scholarly journals DITADURA CIVIL MILITAR NO BRASIL E O ENSINO DE HISTÓRIA: leituras variadas e diferentes maneiras de expressão

2017 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
pp. 241
Author(s):  
Viviane Prado Bezerra ◽  
Telma Bessa Sales
Keyword(s):  
Public History ◽  
Basic Education ◽  
Military Dictatorship ◽  
History Teaching ◽  
Current Period ◽  
Palabras Clave ◽  
History Of ◽  
Education Network ◽  
La Red ◽  
The Military

O artigo busca refletir sobre o período da ditadura civil-militar no Brasil, bem como sobre o período atual, tendo em vista a conjuntura do golpe parlamentar, jurídico e midiático ocorrido em 2016. Através da produção de um documentário “Eu quero ver”, articula entrevistas de jovens professores de História da rede básica de ensino, que estão vivenciando os desdobramentos do golpe atual, com entrevistas de professores que vivenciaram o período ditatorial de outrora. Para tanto, o documentário aponta para reflexões em torno das experiências docentes e das metodologias de ensino acerca da temática do regime militar que são utilizadas por esses professores em suas salas de aula. Tal produção é entendida também como um instrumento de reflexão e publicização de conteúdo histórico, flertando com a História Pública.   PALAVRAS-CHAVE: Ditadura civil-militar, ensino de história, história oral, história pública.     ABSTRACT The article seeks to reflect on the period of the civil-military dictatorship in Brazil, as well as on the current period, given the conjuncture of the parliamentary, legal and mediatic coup that took place in 2016. Through the production of a documentary "I want to see" Articulates interviews of young teachers of History of the basic education network, who are experiencing the unfolding of the current coup, with interviews of teachers who experienced the dictatorial period of yesteryear. To this end, the documentary points to reflections on teaching experiences and teaching methodologies about the military regime that are used by these teachers in their classrooms. Such production is also understood as an instrument of reflection and publicity of historical content, flirting with Public History.   KEYWORDS: Civil-military dictatorship, history teaching, oral history, public history     RESUMEN El artículo trata de reflexionar sobre el período de difusión civil-militar no Brasil, sobre el tema actual, el tener en vista una conjunción del golpe parlamentario, el jurídico y el mediano en 2016. Atraves de la producción de un documento "Eu quero ver" Articula entrevistas de jóvenes profesores de historia de la red básica de enseñanza, que están vivenciando los desdobramentos del golpe actual, con entrevistas de profesores que vivenciaron el período de ditatorial de outrora. Para tanto, el documento se refiere a las reflexiones en torno a las experiencias docentes y las metodologías de enseñanza acerca de la temática del régimen militar que se utilizan para sus profesores en sus salas de aula. Tal producción es entendida también como instrumento de reflexión y publicación de contenido histórico, flertando con una historia pública.   PALABRAS CLAVE: Ditadura civil-militar, enseñanza de historia, historia oral, historia pública.

scholarly journals EDUCAÇÃO COM DITADOR EM VILHENA-RO: história e memórias na Escola Castelo Branco

2019 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 322-346
Author(s):  
Allysson Viana Martins ◽  
Maria Victória Ferreira Silva
Keyword(s):  
Temporal Logics ◽  
School Employees ◽  
Military Dictatorship ◽  
History And Memory ◽  
Palabras Clave ◽  
History Of ◽  
The Military ◽  
The City

