Aprendizagem e Letramento Digital de Alunos Adultos: O Caso do Curso Técnico em Informática a Distância do IFES

As mídias estão cada vez mais presentes no cotidiano dos estudantes, principalmente porque a maioria deles já nasceu nesse mundo tecnológico. No entanto, ainda pouco se conhece sobre o letramento digital dos alunos adultos dos cursos técnicos. Por essa razão, o objetivo principal desta pesquisa foi investigar a relevância das mídias e da cultura digital na visão dos alunos a distância do curso Técnico em Informática do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES). Os dados coletados na pesquisa qualitativa mostraram que, apesar de serem ativos e autônomos, tendo seus próprios equipamentos para estudar e acessar rotineiramente as mídias na vida pessoal, não usufruem de todos os recursos da EAD e não utilizam na educação formal todos os recursos disponíveis na cultura digital, especialmente as tecnologias móveis e os jogos eletrônicos. Concluímos que eles poderiam ser mais desafiados pela escola para expandir as habilidades de aprendizagem adquiridas no contato com a cultura digital e pela experiência de estudar a distância, qualificando assim positivamente o letramento digital dos estudantes.Palavras-chave: Mídia; Educação a distância; Letramento digital. Adults Learning and Digital Literacy: The Case of Distance Informatics Technical Course From IFESAbstract The media are increasingly present in the daily lives of students, mainly because most of them was born in this technological world. However, little is known about the digital literacy of adult students of technical courses. For this reason, the main objective of this research was to investigate the relevance of media and digital culture according to the point view of the distance education students of Technical Course in Computer Science from the Federal Institute of Espírito Santo (IFES). The data collected in qualitative research showed that students, despite being active and independent, using their own equipment to study and routinely access the media on personal life, they are not enjoying all the features of distance learning and they are not using in formal education all available resources in digital culture, particularly mobile technologies and electronic games. We concluded that they could be challenged by the school to expand the learning skills acquired in contact with the digital culture and with the experience of studying at distance, qualifying the digital literacy of students positively.Keywords: Media; Distance education; Digital literacy.

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A LEITURA LITERÁRIA DE A HORA DA ESTRELA: UM PERCURSO DE ENCONTROS E DESCOBERTAS

Revista Graphos ◽

10.22478/ufpb.1516-1536.2019v21n1.46895 ◽

2019 ◽

Vol 21 (1) ◽

pp. 116-134

Author(s):

Sarah Vervloet Soares ◽

Neide Luzia de Rezende

Keyword(s):

Teaching And Learning ◽

School Library ◽

First Year ◽

Clarice Lispector ◽

Reading Practices ◽

Literary Reading ◽

Literature Teaching ◽

Espírito Santo ◽

Federal Institute ◽

Espirito Santo

Resumo: O presente artigo apresenta um relato de experiência de leitura literária, realizada no primeiro ano do ensino médio, do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES – campus Piúma) e, ainda, discute alguns aspectos que se tornaram relevantes durante essa prática. Por meio de aulas transformadas em encontros, o projeto de leitura da obra A hora da estrela (1977), de Clarice Lispector, teve o objetivo de aproximar os alunos da prática da leitura. Assim, a leitura literária, a mediação de leitura, a interação com a biblioteca escolar, a produção do portfólio de leitura e a didática de literatura são os principais pontos de interesse deste artigo. Para tanto, dialogaremos, principalmente, com Colomer (2007), Petit (2008, 2009, 2013), Jauss (1994), Rouxel (2013) e Rezende (2013). A leitura literária, neste caso, resultou na abertura para novas possibilidades de ensino e aprendizagem e provocou nos estudantes maior autonomia para se expressarem, emitirem opiniões a respeito das leituras, ou seja, trata-se de um momento em que eles se reconheciam como leitores de literatura. Palavras-chave: Leitura literária. Portfólio de leitura. LITERARY READING OF THE HOUR OF THE STAR: A JOURNEY OF ENCOUNTERS AND DISCOVERIES Mediação de leitura. A hora da estrela. Clarice Lispector. Abstract: This paper reports on a literary reading experience in the first year of high school, at the Federal Institute of Espírito Santo (IFES – campus Piúma) and discusses some aspects that became relevant during this practice. Through lectures turned into meetings, the reading project of The hour of the star (1977), by Clarice Lispector, aimed to bring students closer to reading practices. The main points of interest in this paper are the literary reading, the reading mediation, the interaction with the school library, the reading portfolio production and the literature teaching. In order to do this, discussions are mainly based on Colomer (2007), Petit (2008, 2009, 2013), Jauss (1994), Rouxel (2013) e Rezende (2013). The experience resulted in the opening of new teaching and learning possibilities and provoked in the students a greater autonomy to express themselves, to express their opinions regarding the readings; in other words, it was a time when they recognized themselves as literature readers. Keywords: Literary reading. Reading mediation. Reading portfolio. The hour of the star. Clarice Lispector.

