Indicadores educacionais de matrículas de alunos com deficiência no Brasil (1974-2014)

O uso de dados estatísticos foi por algum tempo preterido por parte da literatura educacional. Ciente desse movimento, este trabalho propõe-se a analisar a utilização de indicadores educacionais para conhecimento da realidade desse campo. São apresentados e analisados indicadores educacionais referentes a matrículas de alunos da Educação Especial no Brasil entre 1974 e 2014. Os dados são estudados sob uma perspectiva crítica, em interlocução com a literatura da área. O texto questiona a forma como tais informações têm sido usadas, em especial pelo Governo Federal, como demonstrativos dos avanços da política de inclusão escolar. Conclui-se que tais indicadores necessitam ser articulados a uma leitura que considere os impactos das ações dos governos, além de ter como interlocução dados e pesquisas que propiciem diferentes leituras.Palavras-chave: Educação Especial; Indicadores Educacionais; Políticas Educacionais; Indicadores Sociais. Indicadores educacionales de matrículas de estudiantes con discapacidad en Brasil (1974-2014)El uso de los datos estadísticos fue por algún tiempo desconsiderado por parte de la literatura educacional. Consciente de ese movimiento, este trabajo se propone a analizar la utilización de indicadores educacionales para el conocimiento de la realidad de este campo. Son presentados y analizados los indicadores educacionales de matrículas de alumnos de Educación Especial en Brasil entre los años 1974 y 2014. Se estudian los datos desde una perspectiva crítica, manteniendo interlocución con la literatura del área. El texto cuestiona la forma como tales informaciones han sido utilizadas, especialmente por el Gobierno Federal, como muestras de los avances de la política de inclusión escolar. Se concluye que hay que articular tales indicadores a una lectura que considere los impactos de las acciones de los gobiernos y, además, que tengan interlocución con datos e investigaciones académicas para que sean posibles distintas miradas.Palabras clave: Educación Especial; Indicadores Educacionales; Políticas Educacionales; Indicadores Sociales. Education indicators related to the enrollment of pupils with disabilities in Brazil (1974-2014)The use of statistical data has been underestimated by part of educational literature for some time. Being aware of this, the present paper aims to discuss the use of educational indicators to understand the situation of this field. The text presents and analyzes education indicators regarding the enrollment of Special Needs pupils in Brazil between 1974 and 2014. The data are analyzed from a critical perspective, in connection with the area literature. The study challenges the way in which the Federal Government has been using such data, in order to demonstrate advances in school inclusion policy. The conclusion is that such indicators need to be developed from a perspective that considers the impacts of government action, and to be connected with other data and academic research.Keywords: Special Education; Educational Indicators; Educational Policies; Social Indicators.

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A RESSIGNIFICAÇÃO DA POBREZA MUNDIAL: NOVAS FORMAS DE TRATAMENTO

Confluências | Revista Interdisciplinar de Sociologia e Direito ◽

10.22409/conflu18i1.p20281 ◽

2017 ◽

Vol 18 (1) ◽

pp. 04

Author(s):

Tatiani De Azevedo Lobo ◽

Marli M. Moraes Da Costa

Keyword(s):

