scholarly journals QUATRO OLHARES ENTRE-CIDADES: instabilidade e habitar na pendularidade universitária para o Campus X – UEPA/Igarapé-Açu (PA)

2017 ◽  
Vol 3 (10) ◽  
pp. 115
Author(s):  
Felipe Ferreira Moreira
Keyword(s):  
College Students ◽  
University Students ◽  
Academic Training ◽  
State University ◽  
Estudiantes Universitarios

FOUR LOOKS BETWEEN-CITIES: instability and dwelling in university commuting to the Campus X – UEPA/Igarapé-Açu PA)CUATRO MIRADAS ENTRE-CIUDADES: inestabilidad y habitar en la migración pendular académica para el Campus X – UEPA/Igarapé-Açu (PA)No município de Igarapé-Açu, estado do Pará, está localizado o Campus X, da Universidade do Estado do Pará, para o qual vários estudantes universitários empreendem diversos tipos de migração, entre as quais, a migração pendular. O objetivo central deste estudo é compreender as percepções espaciais, em relação à dinâmica pendular, que envolvem estudantes-migrantes universitários que se deslocam diariamente do seu município de residência para Igarapé-Açu a fim de buscar formação acadêmica no Campus da UEPA. Utilizamos uma atmosfera de pensamento fenomenológica para entrevistarmos quatro estudantes-migrantes, enfocando apenas estes relatos porque pretendemos antes de qualquer generalização sobre o supracitado contexto, compreender mais densamente rotinas pendulares e experiências de um cotidiano de ir-e-vir entre cidades vividas em meio ao trânsito constante. A migração diária de pessoas para estudar em outras cidades representa toda uma nova espacialidade vivida como um entre-cidades, preenchendo novas práticas e significações espaço-existenciais sobre as relações entre indivíduos/grupos e o seu habitar nas cidades. Como possíveis conclusões, percebemos um contexto pendular que fomenta percepções de passagem/trânsito enquanto instabilidades nas relações com/nas cidades por conta das constantes relações presença-ausência, abandono-retorno cotidiano.Palavras-chave: Pendularidade; Estudante-Migrante; Trânsito Constante; Igarapé-Açu.ABSTRACTIn the municipality of Igarapé-Açu, Pará State, is located the Campus X, the Pará State University, for which several college students undertake various types of migration, including the commuting. The main objective of this study is to understand the spatial perceptions in relation to the commuting dynamics involving university students-migrants moving daily from their municipality of residence for Igarapé-Açu, in order to seek academic training on the Campus of UEPA. We use an atmosphere of phenomenological thought for interviewing four students-migrants, focusing only on these reports because we want before any generalization about the above context, to understand more densely commuting routines and experiences in an intense go-and-come daily between experienced cities amid the constant traffic. The daily migration of people to study in other cities, is a whole new spatiality lived as a between-cities, filling new practices and space-existential meanings about the relationships between individuals/groups and their dwell in the cities. As possible conclusions, we noticed a commuting context that fosters perceptions crossing/traffic as instabilities in with/in cities relations because of the constant presence-absence relationships, everyday abandonment-return.Keywords: Commuting; Student-migrant; Constant Traffic; Igarapé-Açu.RESUMENEn el municipio de Igarapé-Açu, Estado de Pará, se encuentra el Campus X, Universidad del Estado de Pará, por el que varios estudiantes universitarios realizan diversos tipos de migración, incluyendo la migración pendular. El objetivo principal de este estudio es comprender las percepciones espaciales en relación con la dinámica pendular que involucren a estudiantes-migrantes universitarios que se desplazan todos los días de su municipio de residencia para Igarapé-Açu, con el fin de buscar la formación académica en el campus de UEPA. Se utilizó una atmósfera de pensamineto fenomenológica para entrevistar a cuatro estudiantes migrantes, centrándose sólo en estos informes porque queremos antes de que cualquier generalización sobre el contexto anterior, comprender con mayor densidad rutinas y experiencias de un intenso ir-y-venir pendular entre las ciudades vivían a través del tráfico constante. La migración diaria de las personas a estudiar en otras ciudades, es toda una nueva espacialidad vivió como un entre-ciudades, llenando las nuevas prácticas y significados espacio-existencias sobre las relaciones entre los individuos/grupos y su habitar en las ciudades. Como posibles conclusiones, nos dimos cuenta de un contexto pendular que fomenta la percepción de cruzar/tráfico como inestabilidades en relaciones con/en las ciudades debido a las relaciones de presencia-ausencia constantes, diario abandono-retorno.Palabras-clave: Migración Pendular; Estudiantes-Migrantes; Tráfico Constante; Igarapé-Açu.

