5o primaria que en un grupo de los alumnos que no la utilizan. Lo anterior muestra que el programa evaluado es efectivo al favorecer tanto el incremento del porcentaje de niños en el nivel satisfactorio de conocimientos sobre "ecosistema", como el promedio grupal.

scholarly journals Actividades colaborativas en el aprendizaje de marcadores discursivos en estudiantes universitarios

2018 ◽  
Vol 6 (2) ◽  
pp. 607
Author(s):  
Erika María Villar Revello Villar Revello ◽  
Alejandra Fuerte Tapia ◽  
Joaquín Vertiz Osores ◽  
Eric Gálvez Suárez ◽  
José Antonio Arévalo Tuesta
Keyword(s):  
Post Test ◽  
Los Grupos ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Estudiantes Universitarios

<p>El objetivo de la presente investigación es analizar la influencia de las actividades colaborativas en el aprendizaje de los marcadores discursivos en los estudiantes del curso Comprensión y Producción de Lenguaje de una universidad privada de Lima. Es una investigación aplicada con un diseño cuasi experimental, conformándose los grupos, experimental y control. Para la recolección de datos, se empleó la Prueba sobre marcadores discursivos. Asimismo, se efectuó sucesivamente una medición pre test, y obtenidos los resultados,  se aplicó el taller sobre actividades colaborativas, compuesto por 7 sesiones, en el grupo experimental, para luego efectuar las mediciones post test, en ambos grupos. La contrastación de hipótesis se efectuó con la prueba U de Mann Whitney. Los resultados mostraron que hubo influencia significativa del trabajo colaborativo sobre el aprendizaje de los marcadores discursivos en los estudiantes objeto de estudio.</p>

scholarly journals Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): evaluación desde la perspectiva de alumnos de Educación Primaria

2016 ◽  
Vol 35 (1) ◽  
pp. 113 ◽  
Author(s):  
Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso ◽  
Verónica Basilotta Gómez-Pablos
Keyword(s):  
Educación Primaria ◽  
Los Grupos ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Aprendizaje Colaborativo

<p class="RESUMENCURSIVA">Dada la consolidación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) y su utilización cada vez más frecuente en la escuela como mecanismo para desarrollar competencias curriculares, aumentar la motivación y la autoestima del alumnado, potenciar la investigación y la colaboración (Railsback, 2002), se diseña una escala de evaluación de aprendizaje basado en proyectos desde la perspectiva del alumnado, garantizando su validez y fiabilidad. La escala fue aplicada a 364 estudiantes de Educación Primaria para analizar los resultados de diversos proyectos de trabajo colaborativo, y conocer si existen diferencias en las valoraciones en función del sexo y el tipo de proyecto. Entre los resultados principales destacamos que, en opinión de los estudiantes, los proyectos planteados en las aulas han estado bien organizados, las tareas bien definidas, el tamaño de los grupos adecuado, los docentes han prestado la ayuda necesaria para su desarrollo y el feedback pertinente sobre los logros conseguidos, al tiempo que han estimulado la interacción entre los alumnos y el aprendizaje colaborativo en el que se comparte y se fomenta un buen clima de trabajo. Los análisis inferenciales, han puesto de manifiesto diferencias significativas en función del tipo de proyecto pero no en función del sexo.</p>

scholarly journals Aplicación de Trabajo en Equipo y Logro Individual (TELI) en alumnos del Grado de Medicina.

2019 ◽  
Author(s):  
Esther Escudero Lirola ◽  
Isabel Sánchez-Vera ◽  
Ursula Muñoz ◽  
Rima Barhoum ◽  
Maria Cruz Sadaba ◽  
...  
Keyword(s):  
Trabajo En Equipo ◽  
Los Grupos ◽  
De Medicina ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Aprendizaje Colaborativo

Durante el primer semestre del actual curso académico 2018 2019 los profesores de Fisiología I del Grado de Medicina, han utilizado el aprendizaje colaborativo TELI en el bloque Fisiología de la Sangre.  Para ello, los alumnos se distribuyeron en un grupo con el que se trabajó con TELI y otro, en el que se impartió la docencia con Clase Magistral. Para el desarrollo con TELI  los alumnos trabajaron en el aula en equipos de 4 personas. Al inicio de cada uno de los tres temas de los que consta el bloque de Fisiología de la Sangre, el profesor planteó cuestiones y  durante 15 minutos los alumnos, utilizando un  Folio Caótico, realizaron una Lluvia de Ideas poniendo en común sus conocimientos previos sobre el tema a tratar. Después, se les proporcionó material didáctico elaborado por los profesores a través de la plataforma Blackboard. Posteriormente cada equipo, siguiendo la guía de sus Folios Caóticos, elaboró un Cuadernillo de Apuntes que fue evaluado en forma conjunta. Finalmente se evaluaron de forma individual los  conocimientos  utilizando un cuestionario escrito de tipo test. Comparando los aciertos en las respuestas, los grupos que hicieron el trabajo colaborativo obtuvieron mejor puntuación que los que no, pero la acogida de la metodología no ha sido muy positiva por parte de los alumnos.