As cidades conservam lógicas espaciais e temporais que refletem as suas marcas históricas e memoriais, na mesma medida em que ocultam outras. Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa que investiga os resquícios da ditadura militar em Vilhena-RO a partir da cartografia da cidade, além das memórias dos funcionários e da história da Escola Castelo Branco. Aqui, conceitos em torno da história e da memória são associados à ditadura militar, à história de Vilhena e aos resquícios desse período na cidade através das entrevistas com os funcionários da escola. Percebe-se que 2/3 desses funcionários são contrários à mudança do nome da escola e mesmo os 5 educadores que não sabem nada sobre Castelo Branco preferem a não alteração da homenagem.   PALAVRAS-CHAVE: História; Memória; Ditadura Militar; Vilhena; Escola.     ABSTRACT The cities conserve spatial and temporal logics that reflect their historicals and memorials marks, to the same extent that they hide others. This work presents the results of the research that investigates the remnants of the military dictatorship in Vilhena-RO from the cartography of the city, as well as the memories of the employees and the history of the Castelo Branco School. Here, concepts around history and memory are associated with the military dictatorship, the history of Vilhena and the remnants of that period in the city through interviews with school employees. It is noticed that 2/3 of these employees are against the change of the name of the school and even the 5 educators who do not know anything about Castelo Branco prefer not to change the homage.   KEYWORDS: History; Memory; Military dictatorship; Vilhena; School.     RESUMEN Las ciudades conservan lógicas espaciales y temporales que reflejan sus marcas históricas y de memoria, en la misma medida en que ocultan otras. Este trabajo presenta los resultados de la investigación sobre los restos de la dictadura militar en Vilhena-RO a partir de la cartografía de la ciudad, además de las memorias de los funcionarios y de la historia de la Escuela Castelo Branco. Aquí, conceptos en torno a la historia y la memoria se asocian a la dictadura militar, a la historia de Vilhena ya los restos de ese período en la ciudad a través de las entrevistas con los funcionarios de la escuela. Se percibe que 2/3 de esos funcionarios son contrarios al cambio del nombre de la escuela, incluso los 5 educadores que no saben nada sobre Castelo Branco y prefieren la no alteración del homenaje.   PALABRAS CLAVE: Historia; Memoria; Dictadura militar; Vilhena; Escuela.

The Historian’s Role, Public History, and the National Truth Commission in Brazil

2020 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
Author(s):  
Samantha Viz Quadrat
Keyword(s):  
Public History ◽  
Truth Commission ◽  
Final Report ◽  
Military Dictatorship ◽  
Brazilian Government ◽  
The Right ◽  
The Military ◽  
The Relationship ◽  
National Reconciliation ◽  
Do So

AbstractIn 2011, twenty-six years after the end of the military dictatorship, the Brazilian government took the initiative of implementing the right to memory and to the truth, as well as promoting national reconciliation. A National Truth Commission was created aiming at examining and shedding light on serious human rights violations practiced by government agents from 1946 to 1985. It worked across the entire national territory for almost three years and established partnerships with governments of other countries in order to investigate and expose the international networks created by dictatorships for monitoring and persecuting political opponents across borders. This article analyzes the relationship between historians and the National Truth Commission in Brazil, in addition to the construction of dictatorship public history in the country. In order to do so, the Commission’s relationship with the national community of historians, the works carried out, as well as historians’ reactions towards its works, from its creation until its final report in 2014, will be examined.

scholarly journals Iconografía fundacional en la historia del Perú

2019 ◽  
pp. 15-25
Author(s):  
Leopoldo Lituma Agüero
Keyword(s):  
Twentieth Century ◽  
Basic Education ◽  
National History ◽  
School Population ◽  
Early Twentieth Century ◽  
Palabras Clave ◽  
History Of ◽  
Collective Imagination ◽  
Siglo Xix ◽  
Siglo Xx

