scholarly journals O LÚDICO NA PRÁTICA PEDAGOGICA DO PROFESSOR ENVOLVENDO O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS: um estado da arte

2018 ◽  
Vol 4 (6) ◽  
pp. 636-667
Author(s):  
Carliani Portela Carmo ◽  
Rosana Carla Gonçalves Gomes Cintra
Keyword(s):  
Digital Library ◽  
Research Methodology ◽  
Teaching Practice ◽  
State Of The Art ◽  
Qualitative Approach ◽  
Pedagogical Practice ◽  
Learning And Development ◽  
Palabras Clave ◽  
Semistructured Interviews ◽  
Theses And Dissertations

O presente estudo tem por objetivo a elaboração do estado da arte em relação ao objeto de pesquisa, ludicidade, no qual aborda manifestação do lúdico na prática pedagógica do docente e a sua relevância para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças. O presente estudo iniciou-se a partir do levantamento de palavras-chaves (pratica docente; ludicidade e aprendizagem), seleção e posterior análise de 13 dissertações e 02 teses cadastradas e defendidas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações - e posteriormente seleção e análise de 11 dissertações e 04 teses no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Verificamos que ao decorrer da pesquisa que os temas aparecem de formas variadas, porém a ludicidade sempre está presente de forma significativa, a metodologia das pesquisas é ressaltada pela abordagem qualitativa e as técnicas de coletas são as entrevistas semiestruturadas, observação, depoimentos, algumas utilizam a fenomenologia e a psicologia histórico cultural.   PALAVRAS-CHAVE: Prática Docente; Ludicidade; Aprendizagem.     ABSTRACT The present study aims to elaborate the state of the art in relation to the object of research, playfulness, in which it approaches the manifestation of the playful in the pedagogical practice of the teacher and its relevance to the learning and development of the children. The present study started with the survey of key words (teaching practice, play and learning), selection and subsequent analysis of 13 dissertations and 02 theses registered and defended in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations - and later selection and analysis Of 11 dissertations and 04 theses in the Bank of Thesis and Dissertations of the Coordination of Improvement of Higher Level Personnel (CAPES). We verified that during the course of the research that the themes appear in varied forms, but the playfulness is always present in a significant way, Research methodology is emphasized by the qualitative approach and collection techniques are semistructured interviews, observation, testimonies, some use phenomenology and cultural historical psychology.   KEYWORDS: Teaching Practice; Ludicidade; Learning.         RESUMEN El presente estudio tiene como objetivo elaborar el estado del arte en relación con el objeto de investigación, el juego, en el que aborda la manifestación de lo lúdico en la práctica pedagógica del docente y su relevancia para el aprendizaje y desarrollo de los niños. El presente estudio comenzó con la encuesta de palabras clave (práctica docente, juego y aprendizaje), selección y posterior análisis de 13 disertaciones y 02 tesis registradas y defendidas en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, y posterior selección y análisis de 11 disertaciones y 04 tesis en el Banco de Tesis y Tesis de Coordinación de Mejora de Personal de Nivel Superior (CAPES). Verificamos que durante el curso de la investigación los temas aparecen en formas variadas, pero el juego siempre está presente de manera significativa, la metodología de investigación se enfatiza por el enfoque cualitativo y las técnicas de recolección son entrevistas semiestructuradas, observación, testimonios, algunos usan fenomenología y psicología histórica cultural.  PALABRAS CLAVE: Práctica de enseñanza; Ludicidade; Aprendizaje

scholarly journals RURALIDADES CONTEMPORÂNEAS: educação básica em foco

2021 ◽  
Vol 28 (2) ◽  
pp. 39
Author(s):  
Charles Maycon de Almeida Mota ◽  
Fabrício Oliveira da Silva ◽  
Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios
Keyword(s):  
Digital Library ◽  
Basic Education ◽  
State Of The Art ◽  
Science And Technology ◽  
Scientific Production ◽  
Qualitative Approach ◽  
Know How ◽  
Theses And Dissertations ◽  
Ways Of Life

