scholarly journals A LEITURA LITERÁRIA DE A HORA DA ESTRELA: UM PERCURSO DE ENCONTROS E DESCOBERTAS

2019 ◽  
Vol 21 (1) ◽  
pp. 116-134
Author(s):  
Sarah Vervloet Soares ◽  
Neide Luzia de Rezende
Keyword(s):  
Teaching And Learning ◽  
School Library ◽  
First Year ◽  
Clarice Lispector ◽  
Reading Practices ◽  
Literary Reading ◽  
Literature Teaching ◽  
Espírito Santo ◽  
Federal Institute ◽  
Espirito Santo

Resumo: O presente artigo apresenta um relato de experiência de leitura literária, realizada no primeiro ano do ensino médio, do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES – campus Piúma) e, ainda, discute alguns aspectos que se tornaram relevantes durante essa prática. Por meio de aulas transformadas em encontros, o projeto de leitura da obra A hora da estrela (1977), de Clarice Lispector, teve o objetivo de aproximar os alunos da prática da leitura. Assim, a leitura literária, a mediação de leitura, a interação com a biblioteca escolar, a produção do portfólio de leitura e a didática de literatura são os principais pontos de interesse deste artigo. Para tanto, dialogaremos, principalmente, com Colomer (2007), Petit (2008, 2009, 2013), Jauss (1994), Rouxel (2013) e Rezende (2013). A leitura literária, neste caso, resultou na abertura para novas possibilidades de ensino e aprendizagem e provocou nos estudantes maior autonomia para se expressarem, emitirem opiniões a respeito das leituras, ou seja, trata-se de um momento em que eles se reconheciam como leitores de literatura. Palavras-chave: Leitura literária. Portfólio de leitura. LITERARY READING OF THE HOUR OF THE STAR: A JOURNEY OF ENCOUNTERS AND DISCOVERIES Mediação de leitura. A hora da estrela. Clarice Lispector. Abstract: This paper reports on a literary reading experience in the first year of high school, at the Federal Institute of Espírito Santo (IFES – campus Piúma) and discusses some aspects that became relevant during this practice. Through lectures turned into meetings, the reading project of The hour of the star (1977), by Clarice Lispector, aimed to bring students closer to reading practices. The main points of interest in this paper are the literary reading, the reading mediation, the interaction with the school library, the reading portfolio production and the literature teaching. In order to do this, discussions are mainly based on Colomer (2007), Petit (2008, 2009, 2013), Jauss (1994), Rouxel (2013) e Rezende (2013). The experience resulted in the opening of new teaching and learning possibilities and provoked in the students a greater autonomy to express themselves, to express their opinions regarding the readings; in other words, it was a time when they recognized themselves as literature readers. Keywords: Literary reading. Reading mediation. Reading portfolio. The hour of the star. Clarice Lispector.

A LEITURA LITERÁRIA DE A HORA DA ESTRELA: UM PERCURSO DE ENCONTROS E DESCOBERTAS

2019 ◽  
Vol 21 (1) ◽  
pp. 116-134
Author(s):  
Neide Luzia de Rezende ◽  
Sarah Vervloet Soares
Keyword(s):  
Teaching And Learning ◽  
School Library ◽  
First Year ◽  
Clarice Lispector ◽  
Reading Practices ◽  
Literary Reading ◽  
Literature Teaching ◽  
Espírito Santo ◽  
Federal Institute ◽  
Espirito Santo