Luego de la Independencia, la construcción iconográfica devino en indispensable por la necesidad de educar en la historia patria desde un punto de vista vernáculo. Sin embargo fueron extranjeros los primeros que se abocaron a la investigación y compendio de la historia patria desde sus orígenes.Aquellos textos, sin imágenes aún, se utilizaron en la incipiente educación peruana del siglo XIX. A principios del siglo XX aparecieron en el Perú los primeros textos escolares ilustrados, los uales incorporaron imágenes tomadas de publicaciones foráneas, algunas de ellas con una visióneuropeizante de lo acontecido en estas tierras. Otras publicaciones menos idealizadas contribuyeron,  con sus dibujos y grabados, a la historia visual del país, y cuando fueron incorporados a los libros paraeducación básica coadyuvaron a crear el imaginario colectivo. El presente artículo muestra algunas fuentes iconográficas que sirvieron para instruir a la población escolar de principios del siglo XX, varias tomadas como válido referente en diversas situaciones de la historia del Perú, preguntándose cómo pueden haber influido en la conciencia nacional. Palabras clave: Iconografía, Imaginario, Historia, Educación Básica, Perú   AbstractAfter Independence, the building became iconographic indispensable due to the need for educationin the country´s history from a vernacular perspective. But foreigners were the first to set about theresearch and compilation of national history from its origins. Those texts, no pictures yet, were used inthe emerging nineteenth century Peruvian education. In the early twentieth century came the first illustrated textbooks, witch incorporated images taken from foreign publications, some with a view of what happened European vision in these lands. Other publications less idealized helped with his drawings and print to the visual history of the country, and when they were incorporated into the books for basic education, helped create a collective imagination. This article shows some iconographic sources that served to educate the school population in the early twentieth century, several taken as a valid reference in various situations in the history of Peru, wondering how it may have influenced national consciousness. Keywords: Iconography, Imagination, History, Basic Education, Perú

scholarly journals ANÁLISE DAS FEIRAS CIENTÍFICAS DAS ESCOLAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE IMPERATRIZ/MA DIVULGADAS PELO JORNAL 'O PROGRESSO': temáticas emergentes

2019 ◽  
Vol 5 (16) ◽  
pp. 11051
Author(s):  
Estéfane Costa da Silva ◽  
Jónata Ferreira Moura
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Private School ◽  
Basic Education ◽  
Technological Development ◽  
Science And Technology ◽  
Point Of View ◽  
Environment And Health ◽  
Private And Public ◽  
Education Network ◽  
La Red