scholarly journals LA MOTIVACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS

2019 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 53
Author(s):  
Gloria Elizabeth Pincay Rodríguez ◽  
Shirley Marianela San Lucas Marcillo ◽  
Liliam Rosalia Sánchez Choez
Keyword(s):  
University Students ◽  
Learning Process ◽  
English Language ◽  
State University ◽  
English Teaching ◽  
Palabras Clave ◽  
El Sistema ◽  
Teaching Learning ◽  
The University ◽  
Estudiantes Universitarios

En el Sistema de Educación se incluye la enseñanza de la Lengua Inglesa como parte de la formación integral de los estudiantes universitarios. El presente trabajo aborda una problemática actual en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Lengua Inglesa referido a la insuficiente motivación en los estudiantes universitarios hacia el aprendizaje de este idioma, tema de vital importancia para el desarrollo de hábitos y habilidades que permitirán adquirir una mejor competencia comunicativa. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico, y estadísticos. Se propone como objetivo implementar un sistema de actividades para favorecer la motivación en los estudiantes. Posee gran utilidad para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Inglesa, en particular para el desarrollo de la motivación en los estudiantes de segundo nivel de la carrera Tecnologías de la Información en la Facultad de Ciencias Técnicas en la Universidad Estatal del Sur de Manabí. PALABRAS CLAVE: motivación; intrínseco; extrínseco; proceso; motivo. MOTIVATION IN THE ENGLISH TEACHING-LEARNING PROCESS ABSTRACT In the System of Education the teaching of the English Language is included as part of the integral formation of the university students. This article deals with the current problem in the English teaching- learning process referred to the insufficient motivation on the university students towards the learning of this language, a matter of vital importance for the development of habits and abilities which allow them to get a better communicative competence. This work aims to elaborate a system of activities to favor motivation on the students. In order to carry out this investigation, theoretical, empirical and statistical methods were used. This research was useful to the improvement of the English teaching- learning process, particularly to the development of motivation on students of second level of the Information Technology career at the Faculty of Technical Sciences at the Southern State University of Manabí. KEYWORDS: motivation; intrinsic; extrinsic; process; reason.

Análisis de los factores que determinan el rendimiento académico de los estudiantes universitarios

2017 ◽  
Vol 1 (4) ◽  
Author(s):  
David Germán Batallas González
Keyword(s):  
College Students ◽  
Academic Achievement ◽  
Academic Performance ◽  
Teaching And Learning ◽  
Learning Motivation ◽  
State University ◽  
Degree Of Satisfaction ◽  
Santa Elena ◽  
Estudiantes Universitarios

Las dificultades en el rendimiento académico en el proceso de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes Universidad Estatal Península de Santa Elena   han sido objeto de investigación por los profesionales de esta universidad. El objetivo de este trabajo fue mostrar el nivel de rendimiento académico de los estudiantes  de tercero y cuarto años de dicho centro. Para la puesta en marcha de la experiencia, se utilizaron tres grupos de alumnos, 6 correspondiente al 3er  nivel y 5 grupos al 4to. . Se concluyó que los niveles de motivación por parte de los docentes tiene un buen grado de satisfacción tanto en el desarrollo de sus clases, así como la  motivación para realizar trabajos fuera de ella. Palabras claves: Dificultades, rendimiento académico, enseñanza aprendizaje, motivación,   Analysis of factors that determine the academic performance of college students    Abstract The difficulties in academic achievement in the process of teaching and learning with students Santa Elena Peninsula State University have been investigated by the professionals of  this  university.  The  objective  of  this  work  was  to  show  the  level  of  academic performance of students in third and fourth years of the center. For the implementation of the experience, three groups of students, 6 for the 3rd level and the 4th 5 groups were used. .  It  was  concluded  that  levels  of  motivation  among  teachers  has  a  good  degree  of satisfaction both in the development of their classes as well as the motivation for work elsewhere.  Keywords: Difficulties, academic achievement, teaching and learning, motivation, satisfaction.

scholarly journals MIEDO ESCÉNICO Y LA SUPERACIÓN PSICOLÓGICA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.