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Índices notícia-morbidade e notícia-morte: relação entre o perfil de morbimortalidade da população e a divulgação midiática no Estado do Espírito Santo, Brasil, 2011-2012

Revista Brasileira de Pesquisa em Saúde/Brazilian Journal of Health Research ◽

10.21722/rbps.v21i1.26466 ◽

2019 ◽

Vol 21 (1) ◽

pp. 35-45

Author(s):

Átala Lotti Garcia ◽

Flávia Aparecida Azevedo de França ◽

Tainara Oliveira Dos Santos ◽

Aline Guio Cavaca ◽

Tatiana Breder Emerich ◽

...

Keyword(s):

Morbidity And Mortality ◽

Espírito Santo ◽

The Media ◽

Espirito Santo

Morbidity news and death-news Indices: relationship between the morbidity and mortality profile of the population and information in the media in Espírito Santo State, Brazil, 2011-2012

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Observatório de Saúde na Mídia - Regional Espírito Santo: relato de uma experiência interdisciplinar em Saúde Coletiva

Revista Brasileira de Pesquisa em Saúde/Brazilian Journal of Health Research ◽

10.21722/rbps.v20i2.21240 ◽

2018 ◽

Vol 20 (2) ◽

pp. 149-156

Author(s):

Sthefany Duhz Cavaca ◽

Cecília Ribeiro Miliorelli ◽

Maria Fernanda Figueiredo Conti ◽

Vinicius Nery Dos Santos ◽

Abeil Coelho Júnior ◽

...

Keyword(s):

Public Health ◽

Experience Report ◽

Espírito Santo ◽

The Media ◽

Espirito Santo

Observatories of Health in the Media – Espírito Santo Regional: an interdisciplinary experience report in Public Health

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A LEITURA LITERÁRIA DE A HORA DA ESTRELA: UM PERCURSO DE ENCONTROS E DESCOBERTAS

Revista Graphos ◽

10.22478/ufpb.1516-1536.2019v21n1.46551 ◽

2019 ◽

Vol 21 (1) ◽

pp. 116-134

Author(s):

Neide Luzia de Rezende ◽

Sarah Vervloet Soares

Keyword(s):