O presente artigo apresenta um relato de experiência de leitura literária, realizada no primeiro ano do ensino médio, do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES – campus Piúma) e, ainda, discute alguns aspectos que se tornaram relevantes durante essa prática. Por meio de aulas transformadas em encontros, o projeto de leitura da obra A hora da estrela (1977), de Clarice Lispector, teve o objetivo de aproximar os alunos da prática da leitura. Assim, a leitura literária, a mediação de leitura, a interação com a biblioteca escolar, a produção do portfólio de leitura e a didática de literatura são os principais pontos de interesse deste artigo. Para tanto, dialogaremos, principalmente, com Colomer (2007), Petit (2008, 2009, 2013), Jauss (1994), Rouxel (2013) e Rezende (2013). A leitura literária, neste caso, resultou na abertura para novas possibilidades de ensino e aprendizagem e provocou nos estudantes maior autonomia para se expressarem, emitirem opiniões a respeito das leituras, ou seja, trata-se de um momento em que eles se reconheciam como leitores de literatura. Palavras-chave: Leitura literária. Portfólio de leitura. Mediação de leitura. A hora da estrela. Clarice Lispector. LITERARY READING OF THE HOUR OF THE STAR: A JOURNEY OF ENCOUNTERS AND DISCOVERIES Abstract: This paper reports on a literary reading experience in the first year of high school, at the Federal Institute of Espírito Santo (IFES – campus Piúma) and discusses some aspects that became relevant during this practice. Through lectures turned into meetings, the reading project of The hour of the star (1977), by Clarice Lispector, aimed to bring students closer to reading practices. The main points of interest in this paper are the literary reading, the reading mediation, the interaction with the school library, the reading portfolio production and the literature teaching. In order to do this, discussions are mainly based on Colomer (2007), Petit (2008, 2009, 2013), Jauss (1994), Rouxel (2013) e Rezende (2013). The experience resulted in the opening of new teaching and learning possibilities and provoked in the students a greater autonomy to express themselves, to express their opinions regarding the readings; in other words, it was a time when they recognized themselves as literature readers. Keywords: Literary reading. Reading mediation. Reading portfolio. The hour of the star. Clarice Lispector.

scholarly journals TAMANHO DE GRÃOS DO CAFEEIRO CONILON IRRIGADO E NÃO IRRIGADO DURANTE QUATRO SAFRAS

Irriga ◽  
2021 ◽  
Vol 1 (3) ◽  
pp. 506-516
Author(s):  
Lucas Rosa Pereira ◽  
Edvaldo Fialho dos Reis ◽  
Matheus Gaspar Schwan ◽  
Wilian Rodrigues Ribeiro ◽  
Maria Christina Junger Delôgo Dardengo ◽  
...  
Keyword(s):  
Grain Size ◽  
Block Design ◽  
Irrigation Management ◽  
Coffea Canephora ◽  
Positive Influence ◽  
Espírito Santo ◽  
Federal Institute ◽  
Randomized Block Design ◽  
Physical Classification ◽  
Espirito Santo

TAMANHO DE GRÃOS DO CAFEEIRO CONILON IRRIGADO E NÃO IRRIGADO DURANTE QUATRO SAFRAS1     LUCAS ROSA PEREIRA2; EDVALDO FIALHO DOS REIS2; MATHEUS GASPAR SCHWAN 2; WILIAN RODRIGUES RIBEIRO2, MARIA CHRISTINA JUNGER DELÔGO DARDENGO3 E SAMUEL FERREIRA DA SILVA4   1 Trabalho extraído da Tese de Doutorado do primeiro autor 2 Departamento de Engenharia Rural, Centro de Ciências Agrárias e Engenharias da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Alto Universitário S/N, Bairro Guararema, CEP: 29.500.000, Alegre, ES, Brasil, [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]. 3 Setor de Cafeicultura, Instituto Federal do Espírito Santo - Campus Alegre – IFES, Rodovia ES-482, km 47 Distrito de Rive, CEP: 29.500.000, Alegre, ES, Brasil, [email protected]. 4 Departamento de Agronomia, Centro de Ciências Agrárias e Engenharias da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES, Alto Universitário S/N, Bairro Guararema, CEP: 29.500.000, Alegre, ES, Brasil, [email protected].     1 RESUMO   A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de verificar o tamanho dos grãos do cafeeiro conilon irrigado e não irrigado, durante quatro safras, por meio da classificação física por peneiras. O experimento foi instalado em novembro de 2013 no Instituto Federal do Espírito Santo, Campus Alegre, em esquema de parcela subdividida 3 x 4, sendo nas parcelas o fator manejo de irrigação em três níveis (irrigado com reposição de 100% da evapotranspiração da cultura (ETc), irrigado com 50% da ETc e sem irrigação) e nas subparcelas o fator safra em quatro níveis (2013, 2014, 2015 e 2016), em um delineamento em blocos casualizados, com três repetições. Foi avaliado o percentual de grãos retidos em peneira 13 e superiores, grãos moca e grãos retidos no fundo do conjunto de peneiras. A irrigação influenciou positivamente no tamanho dos grãos. Plantas irrigadas com 100% da ETc obtiveram 72,5% de grãos retidos em peneiras 13 e superiores, já plantas sem irrigação obtiveram 33,1%. Nas safras de 2013 e 2014, foi observado maiores valores de grãos retidos em peneiras 13 e superiores e menores valores de fundo, 76,1% e 7,5%, respectivamente.   Palavras-chave: Coffea canephora, cafeicultura sustentável, déficit hídrico, manejo de irrigação.     PEREIRA, L. R.; REIS, E. F.; SCHWAN, M. G.; RIBEIRO, W. R.; DARDENGO, M. C. J. D.; SILVA, S. F. SIZE OF CONILON COFFEE BEANS IRRIGATED AND NON-IRRIGATED DURING FOUR HARVESTS     2 ABSTRACT   The research was conducted with the objective of verifying the grain size of irrigated and non-irrigated conilon coffee during four harvests, through the physical classification by sieves. The experiment was installed in the year of 2013 in the Instituto Federal do Espírito Santo (Federal Institute of Espírito Santo), in a subdivided-plots scheme 3 x 4, being the plots the factor irrigation management in three levels (irrigated with replacement of 100% of the crop evapotranspiration (ETc), irrigated with 50% of the ETc, and non-irrigated), and in the subplots, the harvest factor in 4 levels (2013, 2014, 2015, and 2016), in a randomized block design, with three replications. The percentage of grains retained in sieve 13 and above, mocha grains, and grains retained at the fund of the sieve set were evaluated. Irrigation had a positive influence on grain size. Plants irrigated with 100% of the ETc obtained 72.5% of grains retained in sieves 13 and higher, while plants without irrigation obtained 33.1%. In the 2013 and 2014 harvests, higher values ​​of grains retained in sieves 13 and higher and lower bottom values, 76.1% and 7.5%, respectively, were observed.   Keywords: Coffea canephora, sustainable coffee growing, water deficit, irrigation management.