2019 ◽  
Vol 3 (4) ◽  
pp. 39-49
Author(s):  
Israel Viejó Mora ◽  
Enrique Quinto Saritama ◽  
Enrique Quinto Saritama
Keyword(s):  
University Students ◽  
Cognitive Processes ◽  
Quantitative Method ◽  
The State ◽  
Stage Fright ◽  
State University ◽  
Research Context ◽  
Inductive Type ◽  
Estudiantes Universitarios

La investigación tiene como propósito determinar los factores que inciden en el miedo escénico en estudiantes universitarios y como afectan en sus procesos cognitivos, además de la superación psicológica al momento de exponer en público, así como indicar algunas técnicas para controlar este temor. El estudio fue realizado en la Universidad Estatal de Milagro para su efecto y ejecución, donde se aplicó el método cuali-cuantitativo, de tipo inductivo, aplicando entrevista y encuesta, para demostrar que los estudiantes no han tenido la oportunidad de conocer ciertas técnicas que le permitan superar el miedo escénico. Desde este contexto de investigación nace el estudio denominado: el miedo escénico y la superación psicológica en estudiantes universitarios. Abstract The purpose of the research is to determine the factors that affect stage fright in university students and how they affect their cognitive processes, in addition to psychological overcoming when exposed in public, as well as indicate some techniques to control this fear. The study was carried out in the State University of Milagro for its effect and execution, where the qualitative-quantitative method, of inductive type was applied, applying the interview and the survey, to demonstrate that the students have not had the opportunity to know certain techniques that allow him to overcome stage fright. From this research context comes the study called: stage fright and psychological overcoming in university students

scholarly journals Estilos de vida saludable en docentes y estudiantes universitarios (Healthy lifestyles in teachers and college students)

Retos ◽  
2021 ◽  
Vol 44 ◽  
pp. 477-484
Author(s):  
Luz Marina Chalapud Narváez ◽  
Nancy Janeth Molano Tobar ◽  
Elizabeth Roldán González
Keyword(s):  
Physical Activity ◽  
College Students ◽  
Statistical Analysis ◽  
Experimental Design ◽  
University Students ◽  
Healthy Lifestyles ◽  
Nutrition And Health ◽  
University Teachers ◽  
The City ◽  
Estudiantes Universitarios

  El presente estudio de alcance descriptivo-correlacional, realizado bajo un diseño no experimental. Su objetivo fue identificar los estilos de vida de estudiantes y docentes universitarios de la ciudad de Popayán. Para lo anterior, se aplicó el Cuestionario de perfil de estilos de vida PEPS-I. Para el análisis estadístico se utilizó el software SPSS V.23.0, se aplicó estadística descriptiva y correlacional por medio de la prueba de Chi Cuadrado de Pearson y Rho Spearman. Entre los resultados más importantes, se destaca que el 74.2% de la población tiene hábitos personales suficientes y que las dimensiones de nutrición y ejercicio son las más inadecuadas en la población; también que hay un asociación estadísticamente significativa entre las dimensiones que evalúan los estilos de vida saludable. Los hallazgos permiten concluir que los estilos de vida de los docentes y estudiantes universitarios se deben potencializar, principalmente con programas que permitan una educación sobre nutrición y responsabilidad en salud, además del fomento en la realización de actividad física.  Abstract. This descriptive and correlational study was carried out with, a non-experimental design. Its main objective was to identify the lifestyles of students and university teachers in the city of Popayán. Therefore, the PEPS-I Lifestyle Profile Questionnaire was applied. SPSS V.23.0 software was used for statistical analysis, descriptive and correlative statistics were applied through Pearson's Chi Cuadrado’s test and y Rho Spearman. Among the most important results, it is highlighted that 74.2% of the population has sufficient personal habits and that the dimensions of nutrition and exercise are the most inadequate in the population; also that there is a statistically significant association between the dimensions that evaluate healthy lifestyles. The findings conclude that the lifestyles of teachers and university students should be potentialized, mainly with programs that allow education on nutrition and health responsibility, in addition to promoting physical activity.

scholarly journals Effects of COVID-19 on University Student Food Security

Nutrients ◽  
2021 ◽  
Vol 13 (6) ◽  
pp. 1932
Author(s):  
Elizabeth D. Davitt ◽  
Michelle M. Heer ◽  
Donna M. Winham ◽  
Simon T. Knoblauch ◽  
Mack C. Shelley
Keyword(s):  
College Students ◽  
Food Security ◽  
University Students ◽  
Food Insecurity ◽  
Self Efficacy ◽  
Fast Food ◽  
State University ◽  
Related Factors ◽  
White Ethnicity ◽  
Food Security Status