ANALYSIS OF THE SCIENTIFIC FAIRS OF THE SCHOOLS OF BASIC EDUCATION OF IMPERATRIZ/MA DISCLOSED BY THE NEWSPAPER ‘O PROGRESSO’: emerging thematicsANÁLISIS DE LAS FERIAS CIENTÍFICAS DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE IMPERATRIZ/MA DIVULGADAS POR EL PERIÓDICO ‘EL PROGRESSO’: temáticas emergentesEste artigo analisa as Feiras Científicas realizadas pelas escolas da rede de ensino da cidade de Imperatriz/MA, a partir do jornal O Progresso no período de 2000 a 2013. As feiras científicas têm sido um divisor de águas na rede de ensino de Imperatriz/MA, visto que desde 2000 escolas privadas e públicas têm realizado edições de eventos desse tipo, como a Mostra Regional de Ciências e Engenharia (MOSTRARCE), realizada por uma escola privada; e nos últimos dez anos a Secretaria Municipal de Educação criou a Comissão Municipal de Ciência e Tecnologia de Imperatriz (COMCITEC) para assessorar os professores da rede municipal na criação e desenvolvimento das feiras científicas das escolas municipais. Partindo deste ponto de vista e das experiências escolares, o objetivo do texto é analisar as temáticas que emergem das reportagens do jornal O Progresso sobre as feiras científicas das escolas da rede de ensino de Imperatriz/MA. Para tanto, selecionamos o período de 2000 a 2013 a ser pesquisado devido só existir na Academia Imperatrizense de Letras os exemplares desse período. Pelas análises realizadas podemos dizer que há uma incidência das temáticas, Ciência e Tecnologia; Meio Ambiente e Saúde, nas reportagens do periódico sobre as feiras científicas realizadas pelas escolas. Acreditamos que essa incidência pode estar relacionada com a maior preocupação presente no período de 2000 a 2013 com o meio ambiente, a saúde e o desenvolvimento tecnológico para a melhoria da vida das pessoas no Brasil e no mundo.Palavras-chave: Feira Científica; Ensino de Ciências; Jornal O Progresso; Educação Básica de Imperatriz/MA.ABSTRACTThis article deals with the Scientific Fairs held by the schools of the city of Imperatriz/MA, from the newspaper O Progresso from 2000 to 2013. The scientific fairs have been a watershed in the education network of Imperatriz/MA, since 2000 private and public schools have held editions of such events, such as the Regional Science and Engineering Show (MOSTRARCE), held by a private school; and in the last ten years the Municipal Secretary of Education created the Municipal Commission of Science and Technology of Imperatriz (COMCITEC) to advise the teachers of the municipal network in the creation and development of scientific fairs of municipal schools. Starting from this point of view and from school experiences, the objective of the text is to analyze the approach of the newspaper The Progress on the scientific fairs of the school network of Imperatriz/MA. To do so, we selected the period from 2000 to 2013 to be searched due to the existence of only the Imperatrizense de Letras Academy. From the analysis carried out we can say that there is an incidence of the themes, Science and Technology; Environment and Health, in the newspaper reports on scientific fairs held by schools. We believe that this incidence may be related to the concern of the period 2000 to 2013 with the environment, health and technological development to improve the lives of people in Brazil and in the world.Keywords: Scientific Fair; Science Teaching; Newspaper O Progresso; Basic Education of Imperatriz/MA.RESUMENEl artículo aborda las Ferias Científicas realizadas por las escuelas de la red de enseñanza de la ciudad de Imperatriz/MA, a partir del diario El Progresso en el periodo 2000 a 2013. Las ferias científicas han sido un divisor de aguas en la red de enseñanza de Imperatriz/MA, ya que desde el año 2000, escuelas privadas y públicas han realizado ediciones de eventos de ese tipo, como la Muestra Regional de Ciencias e Ingeniería (MOSTRARCE), realizada por una escuela privada; y en los últimos diez años la Secretaría Municipal de Educación creó la Comisión Municipal de Ciencia y Tecnología de Imperatriz (COMCITEC) para asesorar a los maestros de la red municipal en la creación y desarrollo de las ferias científicas de las escuelas municipales. A partir de este punto de vista y de las experiencias escolares, el objetivo del texto es analizar los temas que surgen del periódico El Progresso sobre las ferias científicas de las escuelas red de enseñanza de Imperatriz/MA. Para ello, seleccionamos el período de 2000 a 2013 a ser investigado debido a que sólo existen en la Academia Imperatrizense de Letras los ejemplares de ese periodo. Por los análisis realizados podemos decir que hay una incidencia de las temáticas, Ciencia y Tecnología; Medio Ambiente y Salud, en los reportajes del periódico sobre las ferias científicas realizadas por las escuelas. Creemos que esta incidencia puede estar relacionada con la más grande preocupación presente en el periodo 2000 a 2013 con el medio ambiente, la salud y el desarrollo tecnológico para que mejore la vida de las personas en Brasil y en el mundo.Palabras clave: Feria Científica; Enseñanza de Ciencias; El Progresso; Educación Básica de Imperatriz/MA.

scholarly journals La televisión ante el pasado reciente: ¿Cómo estudiar la relación entre TV y memoria social?

