scholarly journals Avaliação em atividades com Modelagem Matemática na Educação Matemática: uma proposta de instrumentoAssessment in practices with mathematical modeling in mathematics education: A proposal of an assessment tool

2020 ◽  
Vol 22 (2) ◽  
pp. 025-054
Author(s):  
Gabriele Granada Veleda ◽  
Dionisio Burak
Keyword(s):  
Mathematical Modeling ◽  
Mathematics Education ◽  
Basic Education ◽  
Assessment Tool ◽  
Teaching Methodology ◽  
Frequent Use ◽  
Education Network ◽  
La Red ◽  
Regular Classes

ResumoAo considerar que a Modelagem Matemática na Educação Matemática é uma metodologia de ensino que visa à construção dos conhecimentos, não faz sentido que o professor que adote essa metodologia faça avaliações pontuais e com a finalidade de verificar a correta reprodução de fórmulas e procedimentos. Disso segue a relevância em se discutir a avaliação em Modelagem Matemática na Educação Matemática, ainda mais quando poucos são os trabalhos que tratam do tema. Assim, este artigo apresenta um instrumento para avaliação que possibilita ao professor avaliar de modo mais abrangente as ações, interações e aprendizagens dos estudantes envolvidos em uma atividade com Modelagem Matemática.  As potencialidades e as limitações desse instrumento são discutidas a partir da análise de dois professores da rede básica de educação que o utilizaram em suas aulas regulares. As análises indicam que as limitações apontadas pelos professores podem ser vencidas com seu frequente uso.Palavras-chave: Modelagem matemática, Avaliação, Instrumento para avaliação, Educação matemática.AbstractWhen considering that Mathematical Modeling in Mathematics Education is a teaching methodology that aims to build knowledge, it does not make sense for the teacher who adopts this methodology to make specific assessments to verify whether students reproduced formulas and procedures correctly. From this follows the relevance in discussing the evaluation in Mathematical Modeling in Mathematics Education, even more when there are few works that deal with the theme. Thus, this article presents an instrument for evaluation that allows the teacher to assess more comprehensively the actions, interactions, and learning of students involved in an activity with Mathematical Modeling. The potential and limitations of this instrument are discussed based on the analysis of two teachers from the basic education network who used it in their regular classes. The analyses indicate that its frequent use can help improve the limitations pointed out by the teachers.Keywords: Mathematical Modeling, Assessment, Assessment tool, Mathematics Education.ResumenAl considerarse que la Modelización Matemática en la Educación Matemática es una metodología de enseñanza que tiene como objetivo la construcción de conocimiento, es insensato que el profesor que la adopte realice evaluaciones específicas, con la finalidad de verificar si los estudiantes reprodujeron fórmulas y procedimientos correctamente. De aquí se desprende la relevancia en discutir la evaluación en Modelización Matemática en Educación Matemática, más aún cuando son pocos los trabajos que abordan el tema. Así, este artículo presenta un instrumento de evaluación que permite al docente evaluar de manera más integral las acciones, interacciones y aprendizajes de los estudiantes involucrados en una actividad con Modelización Matemática. Se discuten las potencialidades y limitaciones de este instrumento a partir del análisis de dos docentes de la red de educación básica que lo utilizaron en sus clases regulares. Los análisis indican que el uso frecuente del instrumento puede ayudar a mejorar las limitaciones señaladas por los docentes.Palabras Clave: Modelización matemática, evaluación, Instrumento de evaluación, Enseñanza de matemáticas.

scholarly journals ANÁLISE DAS FEIRAS CIENTÍFICAS DAS ESCOLAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE IMPERATRIZ/MA DIVULGADAS PELO JORNAL 'O PROGRESSO': temáticas emergentes

2019 ◽  
Vol 5 (16) ◽  
pp. 11051
Author(s):  
Estéfane Costa da Silva ◽  
Jónata Ferreira Moura
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Private School ◽  
Basic Education ◽  
Technological Development ◽  
Science And Technology ◽  
Point Of View ◽  
Environment And Health ◽  
Private And Public ◽  
Education Network ◽  
La Red