Teaching And Learning ◽

School Library ◽

First Year ◽

Clarice Lispector ◽

Reading Practices ◽

Literary Reading ◽

Literature Teaching ◽

Espírito Santo ◽

Federal Institute ◽

Espirito Santo

O presente artigo apresenta um relato de experiência de leitura literária, realizada no primeiro ano do ensino médio, do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES – campus Piúma) e, ainda, discute alguns aspectos que se tornaram relevantes durante essa prática. Por meio de aulas transformadas em encontros, o projeto de leitura da obra A hora da estrela (1977), de Clarice Lispector, teve o objetivo de aproximar os alunos da prática da leitura. Assim, a leitura literária, a mediação de leitura, a interação com a biblioteca escolar, a produção do portfólio de leitura e a didática de literatura são os principais pontos de interesse deste artigo. Para tanto, dialogaremos, principalmente, com Colomer (2007), Petit (2008, 2009, 2013), Jauss (1994), Rouxel (2013) e Rezende (2013). A leitura literária, neste caso, resultou na abertura para novas possibilidades de ensino e aprendizagem e provocou nos estudantes maior autonomia para se expressarem, emitirem opiniões a respeito das leituras, ou seja, trata-se de um momento em que eles se reconheciam como leitores de literatura. Palavras-chave: Leitura literária. Portfólio de leitura. Mediação de leitura. A hora da estrela. Clarice Lispector. LITERARY READING OF THE HOUR OF THE STAR: A JOURNEY OF ENCOUNTERS AND DISCOVERIES Abstract: This paper reports on a literary reading experience in the first year of high school, at the Federal Institute of Espírito Santo (IFES – campus Piúma) and discusses some aspects that became relevant during this practice. Through lectures turned into meetings, the reading project of The hour of the star (1977), by Clarice Lispector, aimed to bring students closer to reading practices. The main points of interest in this paper are the literary reading, the reading mediation, the interaction with the school library, the reading portfolio production and the literature teaching. In order to do this, discussions are mainly based on Colomer (2007), Petit (2008, 2009, 2013), Jauss (1994), Rouxel (2013) e Rezende (2013). The experience resulted in the opening of new teaching and learning possibilities and provoked in the students a greater autonomy to express themselves, to express their opinions regarding the readings; in other words, it was a time when they recognized themselves as literature readers. Keywords: Literary reading. Reading mediation. Reading portfolio. The hour of the star. Clarice Lispector.

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TAMANHO DE GRÃOS DO CAFEEIRO CONILON IRRIGADO E NÃO IRRIGADO DURANTE QUATRO SAFRAS

Irriga ◽

10.15809/irriga.2021v1n3p506-516 ◽

2021 ◽

Vol 1 (3) ◽

pp. 506-516

Author(s):

Lucas Rosa Pereira ◽

Edvaldo Fialho dos Reis ◽

Matheus Gaspar Schwan ◽

Wilian Rodrigues Ribeiro ◽

Maria Christina Junger Delôgo Dardengo ◽

...

Keyword(s):