Anos 90 ◽  
2012 ◽  
Vol 19 (36) ◽  
Author(s):  
Claudia Feld
Keyword(s):  
Social Memory ◽  
Recent Past ◽  
Military Dictatorship ◽  
Memory Image ◽  
State Terrorism ◽  
Palabras Clave ◽  
The Military

RESUMEN: Este artículo propone indagar las maneras en que la televisión representa el pasado reciente de la Argentina, a través de tres articulaciones específicas entre TV y memoria social. Se sugieren tres abordajes, distintos en términos analíticos, para la investigación. Estos abordajes permiten enfocar el rol de este medio en la configuración de agendas públicas (o sea, se aborda a la televisión como emprendedora de la memoria), su efectividad como soporte para difundir acontecimientos del pasado entre las nuevas generaciones (es decir, como vehículo de transmisión intergeneracional), o su rol como constructor de sentidos a través de imágenes, sonidos y palabras (es decir, la televisión se aborda como escenario de la memoria). Todos estos roles coexisten y se articulan, aunque también entran en tensión. El artículo se centra particularmente en la experiencia del terrorismo de Estado en Argentina, en el marco de la dictadura militar de 1976-1983, y en las memorias construidas en torno a la desaparición forzada de personas. El análisis de los vínculos entre TV y memoria permite pensar de qué modos los obstáculos para narrar una experiencia límite se combinan, de maneras complejas  y no fácilmente inteligibles, con la intención de vender un producto y de entretener al espectador. PALABRAS CLAVE: Televisión, memoria, imagen, dictadura, represiónAUTOR: Claudia FELD INSTITUCIÓN: CONICET – IDES RESUMEN EN INGLÉS TITLE: Television as regards the recent past. How to study the link between TV and social memory.ABSTRACT:This article aims to examine the ways in which television represents Argentina’s recent past, through three specific links between TV and social memory. Three approaches for research are proposed, which are different in analytical terms. These approaches allow us to focus on the role this medium plays in configuring public agendas (that is, television is approached as an entrepreneur of memory); its effectiveness as a medium which communicates past events to new generations (i.e., as a vehicle of transmission among generations); or its role as a constructor of meanings through images, sounds, and words (that is to say, television is approached as a stage for memory). All of these roles co-exist and are intertwined, but there  is also tension among them. This article especially focuses on the experience of state terrorism in Argentina, in the framework of the military dictatorship in 1976-1983, as well as on the constructed memories about the disappearance of persons. The analysis of the links between TV and memory allows us to think how the obstacles to narrate an extreme experience are combined, in complex and not easily intelligible ways, with the sale of a product and entertainment.KEYWORDS: Television, memory, image, dictatorship, repression

scholarly journals Role of Pakistan Peoples' Party in the Political Development in Pakistan. An Appraisal of Asif Ali Zardari Period (2008-2013)

2020 ◽  
Vol V (IV) ◽  
pp. 41-48
Author(s):  
Kausar Shafiq ◽  
Abdul Basit Khan ◽  
Ali Shan Shah
Keyword(s):  
Political Development ◽  
The Political ◽  
Military Dictatorship ◽  
Martial Law ◽  
Political Landscape ◽  
Effective Manner ◽  
History Of ◽  
The Military ◽  
Do So

The denial of the institutionalization of political power by various civilian as well as martial law regimes has been a constant problem in Pakistan. Muhammad Ali Jinnah was the first person who could do so in an effective manner, but his eternal departure in the early phase of the history of Pakistan changed the entire course of the country, and the successor leadership had to pursue self-serving politics just to prolong their rule. The same is the case with the rule of General Pervaiz Musharraf (1999-2008), which converted the parliamentary system envisaged by the 1973 constitution of Pakistan into a quasi-presidential system just to prolong the military dictatorship. The subsequent rule of the Pakistan Peoples' Party (2008-2013) was a tough period for the political leadership since the preceding dictatorship had completely altered the socio-political landscape of the country; however, the political wisdom of Mr. Asif Ali Zardari helped the country to sail smoothly during the aftershocks of the martial law regime. In that perspective, the current study intends to analyze the political developments in Pakistan during the third rule of the Pakistan Peoples' Party over the country during the period 2008-2013.

scholarly journals O Ensino de História da África: Projetos Institucionais e o Processo de Formação de Professores

