PENGEMBANGAN INSTRUMEN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA TOPIK GETARAN DAN GELOMBANG UNTUK SISWA SMP

<p><em>Keterampilan proses sains merupakan keterampilan yang penting untuk dikuasai oleh siswa. Oleh sebab itu, penting untuk mengukur penguasaan keterampilan proses sains siswa. Pada proses pengukurannya, diperlukan instrumen yang valid dan reliabel. </em><em>Tujuan penelitian ini adalah </em><em>menganalisis kelayakan instrumen keterampilan proses sains (KPS) topik getaran dan gelombang IPA SMP yang dilihat dari validitas isi, validitas konstruk, reabilitas, daya pembeda dan tingkat kesukaran. </em><em>Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&amp;D)</em><em> dengan</em><em> </em><em>model pengembangan 4D (four D model)</em><em>. Hasil penelitian menunjukkan : 1) validitas isi sebesar 0,92 dengan kriteria valid, 2) validitas konstruk dengan kriteria valid, 3) reliabilitas sebesar 0,902 dengan kriteria reliabel, 4) daya pembeda dengan kriteria baik, 4) taraf keskuaran dengan kriteria sedang.</em><em> Oleh sebab itu, instrument penelitian ini dapat digunakan untuk mengukur keterampilan proses sains siswa.</em></p><p><strong><em>Kata Kunci</em></strong><em>: </em><em>pengembangan</em><em> </em><em>instrumen</em><em>, </em><em>keterampilan</em><em> </em><em>proses</em><em> </em><em>sains</em><em>, getaran dan gelombang, validitas, reliabilitas</em></p><p><em> </em></p><p align="center"><em>Abstract</em></p><p><em>Science process skills are important skills to be mastered by students. Therefore, it is important to measure students' mastery of science process skills. In the measurement process, valid and reliable instruments are needed. The purpose of this study was to analyze the feasibility of the Science Process Skills (KPS) instrument on the topic of vibration and waves of junior high school science in terms of content validity, construct validity, reliability, discriminating power and level of difficulty. The research method used is the research and development (R&amp;D) method with the 4D development model (four D model). The results showed that: 1) content validity of 0.92 with valid criteria, 2) construct validity with valid criteria, 3) reliability of 0.902 with reliable criteria, 4) distinguishing power with good criteria, 4) score level with moderate criteria.</em> <em>Therefore, this research instrument can be used to measure students' science process skills.</em></p><p><strong><em>Keywords</em></strong><em>: instrument development, science process skills, vibration and waves, validity, reliability</em></p>

DEVELOPMENT OF SELF-REFLECTION INSTRUMENTS OF RIAS LEARNING MODEL IN STUDENTS OF ENVIRONMENTAL EDUCATION COURSE

<span class="fontstyle0">It is necessary to measure student spiritual and social attitudes to find out their attitude development in students ofenvironmental education course. The research aims to develop instruments utilized in measuring student spiritual and social attitudes in RIAS (Reading, Identification, Analysis, and Self-reflection) learning model implementation. Theresearch procedures consist of 1) needs analysis and literature study; 2) instrument design; 3) instrument development; 4) expert assessment; 5) instrument revision; and 6) instrument dissemination. The research instruments utilized include content validity sheets and construct validity instruments with assessment scale score of 1-4 consisting of (1) not feasible; (2) less feasible; (3) feasible; and (4) very feasible. The research results indicate that 1) the instruments of<br />spiritual and social attitudes measurement in the RIAS learning model implementation are feasible to be utilized in measuring student spiritual and social attitudes. It is indicated by validation score of 3.8 and 2) further research and development includes portfolio development to measure spiritual and social attitudes. The research implications become a practical reference for teachers and lecturers in measuring spiritual and social attitudes in learning.</span>

THE ROLE OF EDUCATION OUT OF SCHOOL IN HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT

<p>The Indonesian government is currently working on improving the quality of human resources so that our country is not far behind overseas and can compete in any field. One of the important factors in improving the quality of human resources is through education. The low quality of human resources can be caused by economic factors. The government moves the Non-School Education program to provide skills for citizens of productive age. The research method used is a qualitative research approach and descriptive research type, the data collection techniques used are literature / literature review, articles. Human resource development is influenced by education, one of which is out-of-school education. Outside school education that is designed to teach citizens to learn to have the types of skills and / or knowledge and experience that are carried out outside the formal education pathway. Efforts to improve human resources require cooperation from parties, especially the provision of education and expertise in accordance with standards set by the government. Quality human resources, targets in Indonesia's development will be easier to achieve.</p>

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER MENGGUNAKAN TEKNIK KATA KUNCI

