scholarly journals Predicting Academic Success and Psychological Wellness in a Sample of Canadian Undergraduate Students

2017 ◽  
Vol 8 (21) ◽  
Author(s):  
Henry P.H. Chow
Keyword(s):  
Academic Success ◽  
Undergraduate Students ◽  
Psychological Wellness ◽  
Calidad De Vida ◽  
Bienestar Psicologico ◽  
Estudiantes Universitarios

Introducción. Los estudiantes universitarios necesitan enfrentarse con nuevos y complejos roles y conseguir el éxito académico. Este artículo explora la ejecución académica y el bienestar psicológico entre estudiantes universitarios de Canadá.Método. Utilizando una muestra de conveniencia, un total de 501 estudiantes de Regina, Saskatchewan participaron en el estudio mediante un autoinforme.Resultados. Los análisis de regresión múltiple mostraron que los alumnos mayores y los más satisfechos con su salud física tenían mayores niveles de bienestar psicológico, indicaron mayores aspiraciones educativas, iban a clase con más regularidad, pasaban más tiempo estudiando, y aquellos cuyos padres tenían un nivel educativo mayor obtuvieron mejores resulta-dos académicos. Por otro lado, los hombres más satisfechos con su apariencia física, su auto-imagen, o con sus relaciones con los demás, puntuaron más alto en la escala de satisfacción vital, informaron de un mayor sentido de aspiraciones vitales y obtuvieron mayores niveles de bienestar psicológico.Discusión y Conclusiones. Los resultados del estudio contribuyen a la investigación en bienestar y ejecución académica de los estudiantes. Aumentando la comprensión de los factores que influyen en ambas variables los educadores, orientadores, consejeros académicos y profesionales de la salud estarán más equipados para diseñar estrategias de intervención que permitan mejorar los resultados del aprendizaje y conectarlos con la calidad de vida.

scholarly journals Calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes universitarios de primer año

2017 ◽  
Vol 20 (2) ◽  
pp. 101
Author(s):  
Ramiro Molina ◽  
Rodrigo Sepúlveda ◽  
Rodrigo Carmona ◽  
Temístocles Molina ◽  
Scarlett Mac-Ginty
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Calidad De Vida ◽  
Apoyo Social ◽  
Factores De Riesgo ◽  
Bienestar Psicologico ◽  
Estudiantes Universitarios

Objetivo: Calidad de Vida Relacionada con la Salud (CVRS) en estudiantes universitarios de primer año. Material y Método: Estudio observacional, transversal y analítico en estudiantes de 17 a 18 años de primer año de 14 Facultades, 2 Institutos y 1 Programa de Bachillerato. Se aplicó el test Kidscreen-52, enviado por correo electrónico a 3.738 estudiantes. Contestaron 1.277 (34,16%). Análisis con programa WINSTEPS y expresión con puntajes Rasch. Resultados: Las dimensiones Bienestar Físico, Estado de Ánimo y Emociones y Autonomía con menos de 42 puntos Rasch, y otras dos, Bienestar Psicológico, Amigos y Apoyo Social tuvieron puntajes significativamente menores a lo encontrado en adolescentes chilenos de edad comparable, en mujeres, escolares de establecimientos municipales de bajo nivel socioeconómico, con Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) o con discapacidad o problema de salud o enfermedad crónica. Las diferencias son mayores en Facultades con más demanda académica. Este primer estudio revela información no conocida, trascendente para estudiantes, académicos y sus autoridades. Se sospecha que posiblemente ocurre en otras universidades. Conclusiones: Los estudios de Calidad de Vida estudiantil son factibles de aplicar en instituciones de educación superior en beneficio de educandos y educadores. Este estudio es un insumo para diagnóstico y evaluación de las políticas salud y apoyo estudiantil y aporta a la orientación de la docencia. En el futuro podrían aplicarse instrumentos de medición de la Calidad de Vida en estudiantes de otras edades y en otros estamentos universitarios con test validados en Chile, combinado con estudios de Factores de Riesgo.

scholarly journals Efectividad de un entrenamiento de fuerza con característica socializadora y lúdica sobre los dominios de la calidad de vida en adultos mayores con anteposición de cabeza y cuello (Effectiveness of a strength training with socializing and playful charact

Retos ◽  
2020 ◽  
pp. 713-717
Author(s):  
Sebastián Andrés Astorga Verdugo ◽  
Fernanda Borges Silva ◽  
Soledad Patricia González Silva ◽  
Aldo Rodrigo Martínez Araya ◽  
Germán Rojas Cabezas
Keyword(s):  
Quality Of Life ◽  
Older Adults ◽  
Strength Training ◽  
Social Relationships ◽  
Forward Head Posture ◽  
Psychological Wellness ◽  
Calidad De Vida ◽  
Bienestar Psicologico ◽  
Experimental Group