ANALYSIS OF THE SCIENTIFIC FAIRS OF THE SCHOOLS OF BASIC EDUCATION OF IMPERATRIZ/MA DISCLOSED BY THE NEWSPAPER ‘O PROGRESSO’: emerging thematicsANÁLISIS DE LAS FERIAS CIENTÍFICAS DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE IMPERATRIZ/MA DIVULGADAS POR EL PERIÓDICO ‘EL PROGRESSO’: temáticas emergentesEste artigo analisa as Feiras Científicas realizadas pelas escolas da rede de ensino da cidade de Imperatriz/MA, a partir do jornal O Progresso no período de 2000 a 2013. As feiras científicas têm sido um divisor de águas na rede de ensino de Imperatriz/MA, visto que desde 2000 escolas privadas e públicas têm realizado edições de eventos desse tipo, como a Mostra Regional de Ciências e Engenharia (MOSTRARCE), realizada por uma escola privada; e nos últimos dez anos a Secretaria Municipal de Educação criou a Comissão Municipal de Ciência e Tecnologia de Imperatriz (COMCITEC) para assessorar os professores da rede municipal na criação e desenvolvimento das feiras científicas das escolas municipais. Partindo deste ponto de vista e das experiências escolares, o objetivo do texto é analisar as temáticas que emergem das reportagens do jornal O Progresso sobre as feiras científicas das escolas da rede de ensino de Imperatriz/MA. Para tanto, selecionamos o período de 2000 a 2013 a ser pesquisado devido só existir na Academia Imperatrizense de Letras os exemplares desse período. Pelas análises realizadas podemos dizer que há uma incidência das temáticas, Ciência e Tecnologia; Meio Ambiente e Saúde, nas reportagens do periódico sobre as feiras científicas realizadas pelas escolas. Acreditamos que essa incidência pode estar relacionada com a maior preocupação presente no período de 2000 a 2013 com o meio ambiente, a saúde e o desenvolvimento tecnológico para a melhoria da vida das pessoas no Brasil e no mundo.Palavras-chave: Feira Científica; Ensino de Ciências; Jornal O Progresso; Educação Básica de Imperatriz/MA.ABSTRACTThis article deals with the Scientific Fairs held by the schools of the city of Imperatriz/MA, from the newspaper O Progresso from 2000 to 2013. The scientific fairs have been a watershed in the education network of Imperatriz/MA, since 2000 private and public schools have held editions of such events, such as the Regional Science and Engineering Show (MOSTRARCE), held by a private school; and in the last ten years the Municipal Secretary of Education created the Municipal Commission of Science and Technology of Imperatriz (COMCITEC) to advise the teachers of the municipal network in the creation and development of scientific fairs of municipal schools. Starting from this point of view and from school experiences, the objective of the text is to analyze the approach of the newspaper The Progress on the scientific fairs of the school network of Imperatriz/MA. To do so, we selected the period from 2000 to 2013 to be searched due to the existence of only the Imperatrizense de Letras Academy. From the analysis carried out we can say that there is an incidence of the themes, Science and Technology; Environment and Health, in the newspaper reports on scientific fairs held by schools. We believe that this incidence may be related to the concern of the period 2000 to 2013 with the environment, health and technological development to improve the lives of people in Brazil and in the world.Keywords: Scientific Fair; Science Teaching; Newspaper O Progresso; Basic Education of Imperatriz/MA.RESUMENEl artículo aborda las Ferias Científicas realizadas por las escuelas de la red de enseñanza de la ciudad de Imperatriz/MA, a partir del diario El Progresso en el periodo 2000 a 2013. Las ferias científicas han sido un divisor de aguas en la red de enseñanza de Imperatriz/MA, ya que desde el año 2000, escuelas privadas y públicas han realizado ediciones de eventos de ese tipo, como la Muestra Regional de Ciencias e Ingeniería (MOSTRARCE), realizada por una escuela privada; y en los últimos diez años la Secretaría Municipal de Educación creó la Comisión Municipal de Ciencia y Tecnología de Imperatriz (COMCITEC) para asesorar a los maestros de la red municipal en la creación y desarrollo de las ferias científicas de las escuelas municipales. A partir de este punto de vista y de las experiencias escolares, el objetivo del texto es analizar los temas que surgen del periódico El Progresso sobre las ferias científicas de las escuelas red de enseñanza de Imperatriz/MA. Para ello, seleccionamos el período de 2000 a 2013 a ser investigado debido a que sólo existen en la Academia Imperatrizense de Letras los ejemplares de ese periodo. Por los análisis realizados podemos decir que hay una incidencia de las temáticas, Ciencia y Tecnología; Medio Ambiente y Salud, en los reportajes del periódico sobre las ferias científicas realizadas por las escuelas. Creemos que esta incidencia puede estar relacionada con la más grande preocupación presente en el periodo 2000 a 2013 con el medio ambiente, la salud y el desarrollo tecnológico para que mejore la vida de las personas en Brasil y en el mundo.Palabras clave: Feria Científica; Enseñanza de Ciencias; El Progresso; Educación Básica de Imperatriz/MA.