scholarly journals Mídias digitais como estratégia de mediação no processo de aprendizagem da disciplina de Cálculo I no curso de bacharelado em Sistema de Informação - IFES

2013 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 367-376
Author(s):  
Sebastião Alves Carneiro
Keyword(s):  
Distance Learning ◽  
Digital Media ◽  
Learning Process ◽  
Virtual Learning Environment ◽  
Teaching Material ◽  
Espírito Santo ◽  
Federal Institute ◽  
Specific Teaching ◽  
Espirito Santo ◽  
Regular Classes

RESUMO O objetivo deste trabalho tem como finalidade descrever uma experiência sobre a utilização das mídias digitais como estratégia de mediação no processo de aprendizagem da disciplina de cálculo na turma de 2012-2, no curso Bacharelado em Sistema de Informação do Campus Serra do Instituto Federal do Espírito Santo - IFES. A pesquisa baseia-se no apoio ao processo ensino aprendizagem da disciplina através do uso das mídias do ensino a distância como: material didático específico, atividades, fóruns, chats, atividades avaliativas, tutor à distância e multimídias. Além de observar a interação dos alunos com as tecnologias atuais do ensino a distância no aprendizado dos conceitos fundamentais do Cálculo, tais como: limite, derivada e integral. Foi disponibilizado para os alunos uma metodologia alternativa ou complementar de aprendizagem aos conteúdos de difícil assimilação em aulas presenciais. Palavras-chave: Metodologia Escolar. Ambiente Virtual de Aprendizagem. Ensino a Distância ABSTRACT This paper aims to describe an experience on the use of digital media as a mediation strategy in the learning process of Calculus I, on the classroom of 2012-2, on the course of Bachelor of Information Systems at the Federal Institute of Espírito Santo, Serra Campus. The research is based on support to the learning-teaching process of the discipline through the use of digital distance medias as: specific teaching material, activities, forums, chats, evaluation activities, distance tutor and multimedia. Besides to note the interaction of students with current technologies of distance education in the learning of fundamental concepts of calculus, such as: Limit, derived and integral. It was made available to students an alternative or complementary methodology of the learning of hard assimilate contents in regular classes. Keywords: Scholar Methodology. Virtual Learning Environment. Distance Learning

scholarly journals Leitura e biblioteconomia: entre o conceito e a prática Reading and librarianship: between concept and practice