Objetivo: El propósito del estudio es comprobar la efectividad de un entrenamiento de fuerza con característica socializadora y lúdica para mejorar los dominios de la calidad de vida en adultos mayores con anteposición de cabeza y cuello. Metodología: El estudio presenta un diseño experimental, longitudinal, basado en la evaluación de los dominios capacidad física, bienestar psicológico, relaciones sociales y medio ambiente de la calidad de vida realizado a 132 participantes mediante el test WHOQOL-BREF divididos en tres grupos de 44 participantes: un grupo control y dos grupos experimentales. El grupo experimental 1 realizó un entrenamiento de fuerza convencional y el grupo experimental 2 realizó entrenamiento de fuerza con característica socializadora y lúdica. Los grupos experimentales realizaron el entrenamiento 2 sesiones por semana durante 4 meses. Los 3 grupos de investigación cumplieron con los criterios de inclusión: ángulo craneovertebral < 50 grados, adultos mayores > 60 años, sin patologías reumatológicas, infecciosas, osteomusculares y neurológicas. Resultados: Hubo cambios estadísticamente significativos en el grupo que realizó entrenamiento de fuerza con características socializadora y lúdica en los dominios capacidad física, bienestar psicológico y relaciones sociales (p < 0,05). El aumento promedio del puntaje del dominio capacidad física fue de 7,4, el dominio psicológico 5,4 y el dominio relaciones sociales 7 puntos. Conclusión: El entrenamiento de fuerza con característica socializadora y lúdica fue efectivo para mejorar la calidad de vida, en los dominios capacidad física, bienestar psicológico y relaciones sociales en adultos mayores con anteposición de cabeza y cuello de la Ciudad de Talca, Chile. Abstract. Objective: Verify the effectiveness of a strength training with socializing and playful characteristics to improve the domains of quality of life in older adults with forward head posture. Methodology: The longitudinal, experimental design study, based on the evaluation of the domains of physical capacity, psychological wellness, social relationships and the environment of the quality of life, performed on 132 participants using the WHOQOL-BREF test divided into three groups of 44 participants: a control group and two experimental groups. Experimental group 1 performed conventional strength training and experimental group 2 performed strength training with socializing and playful characteristics. The experimental groups performed the training 2 sessions per week for 4 months. The 3 research groups met the inclusion criteria: craniovertebral angle < 50 degrees, older adults > 60 years, without rheumatological, infectious, musculoskeletal and neurological pathologies. Results: There were statistically significant changes in the group with strength training with socializing and playful characteristics in the domains of physical ability, psychological well-being and social relationships (p < 0.05). The average score increase for the physical ability domain was 7.4, the psychological domain 5.4, and the social relationships domain 7 points. Conclusion: Strength training with socializing and playful characteristics was effective to improve the quality of life, in the domains of physical capacity, psychological wellness and social relationships in older adults with forward head posture of the Talca City, Chile.

scholarly journals Escala de afrontamiento del estrés cotidiano en el deporte en ámbito universitario

2017 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 297
Author(s):  
Francisco Manuel Morales Rodríguez ◽  
Belén De Rueda Villén
Keyword(s):  
Calidad De Vida ◽  
Bienestar Psicologico ◽  
Estudiantes Universitarios

La evaluación de estrategias de afrontamiento del estrés cotidiano en el ámbito deportivo y sus relaciones con otras variables psicoeducativas como empatía, bienestar e inteligencia emocional se considera relevante desde un punto de vista psicoeducativo y clínico. El objetivo de este estudio es presentar los datos iniciales para la adaptación y validación de una escala para la evaluación de estrategias de afrontamiento del estrés cotidiano en el contexto deportivo en una muestra de estudiantes universitarios. Concretamente la escala evalúa las siguientes estrategias de afrontamiento: Solución activa, comunicar el problema a otros, búsqueda de información y guía, actitud positiva ,indiferencia, conducta agresiva, reservarse el problema para sí mismo, evitación cognitiva y evitación conductual. También se presenta el análisis de las asociaciones entre el empleo de determinadas estrategias de afrontamiento (evaluadas a través de la escala que se presenta y otro instrumento ya validado) y las puntuaciones en las variables de empatía, inteligencia emocional y bienestar psicológico evaluadas también a través de instrumentos ampliamente aplicados y con adecuadas propiedades psicométricas. Se discute la importancia de los datos obtenidos para la evaluación y diseño de futuros programas para el entrenamiento de estrategias eficaces o productivas de afrontamiento del estrés cotidiano en el contexto deportivo considerando las relaciones con dichas variables relevantes para la mejora de la calidad de vida y adaptación socioemocional de los estudiantes universitarios.