scholarly journals O pacto pela venda da escola pública no Pará

2019 ◽  
Vol 12 (1) ◽  
pp. 317
Author(s):  
Marcelo Ribeiro de Mesquita ◽  
Wladirson Ronny da Silva Cardoso
Keyword(s):  
Public School ◽  
Basic Education ◽  
Field Research ◽  
Private Partnership ◽  
The Public ◽  
The Government ◽  
Set Up ◽  
Education Network ◽  
La Red ◽  
Private Management

A finalidade do presente artigo é analisar as influências das ações do “Pacto Pela Educação no Pará”. Trata-se de uma série de ações instituídas pelo governo do Estado do Pará na Rede de Ensino e que tem como objetivo a melhoria dos índices educacionais alcançados nas avaliações nacionais nos últimos anos. Destacam-se entre estas ações a Parceria Público x Privado com intervenções de empresas privadas diretamente na gestão e no cotidiano das escolas. Configura-se como uma pesquisa de teor qualitativo, utilizando-se de pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, que focou especificamente em uma dessas ações, o projeto de aceleração da aprendizagem chamado de Mundiar. Os dados foram analisados por meio da análise do discurso, numa perspectiva Foucaultiana. Os resultados demonstram que existe um processo de gerencia privada na escola pública contida na agenda neoliberal do estado mínimo para formação de mão-de-obra para o mercado ao mesmo tempo em que aponta os riscos que a educação básica gratuita e de qualidade para todos está correndo com esta “venda” da escola ao capital.Palavras-chave: Educação Básica. Parceria Público x Privado. Escola Pública The pact for the sale of the public school in ParáABSTRACTThe purpose of this article is to analyze the influence of the actions of the “Pact for Education in Pará”. This is a series of actions instituted by the government of the State of Pará in the Education Network and aims to improve the poor educational levels achieved in national assessments in recent years. Among these actions are the public-private partnership with interventions of private companies directly in the management and in the daily life of the schools. It is set up as a qualitative research, using bibliographical research and field research, which focused specifically on one of these actions, the project of acceleration of learning called Mundiar. The data were analyzed through discourse analysis, in a Foucaultian perspective. The results demonstrate that there is a process of private management in the public school contained in the neoliberal agenda of the minimum state for the training of labor for the market while pointing out the risks that free and quality basic education for all is running with this “sale” of the school to the capital.Keywords: Basic Education. Public vs. Private Partnership. Public school El pacto por la venta de la escuela pública en el ParáRESUMENLa finalidad del presente artículo es analizar las influencias de las acciones del “Pacto por la Educación en Pará”. Se trata de una serie de acciones instituidas por el gobierno del Estado de Pará en la Red de Enseñanza y que tiene como objetivo la mejora de los pésimos índices educativos alcanzados en las evaluaciones nacionales en los últimos años. Se destacan entre estas acciones la asociación público x privada con intervenciones de empresas privadas directamente en la gestión y en el cotidiano de las escuelas. Se confi gura como una investigación de contenido cualitativo, utilizándose de investigación bibliográfica e investigación de campo, que enfocó específicamente en una de esas acciones, el proyecto de aceleración del aprendizaje llamado de Mundiar. Los datos fueron analizados por medio del análisis del discurso, en una perspectiva Foucaultiana. Los resultados demuestran que existe un proceso de gestión privada en la escuela pública contenida en la agenda neoliberal del estado mínimo para formación de mano de obra para el mercado al mismo tiempo que apunta los riesgos que la educación básica gratuita y de calidad para todos está corriendo con esta “venta” de la escuela al capital.Palabras - clave: Educación Básica. Asociación Pública x Privada. Escuela pública

scholarly journals DITADURA CIVIL MILITAR NO BRASIL E O ENSINO DE HISTÓRIA: leituras variadas e diferentes maneiras de expressão