During COVID-19 restrictions in spring 2020, college students experienced closed dormitories and increased unemployment and many students moved in with their families. College students were vulnerable to food insecurity pre-pandemic and this study examined how the living situations and food security status changed for Midwestern university students due to COVID-19 restrictions. An email survey administered to Iowa State University students between the ages of 18 and 30 who physically attended campus prior to its closure produced 1434 responses. Students living with a parent or guardian increased by 44% and were less likely to experience food insecurity or less likely to work. They had lower stress and ate more home-cooked meals. Students living on their own had higher rates of food insecurity, greater stress, poorer health status, higher cooking self-efficacy, and worked more hours. Seventeen percent of all students were food insecure; related factors were non-White ethnicity, lower cooking self-efficacy, undergraduate status, receipt of financial aid, employment, stress, living in the same situation as before the campus closure, and consumption of more take-out or fast food. These individuals had more barriers to food access. Knowledge of these factors provide useful information to inform future support services for this population in similar conditions.

scholarly journals LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID Y LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE CALIFORNIA: UN ESTUDIO COMPARADO

2018 ◽  
Vol 22 (3) ◽  
Author(s):  
Anelia Ivanova Iotova ◽  
Dennis Siebenaler
Keyword(s):  
College Students ◽  
Comparative Study ◽  
Music Teachers ◽  
California State University ◽  
Educational Policies ◽  
Music Teaching ◽  
State University ◽  
Training Process ◽  
Education Policies ◽  
Estudiantes Universitarios

Resumen:Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre la formación del profesorado de música en dos universidades representativas de España y EEUU: Universidad Complutense de Madrid y la Universidad Estatal de California. Se trata de mostrar el camino que recorren los estudiantes universitarios para convertirse en profesores de música. Se aluden a los profesores que imparten las enseñanzas musicales en las escuelas de educación Infantil, Primaria y Secundaria. Después de analizar varios elementos sobre la legislación en cada país y las correspondientes políticas educativas, se examinan los títulos y los planes de estudio que ambas universidades ofrecen, siguiendo el proceso formativo hasta la incorporación laboral de los estudiantes. Los resultados se presentan de forma comparativa y categorizada en cuanto a duración de los estudios, asignaturas de contenido musical, cantidad de créditos, horas lectivas y prácticas. Las conclusiones señalan diferencias entre los planteamientos de ambas universidades, que radican principalmente en las diferencias de las políticas educativas de los respectivos países. Finalmente a través de este estudio comparativo se trata de revertir en beneficios, permitiendo aplicar mejoras en cada una de las realidades estudiadas. Abstract:This paper presents the results of a study on teacher training in two representative music universities of Spain and USA: Complutense University of Madrid and California State University. It shows the way for college students to become music teachers. It refers to the teachers of music teaching in nursery, primary and secondary schools. After analyzing various elements of the legislation in each country and the corresponding education policies, the qualifications and the curricula that both universities offer are examined, following the training process through to the labour incorporation of the students. The results are presented on a comparative basis and categorized as a length of study, subjects of musical content, amount of credits, class hours and practice. The findings point to differences between the approaches of universities that lie in the differences of the educational policies of the respective countries. Finally through this comparative study it is trying to obtain benefits, allowing implementation improvements in each of the real situations studied.

scholarly journals Iniciação sexual e diálogo sobre sexualidade: visão de jovens universitários

2020 ◽  
Vol 10 (30) ◽  
pp. 106-116
Author(s):  
Thelma Spindola ◽  
Rayanni Sampaio Teixeira ◽  
Rômulo Frutuoso Antunes ◽  
Yndira Yta Machado
Keyword(s):  
College Students ◽  
Sexual Behavior ◽  
University Students ◽  
Sexual Behaviors ◽  
Rio De Janeiro ◽  
Education Institution ◽  
Sexual Initiation ◽  
Private Higher Education ◽  
Sexually Transmitted ◽  
Estudiantes Universitarios

