scholarly journals Evektifitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada Materi Segiempat Kelas VII

2022 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 1-10
Author(s):  
Raditya Bagus Gilang Pradana ◽  
I Ketut Budayasa ◽  
Abadi Abadi
Keyword(s):  
Student Teams ◽  
Student Team

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang diawali dengan penelitian pengembangan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah (1) Menjelaskan proses dan hasil dari perangkat pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (STAD) pada materi segiempat di kelas VII yang berkualitas baik (2) Mendeskripsikan keefektifan pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (STAD) pada materi segiempat di kelas VII. (3) mengetahui apakah hasil belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional pada materi segiempat kelas VII.  Berdasarkan hasil uji coba perangkat, diperoleh perangkat pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam kategori baik. Hasil penelitian pada kelas eksperimen berdasarkan  analisis deskriptif diperoleh hasil bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Students Teams Achievement Divisions (STAD) efektif untuk digunakan dalam mengajarkan materi segiempat. Sedangkan berdasarkan analisis statistik inferensial dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional untuk materi segiempat di kelas VII.

scholarly journals EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA MATERI REGRESI LINIER

2016 ◽  
Vol 12 (1) ◽  
pp. 155
Author(s):  
Andhita Dessy Wulansari
Keyword(s):  
Data Analysis ◽  
Field Condition ◽  
Learning Method ◽  
Student Teams ◽  
Working Procedure ◽  
Conventional Study ◽  
Student Team ◽  
One Way Anova

Abstract; in general, learning statistics in class do not working at all, active lecturer predominate and student tend to passive as good hearer. Conventional study like this, make student only memorizing and working procedure without comprehend concept in fact. According to Hudojo, "With cooperative learn method give a chance to its student to develop themselves". Of course not all of cooperative learn method can be applied, should be selected as same as the field condition. This research, cooperative learn method of TAI (Team Assisted Individualization) and STAD (Student Teams Achievement Divisions) selected to be applied. Aim of this research is to compare applying effectiveness empirically of cooperative learn method between TAI, STAD and conventional through result statistics 2 of regression linear, grade 5th student of STAIN Ponorogo year of academic 2013 / 2014. According to data analysis using of One Way ANOVA statistics method, concluded that, there is difference result, learn statistics 2 of regression linear between class using learning method TAI, STAD and conventional. Where learning method TAI more effective than STAD and conventional; and STAD more effective if compared to conventional learning method.ملخص: كان تدريس مادة الاحصائيات –عامة- لا يسير سيرا متوازنا، لأن المدرس هو المهيمن والفاعل والطلاب صامتون. أدى هذا النوع من التدريس إلى أن يحفظ الطلاب ويعملون رسميا ولا يفهمون حقيقة النظريات. يري هودوجو أن تطبيق طريقة التعليم الاشتراكي يعطى الطلاب الفرصة الواسعة للتنمية الذاتية. وطبعا أن جميع أنواع التعلم الأشتراكي لا يمكن تطبيقها، بل لابد من اختيار الأنسب منها بالواقع. يختار هذا البحث تطبيق التعليم الاشتراكي نوع TAI (Team Assited Individualization)  و STAD (Student Team Achievement Division)   . وأهداف هذا البحث هي المقارنة واقعيا بين تطبيق التعليم الاشتراكي نوع TAI AND STAD  والتقليدي، عبر نتائج تعلم الاحصائيات (2) مادة REGRESI LINIER  لدى طلاب الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو المستوى الخامس العام الدراسى 2013/2014 . اعتمادا على تحليل البيانات باستخدام طريقة احصائية One Way ANOVA  يستنتج منها نتائج أن هناك فرق في نتائج تعلم مادة الاحصائيات (2) في مادة regresi linier بين الصف المستخدم طريقة التعليم TAI, STAD  والطريقة التقليدية. وتكون طريقة TAI أكثر فعالا بالنسبة إلى طريقة STAD  والطريقة التقليدية ، وطريقة STAD  أكثر فعالا بالنسبة إلى الطريقة التقليدية.Keywords: Efektivitas, TAI, STAD, Statistika

scholarly journals Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Desain Grafis Vektor

2019 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 57
Author(s):  
I Putu Suarbawa
Keyword(s):  
Student Teams ◽  
Student Team