O presente artigo busca mapear pesquisas que versam sobre ruralidades na área da educação entre o período de 2007 a 2017. Trata-se de um estudo realizado no banco de dados disponibilizado pela Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações – BDTD desenvolvida e coordenada pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia – IBICT. Assim, o trabalho analisou a categoria ruralidades contemporâneas e suas relações com a Educação Básica desenvolvida em contextos rurais, adotando como princípios as bases sociológicas, históricas e geográficas que dão visibilidade aos diversos e diferentes modos de vida desenvolvidos em localidades rurais. O estudo baseia-se na abordagem qualitativa de cunho bibliográfico e descritivo fundamentada na proposta de inventariar pesquisas já realizadas sobre o tema. Este trabalho nos proporcionou uma maior compreensão sobre o campo de produção acadêmica e científica nos possibilitando conhecer como cada uma das produções constrói seu percurso metodológico e quais vertentes teóricas se inscrevem nestes estudos.Palavras-chave: estado da arte; ruralidades contemporâneas; educação básica.CONTEMPORARY RURALITIES: basic education in focusAbstractThis article pursuit to map researches that deal with ruralities in the area of education between 2007 and 2017. It is a study realized in the database provided by the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations - BDTD developed and coordinated by Brazilian Institute of Information in Science and Technology - IBICT. Thus, the work analyzed the contemporary ruralities category and its relations with the basic education in rural contexts, adopting as principles the sociological, historical and geographical bases that give visibility to the different ways of life of people who live in rural localities. The study is based on the qualitative approach of a bibliographic and descriptive character based on the proposal of inventorying research already done about the thematic. This work has provided us with a greater understanding of the field of academic and scientific production, enabling us to know how each of the productions builds its methodological path and to which theoretical aspects are inscribed in this studies.Keywords:  state of the art; contemporary ruralities; basic education.RURALIDADES CONTEMPORÁNEAS: educación básica en focoResumenEl presente artículo busca mapear investigaciones que versan sobre ruralidades en el área de la educación entre el período de 2007 a 2017. Se trata de un estudio realizado en el banco de datos disponibilizado por la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones - BDTD desarrollada y coordinada por el estudio Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología - IBICT. Así, el trabajo analizó la categoría ruralidades contemporáneas y sus relaciones con los espacios escolares situados en contextos rurales, adoptando como principios las bases sociológicas, históricas y geográficas que dan visibilidad a los diversos y diferentes modos de vida de personas que viven y conviven en localidades rurales. El estudio se sitúa en el abordaje cualitativo de cuño bibliográfico y descriptivo fundamentado en la propuesta de inventariar investigaciones ya realizadas. Este trabajo nos proporcionó una mayor comprensión sobre el campo de producción académica y científica, nos posibilitando conocer cómo cada una de las producciones construyen su recorrido metodológico y a las cuales vertientes teóricas se inscriben.Palabras clave: estado del arte; ruralidades contemporáneas; educación básica.

Componentes del sector pirotécnico para alcanzar la innovación.

2019 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
pp. 75-84
Author(s):  
Suly Sendy Pérez Castañeda
Keyword(s):  
Research Methodology ◽  
Qualitative Approach ◽  
Palabras Clave ◽  
Object Of Study

El objetivo de esta investigación es determinar los componentes de innovación del sector pirotécnico. La metodología de investigación tiene un enfoque cualitativo, por su alcance exploratorio, por la manipulación de las variables no experimental, por la temporalización del fenómeno, transversal y por el lugar donde se realiza, de campo. La población fueron los productores pirotécnicos del Municipio de Tultepec, Estado de México, mismos que se abordaron de forma aleatoria. El muestreo fue no probabilístico a conveniencia del investigador, tomándose 204 productores pirotécnicos. El objeto de estudio son los polvorines de Tultepec, Estado de México. Palabras clave Componentes, innovación, tecnología, Tultepec Abstract The objective of this research is to determine the innovation components of the pyrotechnics sector. The research methodology has a qualitative approach, by its exploratory scope, by the manipulation of non-experimental variables, by the temporalization of the phenomenon, transversal and by the place where it is performed, field. The population were the pyrotechnic producers of the Municipality of Tultepec, Estado de Mexico, which were addressed randomly. Sampling was not probabilistic at the investor's convenience, with 204 pyrotechnic producers taking over. The object of study is the powders of Tultepec, Estado de Mexico. Keywords Components, innovation, technology, Tultepec

scholarly journals De la práctica pedagógica instrumental a la práctica reflexiva en educación física: retos y posibilidades manifestados en investigaciones precedentes (From an instrumental pedagogical practice to a reflective practice in physical education: challenges an