2017 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
pp. 241
Author(s):  
Viviane Prado Bezerra ◽  
Telma Bessa Sales
Keyword(s):  
Public History ◽  
Basic Education ◽  
Military Dictatorship ◽  
History Teaching ◽  
Current Period ◽  
Palabras Clave ◽  
History Of ◽  
Education Network ◽  
La Red ◽  
The Military

O artigo busca refletir sobre o período da ditadura civil-militar no Brasil, bem como sobre o período atual, tendo em vista a conjuntura do golpe parlamentar, jurídico e midiático ocorrido em 2016. Através da produção de um documentário “Eu quero ver”, articula entrevistas de jovens professores de História da rede básica de ensino, que estão vivenciando os desdobramentos do golpe atual, com entrevistas de professores que vivenciaram o período ditatorial de outrora. Para tanto, o documentário aponta para reflexões em torno das experiências docentes e das metodologias de ensino acerca da temática do regime militar que são utilizadas por esses professores em suas salas de aula. Tal produção é entendida também como um instrumento de reflexão e publicização de conteúdo histórico, flertando com a História Pública.   PALAVRAS-CHAVE: Ditadura civil-militar, ensino de história, história oral, história pública.     ABSTRACT The article seeks to reflect on the period of the civil-military dictatorship in Brazil, as well as on the current period, given the conjuncture of the parliamentary, legal and mediatic coup that took place in 2016. Through the production of a documentary "I want to see" Articulates interviews of young teachers of History of the basic education network, who are experiencing the unfolding of the current coup, with interviews of teachers who experienced the dictatorial period of yesteryear. To this end, the documentary points to reflections on teaching experiences and teaching methodologies about the military regime that are used by these teachers in their classrooms. Such production is also understood as an instrument of reflection and publicity of historical content, flirting with Public History.   KEYWORDS: Civil-military dictatorship, history teaching, oral history, public history     RESUMEN El artículo trata de reflexionar sobre el período de difusión civil-militar no Brasil, sobre el tema actual, el tener en vista una conjunción del golpe parlamentario, el jurídico y el mediano en 2016. Atraves de la producción de un documento "Eu quero ver" Articula entrevistas de jóvenes profesores de historia de la red básica de enseñanza, que están vivenciando los desdobramentos del golpe actual, con entrevistas de profesores que vivenciaron el período de ditatorial de outrora. Para tanto, el documento se refiere a las reflexiones en torno a las experiencias docentes y las metodologías de enseñanza acerca de la temática del régimen militar que se utilizan para sus profesores en sus salas de aula. Tal producción es entendida también como instrumento de reflexión y publicación de contenido histórico, flertando con una historia pública.   PALABRAS CLAVE: Ditadura civil-militar, enseñanza de historia, historia oral, historia pública.

scholarly journals Conocimientos tecnológicos y pedagógicos de profesores de español en el uso de las TIC: una fotografía telemática tomada en centros públicos de enseñanza básica del Distrito Federal de Brasil

2015 ◽  
Vol 8 (1) ◽  
pp. 62-84
Author(s):  
Vanderlei Padilha Machado
Keyword(s):  
Basic Education ◽  
Federal District ◽  
Ict In Education ◽  
The Public ◽  
Pedagogical Skills ◽  
Distrito Federal ◽  
Definition Of ◽  
Education Network ◽  
La Red ◽  
Academic Year

