ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ԲԱՆԱՀՅՈՒՍՈՒԹՅԱՆ ԿԱՊԸ ԳՐԱԿԱՆ ԵՐԿԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ՀԵՏ / CONNECTION OF FOLKLORE WITH THE STUDY OF LITERARY WORKS
Հոդվածում ներկայացվում է ժողովրդական բանահյուսության և գրական - գեղարվեստական երկերի միջև եղած սերտ կապը: Գրականության դասերին ուսուցիչ-աշակերտ համատեղ աշխատանքի արդյունքում տրվում է «Սասունցի Դավիթ» էպոսի և Խաչատուր Աբովյանի «Վերք Հայաստանի» վեպի հայրենասեր կերպարների համեմատական բնութագիրը, նրանց բարոյական արժեհամակարգի նկարագրությունը: Առանձնակի նշվում է «Վերք Հայաստանի» վեպի՝ ժողովրդական վեպին հատուկ ոճական հնարքները, խորիմաստ առակ-ասացվածքների տեղին օգտագործումը: Այդ ամենը բանահյուսության ժողովրդական կենսունակ արմատների շնորհիվ է, որ հարուստ նյութ է մատակարարել գրական երկերին: Միայն բանահյուսության առասպելահեթանոսական շրջանի իմաստնությամբ կարելի է հասնել գրական գեղարվեստական երկերի վառ հայրենասիրության ակունքներին, ըմբռնել ժողովրդի պատմությունն ու գեղարվեստական գրականությունը: Վերոբերյալը ամրապնդելու համար առաջարկվում են նաև դասը աշխուժացնող խաղ-առաջադրանքների ստեղծում և անցկացում: / The article represents close connection between folklore and fiction. During literature classes the joint work of teacher and pupils results in forming the comparative description of patriotic characters in the epos ―David of Sassoun‖ and the novel ―Wounds of Armenia‖ by Khachatur Abovyan, as well as in describing the system of their moral values. The article makes a special emphasis on use of special stylistic devices in the novel ―Wounds of Armenia‖, which are characteristic of a folk novel. Appropriate use of profound proverbs and sayings in the novel is also stressed. All this is due to viable roots of folklore, representing rich basis for literary works. Only study of the legend and pagan period of folklore can lead to the brilliant patriotic sources of literary works and to perception of the nation history and fiction. For stating the above-mentioned, it is proposed to create and implement game tasks, promoting the lesson.