Retos ◽  
2021 ◽  
Vol 43 ◽  
pp. 290-299
Author(s):  
Willinton Javier Watts Fernández ◽  
Marlene Zwierewicz ◽  
Janery Tafur
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Teacher Training ◽  
Physical Education ◽  
Reflective Practice ◽  
Qualitative Approach ◽  
Pedagogical Practice ◽  
Educacion Superior ◽  
Education Personnel ◽  
Educational Paradigms ◽  
Theses And Dissertations

  La práctica pedagógica instrumental constituye una condición secular presente en la educación y el ejercicio pedagógico de la educación física es permeado por dicha situación. Aislarse de esta concepción implica invertir en posibilidades para superar retos presentes en la formación de los docentes y valorar experiencias que desarrollan en clase con base en nuevos paradigmas educacionales. Este estudio tiene como objetivo analizar investigaciones publicadas entre 2017 y 2019 en SCOPUS y en el Catálogo de Tesis y Tesinas de la Coordinación para la Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior CAPES relacionadas con la práctica pedagógica reflexiva y sus contribuciones a la educacion física. Metodológicamente se ha priorizado la investigación bibliográfica apoyada por el abordaje cualitativo. Entre los resultados, los estudios apuntan que en el abordaje reflexivo de educación física depende de una vinculación entre el pensar y el hacer e indican la relevancia de vincular la formación de los docentes a sus propias prácticas. Abstract. The instrumental pedagogical practice constitutes a secular condition that takes place in education and the pedagogical exercise of physical education is permeated by this situation. Isolating ourselves from this conception implies investing in possibilities to overcome challenges that are part of teacher training and to value experiences that they develop in class based on new educational paradigms. This study aims to analyze research published between 2017 and 2019 in SCOPUS and in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel CAPES related to reflective pedagogical practice and its contributions to physical education. I regards to the methodology, a bibliographic research supported by the qualitative approach has been prioritized. Among the results, the studies point out that the reflexive approach to physical education depends on a link between thinking and doing and also indicate the relevance of linking teacher training to their own practices.

scholarly journals Interdisciplinarity in Education: Overcoming Fragmentation in the Teaching-Learning Process

2017 ◽  
Vol 10 (10) ◽  
pp. 71 ◽  
Author(s):  
Carla Madalena Santos ◽  
Rubia Amanda Franco ◽  
Diego Leon ◽  
Daniel Bovolenta Ovigli ◽  
Pedro Donizete Colombo Junior
Keyword(s):  
Teacher Training ◽  
Learning Process ◽  
Research Methodology ◽  
Teaching Practice ◽  
Academic Production ◽  
Global View ◽  
The World ◽  
Training Courses ◽  
Teaching Learning ◽  
Theses And Dissertations

The importance of interdisciplinarity in the teaching-learning process has been much debated. This topic has challenged schoolteachers, who do not always manage to integrate interdisciplinarity into the school routine. This paper emerged from the discipline Research Methodology taught at the postgraduate course in education of Universidade Federal do Triângulo Mineiro. During this course, we sought to gain knowledge about the academic production related to interdisciplinarity in the teaching-learning process, mainly in terms of teacher training and teaching practice, published in dissertations and theses. We explored contents published from 2011 to 2016 in Brazil. The covered period was based on a search for recent productions on the proposed theme, conducted by using the database of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. Analyses of the documents pointed to the need to work interdisciplinarity during teacher training courses and to adopt an interdisciplinary posture in daily teaching practice in schools. These practices should help to overcome compartmentalization of the teaching-learning process and to provide students with a global view of the world.