2011 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 166
Author(s):  
David Rodrigues Rocha
Keyword(s):  
Functional Relationship ◽  
Field Research ◽  
Reading Practices ◽  
Espírito Santo ◽  
Reading Experience ◽  
Descriptive Research ◽  
Espirito Santo ◽  
Relationship Of ◽  
The Relationship

Este trabalho apresenta, por meio de pesquisa descritiva, as práticas de leitura dos estudantes de Biblioteconomia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), regularmente matriculados no período de 2009/2. Através de pesquisa de campo, investiga suas relações com o livro e a leitura, as áreas de interesse e o perfil destes estudantes. A pesquisa aponta ainda que a experiência da leitura envolve diferentes processos em sua prática, e que o estereótipo sobre a imagem do estudante de Biblioteconomia, geralmente tão ligada à leitura e ao livro, nem sempre condiz com a realidade, uma vez que este demonstra manter uma relação funcional com a leitura ao longo de sua graduação.Palavras-Chave: Leitura; Estudante-biblioteconomia; Livro; Leitor AbstractThis work presents, by a descriptive research, the reading practices of the librarianship students from the Brazilian Espírito Santo Federal University (UFES), regularly enrolled in the period of 2009/2. Through a field research, it investigates the relationship of students with book and reading, besides their interest fields and profiles. The research points out that the reading experience involves different processes in its practice and that the librarianship student stereotype, generally so linked to reading and book, not always matches with the reality, since this student demonstrates to keep a functional relationship with the reading along with his undergraduate level.Keywords: Reading; Student-librarianship; Book; Reader

scholarly journals Percepção dos professores dos cursos técnicos e tecnológicos sobre a formação continuada

2015 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
Author(s):  
Alfredo Bravo Marques Pinheiro ◽  
Maria Deuceny Da Silva Lopes Bravo Pinheiro ◽  
Carlos Manuel Folgado Barreira
Keyword(s):  
Professional Education ◽  
Teaching Practice ◽  
Continuous Training ◽  
Espírito Santo ◽  
Teachers Perceptions ◽  
Continued Education ◽  
Federal Institute ◽  
Service Training ◽  
Teaching Learning ◽  
Espirito Santo

Resumo: A inquietação com a formação pedagógica dos docentes, mais especificamente os que atuam na Educação Profissional e Tecnológica, tem demonstrado a distância entre a formação específica e a formação pedagógica. Neste âmbito, a preparação dos profissionais tem gerado fóruns de debates, registrando como preocupação maior, ampliar uma formação que tenha qualidade, que incorpore a preparação didático-pedagógica determinada pela primordialidade dos professores, seja na formação inicial seja na continuada. O presente artigo tem por objetivo aprofundar o que é ser professor na ótica da prática reflexiva, reunindo aspectos do saber pedagógico e teórico no horizonte de quem ensina, de forma a contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Os dados apresentados resultam de um questionário com a participação dos docentes do Instituto Federal do Espírito Santo, campus Cachoeiro de Itapemirim, Espírito Santo, Brasil, onde foi possível compreender a sua percepção sobre o trabalho docente e refletir sobre a importância da formação continuada e da prática reflexiva. Palavras-chave: Formação de Professores. Formação Continuada. Educação Profissional. THE TEACHERS'  PERCEPTIONS OF THE TECHNICAL AND TECHNOLOGICAL COURSES ABOUT CONTINUOUS TRAINING Abstract: The concerning about the pedagogical formation of teachers, mainly those who are working in Technical and Professional courses, show the distance between pedagogical and specific formation. The formation of teachers has given rise forums for discussion which concern the development of a high quality formation which can also integrate a didactical- pedagogical preparation guided by the needs of teachers, whether in initial or continual level of formation.  This study presents a reflection on what to be a teacher is like. It is performed from the reflective perspective bringing together characteristics of theoretical and pedagogical knowledge of every individual who teaches, this way contributing with the teaching-learning process. The data presented are the result of a questionnaire with the teachers’ participation of the Federal Institute Espírito Santo, campus Cachoeiro de Itapemirim, it was possible to register the teachers perceptions in teaching activity and to reflect on the importance continued education and reflective teaching practice. Keywords: Teachers’ training. In-service training. Professional education. 

scholarly journals Deposition, Endo-drift and Exo-drift in the Pulverization in Coffee With Different Equipment