scholarly journals Estudio sobre el nivel de salud en los estudiantes de ciencias de la Universidad de Extremadura (España)

2020 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 71-78
Author(s):  
Amalia Rodríguez Rodríguez ◽  
Eloísa Guerrero Barona ◽  
Juan Manuel Moreno Manso
Keyword(s):  
Calidad De Vida ◽  
Las Mujeres ◽  
Psicología Positiva ◽  
Bienestar Psicologico ◽  
Estudiantes Universitarios

Dentro de la psicología positiva uno de los temas de investigación es la exploración en el bienestar de las personas y para ello se han realizado estudios sobre las fortalezas y las variables predictoras de lafelicidad, entre ellas la salud percibida. Los estudiantes universitarios se enfrentan a cambios en sus vidas y cambios en nuevos roles dirigidos hacia su futuro, así como a nuevas expectativas y horizontes.El presente trabajo tiene como objetivo conocer la salud percibida en los estudiantes de ciencias de la Universidad de Extremadura. La salud percibida se considera un indicador de la salud general, se identifica con una parte del bienestar psicológico, posible indicador de una adaptación psicológica positiva a los grandes cambios. El estudio de dichas variables no va a permitir conocer la calidad de vida relacionada con el desempeño de sus funciones como estudiantes y de sus relaciones tanto con la universidad como con su entorno estudiantil. Se ha analizado la variable salud y su relación con el género, edad y titulación. La muestra está compuesta por 503 alumnos de ciencias de la Universidad de Extremadura. El instrumento empleado ha sido el Cuestionario de Salud General de Goldberg (GHQ12) Esta escala refleja preguntas relacionadas con la ausencia o presencia de síntomas de malestar psicológico como falta de sueño, alteraciones en el estado de ánimo, etc. Los resultados indican que los varones presentan mayor percepción de salud que las mujeres, que no existe una relación indirecta entre edad del alumnado y su nivel de salud ni tampoco diferencias de salud del alumnado dependiendo de su titulación.

Estado del arte de la resiliencia, soporte social y bienestar subjetivo en estudiantes universitarios de Huánuco

2019 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 81-93
Author(s):  
Flor M. Ayala-Albites
Keyword(s):  
Calidad De Vida ◽  
Salud Mental ◽  
Bienestar Psicologico ◽  
Estudiantes Universitarios

La presente investigación busca explicar la relación entre resiliencia, el soporte social familiar y el bienestar psicológico de los estudiantes con escasos recursos económicos que ingresan a la Universidad Nacional "Hermilio Valdizán", dichas categorías en estudio son esenciales para un óptimo desarrollo de la salud mental dentro de una etapa evolutiva de búsqueda de un proyecto de vida. Este estudio descriptivo-correlacional, comprende a los estudiantes las catorce facultades, se determinó la muestra de 435 alumnos usuarios del Comedor Universitario con la condición de bajos recursos económicos. El concepto de bienestar subjetivo está íntimamente ligado a calidad de vida, el que por ser multidimensional cubre una variedad de áreas tales como percepción del bienestar físico, mental y social, sentimientos de satisfacción y gratificación vinculados con la salud, familia, situación económica, oportunidades educacionales, autoestima, creatividad y confianza en los demás. La finalidad es velar y proteger la formación del futuro profesional, quienes en adelante se encargarán de la producción de bienes y servicios para la sociedad, estudiar el potencial profesional que guardan los jóvenes significaría de gran ayuda para el desarrollo de legítimas aspiraciones, búsqueda de bienestar y/o el aumento de la calidad de vida.

Validación del “Índice de calidad de vida, versión en español” (QLI-SP) en una muestra mexicana

2021 ◽  
Vol 29 (1) ◽  
pp. 167-189
Author(s):  
Rosa M. Meda-Lara ◽  
Pedro Juárez-Rodríguez ◽  
Fabiola de Santos-Ávila ◽  
Pedro Solís-Cámara ◽  
Andrés Palomera-Chávez ◽  
...  
Keyword(s):  
Calidad De Vida ◽  
Bienestar Psicologico ◽  
Estudiantes Universitarios