REVISTA PLURI ◽  
2020 ◽  
Vol 1 (3) ◽  
pp. 19
Author(s):  
Patrícia Rodrigues Da Silva ◽  
Keith Valéria De Oliveira Barbosa
Keyword(s):  
Learning Process ◽  
Lived Experiences ◽  
Teaching And Learning ◽  
Basic Education ◽  
African History ◽  
History Teaching ◽  
Teacher Formation ◽  
History Of ◽  
History Teacher ◽  
Historical Literacy

Propomos neste artigo uma reflexão sobre a emergência dos estudos sobre história da África e sua inserção no ensino básico. A experiência vivenciada no PIBID (Programa Institucional de Iniciação à Docência), na Universidade Federal do Amazonas, possibilitou refletir sobre as contribuições e importância da História da África no processo de ensino e aprendizagem de História, e no processo de formação de professores de História. Palavras-chave: História da África; Educação étnico-racial; Literacia histórica, Consciência histórica. Abstract:In this paper, we propose a reflection on the rising of studies on the African history and its insertion in basic education. The lived experiences in PIBID (Institutional Program of Initiation to Teaching), at the Federal University of Amazonas, started a reflection process around the contribution and the relevance of African History, into the African History teaching and learning process and in the history teacher formation process.Keywords: History of African; Ethnic-racial Education; Historical Literacy; Historical Awareness.

scholarly journals Avaliação em atividades com Modelagem Matemática na Educação Matemática: uma proposta de instrumentoAssessment in practices with mathematical modeling in mathematics education: A proposal of an assessment tool

2020 ◽  
Vol 22 (2) ◽  
pp. 025-054
Author(s):  
Gabriele Granada Veleda ◽  
Dionisio Burak
Keyword(s):  
Mathematical Modeling ◽  
Mathematics Education ◽  
Basic Education ◽  
Assessment Tool ◽  
Teaching Methodology ◽  
Frequent Use ◽  
Education Network ◽  
La Red ◽  
Regular Classes

ResumoAo considerar que a Modelagem Matemática na Educação Matemática é uma metodologia de ensino que visa à construção dos conhecimentos, não faz sentido que o professor que adote essa metodologia faça avaliações pontuais e com a finalidade de verificar a correta reprodução de fórmulas e procedimentos. Disso segue a relevância em se discutir a avaliação em Modelagem Matemática na Educação Matemática, ainda mais quando poucos são os trabalhos que tratam do tema. Assim, este artigo apresenta um instrumento para avaliação que possibilita ao professor avaliar de modo mais abrangente as ações, interações e aprendizagens dos estudantes envolvidos em uma atividade com Modelagem Matemática.  As potencialidades e as limitações desse instrumento são discutidas a partir da análise de dois professores da rede básica de educação que o utilizaram em suas aulas regulares. As análises indicam que as limitações apontadas pelos professores podem ser vencidas com seu frequente uso.Palavras-chave: Modelagem matemática, Avaliação, Instrumento para avaliação, Educação matemática.AbstractWhen considering that Mathematical Modeling in Mathematics Education is a teaching methodology that aims to build knowledge, it does not make sense for the teacher who adopts this methodology to make specific assessments to verify whether students reproduced formulas and procedures correctly. From this follows the relevance in discussing the evaluation in Mathematical Modeling in Mathematics Education, even more when there are few works that deal with the theme. Thus, this article presents an instrument for evaluation that allows the teacher to assess more comprehensively the actions, interactions, and learning of students involved in an activity with Mathematical Modeling. The potential and limitations of this instrument are discussed based on the analysis of two teachers from the basic education network who used it in their regular classes. The analyses indicate that its frequent use can help improve the limitations pointed out by the teachers.Keywords: Mathematical Modeling, Assessment, Assessment tool, Mathematics Education.ResumenAl considerarse que la Modelización Matemática en la Educación Matemática es una metodología de enseñanza que tiene como objetivo la construcción de conocimiento, es insensato que el profesor que la adopte realice evaluaciones específicas, con la finalidad de verificar si los estudiantes reprodujeron fórmulas y procedimientos correctamente. De aquí se desprende la relevancia en discutir la evaluación en Modelización Matemática en Educación Matemática, más aún cuando son pocos los trabajos que abordan el tema. Así, este artículo presenta un instrumento de evaluación que permite al docente evaluar de manera más integral las acciones, interacciones y aprendizajes de los estudiantes involucrados en una actividad con Modelización Matemática. Se discuten las potencialidades y limitaciones de este instrumento a partir del análisis de dos docentes de la red de educación básica que lo utilizaron en sus clases regulares. Los análisis indican que el uso frecuente del instrumento puede ayudar a mejorar las limitaciones señaladas por los docentes.Palabras Clave: Modelización matemática, evaluación, Instrumento de evaluación, Enseñanza de matemáticas.