2019 ◽  
Vol 11 (17) ◽  
pp. 187
Author(s):  
Tamara Locatelli ◽  
Silvério de Paiva Freitas ◽  
Ismael Lourenço de Jesus Freitas ◽  
Edney Leandro da Vitória ◽  
Sávio da Silva Berilli ◽  
...  
Keyword(s):  
Spray Deposition ◽  
Block Design ◽  
Spray Nozzle ◽  
Coffee Plantation ◽  
Espírito Santo ◽  
Experimental Area ◽  
Federal Institute ◽  
Randomized Complete Block Design ◽  
Knapsack Sprayer ◽  
Espirito Santo

The objective was to evaluate the equipment efficiency in reducing drift and increasing the spray deposition. The experiment was conducted of the conilon coffee plantation, located on the experimental area of the Federal Institute of Espirito Santo, Itapina, Brazil. The experiment was a randomized complete block design with four replications. The treatments consisted: a knapsack sprayer with electrostatic assistance, an electric knapsack sprayer, a knapsack sprayer with a spray shield, and a knapsack sprayer without a spray shield. All sprayers were equipped with a single spray nozzle. Spray deposition was evaluated on wee leaves using a food colourant as a tracer. The knapsack sprayer with electrostatic assistance was the most efficient equipment, providing lower values of drift, and the greatest deposition on the weeds. It is recommended to use the electrostatic sprayer, as it showed greater efficiency in the application of the product on the target, using smaller volume

scholarly journals Aprendizagem e Letramento Digital de Alunos Adultos: O Caso do Curso Técnico em Informática a Distância do IFES

EAD em FOCO ◽  
2015 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
Author(s):  
Gustavo de Oliveira Andrade ◽  
Dulce Márcia Cruz
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Adult Students ◽  
Digital Literacy ◽  
Formal Education ◽  
Mobile Technologies ◽  
Digital Culture ◽  
Espírito Santo ◽  
Federal Institute ◽  
The Media ◽  
Espirito Santo

As mídias estão cada vez mais presentes no cotidiano dos estudantes, principalmente porque a maioria deles já nasceu nesse mundo tecnológico. No entanto, ainda pouco se conhece sobre o letramento digital dos alunos adultos dos cursos técnicos. Por essa razão, o objetivo principal desta pesquisa foi investigar a relevância das mídias e da cultura digital na visão dos alunos a distância do curso Técnico em Informática do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES). Os dados coletados na pesquisa qualitativa mostraram que, apesar de serem ativos e autônomos, tendo seus próprios equipamentos para estudar e acessar rotineiramente as mídias na vida pessoal, não usufruem de todos os recursos da EAD e não utilizam na educação formal todos os recursos disponíveis na cultura digital, especialmente as tecnologias móveis e os jogos eletrônicos. Concluímos que eles poderiam ser mais desafiados pela escola para expandir as habilidades de aprendizagem adquiridas no contato com a cultura digital e pela experiência de estudar a distância, qualificando assim positivamente o letramento digital dos estudantes.Palavras-chave: Mídia; Educação a distância; Letramento digital. Adults Learning and Digital Literacy: The Case of Distance Informatics Technical Course From IFESAbstract The media are increasingly present in the daily lives of students, mainly because most of them was born in this technological world. However, little is known about the digital literacy of adult students of technical courses. For this reason, the main objective of this research was to investigate the relevance of media and digital culture according to the point view of the distance education students of Technical Course in Computer Science from the Federal Institute of Espírito Santo (IFES). The data collected in qualitative research showed that students, despite being active and independent, using their own equipment to study and routinely access the media on personal life, they are not enjoying all the features of distance learning  and they are not using in formal education all available resources in digital culture, particularly mobile technologies and electronic games. We concluded that they could be challenged by the school to expand the learning skills acquired in contact with the digital culture and with the experience of studying at distance, qualifying the digital literacy of students positively.Keywords: Media; Distance education; Digital literacy. 

scholarly journals Fatores críticos de sucesso da rede de incubação de empreendimentos do IFES

2020 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 150-175
Author(s):  
João Paulo Carmo ◽  
Rodolpho Da Cruz Rangel
Keyword(s):  
Critical Success Factors ◽  
Success Factors ◽  
Positive Impact ◽  
Structured Interview ◽  
Government Support ◽  
Technological Support ◽  
Espírito Santo ◽  
Critical Success ◽  
Federal Institute ◽  
Espirito Santo