scholarly journals Pressupostos teórico-metodológicos da Educação Física na Educação Infantil

2017 ◽  
pp. 31
Author(s):  
Manoel dos Santos Gomes
Keyword(s):  
Early Childhood ◽  
Physical Education ◽  
Exploratory Study ◽  
Social Practice ◽  
Qualitative Approach ◽  
Three Dimensions ◽  
Discursive Practice ◽  
Pedagogical Practice ◽  
Palabras Clave ◽  
Child Education

Este artigo é um estudo exploratório que utiliza a abordagem qualitativa, sendo seu delineamento bibliográfico/documental. As análises dos documentos e das bibliografias se pautaram na ADTO – análise do discurso teoricamente orientada, referenciada em Norman Fairclough (2001), na realidade, um método que utiliza a interpretação do discurso em três dimensões: como texto, como prática discursiva e como prática social. Os objetivos deste artigo foram: caracterizar quais são as abordagens que direcionam a organização do trabalho pedagógico dos profissionais que atuam nas Instituições de educação infantil (nomeadas como creches e pré-escolas, na LDBEN 9394/96) e demonstrar como estas abordagens influenciam e determinam a prática pedagógica do profissional que trabalha com o componente curricular educação física, nestes espaços.Palavras-chave: Educação Física. Educação Infantil. Abordagens MetodológicasTheoretical-methodological assumptions of Physical Education in Early Childhood EducationABSTRACTThis article is an exploratory study that uses the qualitative approach and its bibliographic/documentary design. The analyzes of the documents and bibliographies were based on the ADTO - analysis of the theoretically oriented discourse, referenced in Norman Fairclough (2001), in reality, a method that uses the interpretation of discourse in three dimensions: as text, as discursive practice and as social practice. The objectives of this article were: to characterize the approaches that guide the organization of the pedagogical work of professionals working in Child Education Institutions (named nurseries and preschools in LDBEN 9394/96) and demonstrate how these approaches influence and determine the pedagogical practice of the professional who works with the physical education curricular component in these spaces.Keywords: Physical Education. Child Education. Methodological ApproachesPresupuestos teórico-metodológicos de la Educación Física en la Educación InfantilRESUMENEste artículo es un estudio exploratorio que utiliza el abordaje cualitativo, siendo su delineamiento bibliográfico / documental. Los análisis de los documentos y de las bibliografías se pautaron en la ADTO – análisis del discurso teóricamente orientada, referenciada en Norman Fairclough (2001), en realidad, un método que utiliza la interpretación del discurso en tres dimensiones: como texto, como práctica discursiva y como práctica Social. Los objetivos de este artículo fueron: caracterizar caules son los enfoques que orientan la organización del trabajo pedagógico de los profesionales que actúan en las Instituciones de educación infantil (nombradas como guarderías y preescolares, en la LDBEN 9394/96) y demostrar cómo estos enfoques influencian y determinan la práctica pedagógica del profesional que trabaja con el componente curricular educación física, en estos espacios. Palabras clave: Educación Física. Educación Infantil. Enfoques Metodológicos

scholarly journals Práticas pedagógicas de professores da educação de pessoas jovens e adultas no campo: o que dizem as teses e as dissertações no Brasil (2010-2019)

2021 ◽  
Vol 14 (3) ◽  
pp. 523
Author(s):  
Samuel Pires Melo ◽  
Ruth Sousa Batista ◽  
Millena Araújo de Souza
Keyword(s):  
Rural Education ◽  
Adult Education ◽  
State Of The Art ◽  
Time Frame ◽  
Pedagogical Practices ◽  
Educational Processes ◽  
Palabras Clave ◽  
Analysis Technique ◽  
Need Support ◽  
Theses And Dissertations