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Desain gravis vektor pada siswa kelas X DKV SMK Negeri 1 Sukasada Semester Ganjil tahun pelajaran 2017/2018 dengan penerapan model pembelajaran  Kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas X DKV SMK Negeri 1 Sukasada tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 28 orang. Data dianalisis menggunakan kuantitaif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan Terjadi peningkatan hasil belajar Desain gravis vektor siswa pada siklus I dengan rata-rata sebesar 78,7  yang termasuk ke dalam kategori kurang, dengan sedangkan ketuntasan klasikal sebesar 35,7 %. Sedangkan pada siklus II rata-rata Desain gravis vektor  siswa sebesar 89,6 yang termasuk klasifikasi baik, dan ketuntasan klasikal sebesar 100% dari 28 siswa. Dari analisis data di atas model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Desain gravis vektor siswa. Kata Kunci: Hasil belajar Desain gravis vektor, model pembelajaran kooperatif tipe STAD

scholarly journals PENERAPAN METODE KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOPLING SISWA KELAS XI TKR SMK NEGERI 2 KALIANDA LAMPUNG SELATAN

TAMAN VOKASI ◽  
2014 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
Author(s):  
Nenden Tiara Ardani ◽  
Setuju Setuju
Keyword(s):  
Cooperative Learning ◽  
Research Subjects ◽  
Test Cycle ◽  
Learning Methods ◽  
Learning Achievement ◽  
Qualitative And Quantitative ◽  
Student Teams ◽  
Post Test ◽  
Student Team ◽  
Study Hypothesis

The purpose of this study is to determine whether the application of the cooperative learning method type STAD (Student Team Acvhievement Division) can improve learning achievement clutch system subjects in student of class XI TKR expertaise at Kalianda 2 Vocational Hight School of South Lampung. The study hypothesis cooperative learning methods type STAD (Student Team Acvhievement Division) can Improving learning achievement cluth system subject in students of class XI TKR Kalianda 2 Vocational Hight School of South Lampung.This research was conducted in Kalianda 2 Vocational Hight School on May 10 until June 10. This type of research is a classroom action research (CAR). The research subjects is students of class XI TKR totaling 32 students. The research object is cooperative learning methods type STAD (Student Team Acvhievement Division) Improving learning achievement cluth system subject. Data collection techniques with engineering tests, observation sheets, and documentation. Qualitative and quantitative approaches with 3 cycles. Each cycle consists of planning, implementation (interview, observation, documentation, and testing), observation and reflection. The validity of the formula obtained by product moment correlation. Reliability was obtained by the formula alpha cronbacht.The study found the following results: (1) cooperative learning methods type STAD (Student Team Acvhievement Division) can Improving learning achievement cluth system subject in students of class XI TKR Kalianda 2 Vocational Hight School of South Lampung.. Student achievement in pre-test of 48.12 is increased in the post-test first cycle to 60.78, then increased in the post-test cycle II to 70.31 and the last increase in the third cycle into 80.78. (2) The effect that occurs in the process of implementation of learning with using cooperative learning methods of type student Team Achievement Division (STAD) may increase the activity student of class XI TKR Kalianda 2 Vocational Hight School of South Lampung. Activity of students in the first cycle of 37.50% positive increase in the second cycle of 58.81% and no third cycle increased to 82.03%.

scholarly journals PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMK YAPIM TARUNA BATANG KUIS T.P 2016/2017

2018 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
Author(s):  
Melisa Tris Sukma ◽  
Sabani Sabani
Keyword(s):  
Student Teams ◽  
Student Team

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar fisika pada materi suhu dan kalor di kelas X semester II SMK YAPIM TARUNA BATANG KUIS T.P. 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian ini digunakan tes pilihan berganda dengan jumlah 20 item yang telah divalidasi sesuai dengan standar soal yang baik. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata - rata pretes kelas eksperimen lebih rendah dari nilai rata- rata kelas kontrol. Setelah dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas, data nilai pretes dari kelas eksperimen dan kontrol dinyatakan berdistribusi normal dan homogen. Melalui pengujian statistik diperoleh hasil yang signifikan bahwa tidak ada perbedaan pada kemampuan awal kedua kelas atau sama. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan kelas kontrol dengan model pembelajarankonvensional. Nilai rata- rata postes kelas eksperimen lebih tinggi dari pada nilai rata-rata postes kelas kontrol. Setelah dilakukan pengujian statistik menggunakan uji-t satu pihak, maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara nilai postes kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Hal ini dapat dilihat dari hasil postesnya yaitu nilai postes kelas eksperimen lebih tinggi dari nilai postes kelas kontrol karena adanya pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMK YAPIM TARUNA BATANG KUIS T.P. 2016/2017. Kata Kunci: Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD, Model pembelajaran konvensional, Hasil belajar.