This paper entitled “Critical Success Factors of the Incubation Network of Enterprises of the Ifes.” has as main objective of this study was to identify the critical success factors of the entrepreneurship incubation network of the Federal Institute of Espírito Santo. So it was done a single case study was conducted in the Ifes incubator, using documentary analysis and the semi-structured interview. The relevance of this study is found in the application of theoretical elements and in the scientific investigation of Entrepreneurs incubators as environments specialized in supporting projects that are in the early stages of development of your product or prototype. Critical Success Factors are the skills acquired by a manager or his or her work team, who will lead the organization to success. The main results found in this study were, critical success factors are the determining variables to keep incubators competitive, improving their organizational processes and ensuring their survival. Among the identified factors are: financial support and government support of the state of Espírito Santo, institutional support of Ifes, technical and technological support, management of incubator processes and monitoring of incubated companies. The main theoretical and methodological implications of this study indicate that promoting the management of innovative environments requires conditions for application this critical factors and reconciling new management tools. This research is expected to contribute to the opening of other studies, in addition to being an instrument of theoretical and methodological basis so that business incubators can offer better returns with a positive impact on society.

scholarly journals A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA COMO PROPOSTA DE EDUCAÇÃO NO CAMPO: UM ESTUDO NA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA ITAPIREMA EM RONDÔNIA, BRASIL

2019 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 0190-0204
Author(s):  
Claudineia Ferreira dos Santos ◽  
Charles Carminati de Lima ◽  
Yanet Reimondo Barrios ◽  
Daniete Fernandes Rocha
Keyword(s):  
Social Inclusion ◽  
Teaching And Learning ◽  
Boarding School ◽  
Professional Preparation ◽  
The State ◽  
Descriptive Case Study ◽  
Espírito Santo ◽  
Teachers And Students ◽  
Integral Education ◽  
Espirito Santo

RESUMO. Este estudo evidencia as contribuições da Pedagogia da Alternância na formação educacional e social dos estudantes residentes em uma área rural no Estado de Rondônia. O princípio básico da Pedagogia da Alternância propõe aos estudantes mesclar períodos em regime de internato na escola com outros em casa. Esta proposta foi criada por camponeses da França em 1935. No Brasil, essa iniciativa chegou a partir de missões jesuítas no Espírito Santo, em 1969. Logo se espalhou por 20 estados brasileiros, onde os alunos cursam disciplinas regulares do currículo do Ensino Fundamental e Médio, além das disciplinas específicas relacionadas à agropecuária. Trata-se de um estudo de caso de natureza descritiva, em uma abordagem qualitativa. Para a coleta de dados, foi realizada uma pesquisa documental e entrevistas com professores e com alunos concluintes do curso técnico em agropecuária de uma Escola Família Agrícola (EFA). Constatou-se que a relação de ensino e aprendizagem entre os professores e os estudantes da EFA baseia-se em quatro pilares: Formação integral, Pedagogia da Alternância, Inclusão social e Associativismo. Pelos resultados, pôde-se observar a opção predominante em estudar na Escola Família Agrícola (EFA Itapirema) pelo fato de a escola possuir um curso técnico de preparação profissional. A pesquisa identificou uma carência de investimentos em infraestrutura e materiais pedagógicos na escola. Contudo, destaca-se no estudo que a totalidade dos alunos egressos se mostra satisfeita com a escola. ABSTRACT. This study evidences the contributions of the Alternation Pedagogy in the educational and social formation of young people living in a rural area in the State of Rondônia. The basic principle of Alternation Pedagogy proposes that students merge periods in boarding school with others periods at home. This methodology was created by peasants from France in 1935. In Brazil, this initiative came from Jesuit missions in the state of Espírito Santo, in 1969. Soon it spread to 20 Brazilian states, where students attend regular disciplines of the curriculum of Elementary and Middle School, in addition to the specific disciplines related to agriculture and cattle raising. This is a descriptive case study in a qualitative approach. For the collection of data, a documentary research was carried and interviews were conducted with teachers and with students graduating from the agricultural technical school of an Agricultural Family School (EFA). It was found that the teaching and learning relationship among teachers and students of the EFA is based on four pillars: Integral Education, Alternation Pedagogy, Social Inclusion and Associativism. From the results, it was possible to observe the predominant option in studying at the Agricultural Family School (EFA Itapirema) because the school has a technical course of professional preparation. The research identified a lack of investments in infrastructure and teaching materials in the school. However, it is noteworthy in the study that the totality of the former students is satisfied with the school.