<p align="center"><strong><em>Abstrak</em></strong></p><p><em>Tujuan </em><em>penelitian</em><em> ini</em><em> adalah</em><em> mendeskripsikan proses </em><em>pelatihan</em><em> keterampilan menulis puisi</em><em> berbasis pendidikan karakter dengan menggunakan teknik kata kunci</em><em>, mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis puisi</em><em> berbasis pendidikan karakter dengan menggunakan teknik kata kunci</em><em>, dan mendeskripsikan </em><em>persepsi</em><em> </em><em>guru MI se-Kota Magelang</em><em> terhadap </em><em>pelatihan</em><em> menulis puisi </em><em>berbasis pendidikan karakter</em><em> </em><em>menggunakan teknik </em><em>kata kunci</em><em>. Proses </em><em>pelatihan</em><em> pada </em><em>pretes dan postes</em><em> meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan, yaitu instrumen tes dan nontes. Teknik analisis data dalam penelitian ini digunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis puisi</em><em> </em><em>berbasis pendidikan karakter</em><em> </em><em>menggunakan teknik </em><em>kata kunci</em><em> pada </em><em>guru MI se-Kota Magelang</em><em>. Nilai rata-rata</em><em> </em><em>kelas pada </em><em>pretes</em><em> mencapai 6</em><em>0</em><em>,</em><em>31</em><em> atau dalam kategori cukup dan mengalami peningkatan pada </em><em>postes</em><em> </em><em>menjadi 8</em><em>3</em><em>,</em><em>70</em><em> atau dalam kategori baik. </em><em>Peningkatan kemampuan menulis puisi antara pretes dan postes</em><em> adalah </em><em>23,39</em><em> atau sebesar 2</em><em>7</em><em>,9</em><em>0</em><em>%.</em><em> Persepsi guru MI se-Kota Magelang terhadap pelatihan menulis puisi berbasis pendidikan karakter menggunakan teknik kata kunci sangat baik karena dapat meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran menulis puisi.</em></p><p><strong><em> </em></strong></p><p><strong><em>Kata kunci:</em></strong><em> </em><em>keterampilan menulis puisi, pendidikan karakter, teknik kata kunci</em></p><p><em> </em></p><p align="center"><em>Abstract</em><em></em></p><p><em>The purpose of this study was to describe the process of character education-based poetry writing skills training using keyword techniques , to describe the improvement in the ability to write poetry based on character education using keyword techniques , and to describe the perceptions of MI teachers in Magelang City towards character education-based poetry writing training using keyword technique . The training process on the pretest and posttest includes planning, action, observation, and reflection. The instruments used were test and non-test instruments. The data analysis techniques used in this study were quantitative and qualitative techniques . The results of this study indicate an increase in character education-based poetry writing skills using keyword techniques in MI teachers in Magelang City . The class average value at the pretest reached 6 0 , 31 or in the sufficient category and had an increase in the post-test to 8 3 , 70 or in either category. The increase in the ability to write poetry between pretest and posttest was 23.39 or 2 7 , 9 0 %. The perception of MI teachers in Magelang City towards writing poetry training based on character education using keyword techniques is very good because it can improve the teacher's ability to carry out learning to write poetry. </em></p><p><em> </em></p><p><strong><em>Keyword</em></strong><em>s: poetry writing skills, character education, keyword techniques</em></p>

PRELIMINARY STUDY OF KUNTOWIJOYO STUDENT VALUE ASSESSMENT INSTRUMENTS (HIGH SCHOOL CASE STUDY)

<em>The purpose of education is to develop the potential that exists in humans. Making humans as human beings. Educating forms humans to have real character. Many studies on the application of character education begin when a human is in the bench of study. Not only about science, but also about the science of life. So it takes a character to make humans better. Kuntowijoyo in his social theory explains that human character should be brought to the values of humanization, liberation, and transcendence. Where the three of them are related and support each other to present a better human figure. The planting of prophetic values proclaimed by Kuntowijoyo will truly be felt by the community where during their education they are able to continue to be evaluated. So that a student is able to continue to develop and get character development. Therefore we need an initial study to see whether the development of an instrument to measure the prophetic value of Kuntowijoyo in students is needed or not. In order to see this, a study was conducted to see the need for assessment in several senior high schools in Central Java Province. There are 6 SMA schools representing 6 different districts or cities in Central Java. Data obtained by using simple interviews to 6 respondents who represent the 6 existing SMA. School selection was carried out by looking at the majority population in Central Java who were Muslim, therefore 6 Islamic-style high schools were taken with a populist reputation regarding the cultivation of good character values. Based on the data obtained, it is necessary to have an instrument that can be used and standardized to support character education. The instrument that will show the evaluation value of character education is seen from the prophetic value of Kuntowijoyo. An instrument that can be used by various types of educational institutions in Indonesia</em>

