ABSTRACTThis article presents the results of analysis of an experimental study conducted with a group of 7th grade students of a public school in the state of Pernambuco - Brazil. The goal was to understand how concept maps contribute to the process of acquiring knowledge in natural sciences. The idea is that Concept Maps are a resource that facilitates meaningful learning, in the light of the theory of Ausubel. During the pedagogical intervention, Concept Maps were built by the students. In this light, the results presented in this paper correspond to the analysis of the produced maps, as well as of the prior knowledge of the group about Human Excretion. This theme belongs to the topic "Human Beings and Health". The group's responses were categorized to serve as subsidies to the intervention. We verified that the meanings attributed to the subject being studied need to be organized in the cognitive structure of students in order to provide meaningful learning. This is due to the fact that most students' responses belonged to the functional category, i.e. "the terms defined properly stored, without that students understand its meaning”. We believe that Concept Maps can help students to allocate and meaningfully structure their knowledge, as was demonstrated by the qualitative analysis of the maps made by the students.RESUMOEste artigo apresenta o resultado de uma investigação realizada com alunos da 7ª série do ensino fundamental de uma escola pública no estado de Pernambuco - Brasil. O objetivo foi compreender como os Mapas Conceituais contribuem para o processo de aquisição de conhecimento sobre o eixo temático Ser Humano e Saúde, atuando como recurso didático facilitador da aprendizagem significativa na concepção ausubeliana. Os Mapas Conceituais foram construídos durante o processo de intervenção pedagógica e os resultados apresentados correspondem às análises dos Mapas Conceituais, bem como o conhecimento prévio manifestado pelo aluno sobre excreção humana, um dos temas necessários à compreensão do eixo temático Ser Humano e Saúde. Os dados obtidos por meio dos conhecimentos prévios foram categorizados com base nos níveis de alfabetização biológica atribuídos pelo Biological Science Curriculum Study, servindo de subsídio para inter-venção. Constatamos que os significados atribuídos ao tema necessitam ser estruturados cognitivamente para que o aluno venha alcançar a aprendizagem significativa, visto que a maioria dos alunos utiliza-se de termos incorretos em suas respos-tas não demonstrando compreender o significado dos termos científicos que utilizam. Consideramos que o Mapa Conceitual foi capaz de contribuir para a significação do tema, revelando-se como um recurso didático potencial. Contato principal: [email protected]
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR BILANGAN BERPANGKAT DAN BENTUK AKAR SISWA KELAS X TEKNIK SEPEDA MOTOR SMK ELEKTRO SIJUNJUNG DENGAN MENGGUNAKAN PETA KONSEP