El objetivo de este estudio fue la validación del “Índice de calidad de vida, versión en español” (QLI-Sp), con una muestra no aleatoria de 3384 estudiantes del nivel técnico y universitario que informaron estar sanos, además, se recogieron datos de 386 estudiantes que informaron tener hipertensión. Se utilizó una batería de pruebas psicológicas que median calidad de vida, bienestar psicológico, satisfacción con la vida y estrés académico. Los análisis factoriales exploratorio y confirmatorio ratificaron la naturaleza unifactorial del QLI-Sp apoyando su uso para medir percepción de calidad de vida en estudiantes universitarios. La fiabilidad fue adecuada (α=0.93). Para explorar más la validez del QLI-Sp, se examinaron los datos de 396 estudiantes que informaron hipertensión. El grupo relativamente sano tuvo puntuaciones más altas en todos los ítems del QLI-Sp en comparación con el grupo hipertenso. El modelo final indicó que la calidad de vida se relaciona de manera positiva con el bienestar psicológico (autopercepción, autonomía, dominio del entorno, propósito en la vida) y la satisfacción con la vida, y de manera negativa con el estrés académico.

Read, Understand, Learn, & Excel: Development and Testing of an Automated Reading Strategy Detection Algorithm for Postsecondary Students

2019 ◽  
Vol 28 (3) ◽  
pp. 1257-1267 ◽  
Author(s):  
Priya Kucheria ◽  
McKay Moore Sohlberg ◽  
Jason Prideaux ◽  
Stephen Fickas
Keyword(s):  
Academic Success ◽  
Undergraduate Students ◽  
Expository Text ◽  
Reading Strategy ◽  
Detection Algorithm ◽  
Expository Texts ◽  
Human Observer ◽  
Behavioral Strategies ◽  
Periodic Review ◽  
Wide Range

PurposeAn important predictor of postsecondary academic success is an individual's reading comprehension skills. Postsecondary readers apply a wide range of behavioral strategies to process text for learning purposes. Currently, no tools exist to detect a reader's use of strategies. The primary aim of this study was to develop Read, Understand, Learn, & Excel, an automated tool designed to detect reading strategy use and explore its accuracy in detecting strategies when students read digital, expository text.MethodAn iterative design was used to develop the computer algorithm for detecting 9 reading strategies. Twelve undergraduate students read 2 expository texts that were equated for length and complexity. A human observer documented the strategies employed by each reader, whereas the computer used digital sequences to detect the same strategies. Data were then coded and analyzed to determine agreement between the 2 sources of strategy detection (i.e., the computer and the observer).ResultsAgreement between the computer- and human-coded strategies was 75% or higher for 6 out of the 9 strategies. Only 3 out of the 9 strategies–previewing content, evaluating amount of remaining text, and periodic review and/or iterative summarizing–had less than 60% agreement.ConclusionRead, Understand, Learn, & Excel provides proof of concept that a reader's approach to engaging with academic text can be objectively and automatically captured. Clinical implications and suggestions to improve the sensitivity of the code are discussed.Supplemental Materialhttps://doi.org/10.23641/asha.8204786

Actitudes alimentarias de estudiantes universitarias brasileñas con conductas de riesgo en desorden alimentario

2010 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 47
Author(s):  
Marle Dos Santos Alvarenga ◽  
Fernanda Baeza Scagliusi ◽  
Sonia Tucunduva Philippi
Keyword(s):  
Disordered Eating ◽  
Attitude Scale ◽  
Eating Attitude ◽  
Font Size ◽  
Calidad De Vida ◽  
Eating Attitude Test ◽  
Attitude Test ◽  
Eat 26 ◽  
Estudiantes Universitarios