RESUMEN: El presente artículo se propone comunicar el resultado del estudio llevado a cabo como parte de nuestra maestría en el marco del Máster en “Las TIC en Educación”, de la Universidad de Salamanca, en el año académico 2011/2012. El objetivo del estudio ha sido caracterizar el nivel de conocimiento tecnológico y pedagógico, la actitud hacia el uso de las TIC y el uso de las TIC por parte de profesores de Español como Lengua Extranjera (E/LE). Para tal fin, hemos diseñado un estudio descriptivo con una muestra de profesores de la red pública de enseñanza básica del Distrito Federal de Brasil. Para la recogida de datos ha sido elaborado un cuestionario específicamente para dicha investigación. Los resultados señalaron que había problemas contextuales de disponibilidad de recursos tecnológicos, alto volumen de trabajo, además, problemas relacionados con el nivel de formación en TIC del profesorado, los cuales dificultaban el uso adecuado y, consecuentemente, la integración de las TIC en la educación. Estimamos que se deberían considerar los resultados obtenidos en este estudio a la hora de planificar y ejecutar estrategias para la distribución de equipos tecnológicos para los centros educativos y la definición de programas de formación continuada de buena calidad a todos los profesores.PALABRAS CLAVE: Actitud de profesores hacia las TIC. Competencias tecnológicas y pedagógicas. Recursos tecnológicos. Uso de las TIC.ABSTRACT: This article aims to communicate research study carried out as part of our mastery in "ICT in Education", at University of Salamanca, in the academic year 2011/2012. The objective of this study is to characterize the level of technological and pedagogical knowledge, attitude towards the use of ICT and the use of ICT by teachers of Spanish as a Foreign Language. For this purpose, we designed a descriptive study with a sample of teachers of basic education in the public education network of the Federal District of Brazil. For data collection has been developed a specific questionnaire for this research. The results indicated that they contextual problems of availability of technological resources, high proper use and, consequently, the integration of ICT in education. Lastly, we identified that should be considered the results achieved in this study when planning and implementing strategies for the distribution of technological equipment for schools and the definition of continuing education programs of good quality to teachers.KEYWORDS: Attitude of teachers. Technological and pedagogical skills. Technological resources. Use of ICT.

scholarly journals A FORMAÇÃO MATEMÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA: aprendizagens a partir da modelagem matemática

2018 ◽  
Vol 24 (esp.) ◽  
pp. 159
Author(s):  
Vantielen da Silva Silva ◽  
Dionísio Burak
Keyword(s):  
Mathematical Modeling ◽  
Mathematics Education ◽  
State University ◽  
Meaning Reconstruction ◽  
Palabras Clave

 A investigação apresentada, situada no campo da Modelagem Matemática na perspectiva da Educação Matemática, é resultado de um curso desenvolvido com acadêmicos de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná, UNICENTRO. E, mais precisamente, sob uma postura fenomenológica, foi construída a partir da seguinte interrogação: O que se revela sobre a Modelagem Matemática na formação inicial de pedagogos? Esta que permitiu compreender e interpretar, a partir da argumentação de acadêmicos de Pedagogia, que atividades desta natureza contribuem para uma formação inicial mais significativa na área de Matemática e para a reconstrução dos significados da Matemática e, também, para o desenvolvimento de habilidades indispensáveis à docência, como autonomia, criatividade, criticidade e reflexividade.Palavras-chave: Educação Matemática.  Formação de professores. Modelagem Matemática.THE MATHEMATICAL FORMATION IN PEDAGOGY’S: course learning through mathematical modeling Abstract: This presented investigation, located in Mathematical Modeling field in Mathematics Education perspective, is the result of a course developed with Pedagogy academics from Paraná Midwest State University, UNICENTRO. And, more precisely, under a phenomenological position, was built from the following question: What does it reveal about Mathematical Modeling in the pedagogue’s initial education? This one, which allowed to understand and interpret, from the academic’s discussion in the Pedagogy course, that activities from this origin contribute for an initial education more meaningful in Mathematics field and to the Mathematics meaning reconstruction and, also, to the development of necessary skills to teaching, as autonomy, creativity, criticism and reflexion.Keywords: Mathematics Education.  Teacher’s Formation. Mathematical Modeling.FORMACIÓN EN MATEMÁTICAS EN EL CURSOR DE PEDAGOGIA: apredizaje a partir del modelado de matemáticasResumen: La investigación presentada en el campo del Modelado Matemático en la perspectiva de la Educación de Matemáticas es el resultado del desarrollo con académicos de Pedagogía de la Universidad Estatal del Centro-Oeste de Paraná- UNICENTRO. Precisamente bajo una postura fenomenológica, se construyó a partir del siguiente interrogantes: ¿Lo que se revela sobre el Modelado Matemático en la formación inicial de pedagogos? Está que permitió comprender e interpretar, a partir de argumentaciones de académicos de Pedagogía, que actividades de esta naturaleza contribuyen a una formación inicial más significativa en la área de Matemática y para la reconstrucción de los significados de las Matemáticas, y también, para el desarrollo de habilidades indispensables para la docencia, como autononomía, creatividad, criticidad y reflexividad .Palabras clave: Educación de Matemáticas. Formación de Profesores. Modelado de Matemáticas.