Grain Size ◽

Block Design ◽

Irrigation Management ◽

Coffea Canephora ◽

Positive Influence ◽

Espírito Santo ◽

Federal Institute ◽

Randomized Block Design ◽

Physical Classification ◽

Espirito Santo

TAMANHO DE GRÃOS DO CAFEEIRO CONILON IRRIGADO E NÃO IRRIGADO DURANTE QUATRO SAFRAS1 LUCAS ROSA PEREIRA2; EDVALDO FIALHO DOS REIS2; MATHEUS GASPAR SCHWAN 2; WILIAN RODRIGUES RIBEIRO2, MARIA CHRISTINA JUNGER DELÔGO DARDENGO3 E SAMUEL FERREIRA DA SILVA4 1 Trabalho extraído da Tese de Doutorado do primeiro autor 2 Departamento de Engenharia Rural, Centro de Ciências Agrárias e Engenharias da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Alto Universitário S/N, Bairro Guararema, CEP: 29.500.000, Alegre, ES, Brasil, [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]. 3 Setor de Cafeicultura, Instituto Federal do Espírito Santo - Campus Alegre – IFES, Rodovia ES-482, km 47 Distrito de Rive, CEP: 29.500.000, Alegre, ES, Brasil, [email protected]. 4 Departamento de Agronomia, Centro de Ciências Agrárias e Engenharias da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Alto Universitário S/N, Bairro Guararema, CEP: 29.500.000, Alegre, ES, Brasil, [email protected]. 1 RESUMO A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de verificar o tamanho dos grãos do cafeeiro conilon irrigado e não irrigado, durante quatro safras, por meio da classificação física por peneiras. O experimento foi instalado em novembro de 2013 no Instituto Federal do Espírito Santo, Campus Alegre, em esquema de parcela subdividida 3 x 4, sendo nas parcelas o fator manejo de irrigação em três níveis (irrigado com reposição de 100% da evapotranspiração da cultura (ETc), irrigado com 50% da ETc e sem irrigação) e nas subparcelas o fator safra em quatro níveis (2013, 2014, 2015 e 2016), em um delineamento em blocos casualizados, com três repetições. Foi avaliado o percentual de grãos retidos em peneira 13 e superiores, grãos moca e grãos retidos no fundo do conjunto de peneiras. A irrigação influenciou positivamente no tamanho dos grãos. Plantas irrigadas com 100% da ETc obtiveram 72,5% de grãos retidos em peneiras 13 e superiores, já plantas sem irrigação obtiveram 33,1%. Nas safras de 2013 e 2014, foi observado maiores valores de grãos retidos em peneiras 13 e superiores e menores valores de fundo, 76,1% e 7,5%, respectivamente. Palavras-chave: Coffea canephora, cafeicultura sustentável, déficit hídrico, manejo de irrigação. PEREIRA, L. R.; REIS, E. F.; SCHWAN, M. G.; RIBEIRO, W. R.; DARDENGO, M. C. J. D.; SILVA, S. F. SIZE OF CONILON COFFEE BEANS IRRIGATED AND NON-IRRIGATED DURING FOUR HARVESTS 2 ABSTRACT The research was conducted with the objective of verifying the grain size of irrigated and non-irrigated conilon coffee during four harvests, through the physical classification by sieves. The experiment was installed in the year of 2013 in the Instituto Federal do Espírito Santo (Federal Institute of Espírito Santo), in a subdivided-plots scheme 3 x 4, being the plots the factor irrigation management in three levels (irrigated with replacement of 100% of the crop evapotranspiration (ETc), irrigated with 50% of the ETc, and non-irrigated), and in the subplots, the harvest factor in 4 levels (2013, 2014, 2015, and 2016), in a randomized block design, with three replications. The percentage of grains retained in sieve 13 and above, mocha grains, and grains retained at the fund of the sieve set were evaluated. Irrigation had a positive influence on grain size. Plants irrigated with 100% of the ETc obtained 72.5% of grains retained in sieves 13 and higher, while plants without irrigation obtained 33.1%. In the 2013 and 2014 harvests, higher values of grains retained in sieves 13 and higher and lower bottom values, 76.1% and 7.5%, respectively, were observed. Keywords: Coffea canephora, sustainable coffee growing, water deficit, irrigation management.

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AVALIAR E (RE)PENSAR ESPAÇOS DE SOCIOAMBIENTALISMO MUSEOLÓGICO: OLHARES SOBRE O MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL DO SUL DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

Expressa Extensão ◽

10.15210/ee.v23i1.12537 ◽

2018 ◽

Vol 23 (1) ◽

pp. 104

Author(s):

Rogério Zanon da Silveira ◽

Marcelo Calderari Miguel

Keyword(s):