scholarly journals CLOSING THE SCIENCE PROCESS SKILLS GAP BETWEEN STUDENTS WITH HIGH AND LOW LEVEL ACADEMIC ACHIEVEMENT

2017 ◽  
Vol 16 (2) ◽  
pp. 266-277
Author(s):  
Baskoro Adi Prayitno ◽  
Duran Corebima ◽  
Herawati Susilo ◽  
Siti Zubaidah ◽  
Murni Ramli
Keyword(s):  
Control Group ◽  
Process Skills ◽  
Skills Gap ◽  
Control Group Design ◽  
Science Process Skills ◽  
Inquiry Based Learning ◽  
Student Teams ◽  
Student Center ◽  
Essay Test ◽  
Student Team

Science Process Skills (SPSs) are fundamental skills to mastering science. To nurture students' SPS, inquiry based learning and student-center activities may work effectively. This study aims at analyzing: How Inquiry-based Learning and Student Team Achievement Division (INSTAD) affects science process skills compared with inquiry-based learning, Student Teams Achievement Divisions (STAD), and conventional learning method. The participants were 136 grade 7 students from 27 public middle schools in Surakarta, Indonesia. They were divided into 68 students with higher academic (HA) achievement and 68 students with lower academic (LA) achievement. A nonequivalent control group design with pretest and posttest were applied to get data on SPSs using a sort of essay test. The result indicates that: (1) While the outcomes of INSTAD and inquiry-based learning are comparable, they are significantly different compared with the outcomes of STAD and conventional learning. (2) Students in HA group have higher SPS than students in LA groups. (3) INSTAD, on an equal level with inquiry-based learning, significantly increases the students’ SPSs. Compared with other three methods, INSTAD was confirmed the most effective in closing the science process skills gaps between students in HA group and LA group. Keywords: inquiry-based learning, INSTAD, STAD, science process skills.

scholarly journals Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievement Division) Terhadap Kemapuan Dasar Senam Rhytmik

2021 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 89-96
Author(s):  
Ariana Asri ◽  
Haeril Haeril
Keyword(s):  
Emotional Intelligence ◽  
Cooperative Learning ◽  
Conventional Method ◽  
Positive Impact ◽  
T Test ◽  
Sport Education ◽  
Learning Method ◽  
Student Teams ◽  
Student Team

The research aimed to discover the influence of cooperative learning method type STAD (Student Teams Achievement Division) toward emotional intelligence student’s of SDN Kompleks IKIP I Makassar. The population of the research were all students at the school. There were 35 students as sample chosen randomly which treated by using cooperative learning method. The test of gymnastic rhytmic employed to collect the data and analyzed by using T-Test with SPSS 20 which were taken after Normality and Homogenity Test. The result showed that, 1) There was a significant effect from the cooperative learning methid toward student,s gymnactic rhytmic abiliy, 2)Cooperative learning method was more effective than conventional method in developing student’s gymnactic rhytmic abiliy.Thus it can be infer that cooperative learning gives a positive impact toward student’s development in learning.  Keywords: Cooperative learning, Student Teams Achivement Division, Sport Education, Gymnastic Rhytmic ability   AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) terhadap kemampuan dasar senam rhytmik siswa  SD Negeri Kompleks IKIP 1  Makassar. Populasi pada penelitian ini adalah jumlah keseluruhan dari SD Negeri Kompleks IKIP 1  Makassar. dengan sampel berjumlah 30 (1 kelas) orang yang dipilih secara acak, dengan perlakuan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division).  Sedangkan untuk memperoleh data  kemampuan senam rhytmik siswa dilakukan dengan melakukan tes gerak dasar senam rhytmik dengan menggunakan alat simpai. Data dalam penelitian ini kemudian dianalisis dengan menggunakan uji T dengan bantuan aplikasi SPSS 20 yang sebelumnya melewati uji prasyarat tes normal dan homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian maka dihasilkan kesimpulan sebagai berikut : (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) terhadap  kemampuan senam rhytmik siswa. (2) Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) lebih efektif dibandingkan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan dasar senam rhytmik siswa. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Team GroupTournament), Pendidikan Jasmani, Kemampuan Dasar Senam Rhytmik.