Estudo que objetivou conhecer a percepção dos jovens universitários acerca da sexualidade e descrever as condutas sexuais dos estudantes em seus relacionamentos. Pesquisa descritiva, qualitativa, realizada numa instituição de ensino superior privada, no Rio de Janeiro, com universitários de 18-29 anos. Dados coletados com emprego da técnica de grupo focal, sendo analisados com a técnica de análise de conteúdo temático-categorial, com auxílio do software Nvivo 9.0. Emergiram três categorias, sendo apresentadas neste artigo: relacionamentos, iniciação sexual e o diálogo com as crenças religiosas na perspectiva dos jovens universitários. As condutas sexuais do grupo são influenciadas pela cultura, religiosidade e relações entre os gêneros, e há interferência desses aspectos no entendimento desses conceitos. Os universitários se ressentem de uma maior participação dos pais na sua orientação sexual. A educação em saúde para orientação e preservação da saúde sexual e prevenção de agravos do grupo jovem é uma prática fundamental e necessária.Descritores: Sexualidade, Comportamento Sexual, Doenças Sexualmente Transmissíveis. Sexual initiation and talking about sexuality: view of university studentsAbstract: This study aimed to know the perception of university students about sexuality and to describe the sexual behavior of students in their relationships. Descriptive, qualitative research, it was conducted in a private higher education institution in Rio de Janeiro, with university students aged 18 to 29 years. Data were collected using the focus group technique, being analyzed with the technique of analysis of thematic-categorical content, with the aid of Nvivo 9.0 software. Three categories emerged, being presented in this article: relationships, sexual initiation, and dialogue with religious beliefs from the perspective of college students. The findings demonstrate that the group's sexual behaviors are influenced by culture, religiosity and gender relations, and there is an interference of these aspects in the understanding of these concepts. College students have resented the greath involvement of there parents in their sexual orientation. In addition, health education for guidance and preservation of sexual health and disease prevention in youth group is a fundamental and necessary practice.Descriptors: Sexuality, Sexual Behavior, Sexually Transmitted Diseases. Iniciación sexual y diálogo sexual: visión de estudiantes universitariosResumen: Un estudio que tenía como objetivo conocer la percepción de los jóvenes universitarios sobre la sexualidad y describir los comportamientos sexuales de los estudiantes en sus relaciones. Investigación descriptiva y cualitativa realizada en una institución privada de educación superior en Río de Janeiro con estudiantes universitarios de entre 18 y 29 años. Datos recogidos mediante la técnica de grupo focal, siendo analizados con la técnica de análisis de contenido temático-categórico, con la ayuda del software nvivo 9.0. Surgieron tres categorías, siendo presentadas en este artículo: relaciones, iniciación sexual y diálogo con creencias religiosas desde la perspectiva de los jóvenes universitarios. Los comportamientos sexuales del grupo están influenciados por la cultura, la religiosidad y las relaciones de género, y hay interferencia de estos aspectos en la comprensión de estos conceptos. Los estudiantes universitarios resienten una mayor participación de los padres en su orientación sexual. La educación sanitaria para la orientación y preservación de la salud sexual y la prevención de enfermedades del grupo joven es una práctica fundamental y necesaria.Descriptores: Sexualidad, Comportamiento Sexual, Enfermedades de Transmisión Sexual.

scholarly journals Determinantes motivacionales asociados con el desempeño académico en estudiantes universitarios / Motivational determinants associated with academic achievement in university students

2017 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 164-174
Author(s):  
Martha Alejandrina Zavala Guirado
Keyword(s):  
College Students ◽  
Academic Achievement ◽  
Academic Performance ◽  
University Students ◽  
Achievement Motivation ◽  
Motivational Factors ◽  
Motivation Scale ◽  
Study Process ◽  
Estudiantes Universitarios

RESUMENLa investigación permite conocer los factores motivacionales que favorecen el estudio y las características motivacionales que se relacionan con el desempeño académico de estudiantes universitarios.  Se empleó una versión adaptada de la Escala Atribucional de Motivación de Logro de Manassero y Vásquez (1998) que mide la motivación de logro, de esfuerzo e interés, aprendizaje y motivación por parte del docente.  Los resultados muestran que los alumnos ponen empeño por sobresalir y sienten satisfacción en el logro de sus propósitos. Finalmente  docente no influye en su compromiso por asistir a clase, sino más bien, su propia motivación hacia el estudio.ABSTRACTThe following research allows knowing the motivational factors which favor the study and motivational characteristics related to the academic performance by college students. It was utilized an adapted version of the Attributional Achievement Motivation Scale by Manassero and Vázquez (1998), which measures achievement motivation, effort and interest, learning and also motivation by the teacher. The results demonstrate that students endeavor to succeed and feel satisfaction in achieving their purposes. Finally the teacher does not influence their commitment to attend classes, but rather, it is their own motivation towards the study process. 

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