Formal Education ◽

Methodological Approach ◽

Environmental Conservation ◽

Ecological Literacy ◽

Five Dimensions ◽

Espírito Santo ◽

Historia Natural ◽

And Performance ◽

Espirito Santo

RESUMOO objetivo principal desse diagnóstico é avaliar a qualidade dos serviços prestados, no que tange a expectativa e a percepção dos usuários, em relação aos serviços ofertados pelo Museu de História Natural do Sul do Espírito Santo (Muses). Para tanto, esta investigação se ancora numa metodologia de cunho descritivo, com base em um corte transversal quantitativo. Propõe uma readaptação da abordagem teórico-metodológica Servqual (1985), para examinar a Matriz Importância e Desempenho em relação às cinco dimensões da qualidade: Confiabilidade, Empatia, Garantia, Receptividade e Tangibilidade. Os resultados obtidos apontam que a comunidade usuária do Muses atribuem maior importância a dimensão Receptividade no que se refere à prestação de um serviço museológico. As conclusões do estudo sinalizam a existência de uma relação entre a qualidade percebida e satisfação. Salienta-se, ainda, que, a abordagem Servqual é vantajosa para a gestão e a tomada de decisão, mostrando que a demanda é parcialmente dependente da expectativa, que, por sua vez, está sujeita a provisão institucional em satisfazê-la. Adicionalmente, reconhece que os espaços não formais de educação são lócus privilegiados para edificar multipráticas socioambientais, isto é, prima o saber de biodiversidade, conservação ambiental e alfabetização ecológica para além de suas paredes.Palavras-chave: Qualidade de Serviços. Patrimônio Cultural. Educação ambiental. Espaços Não Formais de Educação. ABSTRACT The main objective of this diagnosis is to evaluate the quality of the services provided, regarding the expectations and the perception of the users, in relation to the services offered by the Museum of Natural History of the South of Espírito Santo (Muses). To do so, this research is anchored in a descriptive methodology, based on a quantitative cross-section. It proposes a readaptation of the theoretical-methodological approach Servqual (1985), to examine the Matrix Importance and Performance in relation to the five dimensions of quality: Reliability, Empathy, Assurance, Responsiveness and Tangibles. The results obtained indicate that the Muses user community attaches greater importance to the Receptivity dimension when it comes to providing a museum service. The conclusions of the study indicate the existence of a relationship between perceived quality and satisfaction. It should also be noted that the Servqual approach is advantageous for management and decision-making, showing that demand is partially dependent on expectation, which in turn is subject to institutional provision in satisfying it. In addition, it recognizes that non-formal education spaces are privileged locus for building socio-environmental multipractices, that is, it emphasizes the knowledge of biodiversity, environmental conservation and ecological literacy beyond its walls. Keywords: Quality of Services. Cultural heritage. Environmental education. Non-formal education spaces.

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Estágio de Docência e Projetos de Extensão numa Licenciatura em Língua Estrangeira em EaD no Espírito Santo

EAD em FOCO ◽

10.18264/eadf.v5i3.256 ◽

2015 ◽

Vol 5 (3) ◽

Author(s):

Mariza Silva de Moraes

Keyword(s):