A educação do/no campo tem se diferenciado da educação rural em seus processos socioeducativos. Os movimentos sociais têm reivindicado a educação preocupada com o desenvolvimento de seus territórios rurais, e não para o interesse estrito do Capital. Entende-se, assim, que as práticas pedagógicas dos professores se distinguem diante de seus espaços de atuação, como tem sido na Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA) em territórios rurais com turmas multisseriadas. Observam-se diferentes demandas ao educador, além da compreensão de que a escola, no seu papel de formação de sujeitos socioculturais, deve estar firmada no objetivo de desenvolver práticas pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento de educandos autônomos. Diante disso, busca-se analisar as práticas pedagógicas dos educadores que atuam na educação de pessoas jovens e adultas no campo, por meio das teses e dissertações dos programas de pós-graduação do Brasil. Optou-se por uma pesquisa qualitativa do tipo Estado da Arte, e pela técnica de Análise Conteúdo, de Bardin (2004). Por meio dos filtros de seleção (descritores e recorte temporal), foram encontrados seis trabalhos na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, nos quais se observou que as práticas pedagógicas dos docentes da EPJA territórios rurais são marcadas por influências econômicas, culturais, políticas e sociais, que necessitam de apoio na Formação Continuada e de recursos para atuação do educador na Educação do/no campo, portanto, a partir de práticas críticas, reflexivas e integrantes das realidades que ensejam transformadoras nas salas da Educação de Pessoas Jovens e Adultas do Campo.Palavras-chave: Educação do campo; Educação de pessoas jovens e adultas; Práticas pedagógicas.Pedagogical practices of youth and adult education teachers in the field: what do theses and dissertations say in Brazil (2010-2019)ABSTRACTAbstract: The education of/in the countryside has been different from rural education in its socio-educational processes. Social movements have demanded education concerned with the development of their rural territories, and not for the strict interest of Capital. It is understood, therefore, that the pedagogical practices of teachers are distinguished in relation to their spaces of action, as it has been in the Education of Young and Adult People (EPJA) in rural territories with multigrade classes. There are different demands on the educator, in addition to the understanding that the school, in its role of training sociocultural subjects, must be based on the objective of developing pedagogical practices that contribute to the development of autonomous students. Therefore, we seek to analyze the pedagogical practices of educators who work in the education of young and adult people in the countryside, through thesis and dissertations of postgraduate programs in Brazil. We opted for qualitative research of the State-of-the-Art type, and for the Content Analysis technique, by Bardin (2004). Through selection filters (descriptors and time frame), six works were found in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, in which it was observed that the pedagogical practices of EPJA teachers in rural territories are marked by economic, cultural, political and social, which need support in Continuing Education and resources for the educator's performance in Education of/in the countryside, therefore, from critical, reflective practices that are part of the transformative realities in the Education of Young and Adult People in the countryside.Keywords: Rural education; Youth and adult education; Pedagogical practices.Prácticas pedagógicas de profesores de educación de jóvenes y adultos en el ámbito: qué dicen las tesis y disertaciones en Brasil (2010-2019)RESUMENLa educación del / en el campo ha sido diferente a la educación rural en sus procesos socioeducativos. Los movimientos sociales han reclamado una educación preocupada por el desarrollo de sus territorios rurales, y no por el estricto interés del Capital. Se entiende, por tanto, que las prácticas pedagógicas de los docentes se distinguen en relación a sus espacios de acción, como ha sido en la Educación de Jóvenes y Adultos (EPJA) en territorios rurales con clases multigrado. Existen diferentes demandas al educador, además de entender que la escuela, en su rol de formación de sujetos socioculturales, debe basarse en el objetivo de desarrollar prácticas pedagógicas que contribuyan al desarrollo de estudiantes autónomos. Por lo tanto, buscamos analizar las prácticas pedagógicas de los educadores que trabajan en la educación de jóvenes y adultos en el campo, a través de tesis y disertaciones de programas de posgrado en Brasil. Se optó por una investigación cualitativa del tipo State of the Art, y por la técnica de Análisis de Contenidos, de Bardin (2004). A través de filtros de selección (descriptores y marco temporal), se encontraron seis trabajos en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, en los cuales se observó que las prácticas pedagógicas de los docentes de EPJA en territorios rurales están marcadas por factores económicos, culturales, políticos y sociales, que necesitan apoyo en Educación Continuada y recursos para el desempeño del educador en Educación del / en el campo, por tanto, a partir de prácticas críticas y reflexivas que son parte de las realidades transformadoras en la Educación de Jóvenes y Adultos en el campo.  Palabras clave: Educación rural; Educación de jóvenes y adultos; Prácticas pedagógicas.