scholarly journals Effect of teaching of self-regulated learning strategies on attribution styles in students

2017 ◽  
Vol 9 (25) ◽  
Author(s):  
Jahanshir Tavakolizadeh ◽  
Soghra Ebrahimi Qavam
Keyword(s):  
Learning Strategies ◽  
T Test ◽  
Self Regulated Learning ◽  
Regulated Learning ◽  
Post Test ◽  
Salud Mental ◽  
Spss Software ◽  
Attribution Styles ◽  
Los Grupos

Introducción. Hoy en día, la autoregulación del aprendizaje se ha convertido en un importante foco de investigación y un gran número de estudios se han centrado en la autorregulación, el rendimiento escolar y la motivación de aprender, pero pocas investigaciones se han hecho en el campo de la autorregulado, apoyadas en variables atribuciones. Esta investigación se ha realizado con el objetivo general de probar el mefctode la enseñanza del aprendizaje autorregulado y estrategias en los estilos de atribución de los estudiantes.Método. En este estudio experimental, el tamaño de la muestra estuvo constituida por 30 estudiantes, 15 por cada uno de los grupos experimental y control, y un grupo aleatorio de múltiples etapas método de muestreo se utilizó en el segundo grado chico de secundaria de las zonas heptagonal de la Oficina de Educación, en la ciudad de Mashhad. En un primer momento, se aplicó, como un pre-test, los cuestionarios de los estilos de (MSLQ), en ambos grupos. Después de ello, sólo el grupo experimental recibió la enseñanza en estrategias de aprendizaje autorregulado durante 18 sesiones de una hora. Después de la enseñanza, se utilizó un post-test, con los cuestionarios antes mencionados, en los dos grupos. Los datos recogidos fueron analizados mediante el programa SPSS software y se realizaron diferencias de T-test independiente de entre los valores medios.Resultados. Los resultados mostraron que hubo una diferencia significativa entre las medias de los estilos de atribuciónción a los acontecimientos negativos, la dimensión atribución interna de los acontecimientos positivos en los grupos experimental y control.Por lo tanto, la formación de estrategias de aprendizaje autorregulado produjo una disminución en los estilos de atribución pesimista, y un aumento de la dimensión atribución interna en los estudiantes.Discusión y Conclusiones. De acuerdo con los resultados, la enseñanza de estrategias de aprendizaje autorregulado teiene un efecto significativo en la modificación de las atribuciones especialmente en las atribuciones negativas. La modificación de los estilos de atribución pesimista tiene una importancia fundamental en la salud mental. Por lo tanto, para la promoción de las estrategias de salud mental, se recomienda para enseñar estrategias de aprendizaje autorregulado para los estudiantes en las escuelas.

PENINGKATAN KUALITAS HIDUP MELALUI LOGOTERAPI PADA KLIEN YANG MENJALANI HEMODIALISIS

2019 ◽  
Vol 11 (1) ◽  
pp. 9-18
Author(s):  
Abdul Wakhid ◽  
Ana Puji Astuti ◽  
Maya Kurnia Dewi
Keyword(s):  
Quality Of Life ◽  
Renal Failure ◽  
Test Group ◽  
Sampling Technique ◽  
T Test ◽  
P Value ◽  
Number Of Patients ◽  
Post Test ◽  
The Mean