BISPO COMUNISTA, PADRES SUBVERSIVOS: cristianismo de libertação e a luta camponesa no sul do Pará durante o perá­odo militar

2014 ◽  
Vol 11 (18) ◽  
Author(s):  
FABIO MELO PESSOA
Keyword(s):  
Religious Thought ◽  
Military Dictatorship ◽  
Palabras Clave ◽  
Peasant Movement ◽  
Privatization Process ◽  
Peasant Resistance ◽  
The Military

Este artigo discute a influência do pensamento radical religioso no movimento camponês em luta pela terra no Sul do Pará entre os anos de 1975-1985. Procura-se demonstrar que a radicalidade do movimento camponês a partir da influência de um ”Cristianismo de Libertação”, ocorre no contexto da ditadura civil-militar imposta em 1964, resultando num processo de privatização das terras do Araguaia e na consequente generalização dos conflitos agrários por mais de duas décadas. Focamos nossa análise na resistência camponesa a partir da memória construá­da pelos camponeses e seus apoiadores, bem como de seus opositores, de modo a compreender a história e a memória da luta pela terra na região do Araguaia. Palavras-chave: Cristianismo de Libertação. Conflitos agrários. Amazônia. Ditadura Civil-Militar.  COMMUNIST BISHOP, SUBVERSIVE PRIESTS: Liberation Christianity and peasant struggle in southern Pará during the military governmentAbstract: This article discusses the influence of radical religious thought in the peasant movement in their struggle for land in southern Pará between 1975 and 1985. It aims to demonstrate that the radical perspective of peasant movement from the influence of a ”Liberation Christianity” occurs in the context of civil-military dictatorship, imposed in 1964, resulting in privatization process of the Araguaian lands and the consequent generalization of agrarian conflicts for more two decades. We focus our analysis on peasant resistance from the memory built by the peasants and their supporters as well as opponents, in order to understand the history and the memory of the struggle for land in the Araguaia region. Keywords: Liberation Christianity. Struggle for Land. Amazon. Civil-Military Dictatorship.  BISPO COMUNISTA, PADRES SUBVERSIVOS: cristianismo de libertad y la lucha campesina en el sur de Pará durante el periodo militar Resumen: Este artá­culo discute la influencia del pensamiento radical religioso en el movimiento campesino en la lucha por la tierra en el Sur de Pará entre los años de 1975 a 1985. Se busca demostrar que la radicalidad del movimiento campesino, a partir de la influencia de un ”Cristianismo de Libertad”, se produce en el contexto de la dictadura civil-militar impuesta en 1964, resultando de un proceso de privatización de las tierras en la región Araguaia y en la consecuente generalización de los conflictos agrarios durante más de dos décadas. Centramos nuestra análisis en la resistencia de los campesinos a partir de la memoria construida por estos y por sus aliados, y también por sus opositores para comprender la historia, la memoria de la lucha por la tierra en la región Araguaia. Palabras clave: Cristianismo de Libertad. Conflictos agrarios. Amazonia. Dictadura civil militar.  