scholarly journals Vocational Education Network Optimization Program Implementation Problems and Solutions

2015 ◽  
Vol 2 ◽  
pp. 461
Author(s):  
Inga Šīna
Keyword(s):  
Vocational Education ◽  
Program Implementation ◽  
Network Optimization ◽  
Basic Education ◽  
Social Fund ◽  
Problems And Solutions ◽  
School Network ◽  
Survey Interviews ◽  
Education Network ◽  
Implementation Problems

The aim of the paper is to analyze two-year results of the optimization programs of vocational school network and vocational education balancing solutions in the European Social Fund project " Improvement of national qualification system, vocational education contents and co-operation among the bodies involved in vocational education." The topic is of particular importance as the prestige of vocational education is low, the school network optimization yielded no results and vocational training does not deliver the qualities and eduation demanded by the job market. Innovation of the article - there have not been evaluation of network optimization results. Methodology applied: monographic, study of related documents, survey,interviews. The author concludes that there is a lack of a differentiated vocational education network,which is appropriate to the demographic trends; and the funds have not been allocated properly. It is offered to create integrated schools, which would be implementing basic education, vocational programs, adult education and lifelong learning.

scholarly journals Professores(as)-pesquisadores(as) de educação física na educação básica: idiossincrasias e fomento à formação na região metropolitana de Fortaleza

2019 ◽  
Vol 17 (2) ◽  
pp. 143-151 ◽  
Author(s):  
Amanda Taiane Correia de Oliveira ◽  
Liana Lima Rocha ◽  
Luciana Venâncio ◽  
Luiz Sanches Neto
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Physical Education ◽  
Basic Education ◽  
Metropolitan Region ◽  
Physical Education Teachers ◽  
Educational Practices ◽  
Female Teacher ◽  
One Year ◽  
Education Network ◽  
The City

Introdução: Investigamos as características dos processos formativos de três docentes e os motivos subjacentes à sua mobilização como professores(as) que se preocupam em pesquisar. Objetivo: O objetivo de nossa investigação é compreender as idiossincrasias desses(as) professores(as)-pesquisadores(as), que investigam suas próprias práticas educativas na educação básica, na área da educação física na cidade de Fortaleza e na região metropolitana. Métodos: O nosso estudo é fundamentado em uma pesquisa qualitativa com a colaboração de professores(as) de educação física de escolas públicas da rede estadual de educação básica de Fortaleza. A pesquisa colaborativa foi realizada com uma professora e dois professores ao longo de um ano e meio. Resultados: Temos como principal resultado da pesquisa, o engajamento efetivo dos(as) professores(as) com as suas práticas educacionais. Portanto, a responsabilidade com os processos de ensino está associada aos modos de investigação realizados pelos(as) docentes. Conclusão: Consideramos que o envolvimento com projetos e também com grupos de estudos das universidades, tanto durante a graduação quanto na pós-graduação, tornam o trabalho de cada professor(a) diferenciado em termos (auto)formativos. ABSTRACT. School physical education teachers-researchers: idiosyncrasies and support to teacher educa¬tion in Fortaleza’s (Brazil) metropolitan region. Background: We have investigated the characteristics of the educative processes of three teachers and the reasons underpinned by their mobilization as teachers who care about researching. Objective: The objective of our investigation is to understand the idiosyncrasies of these teachers, who investigate their own educational practices in basic education in the area of physical education in the city of Fortaleza and in the metropolitan region. Methods: Our study is based on qualitative research with the collaboration of physical education teachers from public schools of the State basic education network at Fortaleza. The collaborative research was carried out with one female teacher and two male teachers over one year and a half. Results: The main result of the research is the effective engagement of teachers with their educational practices. Therefore, responsibility for teaching processes is associated with the modes of research carried out by the teachers. Conclusion: We consider that the involvement with projects and also within academic groups at universities, both during undergraduate and postgraduate courses, differentiate the work of each teacher in (self) educative terms.