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 HALMAHERA TENGAH PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

EDUKASI ◽  
2017 ◽  
Vol 15 (2) ◽  
Author(s):  
Jaira Kilkoda ◽  
Abdul Rasyid Saraha ◽  
Muhammad Hidayat Jaya Miharja
Keyword(s):  
Control Group ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Student Teams ◽  
Student Team

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui apakah penerapan model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan, (2) mengetahui besar peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen dengan desain pretest-postest control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah sampel total yaitu seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Halmahera tengah yang terbagi dalam 2 kelas yaitu kelas XI IPA 1 dan kelas XI IPA 2. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dimana hasil analisis menunjukan thit > ttab atau 5,34 > 2,021 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Kemudian dilanjutkan dengan uji-Bp untuk melihat besar peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model kooperatif tipe Student Teams Achievements Division (STAD) yaitu diperoleh besar peningkatan hasil belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan adalah 70,23 % dengan selisih antara dua kelas adalah 25,35.Kata Kunci : Kooperatif, Student Teams Achievements Division (STAD), Hasil Belajar, Kelarutan, Hasil Kali Kelarutan. 

scholarly journals PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENTS DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI SDN 035 TARAIBANGUN KECAMATAN TAMBANG KABUPATEN KAMPAR

2019 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 66
Author(s):  
Iswati Iswati
Keyword(s):  
Mathematics Learning ◽  
Fifth Grade ◽  
Average Score ◽  
Learning Approach ◽  
Peer Tutors ◽  
Test Items ◽  
Average Value ◽  
Fifth Grade Students ◽  
Student Teams ◽  
Student Team

This research is motivated by the difficulty in teaching geometry caused by the learning that is not appropriate, so students’ mathematics learning results are low. For that reason, there is a need to improve learning by applying the Student Team Achievement Division (STAD) learning approach. The purpose of this study is to improve the mathematical learning results of fifth-grade students of SDN 035 Taraibangun, Kampar, through the application of the STAD cooperative learning approach. This research is a classroom action research (CAR) consisting of two cycles and its implementation is in the fifth grade. The location of this research is carried out at SDN 035 Taraibangun, Kampar. Data collection has been done using test items and observation sheets. The results showed that in the initial cycle before learning using the STAD approach, student mathematics learning results were low with an average score of 58. After the implementation of the STAD approach, students’ learning results in the first cycle increased with an average value of 84, and the results of observation sheets showed that students could work with their groups and know their peers. Then, in the second cycle, the students’ learning results increased to 91. In addition, the results of observations showed that the students worked with their groups and were familiar with peer tutors. Therefore, the research hypothesis is accepted. It means that the application of STAD could improve mathematics learning results about the volume for the fifth-grade students at SDN 035 Taraibangun, Kampar.

scholarly journals PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) & PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII di SMPN 3 Kuningan dalam Materi IPS Kompetensi Dasar Ekonomi)

2018 ◽  
Vol 14 (02) ◽  
pp. 9
Author(s):  
Cucu Suhartini ◽  
Asep Subakti
Keyword(s):  
Problem Solving ◽  
Control Group ◽  
Division Problem ◽  
Student Teams ◽  
Student Team

AbstrakMasalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa yang belum menunjukkan hasil yang maksimal, hal ini ditunjukkan dengan nilai Ujian Akhir Semester (UAS) ganjil kelas VIII tahun pelajaran 2015/2016, masih ada siswa yang memperoleh nilai di bawah Standar Kelulusan Minimal.Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan kelas yang menggunakan metode pembelajaran Problem Solving. 2). Untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan kelas yang menggunakan metode pembelajaran Problem Solving.Metode yang digunakan adalah control group pretest-posttest design. Dimana yang menjadi subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 3 Kuningan, dengan mengambil kelas VIII D yang berjumlah 28 sebagai kelas eksperimen 1 yang menggunakan model pembelajaran STAD dan kelas VIII B yang berjumlah 30� sebagai kelas eksperimen 2 yang menggunakan model pembelajaran problem Solving.Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis, diperoleh hasil sebagai berikut : Pertama, tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada tes awal. Kedua, setelah pembelajaran berlangsung dengan mendapatkan perlakuan diperoleh hasil belajar siswa pada kelas yang menggunakan model pembelajaran Student Team Achievment Division (STAD) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran Problem Solving. Ketiga, peningkatan (N-Gain) hasil belajar siswa pada kelas yang menggunakan model pembelajaran Student Team Achievment Division (STAD) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran Problem Solving.��Kata kunci : Student Team Achievment Division (STAD),Problem Solving, Hasil Belajar Siswa

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document