В статье рассматриваются содержательные основы личностно ориентированного подхода в дистанционном обучении студентов художественных специальностей в процессе обучения в вузе. В 2020 году весь мир столкнулся с неожиданной для всех ситуацией - пандемией COVID-19, в связи с чем все учебные заведения в РФ были переведены на дистанционное обучение. Следовательно, перед всем миром встал вопрос эффективной организации дистанционного образования. На основе анализа научной литературы по педагогике, психологии, изучения практического опыта дистанционного обучения творческим дисциплинам нами были сформулированы цели личностно ориентированного обучения, а также представлены основные его проблемы. В статье рассматривались методы и принципы профессионального обучения студентов художественных специальностей с применением информационных технологий на примере студентов - будущих художников монументальной живописи исходя из целей личностно ориентированного обучения в рамках дистанционного обучения. В технологиях дистанционного обучения заложен личностно ориентированный потенциал, который реализуется в формировании самостоятельности, ответственности, информационной культуры студента, если преподаватель грамотно подбирает технологии, учитывая личные особенности, опыт, уровень актуального и ближайшего развития студента.
The article discusses the content bases of a learner centered approach in distance learning of Arts university students. In 2020, the whole world faced the COVID-19 pandemic. Thus, all educational institutions in the Russian Federation were transferred to distance learning. The whole world had to deal with the issue of effective organization of distance education. Basing on the analysis of scientific works on pedagogy, psychology, studying the practical experience of distance learning in creative disciplines, the authors have posed the goals of a learner centered education, as well as identified the main problems. The article considers the methods and principles of teaching Arts students on the example of future muralists, basing on the goals of learner centered approach in the framework of distance learning. Distance learning technologies have a learner centered potential, which is implemented in the formation of independence, responsibility, and information culture of the student, if the lecturer competently selects technologies, taking into account personal characteristics, experience, and the level of current and immediate development of the student.
Technical distance learning lecturer