<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="color: black; mso-ansi-language: ES-MX;" lang="ES-MX">Las actitudes alimentarias pueden ser definidas como creencias, pensamientos, sentimientos, comportamientos y relación con la comida. Conductas alimentarias disfuncionales y comportamientos de riesgo para trastornos de la alimentación pueden presentarse en la población joven femenina – como en estudiantes universitarios - y ambos pueden impactar su calidad de vida. Objetivo: Este estudio evaluó las actitudes alimentarias en una muestra de estudiantes universitarias en Brasil con comportamientos de riesgo para trastornos alimentarios y examino la correlación entre actitudes alimentarias y comportamientos de riesgo para trastornos de la conducta alimentaria. Método: Estudiantes en Brasil del sexo femenino, 2489, respondieron al “</span><span style="color: black;">Disordered Eating Attitude Scale</span><span style="color: black; mso-ansi-language: ES-MX;" lang="ES-MX"> (DEAS) - para evaluar actitudes alimentarías - y al “</span><span style="color: black;">Eating Attitude Test</span><span style="color: black; mso-ansi-language: ES-MX;" lang="ES-MX">” (EAT-26). Aquellas que tuvieron puntuación ≥ 21 en el EAT-26 fueron definidas como EAT+ (con comportamientos de riesgo para trastornos alimentarios). Las puntuaciones de DEAS (totales y sus cinco sub-escalas) de estudiantes EAT+ fueron comparados con las puntuaciones de DEAS con estudiantes con EAT- (sin comportamientos de riesgo para trastornos alimentarios) utilizando la prueba “<em style="mso-bidi-font-style: normal;">t</em> Student”.  La correlación de los DEAS (total y sus cinco sub-escalas) y las puntuaciones EAT-26 fueron evaluadas utilizando el coeficiente de correlación de Pearson. Resultados: De la muestra total 26.1% presentó comportamiento de riesgo para trastornos de alimentación y los estudiantes EAT+ presentaron peores actitudes alimentarías (puntuación DEAS 80.2 <span style="text-decoration: underline;">+</span> 18.4) que los estudiantes EAT- (puntuación DEAS 59.0 <span style="text-decoration: underline;">+</span> 11.8). Puntuaciones EAT-26 estuvieron correlacionadas positivamente con las puntuaciones DEAS. Conclusión: La población de estudiantes femeninas Brasileñas con riesgo de desarrollo de un trastorno de la alimentación presentó peores creencias, sentimientos, comportamientos y relación con la comida. Se puede decir que evaluar actitudes alimentarías e intervenir apropiadamente en intervenciones nutricionales y de salud pueden ayudar a prevenir comportamientos de trastornos alimentarios.</span></span></span></p>

Effects of Audience Response Systems on Student Achievement and Long-Term Retention

2011 ◽  
Vol 39 (10) ◽  
pp. 1431-1439 ◽  
Author(s):  
Selcuk Karaman
Keyword(s):  
Academic Success ◽  
Treatment Group ◽  
Undergraduate Students ◽  
Course Design ◽  
Control Group ◽  
Audience Response ◽  
Multiple Choice Questions ◽  
Audience Response Systems ◽  
Significant Difference ◽  
Response Systems

The effects of audience response systems (ARS) on students' academic success and their perceptions of ARS were examined in this study. Participants, comprising 44 undergraduate students, were randomly assigned to a control or treatment group. The course design was the same for both groups and the instructor prepared the multiple-choice questions in advance; students in the control group responded to these questions verbally whereas the treatment group used ARS. Two paper-based examinations were used to measure the learning of concepts and skills that were taught. Students' perceptions of ARS were collected via a questionnaire. Results showed that ARS usage has a significant learning achievement effect in the first 4 weeks but not at the end of the second 4 weeks. There was no significant difference in retention between either group. Students perceived the ARS tool positively, finding it very enjoyable and useful.

scholarly journals Academic Stress and Study Habits of Health Science University Students

2021 ◽  
Author(s):  
Sukesh Shetty ◽  
Neetha Kamath ◽  
M. Nalini
Keyword(s):  
Academic Success ◽  
Nursing Students ◽  
University Students ◽  
Undergraduate Students ◽  
Sampling Technique ◽  
Academic Stress ◽  
Study Habits ◽  
Health Science ◽  
Pharmacy Students ◽  
Cross Sectional

Abstract Introduction Academic stress and study habits are crucial indicators of academic success. At the moment, faulty study habits press on the students into academic stress. The present study was conducted to identify the academic stress and study habits of university students of health science. Methods This cross-sectional descriptive survey was conducted among 150 undergraduate students of nursing, physiotherapy, and pharmacy (n = 50 in each group). A stratified random sampling technique was used to select the study participants. The information on academic stress and study habits was collected by using the Student Stress Inventory and Palsane and Sharma Study Habit Inventory, respectively. Results Mean score of academic stress was found to be 75.353 ± 16.463. Pharmacy students had a higher level of stress compared to physiotherapy and nursing students (p = 0.013). Furthermore, the prevalence of unsatisfactory study habits among undergraduate students was 72%, with a mean score of 52.7 ± 9.152. Also, nursing students had a higher level of study habits compared to physiotherapy and pharmacy Students. There was no significant relationship found between study habits and academic stress (r = −0.048, p = 0.557). There was a significant association found between study habits and gender (p = 0.021), as well the association found between stress level and course type, Pre-University Course percentage, and first-year percentage (p = 0.044, 0.04, and 0.044 respectively). Conclusion Academic stress and poor study habits are prevalent among undergraduate students. This indicates strategies need to be formed to enhance healthy study habits and alleviate the academic stress of the students, mainly in professional courses; it is an urgent need.

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