Distance Education ◽

Teacher Training ◽

Foreign Language ◽

Open University ◽

College Degree ◽

Italian Language ◽

Espírito Santo ◽

Doctoral Research ◽

Teacher Training College ◽

Espirito Santo

O presente artigo intenciona apresentar o relato de pesquisa pós-doutoral sobre as aporias encontradas na implementação do curso de graduação a distância em italiano no Espírito Santo, pelo Sistema UAB (Universidade Aberta do Brasil). A licenciatura se destina a titular professores leigos. No ente federado não há obrigatoriedade do ensino do idioma, apesar do consistente número de descendentes de italianos no estado. A implementação do projeto apresenta particularidades operacionais: 1) a proposta de curso foi aceita por municípios onde não há campos de estágio; 2) o departamento proponente do curso conta apenas com dois docentes da área; 3) teme-se pela provável falta de candidatos ao cargo de tutor presencial ou a distância que dominem o idioma fora da capital. Desses itens, decorrem as prováveis carências de tutores e de professores para lecionar, supervisionar os estágios, orientar os encontros presenciais e os trabalhos de conclusão de curso. As metodologias usadas foram a bibliográfica e a investigativa. Esta última, na forma de visitas virtuais e físicas ao IFCE, à UFC e à Ufes. O artigo aqui apresentado não traz resultados concretos, mas projeções do que pode ser feito para sanar as aporias quando o curso for instalado. As soluções viabilizadas são: constituir campos de estágio a partir de projetos de extensão (do idioma italiano) para as comunidades firmar convênios institucionais e contar com o recurso do estágio, que resolve as carências de professores e tutores. Palavras-chave: EaD; estágio de docência; licenciatura em italiano. Teaching Internship and Extension Projects in a Foreign Language Distance Education Licentiate Course in Espirito SantoAbstractThis article intends to socialize the report of post-doctoral research on the issues encountered in the implementation of licentiate degree in Italian at a distance, in Espirito Santo by the UAB System (Open University of Brazil). The licentiate degree is designed to prepare teachers. In the federated entity there is no mandatory teaching of the language, despite the consistent number of descendants. The implementation presents operational circumstances: 1) the proposed course was accepted by municipalities where there is no field for training or internships; 2) the department interested in the course has only two teachers in the area; 3) the probable lack of candidates for the post of classroom or distance tutor, who are fluent in the language outside the capital, is feared. From these items derives the probable lack of tutors and teachers to teach, supervise internships, carry out classroom meetings and final papers. The methodologies used were bibliographic and investigative; the latter in the form of virtual and physical visits to IFCE, UFC and Ufes. The article does not bring tangible results, but projections of what can be done to remedy the issues when the course is established. The possible solutions are to form fields from internship and extension projects (of Italian language) to the communities; establish institutional agreements and rely on the use of the Teaching Internship that addresses the needs of both teachers and tutors.Keywords: distance education licentiate course; teacher training; college degree in Italian.

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Mídias digitais como estratégia de mediação no processo de aprendizagem da disciplina de Cálculo I no curso de bacharelado em Sistema de Informação - IFES

Revista EDaPECI ◽

10.29276/redapeci.2013.13.32544.367-376 ◽

2013 ◽

Vol 13 (3) ◽

pp. 367-376

Author(s):

Sebastião Alves Carneiro

Keyword(s):

Distance Learning ◽

Digital Media ◽

Learning Process ◽

Virtual Learning Environment ◽

Teaching Material ◽

Espírito Santo ◽

Federal Institute ◽

Specific Teaching ◽

Espirito Santo ◽

Regular Classes

RESUMO O objetivo deste trabalho tem como finalidade descrever uma experiência sobre a utilização das mídias digitais como estratégia de mediação no processo de aprendizagem da disciplina de cálculo na turma de 2012-2, no curso Bacharelado em Sistema de Informação do Campus Serra do Instituto Federal do Espírito Santo - IFES. A pesquisa baseia-se no apoio ao processo ensino aprendizagem da disciplina através do uso das mídias do ensino a distância como: material didático específico, atividades, fóruns, chats, atividades avaliativas, tutor à distância e multimídias. Além de observar a interação dos alunos com as tecnologias atuais do ensino a distância no aprendizado dos conceitos fundamentais do Cálculo, tais como: limite, derivada e integral. Foi disponibilizado para os alunos uma metodologia alternativa ou complementar de aprendizagem aos conteúdos de difícil assimilação em aulas presenciais. Palavras-chave: Metodologia Escolar. Ambiente Virtual de Aprendizagem. Ensino a Distância ABSTRACT This paper aims to describe an experience on the use of digital media as a mediation strategy in the learning process of Calculus I, on the classroom of 2012-2, on the course of Bachelor of Information Systems at the Federal Institute of Espírito Santo, Serra Campus. The research is based on support to the learning-teaching process of the discipline through the use of digital distance medias as: specific teaching material, activities, forums, chats, evaluation activities, distance tutor and multimedia. Besides to note the interaction of students with current technologies of distance education in the learning of fundamental concepts of calculus, such as: Limit, derived and integral. It was made available to students an alternative or complementary methodology of the learning of hard assimilate contents in regular classes. Keywords: Scholar Methodology. Virtual Learning Environment. Distance Learning

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Percepção dos professores dos cursos técnicos e tecnológicos sobre a formação continuada

