Елена Владимировна Демишкевич
◽
Оксана Александровна Кузина
◽
Татьяна Петровна Найденова
Статья посвящена вопросу изучения русского языка как иностранного. Помощь в изучении русского языка может оказать словарь, как богатый источник информации. Целью работы является показать, что предложенная работа со словарём является полезным видом деятельности. Словарь можно использовать как при чтении, так и при выполнении письменных работ. Данная работа играет важную роль в изучении русского языка как иностранного. Авторы обращают внимание, что герменевтическая и лингвистическая функции представляют собой систему профессионально значимых операций, видов и форм учебной деятельности при овладении иностранным языком. К используемым методам относятся: метод пояснения, метод сопоставления, метод уточнения. Методологический основой послужили работы в области теоретической и практической методики преподавания иностранных языков. Результатом является описание профессионально значимых операций, видов и форм учебной деятельности, которые можно использовать при работе со словарём. К герменевтической функции относятся: понимание, восприятие, осмысление, узнавание предметов и явлений, речевая деятельность, структурная схема речевой деятельности, речь, понятие смысловой структуры текста и тектообразующая функция терминов. К лингвистической функции относятся: оперирование лексическими и грамматическими нормами оформления терминов, моделирование групп терминов, владение орфографическими, орфоэпическими нормами оформления терминов, оформление результатов обмена информацией, формирование отдельных навыков словоупотребления и осмысление экстралингвистической информации. Приводятся примеры работы со словарной статьёй. Результаты могут быть применены при обучении иностранных обучающихся русскому языку как иностранному в военно-морских вузах. Авторы пришли к выводу, что обучение иностранных слушателей возможно проводить по специально разработанной программе, которую необходимо строить с учетом учебного материала и тех видов речевой деятельности, в которые включается обучающийся на занятиях по профилирующим предметам.
The article is devoted to the issue of studying Russian as a foreign language. A dictionary can help you
learn Russian as a rich source of information. The purpose of the work is to show that the proposed work with
the dictionary is a useful activity. The dictionary can be used both when reading and when doing written work.
This work plays an important role in the study of Russian as a foreign language. The authors draw attention to
the fact that hermeneutical and linguistic functions represent a system of professionally significant operations,
types and forms of educational activity in mastering a foreign language. The methods used include: the method
of explanation, the method of comparison, the method of clarification. The methodological basis was the work
in the field of theoretical and practical methods of teaching foreign languages. The result is a description of
professionally significant operations, types and forms of educational activities that can be used when working
with a dictionary. The hermeneutic function includes: understanding, perception, comprehension, recognition of
objects and phenomena, speech activity, the structural scheme of speech activity, speech, the concept of the
semantic structure of the text and the tectonic function of terms. The linguistic function includes: the operation
of lexical and grammatical norms of the design of terms, the modeling of groups of terms, the possession of
spelling, orthoepic norms of the design of terms, the design of the results of information exchange, the formation
of individual skills of word usage and the comprehension of extralinguistic information. Examples of working with
a dictionary entry are given. The results can be applied in teaching foreign students Russian as a foreign
language in naval universities. The authors came to the conclusion that the training of foreign students can be
carried out according to a specially developed program, which must be built taking into account the educational
material and those types of speech activity in which the student is included in the classes on core subjects.
Actual Problems of Methodology and Organization of Teaching Russian as a Foreign languages During the Pandenic