scholarly journals ESTRATEGIA PARA LA CAPACITACIÓN DE LOS TUTORES DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL ADIESTRAMIENTO LABORAL DE LA ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICA DEL INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUAMBO-ANGOLA

2018 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 25
Author(s):  
Américo Liowenji Lucamba ◽  
Juan José Fonseca Pérez
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Teaching Practice ◽  
Essential Elements ◽  
Strategy Training ◽  
Pedagogical Practice ◽  
Palabras Clave ◽  
Theoretical Assumptions ◽  
Practice Teaching ◽  
Labor Training

A partir de la existencia de la dificultad detectada en la preparación de los docentes del Instituto Superior de Ciencias de la Educación (ISCED)-Huambo República de Angola, en este artículo se presenta una estrategia para la capacitación de los tutores de la práctica pedagógica en el adiestramiento laboral de los estudiantes de la Carrera de Matemática, la cual parte de determinados presupuestos teóricos. Como parte de esta estrategia se incluye los elementos esenciales del programa concebido al efecto, con vista a darle solución al problema encontrado. PALABRAS CLAVE: estrategia de capacitación; tutores; práctica pedagógica; adiestramiento laboral. A STRATEGY FOR TRAINING OF TUTORS OF THE PEDAGOGICAL PRACTICE IN LABOUR TRAINING OF THE MATHEMATICS SPECIALTY IN THE INSTITUTE OF SCIENCES OF HIGHER EDUCATION, HUAMBO-ANGOLA ABSTRACT From the existence of difficulties detected in the preparation of teachers of the Institute of Education Sciences (ISCED) Republic of Angola-Huambo, in this paper IT IS SATED a strategy for tutors´ training for the teaching practice of  THE students of Mathematics SPECIALTY,  in which there are some theoretical assumptions. As part of this strategy there are essential elements of the program designed for the purpose, with the objective to give solution to the problem found. KEYWORDS: strategy training; tutors; teaching practice; teaching labor training.   

scholarly journals Governance: concepts and emergence in Brazilian education

2016 ◽  
Vol 24 (93) ◽  
pp. 939-967
Author(s):  
Aline Veiga dos Santos ◽  
Isabela Cristina Marins Braga ◽  
Ranilce Guimarães-Iosif ◽  
Sinara Pollom Zardo
Keyword(s):  
Content Analysis ◽  
Literature Review ◽  
Digital Library ◽  
State Of The Art ◽  
The State ◽  
Public Private Partnerships ◽  
Educational Governance ◽  
Electronic Library ◽  
The Public ◽  
Theses And Dissertations

Abstract The text discusses the polysemy of the term governance in different fields of knowledge, with a particular emphasis on the field of Education. Then, it discusses the state-of-the-art of governance in the education area, from an analytical-descriptive literature review based on content analysis. This paper analyzes governance in specialized literature by conducting a survey of the papers found in the databases of the Scientific Electronic Library Online and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations during the period 2004–2015. The results indicate that the term governance has been increasingly used in discussions about changes in the state’s role and the phases of educational public policies, by force of the public-private partnerships. However, there is also a need to broaden the debate on educational governance in Brazilian academic circles, in view of the limited number of studies identified.

scholarly journals Uma Geografia da pesquisa sobre a mineração no Brasil no campo da análise geográfica (1987-2020)

2021 ◽  
Vol 3 (2) ◽  
pp. 77-106
Author(s):  
Valdirene Santos Rocha Sousa ◽  
Guiomar Inez Germani ◽  
Lucas Zenha Antonino
Keyword(s):  
Economic Activity ◽  
State Of The Art ◽  
Open Data ◽  
Minas Gerais ◽  
Mineral Extraction ◽  
Palabras Clave ◽  
Data Portal ◽  
Methodological Approaches ◽  
Analytical Approaches ◽  
Theses And Dissertations