Logoterapi merupakan terapi untuk menemukan makna positif dibalik sebuah kejadian yang tidak diharapkan. Logoterapi dilaksanakan secara individu maupun berkelompok dalam bentuk konseling dan berorientasi pada pencarian makna hidup individu. Tujuan logoterapi meningkatkan makna pengalaman hidup individu yang diarahkan kepada pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan rancangan pre-experiment dengan metode pre and post test group, artinya pengumpulan data dilakukan terhadap responden untuk membandingkan kualitas hidup sebelum dan sesudah dilakukan intervensi. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan metode total sampling yaitu pengambilan seluruh sampel dengan tetap memperhatikan kriteria yang telah ditetapkan. Jumlah pasien yang menjalani hemodialisis di RSUD Ungaran sebanyak 21 orang dan di RSUD Ambarawa sebanyak 25 pasien. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t test dependent. Hasil penelitian didapatkan bahwa dari 46 responden didapatkan rata-rata skor kualitas hidup pasien yang mejalani hemodialisis sebesar 60.22 dengan skor terrendah 55 dan skor tertinggi 69. Bahwa dari 46 responden didapatkan rata-rata skor kualitas hidup pasien yang mejalani hemodialisis sebesar 88.72 dengan skor terrendah 79 dan skor tertinggi 103. Hasil uji statistik dengan uji t test dependent diketahui ada pengaruh logoterapi terhadap kemampuan memaknai hidup pada klien yang menjalani hemodialisis di RSUD Kabupaten Semarang (p value: 0,0001). Saran perlunya peningkatan kemampuan perawat dalam memberikan layanan kesehatan termasuk pemberian atau pemanduan penemuan makna hidup bagi pasien hemodialysis, agar selain dengan hemodialysis, ada faktor internal dari pasien yang dapat dijadikan sebagai motivasi untuk sembuh dari penyakit.   Kata Kunci: Logoterapi, kualitas hidup   IMPROVE THE QUALITY OF LIFE OF PATIENTS WITH RENAL FAILURE WHO UNDERWENT HEMODIALYSIS   ABSTRACT Logotherapy is a therapy to discover the positive meaning behind an unexpected event. Logotherapy is carried out individually or in groups in the form of counseling and oriented to the search for the meaning of individual life. This study aims to improve the quality of life of patients with renal failure who underwent hemodialysis. This research was conducted by using pre-experiment with pre-post test study. The sampling technique was done by the convenience sampling. The number of patients undergoing hemodialysis as many as 46 respondents. Data analysis was done by using test t test dependent. The result showed that from 46 respondents got the mean of quality of life of patients who had hemodialysis 60.22 with lowest score 55 and highest score 69. Whereas from 46 respondents got the mean score of life quality of patients who had hemodialysis 88.72 with score the lowest score 79 and the highest score 103. The result of statistical test with t test dependent is known there is influence of logoterapi to the ability of meaningful life on client who undergo hemodialysis at Semarang Regency hospitals (p value: 0.0001). Advice on the need to improve the nurse's ability to provide health services, including the provision or guidance of the discovery of the meaning of life for hemodialysis patients, in addition to hemodialysis, there are internal factors of the patient that can be used as a motivation to recover from illness.   Keywords: Logotherapy, quality of life, kidney failure.  

TEACHING READING BY UTILIZING HOT POTATOES SOFTWARE TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION OF DESCRIPTIVE TEXT

2018 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 26
Author(s):  
Abdullah Farih
Keyword(s):  
Reading Comprehension ◽  
Alternative Hypothesis ◽  
T Test ◽  
Control Group ◽  
Teaching Reading ◽  
Post Test ◽  
Quasi Experimental ◽  
Independent Variable ◽  
Level Of Significance ◽  
And Control

The objective of this study is to measure whether there is or not significant effect of teaching reading by utilizing Hot Potatoes software toward students’ reading comprehension of descriptive text. The variables used were the teaching treatment of Hot Potatoes Software as the independent variable and the students’ reading comprehension of Descriptive Text as dependent variable. Then, the research designed was Quasi-experimental design and the presentation of data used was quantitative. The data were obtained from the eleventh grade, of which 28 students were taken as sample. The students are divided into two groups; experiment group consisted of 12 students and control group consists of 16 students. To get the data, the pre-test and post-test were applied and then analyzed using t-test formula. The researcher had concluded that there is Significant effect of Hot Potatoes Software toward the students’ reading comprehension achievement. The result showed that mean of students’ post-test was increased. It is proved by the t-test (8.54) which is higher than t-table (2.05) at level of significance 5%. It means that the alternative hypothesis was accepted and it proved that Hot Potatoes Software had significant effect toward students’ reading comprehension of Descriptive Text

The Effect of Realistic Mathematic Approach on Students’ Learning Motivation

2019 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 145
Author(s):  
Shindy Lestari ◽  
Syahrilfuddin Syahrilfuddin ◽  
Neni Hermita ◽  
Zetra Hainul Putra
Keyword(s):  
Public School ◽  
Research Method ◽  
T Test ◽  
Learning Motivation ◽  
Fifth Grade ◽  
Average Score ◽  
Mathematical Approach ◽  
Fifth Grade Students ◽  
Post Test ◽  
Realistic Mathematic

This research is to determine the effect of realistic mathematical approach on students’ learning motivation. The research method is pre-experiment of one group pretest posttest design. This study was conducted with 34 fifth grade students from a public school in Pekanbaru, Indonesia. The results indicate that students’ learning motivation significantly increases. Among six indicators measuring students’ learning motivation, the indicator of interesting activities in learning is the most increase, from 80.76% in pre-test to 86.40% in post-test. The average score of pretest in form of students’ learning motivation questionnaire before applying treatment was 90.56 while score posttest after treatment was 95,09 and the results of the research hypotheses using the comparative t-test tcount (6.997) > ttable (2.039). This means that there is an effect of applying the realistic mathematical approach to students’ learning motivation.