scholarly journals JORNALISMO NOS LIMITES DA LIBERDADE: cobertura da imprensa sobre os casos dos religiosos acusados de praticar atividades subversivas durante o regime militar

2019 ◽  
Vol 5 (4) ◽  
pp. 359-411
Author(s):  
Robson Dias ◽  
Eliane Muniz Lacerda ◽  
Victor Márcio Laus Reis Gomes
Keyword(s):  
Human Rights ◽  
Public Space ◽  
Agenda Setting ◽  
Historical Period ◽  
Military Dictatorship ◽  
Religious People ◽  
Derechos Humanos ◽  
Palabras Clave ◽  
The Press ◽  
The Military

Este artigo analisa a cobertura da imprensa durante a ditadura militar no Brasil, com base em cinco casos de religiosos acusados pelo regime de praticar atividades subversivas. A análise corresponde ao período histórico de 1968 a 1977. Os cinco casos em estudo foram selecionados entre dezoito noticiados pela imprensa neste mesmo período. A divulgação feita pelos jornais Folha de S. Paulo, Jornal do Brasil, O Estado de S. Paulo e O Globo totalizou 53 notícias. A cobertura da imprensa é analisada a partir da perspectiva de abordagem da Hipótese da Agenda-setting e do enquadramento dado às notícias. No caso do agendamento da imprensa, tem-se como referência a atuação da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) como promotora de notícia na defesa dos religiosos e dos direitos humanos. Observa-se também o enquadramento dado pela imprensa aos casos de religiosos acusados de praticar atividades subversivas e se houve uma correlação entre o que a CNBB agendou e o que foi noticiado pelos jornais.   PALAVRAS-CHAVE: Agendamento. Enquadramento. Imprensa. Espaço público. Regime militar. Igreja. CNBB.     ABSTRACT This research analyzes the covering done by the press during the military dictatorship in Brazil, based on five cases of religious people accused by the military dictatorship for subversive practices. This analysis reports to the historical period dated from 1968 to 1977. The four cases studied were selected among eighteen announced by the press that time. Fifty-three news were published in the following newspapers: Folha de S. Paulo, Jornal do Brasil, O Estado de S. Paulo and O Globo. The covering by the press is analyzed from the perspective of hypothesis approach by the Agenda-setting and from the classification given to the news. In the case of press arrangement, the reference is the actuation of the National Conference of Bishops of Brazil (Conferência Nacional dos Bispos do Brasil - CNBB) as promoter of news and defender of religious people and human rights. It can also be observed the classification given by the press to the cases of religious people accused of subversive practices as well as if there was a link between what the CNBB planned and what was released by the newspapers then.   KEYWORDS: Arrangement. Classification. Press. Public space. Military regime. Church. CNBB.     RESUMEN Este artículo analiza la cobertura de la prensa durante la dictadura militar en Brasil, con base en cinco casos de religiosos acusados ​​por el régimen de practicar actividades subversivas. El análisis corresponde al período histórico de 1968 a 1977. Los cinco casos en estudio fueron seleccionados entre dieciocho noticiados por la prensa en este mismo período. La divulgación hecha por los periódicos Folha de S. Paulo, Jornal do Brasil, El Estado de São Paulo y O Globo totalizó 53 noticias. La cobertura de la prensa se analiza desde la perspectiva de enfoque de la hipótesis de la Agenda-setting y del encuadramiento dado a las noticias. En el caso de la programación de la prensa, se tiene como referencia la actuación de la Conferencia Nacional de los Obispos de Brasil (CNBB) como promotora de noticia en la defensa de los religiosos y de los derechos humanos. Se observa también el encuadramiento dado por la prensa a los casos de religiosos acusados ​​de practicar actividades subversivas y si hubo una correlación entre lo que la CNBB programó y lo que fue noticiado por los diarios.   PALABRAS CLAVE: Programación. Marco. Prensa. Espacio público. Régimen militar. Iglesia. CNBB.

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