scholarly journals LODO DE CURTUME COMO ADUBO ALTERNATIVO NA PRODUÇÃO DE RABANETE

2020 ◽  
Vol 35 (2) ◽  
pp. 214-224
Author(s):  
Sávio Da Silva Berilli ◽  
Enza Figueira Cazaroti ◽  
Raphael Magalhães Gomes Moreira ◽  
Ramon Amaro de Sales ◽  
Ana Paula Cândido Gabriel Berilli
Keyword(s):  
Block Design ◽  
Growth Cycle ◽  
Herbaceous Plant ◽  
Tannery Sludge ◽  
Alternative Source ◽  
Espírito Santo ◽  
Chlorophyll Contents ◽  
Federal Institute ◽  
Randomized Block Design ◽  
Espirito Santo

LODO DE CURTUME COMO ADUBO ALTERNATIVO NA PRODUÇÃO DE RABANETE   SÁVIO DA SILVA BERILLI1, ENZA FIGUEIRA CAZAROTI1, RAPHAEL MAGALHÃES GOMES MOREIRA1, RAMON AMARO DE SALES2, ANA PAULA CÂNDIDO GABRIEL BERILLI1   1Instituto Federal do Espirito Santo – Campus Itapina, BR 259, KM 70, Colatina-ES, Brasil, [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]. 2Departamento de Fitotecnia, Universidade Federal de Viçosa, Avenida Peter Henry Rolfs, s/n, Campus Universitário, CEP: 36570 900, Viçosa - MG, Brasil, [email protected].   RESUMO: O rabanete é uma planta herbácea de porte reduzido da família brassicaceas, que apresenta ciclo rápido de crescimento. Devido essa característica, é uma planta exigente em nutrientes, devendo ser cultivada em solos férteis. Uma potencial alternativa na fertilização do rabanete é o lodo de curtume, um resíduo de origem animal rico em nutrientes minerais essenciais as plantas. Com intuito de aproveitar os nutrientes contidos nesse resíduo e de conferir uma destinação adequada a esse material, este trabalho objetivou avaliar o lodo de curtume desidratado como adubo alternativo na produção de rabanete. O experimento foi realizado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo, Campus Itapina. Utilizou-se um delineamento em blocos casualizados com quatro repetições e seis tratamentos, contendo diferentes proporções de lodo de curtume misturado ao substrato (10%, 25%, 50%, 75% e 100%). O experimento teve duração de 45 dias, onde as plantas atingiram tamanho comercial e foram avaliadas as características de crescimento, matéria seca e os teores de clorofila. O lodo de curtume apresentou potencial de utilização na produção de rabanete como fonte alternativa de fertilização. O intervalo de recomendação desse resíduo na produção de rabanete está situado entre 32,1 e 47,0%, apresentando ganho nas principais características.   Palavras-chave: Raphanus sativus L., nutrição de plantas, olericultura, sustentabilidade.   CURTUME SLUDGE AS AN ALTERNATIVE FERTILIZER IN THE RADISH PRODUCTION   ABSTRACT: Radish is a small herbaceous plant in the brassicaceas family, which has a rapid growth cycle. Due to this characteristic, it is a nutrient-demanding plant and should be cultivated in fertile soils. A potential alternative for fertilizing radish is tannery sludge, an animal residue rich in essential mineral nutrients for plants. In order to take advantage of the nutrients contained in this residue and to provide an appropriate destination for this material, this work aimed to evaluate the dehydrated tannery sludge as an alternative fertilizer in the production of radish. The experiment was carried out at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Espírito Santo, Campus Itapina. A randomized block design with four replications and six treatments was used, containing different proportions of tannery sludge mixed with the substrate (10%, 25%, 50%, 75% and 100%). The experiment lasted 45 days, where the plants reached commercial size and the growth characteristics, dry matter and chlorophyll contents were evaluated. The tannery sludge showed potential for use in the production of radish as an alternative source of fertilization. The recommendation interval for this residue in the production of radish is between 32.1 and 47.0%, showing a gain in the main characteristics.   Keywords: RaphanussativusL., plant nutrition, olericulture, sustainability.

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