THE EFFECT OF USING COLLABORATIVE STRATEGIC READING (CSR) ON STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN READING COMPREHENSION ON HORTATORY EXPOSITION TEXT

2015 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
Author(s):  
Rut Emi Febriyani Simamora ◽  
Lince Sihombing ◽  
Johannes Jefria Gultom
Keyword(s):  
Reading Comprehension ◽  
Alternative Hypothesis ◽  
Sampling Technique ◽  
T Test ◽  
Control Group ◽  
Strategic Reading ◽  
Collaborative Strategic Reading ◽  
Post Test ◽  
Csr Strategy ◽  
Experimental Group

This study is aimed at finding out the effect of Collaborative Strategic Reading (CSR) on students’ achievement in reading comprehension on hortatory exposition text. Experimental design was applied in this research. The population was the 2014/2015 second year students (grade XI) of SMA Swasta YAPIM Medan. There were two paralel classes that consisted of 34 students. The total number of the population were 68 students. The total number of the sample were 68 students. The researcher selected the sample by using total sampling technique. The sample was divided into two groups, experimental group and control group. The experimental group was taught by using Collaborative Strategic Reading (CSR) strategy while the control group was taught without using Collaborative Strategic Reading (CSR) strategy. The data were taken by administering the pre-test and post-test to both control and experimental groups. These data were analyzed by using t-test. The result of computing the t-test obviously showed that t-observed (5.61) is higher than t-table (1.99) with the degree of freedom (df= 66) at the level significance 0.05. It means that the alternative hypothesis stating that there is a significant effect of Collaborative Strategic Reading (CSR) on students’ achievement in reading comprehension on hortatory exposition text is accepted. Keywords : Collaborative Strategic Reading, Reading Comprehension

THE EFFECT OF APPLYING ANIMAL CARTOON PICTURES ON STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN WRITING NARRATIVE TEXT

2017 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
Author(s):  
Hasanul Arifin Zul And Masitowarni Siregar
Keyword(s):  
T Test ◽  
Narrative Text ◽  
Control Group ◽  
First Year ◽  
Writing Achievement ◽  
Control Groups ◽  
Post Test ◽  
Written Test ◽  
And Control ◽  
Experimental Group

This thesis is focused on the investigation of the effect of applying animal cartoon pictures on students’ achievement in writing narrative text. This study aims to find whether applying animal cartoon pictures significantly affect the students’ writing achievement or not. The data in this study were obtained by administering a written test. The population was the 2015/2016 first year (grade XI) of SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam and 66 students were taken as the sample by using random sampling. The sample was divided into two groups, experimental and control groups. The experimental group was taught by applying animal cartoon pictures while the control group without animal cartoon pictures (x = lecturing). The data were taken the scores from the pre-test and post-test to both experimental and control groups. These data were analyzed by using t-test. The result of computing the t-test obviously showed that t-observed is higher than t-table (5.21 >1,67) with the degree of freedom 64 (df =N-2) at the level significance 0,05 one tail test. It showed that the application of animal cartoon pictures significantly affected the students of SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam achievement in writing narrative text.

THE EFFECT OF THE ATTITUDE TOWARD BREASTFEEDING CONCEPT BASED COMIC ON THE ADOLESCENCE'S ATTITUDE TOWARD EXCLUSIVE BREASTFEEDING

2017 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 138
Author(s):  
Mekar Dwi Anggraeni ◽  
Lutfatul Latifah ◽  
Aprilia Kartikasari ◽  
Ima Rismawati
Keyword(s):  
Exclusive Breastfeeding ◽  
Nuclear Family ◽  
T Test ◽  
Breastfeeding Duration ◽  
Control Group ◽  
Marriage Age ◽  
First Marriage ◽  
Significant Difference ◽  
Post Test ◽  
And Control

Background and purpose: The earlier development of the attitude toward exclusive breastfeeding produces the longer exclusive breastfeeding duration. Considering the first marriage age among Indonesian, the attitude toward exclusive breastfeeding should be developed at the adolescence age. The purpose of this study was to examine the effect of the attitude toward breastfeeding concept based comic on the adolescent's attitude toward exclusive breastfeeding. Method: This was a quasy experimental posttest only with control group study. The respondents were provided an comic. The respondent's attitude toward exclusive breastfeeding was measured using The Breastfeeding Attitude Questionnaire. Data were analyzed using independent and dependent t test. Results: The majority of respondents were aged 17 years old in both intervention (70%) and control grup (63%), first child in both intervention (23,3%) and control grup (26,7%), and had a nuclear family in both intervention (80%) and control grup (90%). The independent t test showed that there was a significant difference between post-test scores among the intervention and control groups (t = 5,602, p < 0,01). Conclusion and recommendation: Nurses may use the Attitude Toward Breastfeeding based comic to increase the Adolescence's attitude toward breastfeeding.Keywords: Comic, Attitudes Toward Exclusive Breastfeeding, Adolescence

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