A atividade econômica baseada no extrativismo mineral tem se expandido, sobretudo no Sul global. No Brasil, a mineração é uma atividade econômica secular e se processa a partir de diferentes formatos, do garimpo à extração mineral de porte industrial, apresentando complexidades e singularidades. O fenô­meno tem sido objeto de estudos científicos em diversos campos do conhecimento. Esta pesquisa obje­tivou identificar as abordagens teórico-metodológicas sobre a atividade extrativo-mineral no âmbito da Geografia brasileira para conhecer o estado da arte no campo da análise geográfica. O corpus da pesquisa foi constituído de 356 trabalhos, entre teses e dissertações, produzidos nos últimos trinta e três anos e coletados a partir do Portal de Dados Abertos da Capes. Procedeu-se levantamento e sistematização dos dados por meio de categorização dos estudos, análise bibliométrica e sistemática de conteúdo. Os resul­tados demonstram que a produção científica sobre a mineração, na Geografia, apresentou crescimento após 2010 e, sobretudo depois dos últimos grandes desastres/crimes da mineração em Minas Gerais (Ma­riana, 2015 e Brumadinho, 2019). O mapeamento mostrou que há predominância de estudos executados por Instituições de Ensino Superior (IES) da região Sudeste. A partir de 2015 verifica-se maior presença de pesquisas em outras regiões, com prevalência, em 2019, nas IES do Nordeste. Nota-se variação teórico-metodológica das análises, com alternância, ao longo do tempo, nas abordagens e categorias analíticas da ciência geográfica. Nos últimos dez anos, observa-se uma predominância da categoria Território nos estudos identificados. Compreender essas e outras questões de maneira mais aprofundada pode ser uma via para ampliar as fronteiras do conhecimento sobre análise da mineração à luz da Geografia. Palavras-chave: estado da arte; mineração; extrativismo mineral; garimpo; análise geográfica.   Abstract Economic activity based on mineral extraction has expanded, especially in the global South. In Brazil, mining is a secular economic activity and takes place in different formats, from mining to industrial size mineral extraction, presenting complexities and singularities. The phenomenon has been the object of scientific studies in several fields of knowledge. This research aimed to identify the theoretical-methodological approaches on extractive-mineral activity in the scope of Brazilian geography to know the state of the art in the field of geographic analysis. The research corpus consisted of 356 works, including theses and dissertations, produced in the last thirty-three years and collected from Capes' Open Data Portal. Data were collected and systematized through the categorization of studies, bibliometric and systematic content analysis. The results show that scientific production on mining, in Geography, grew after 2010 and, above all, after the last major disasters/crimes of mining in Minas Gerais (Mariana, 2015 and Brumadinho, 2019). The mapping showed that there is a predominance of studies carried out by Higher Education Institutions (HEI) in the Southeast region. From 2015 onwards, there is a greater presence of research in other regions, with a prevalence, in 2019, in HEIs in the Northeast. Theoretical-methodological variation of the analyses is noted, with alternation, over time, in the analytical approaches and categories of geographic science. In the last ten years, there has been a predominance of the Territory category in the identified studies. Understanding these and other issues in greater depth can be a way to expand the frontiers of knowledge about mining analysis in the light of Geography. Keywords: State of the Art; Mining; Mineral Extractivism; Garimpo; Geographical Analysis.   Una Geografía de la investigación sobre minería en Brasil en el ámbito del análisis geográfico (1987-2020)   Resumen La actividad económica basada en la extracción de minerales se ha expandido, especialmente en el Sur global. En Brasil, la minería es una actividad económica secular y se desarrolla en diferentes formatos, desde la minería hasta la extracción de minerales de tamaño industrial, presentando complejidades y sin­gularidades. El fenómeno ha sido objeto de estudios científicos en varios campos del conocimiento. Esta investigación tuvo como objetivo identificar los enfoques teórico-metodológicos sobre la actividad ex­tractiva-mineral en el ámbito de la Geografía Brasileña para conocer el estado del arte en el campo del análisis geográfico. El corpus de investigación estuvo conformado por 356 trabajos, entre tesis y diserta­ciones, producidos en los últimos treinta y tres años y recolectados del Portal de Datos Abiertos de Capes. Los datos fueron recolectados y sistematizados mediante la categorización de estudios, análisis bibliomé­trico y de contenido sistemático. Los resultados muestran que la producción científica sobre minería, en Geografía, creció después de 2010 y, sobre todo, después de los últimos grandes desastres / delitos de minería en Minas Gerais (Mariana, 2015 y Brumadinho, 2019). El mapeo mostró que existe un predominio de estudios realizados por Instituciones de Educación Superior (IES) en la región Sudeste. A partir de 2015, hay una mayor presencia de investigación en otras regiones, con una prevalencia, en 2019, en las IES del Nordeste. Se observa variación teórico-metodológica de los análisis, con alternancia, a lo largo del tiempo, en los enfoques analíticos y categorías de ciencia geográfica. En los últimos diez años ha habido un predominio de la categoría Territorio en los estudios identificados. Comprender estos y otros temas en mayor profundidad puede ser una forma de ampliar las fronteras del conocimiento sobre el análisis minero a la luz de la geografía. Palabras clave: estado del arte; minería; extractivismo mineral; garimpo; análisis geográfico.