#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia ◽

10.35819/tear.v4.n2.a1939 ◽

2015 ◽

Vol 4 (2) ◽

Author(s):

Alfredo Bravo Marques Pinheiro ◽

Maria Deuceny Da Silva Lopes Bravo Pinheiro ◽

Carlos Manuel Folgado Barreira

Keyword(s):

Professional Education ◽

Teaching Practice ◽

Continuous Training ◽

Espírito Santo ◽

Teachers Perceptions ◽

Continued Education ◽

Federal Institute ◽

Service Training ◽

Teaching Learning ◽

Espirito Santo

Resumo: A inquietação com a formação pedagógica dos docentes, mais especificamente os que atuam na Educação Profissional e Tecnológica, tem demonstrado a distância entre a formação específica e a formação pedagógica. Neste âmbito, a preparação dos profissionais tem gerado fóruns de debates, registrando como preocupação maior, ampliar uma formação que tenha qualidade, que incorpore a preparação didático-pedagógica determinada pela primordialidade dos professores, seja na formação inicial seja na continuada. O presente artigo tem por objetivo aprofundar o que é ser professor na ótica da prática reflexiva, reunindo aspectos do saber pedagógico e teórico no horizonte de quem ensina, de forma a contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Os dados apresentados resultam de um questionário com a participação dos docentes do Instituto Federal do Espírito Santo, campus Cachoeiro de Itapemirim, Espírito Santo, Brasil, onde foi possível compreender a sua percepção sobre o trabalho docente e refletir sobre a importância da formação continuada e da prática reflexiva. Palavras-chave: Formação de Professores. Formação Continuada. Educação Profissional. THE TEACHERS' PERCEPTIONS OF THE TECHNICAL AND TECHNOLOGICAL COURSES ABOUT CONTINUOUS TRAINING Abstract: The concerning about the pedagogical formation of teachers, mainly those who are working in Technical and Professional courses, show the distance between pedagogical and specific formation. The formation of teachers has given rise forums for discussion which concern the development of a high quality formation which can also integrate a didactical- pedagogical preparation guided by the needs of teachers, whether in initial or continual level of formation. This study presents a reflection on what to be a teacher is like. It is performed from the reflective perspective bringing together characteristics of theoretical and pedagogical knowledge of every individual who teaches, this way contributing with the teaching-learning process. The data presented are the result of a questionnaire with the teachers’ participation of the Federal Institute Espírito Santo, campus Cachoeiro de Itapemirim, it was possible to register the teachers perceptions in teaching activity and to reflect on the importance continued education and reflective teaching practice. Keywords: Teachers’ training. In-service training. Professional education.

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Astronomy: Social representations of students of integrated high school

EPJ Web of Conferences ◽

10.1051/epjconf/201920002006 ◽

2019 ◽

Vol 200 ◽

pp. 02006

Author(s):

Marcos Rincon Voelzke ◽

José Isnaldo De Lima Barbosa

Keyword(s):

High School ◽

Formal Education ◽

Basic Education ◽

Social Representations ◽

Descriptive Research ◽

A Value ◽

Federal Institute ◽

The Media ◽

Education In Brazil

The contents related to Astronomy studied in basic education in Brazil are not always adequately worked, as their exposure in the media is often full of sensationalism, however, it is in this environment that students form their opinions about this science. Therefore, in this work we present the possible Social Representations that students of the Integrated High School of the Federal Institute of Alagoas (IFAL) have with the term inductor Astronomy. Additionally, we identify how these Social Representations were elaborated. There is a basic and descriptive research, and the procedures for obtaining the data occurred in the form of a survey, the subjects involved were 653 students from the Integrated High School. The results indicate that the surveyed students have social representations of the object Astronomy, which are based on elements from the formal education space, and also disclosed in the media, in addition, demonstrate that the students have information about Astronomy, and a value position in relation to this science.

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