scholarly journals O estado da arte da teoria dos registros de representação semiótica na educação matemática State of the art theory of semiotics representation registers in mathematics education

2017 ◽  
Vol 19 (1) ◽  
Author(s):  
Helaine Maria De Souza Pontes ◽  
Celia FIinck Brandt ◽  
Ana Luiza Ruschel Nunes
Keyword(s):  
Mathematics Education ◽  
Research Design ◽  
Basic Education ◽  
State Of The Art ◽  
Scientific Research ◽  
Mathematical Object ◽  
Art Theory ◽  
Methodological Procedures ◽  
Teaching Of Mathematics ◽  
Object Of Study

O objeto de estudo deste trabalho de investigação consiste em saber como a Teoria dos Registros de Representação Semiótica se evidencia nas pesquisas científicas brasileiras, portanto tem como objetivo revelar o nível de abrangência, objeto matemático, procedimentos metodológicos e aspectos da teoria de Duval mais recorrentes nestas pesquisas. Desta forma, trata-se de uma pesquisa bibliográfica com delineamento do estado da arte. Os resultados apresentados demonstram a predominância da Educação Básica; a variedade dos objetos matemáticos; o destaque tanto das Sequências Didáticas quanto das Atividades Matemáticas como procedimentos metodológicos utilizados e as transformações de tratamento e conversão como aspectos da teoria de Duval mais evidentes nas pesquisas mapeadas. The object of study of this research is how the Theory of Semiotics Representation Registers is evident in Brazilian scientific research therefore aims to reveal the level of coverage, mathematical object, methodological procedures and aspects of Duval most prevalent theory in these research. In this way, it is a bibliographical research design with state of the art. The results show the predominance of Basic Education; the variety of mathematical objects; the highlight of both sequences as Teaching of Mathematics activities as methodological procedures used and the treatment and conversion transformations as aspects of the more obvious Duval theory most evident in the mapped research. 

scholarly journals Beyond the net generation debate: A comparison between digital learners in face-to-face and virtual universities

2012 ◽  
Vol 13 (4) ◽  
pp. 190 ◽  
Author(s):  
Begoña Gros ◽  
Iolanda Garcia ◽  
Anna Escofet
Keyword(s):  
Online Education ◽  
University Students ◽  
Empirical Studies ◽  
Net Generation ◽  
Teaching Methodology ◽  
Digital Native ◽  
Face To Face ◽  
Use Of Technology ◽  
Frequent Use ◽  
Digital Learners

<p>In the last decade, an important debate about the characteristics of today’s students has arisen due to their intensive experience as users of ICT. The main belief is that frequent use of technologies in everyday life implies competent users able to transfer their digital skills to learning activities. However, empirical studies developed in different countries reveal similar results suggesting that the ‘digital native’ label does not provide evidence of a better use of technology to support learning. The debate has to beyond and focus on the implications of being a learner in a digitalised world. This research is based on the hypothesis that the use of technology to support learning is not related to the fact of belonging or not to the net generation, is mainly influenced by the teaching model.</p><p>The study compares the behaviour and preferences towards ICT use in two groups of university students: face-to-face students and online students. A questionnaire was applied to a sample of university students from five universities with different characteristics (one of them offers online education and four offer face-to-face with LMS teaching-support).</p><p>Findings suggest although access to and use of ICT is widespread, the influence of teaching methodology is very decisive. For academic purposes, students seem to respond to the requirements of their courses, programmes and universities. There is a clear relationship between the students’ perception of usefulness regarding certain ICT resources and the teachers’ suggested uses of technologies. The most highly rated technologies correspond with those proposed by teachers. The study shows how the educational model (face-to-face or online) has a stronger influence on the students’ perception of usefulness regarding ICT support for learning than the fact of being a digital native.</p>

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