scholarly journals AUTORIA DOCENTE NA WEB: produção e compartilhamento de registros reflexivos sobre práticas pedagógicas com tecnologias digitais

2018 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 435
Author(s):  
Patrícia Brandalise Scherer Bassano ◽  
Patricia Eltz
Keyword(s):  
Educational Technology ◽  
Distance Learning ◽  
Qualitative Approach ◽  
Pedagogical Practice ◽  
Teacher Formation ◽  
Web Tools ◽  
Palabras Clave ◽  
The Web ◽  
Tecnología Educativa

O registro reflexivo, documento produzido pelo professor para o registro de uma prática pedagógica realizada, é um instrumento que auxilia as reflexões do professor sobre sua atividade docente. Este estudo, de abordagem qualitativa, tem por objetivo apresentar as possibilidades de uso de diferentes ferramentas de autoria na web como espaços para a documentação e o compartilhamento desses registros, bem como a troca de experiências entre professores. Os dados foram produzidos no contexto de um curso de formação de professores a distância. Resultados mostram que a web é um espaço relevante e possível para o registro de práticas, possibilitando a articulação de texto, imagem, som e links. Entretanto, a vivência de discussão em rede entre os professores ainda precisa ser exercitada.   PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia educacional; registro reflexivo; formação de professores     ABSTRACT The reflective record, a document produced by the teacher with the purpose of recording a pedagogical practice developed, is a tool that helps the teacher’s reflection on his practice. This study, based on a qualitative approach, aims to present the possibilities of using different authoring web tools as spaces for the documentation and sharing of these records, and also for the exchange of experiences between teachers. The data were produced along the time of a teacher formation distance learning course. Results show that the web is a possible and relevant space for the recording of practices, promoting the articulation between text, image, sound, and links. However, experiences on network discussions between teachers still need to be more developed.   KEYWORDS: educational technology; reflective record; teacher formation     RESUMEN El registro reflexivo, documento producido por el profesor para el registro de una práctica pedagógica realizada, es un instrumento que auxilia las reflexiones del profesor sobre su actividad docente. Este estudio, de abordaje cualitativo, tiene por objetivo presentar las posibilidades de uso de diferentes herramientas de autoría en la web como espacios para la documentación y el compartir de esos registros, así como el intercambio de experiencias entre profesores. Los datos se produjeron en el contexto de un curso de formación de profesores a distancia. Los resultados muestran que la web es un espacio relevante y posible para el registro de prácticas, posibilitando la articulación de texto, imagen, sonido y enlaces. Sin embargo, la vivencia de discusión en red entre los profesores todavía necesita ser ejercitada.   PALABRAS CLAVE: Tecnología educativa; el registro reflexivo; formación de profesores

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