INOVASI PEMBELAJARAN DARING DI ERA PANDEMI COVID-19

<p align="center"><strong><em>Abstrak</em></strong></p><p><em>Di Indonesia, era pandemi Covid-19 sudah berlangsung sejak 16 Maret 2020. Sampai saat ini, belum ada tanda-tanda adanya penurunan, bahkan cenderung terjadi kenaikan. Pemerintah Indonesia sudah mengambil tindakan, salah satunya berupa social distancing (pembatasan sosial) ataupun physical distancing (menjaga jarak fisik), agar penyebaran virus dapat ditekan. Terkait dengan masalah-masalah yang diakibatkan oleh pandemi Covid-19, semua lembaga pendidikan diminta untuk menyelenggarakan proses pembelajaran dalam bentuk belajar dari rumah (BDR). Kegiatan pembelajaran yang biasanya dilakukan secara konvensional, kini semuanya dialihkan menjadi model pembelajaran berbasis daring. Pembelajaran daring pada dasarnya merupakan model pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan jaringan (internet) jarak jauh, dengan bantuan alat perantara seperti gadget, laptop, smartphone dengan aplikasi seperti google classroom, zoom, skype, whatsapp, hangout, web conference. Pada dasarnya pembelajaran daring pada era pandemi Covid-19 untuk melaksanakan program sosial atau physical distancing, namun ternyata pelaksanaan program ini menemui banyak kendala, terutama ketidaksiapan pengajar dan pembelajar. Tulisan ini membahas salah satu upaya inovatif berupa strategi pembelajaran 4C, yaitu critical thinking, creativity thinking, collaboration, dan communication.</em> Metode penelitian ini menggunakan wawancara virtual dan dokumentasi.<em></em></p><p><em> </em></p><p><strong><em>Kata kunci: </em></strong><em>inovasi pembelajaran, pandemi covid-19, strategi 4C </em></p><p><em> </em></p><p align="center"><em>Abstract</em></p><p><em>In Indonesia, the era of Covid-19 pandemy has been occurring since 16 March 2020. Until recently, there have been no signals of a decrease, even though it tends to increase. The Indonesian Government has been carrying out social or physical distancing in order that the virus spread can be limited. In relation to the pandemic problems, all the educational institutions are expected to carry out the studying from home (SFH) program. This means that all the conventional teaching-learning processes should be changed into online learning. Basically, online learning is a learning model using an internet network, taking the advantages of instruments like gadget, laptop, or smartphone with the applications such as google classroom, zoom, skype, whatsapp, hangout, or web conference. The main purpose of online learning is to implement the social or physical distancing program. However, the implementation of this program faces many problems. especially the readiness of the teachers or lecturers and the students. This article describes an innovative solution by using 4Cs learning strategy, they are critical thinking, creativity thinking, collaboration, and communication.</em> <em>This research method uses virtual interviews and documentation.</em><em></em></p><p><em> </em></p><p><strong><em>Keywords</em></strong><em>: 4Cs strategy</em>, <em>covid-19 pandemy, learning innovation</em></p>

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENGELASAN PERALATAN LAS OKSI ASETILIN MENGGUNAKAN TEKNIK CROSSWORD PUZZLE

<p><em>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam berpikir kritis, bertanya, berkomunikasi dan berkarya melalui penerapan model pembelajaran </em><em>Crossword Puzzl</em><em>e.</em><em> </em><em>Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan teknik tes, dokumentasi dan observasi. Data yang diperoleh diolah dan dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa </em><em>perhatian siswa dalam pelajaran sangat tinggi, menjawab pertanyaan guru (dengan inisiatif sendiri) sedang, mengerjakan tugas sangat tinggi,bertanya sedang,</em><em> </em><em>dan kemauan untuk mencari sumber belajar lain sangat tinggi.</em><em> Hasil belajar siswa meningkat menjadi </em><em>78,84</em><em>% terjadi peningkatan 2</em><em>0</em><em>,</em><em>89</em><em>% jika dibandingkan sebelum menerapkan model pembelajaran </em><em>Crossword Puzzl</em><em>e.</em><em> </em><em>Oleh karena itu, para guru </em><em>pengelasan oksi asetilin</em><em> diharapkan menerapkan model pembelajaran</em><em> Crossword Puzzl</em><em>e</em><em> pada proses pembelajaran sebagai alternatif model pembelajaran, khususnya pokok bahasan </em><em>pengelasan las oksi asetilin.</em><em> Para peneliti dapat mengembangkan hasil penelitian ini lebih mendetail pada mata pelajaran </em><em>pengelasan</em><em> atau lainnya.</em></p>

GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI SOLUSI PEMBELAJARAN JARAK JAUH MATA PELAJARAN ADMINISTRASI UMUM

<p><em><em>Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk memperoleh gambaran pelaksanaan pembelajaran jarak jauh mata pelajaran Adminisstrasi Umum sebagai upaya menekan penyebaran covid-19 di lingkungan sekolah. Salah satu solusi pembelajaran jarak jauh adalah menggunakan Google Classroom sebagai media pembelajaran interaktif berbasis e-learning yang memudahkan guru dan peserta didik melakukan proses belajar mengajar di rumah untuk menunjang pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Pemanfaatan Google Classroom saat ini sangat efektif dan efisien yang tidak terbatas oleh ruang dan waktu. Guru dapat memberikan materi secara online, baik berupa teks, gambar, audio, maupun video kepada peserta didik. Selain itu guru dapat membuat daftar hadir peserta didik engan menggunakan link dari google form yang dikirimkan dalam Google Classroom. </em></em></p><p><em><br /></em></p><p><em>This research is a qualitative research which aims to obtain an overview of the implementation of distance learning in General Administration subjects as an effort to suppress the spread of covid-19 in the school environment. One distance learning solution is to use Google Classroom as an e-learning-based interactive learning media that makes it easier for teachers and students to carry out the teaching and learning process at home to support learning based on information and communication technology. The use of Google Classroom today is very effective and efficient, which is not limited by time and space. Teachers can provide material online, in the form of text, images, audio, and video to students. In addition, the teacher can make an attendance list of students using the link from the google form that is sent to the Google Classroom.</em></p>

SQ3R MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NONFIKSI

<p>Beberapa penelitian membuktikan bahwa kemampuan membaca pemahaman peserta didik berkategori rendah. Berdasarkan kondisi tersebut, Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengaplikasikan metode SQ3R dalam rangka meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks nonfiksi peserta didik Kelas XI IIS-2 SMA Negeri 3 Boyolali. Penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan angket untuk mengumpulkan data dengan teknik tes dan nontes. Analisis datanya menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu Siklus I dan Siklus II. Masing-masing siklus terdiri atas tiga komponen utama yang mencakup perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Dalam proses pembelajaran, penelitian ini menerapkan lima tahapan metode SQ3R, yaitu Survey, Question, Read, Recite, dan Review. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode SQ3R dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks nonfiksi peserta didik kelas XI IIS-2 SMA Negeri 3 Boyolali dan dapat mengubah perilaku peserta didik ke arah yang positif</p><p> </p>

PENGEMBANGAN BUKU AJAR BIPA UNTUK TINGKAT PEMULA BERBASIS KEBUTUHAN PEMBELAJAR

<p>Program BIPA (Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing) mempunyai peranan penting untuk memperkenalkan bahasa Indonesia tetapi juga adat istiadat dan budaya Indonesia kepada dunia. Bersinergi dengan kebutuhan tersebut Program BIPA dituntut untuk dapat melayani kebutuhan pembelajar. Ketersediaan buku ajar BIPA yang masih terbatas menjadi kendala utama dalam pembelajaran. Seiring dengan tuntutan pembelajar maka perlu adanya pembaharuan buku ajar yang lebih praktis dan komunikatif. Membicarakan pembelajaran bahasa, lingkungan merupakan sesuatu yang sangat penting dalam kaitan dengan keberhasilan pembelajaran bahasa itu. Sehingga sehingga perlu adanya refleksi dari pola pembelajaran sebelumnya dengan konteks yang disesuaikan dengan kebutuhan pembelajar serta berinteraksi langsung dengan masyarakat untuk mendapatkan pengalaman nyata sehingga maksimal dalam pembelajarannya. Kondisi yang terlihat secara natural ini diharapkan mampu menjawab kebutuhan para pembelajar yang menuntut untuk mampu berkomunikasi dengan bahasa Indonesia secara aktif dan lancar. Langkah-langkah dalam penelitian ini dibagi tiga yaitu metode pengumpulan data, metode analisis data dan pembuatan buku ajar.Metode pengumpulan data yang dilakukan yaitu: observasi, wawancara, angket, dan melakukan studi pustaka. Subjek penelitian ini dibedakan menjadi dua macam, yakni (1) subjek yang digunakan untuk penjaringan data dalam analisis kebutuhan belajar dan (2) subjek yang digunakan untuk triangulasi dan uji coba produk. Analisis dalam penelitian ini dimulai setelah data dari instrument dikodekan dan ditafsirkan berdasarkan checklist dan skala. Data verbal dan pemetaan domain pembelajaran BIPA digunakan untuk mengembangkan rancangan buku ajar. Data hasil triangulasi dan uji coba tersebut selanjutnya dianalisis kembali menggunakan teknik analisis domain untuk revisi produk. Jadi secara garis besar tahapan dalam penelitian ini yaitu (1) observasi, (2) merancang dan mengembangkan buku ajar, (3 validasi oleh ahli, (4) revisi produk, (5) pengimplementasian buku ajar dan (6) evaluasi/ refleksi.</p>