Social Indicators ◽

Academic Research ◽

Specific Treatment ◽

Capital Social ◽

The South ◽

Sharp Rise ◽

Contemporary Debate ◽

The World ◽

Relationship Network ◽

The Relationship

Resumo: O presente ensaio busca apresentar e fomentar algumas questões pertinentes ao debate contemporâneo sobre a pobreza, demonstrando a importância do tema no cenário mundial. Para tanto, inicialmente discorre-se sobre a construção histórico-social da pobreza e suas características contemporâneas. Com efeito, aponta-se a limitação dos fatores tradicionalmente apresentados como causadores da pobreza, como cultura, genética, geografia etc. Além disso, apresentam-se as formas atuais de monitorar o fenômeno, como o coeficiente de Gini e o IDH. Posteriormente, aborda-se a distribuição mundial da pobreza. Nesse ponto, colaciona-se que a pobreza é um problema mundial. No entanto, é perceptível que o Sul ainda concentra maior número de indivíduos pobres do que o Norte. Na esteira dos últimos dados da pesquisa realizada pelas Nações Unidas, houve uma nítida ascensão do Sul, especialmente nos indicadores sociais ligados à educação. A seguir, trata-se do capital social e da Teoria das Capacidades, apresentando-se novas abordagens da pobreza. Assim, o capital social trata de uma ideia utilizada para verificar a rede de relacionamento dos indivíduos. Já a Teoria das Capacidades está ligada com a ideia de oportunidade da liberdade. Por fim, estuda-se as políticas públicas, bem como seu aspecto fragmentário. Conclui-se, assim, sobre a necessidade de implementação de políticas públicas elaboradas sob a égide de novos paradigmas, a fim de possibilitar o tratamento específico do fenômeno da pobreza, conforme as peculiaridades de cada local. Para tanto foi utilizado neste trabalho o método de abordagem hipotético-dedutivo, o método de procedimento monográfico e a técnica de pesquisa, operacionalizados por meio do emprego de vasta pesquisa bibliográfica. Abstract: This essay seeks to provide and foster some relevant to the contemporary debate on poverty issues, demonstrating the importance of the issue on the world stage. For this purpose, initially spoke about the historical and social construction of poverty and its contemporary features. Indeed, he pointed out the limitation of the factors traditionally presented as the cause of poverty, as a culture, genetics, geography, etc. Furthermore, we presented the current ways of monitoring the phenomenon, such as the Gini coefficient and the HDI. Subsequently addressed the global distribution of poverty. At this point, if collated that poverty is a worldwide problem. However, it is apparent that the South still more concentrated than the poor North individuals. In the wake of recent data from research conducted by the United Nations, there was a sharp rise in the South, especially in social indicators related to education. Next, we treated the capital and the Theory of Capabilities, presenting new approaches to poverty. Thus, social capital is an idea used to verify the relationship network of individuals. Already Capabilities Theory is linked with the idea of freedom of opportunity. Finally, we studied public policy, as well as its fragmentary appearance. Thus, it is concluded on the need to implement public policies prepared under the aegis of new paradigms to enable specific treatment of the phenomenon of poverty, according to the peculiarities of each site. For that was used in this work the method of hypothetical-deductive approach, the method of procedure and the monographic research technique, operationalized through the use of extensive academic research.

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The Challenge of Developing New Educational Indicators

Educational Evaluation and Policy Analysis ◽

10.3102/01623737017001113 ◽

1995 ◽

Vol 17 (1) ◽

pp. 113-131 ◽

Cited By ~ 5

Author(s):

J. Douglas Williams ◽

Alan C. Kerckhoff

Keyword(s):

Great Britain ◽

Social Indicators ◽

Educational Assessment ◽

School Level ◽

Policy And Practice ◽

Net Productivity ◽

Important Variation ◽

Indicator Data ◽

Organizational Features ◽

Educational Indicators

Proposals for national assessments of educational performance provide opportunities to develop valuable social indicators, but they also pose important problems of methodology and interpretation. Researchers in the U. S. have emphasized the importance of analyzing and reporting indicator data at the school level, mainly because much of the variation in schooling outcomes is at the school level, and because findings at this level are particularly relevant to policy and practice. We do not refute this, but contend that indicator data should be analyzed and reported also at state and district levels. We present an analysis of British data that shows there is important variation at higher levels of the system, and that it is possible to examine whether this variation is related to national or district-level policies. The article discusses the issues involved in conducting analyses at higher levels. We identify three kinds of indicators: gross productivity, net productivity, and inequality. Our analysis indicates the degree of interdistrict variation in Great Britain on all of these measures and the extent to which organizational features of the districts’ programs help explain that variation. Recommendations are made regarding the necessary features of any educational assessment if it is to produce useful social indicators.

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CONSEQUÊNCIAS DO NEODESENVOLVIMENTISMO BRASILEIRO PARA AS POLÍTICAS PÚBLICAS de crianças e adolescentes: reflexões a partir da implantação da Usina de Belo Monte

Revista Políticas Públicas ◽

10.18764/2178-2865.v17n2p289-302 ◽

2014 ◽

Vol 17 (2) ◽

pp. 289

Author(s):

Assis Costa Oliveira

Keyword(s):

Human Rights ◽

Children And Adolescents ◽

Statistical Data ◽

Public Policies ◽

Social Indicators ◽

Great Work ◽

Private Company ◽

Paradoxical Situation ◽

The City ◽

Belo Monte

O artigo objetiva analisar o processo vivenciado na cidade de Altamira, estado do Pará, antes a construção da Usina Hidrelétrica de Belo Monte, voltando-se para a problematização de como as políticas públicas para crianças e adolescentes são afetadas pelos problemas decorrentesdesta grande obra. Através da análise de dados estatísticos comprova a precarização acelerada de índices sociais ligados à violência sexual, ato infracional e uso de drogas. Constata também, a incapacidade operacional de as instituições do Sistema de Garantia de Direitos darem conta dademanda atual, fruto da inexistência de planejamento e investimentos prévios, assim como a demora na execução das políticas compensatórias que, por serem obrigações da empresa privada que administra a obra, instaura situação paradoxal de privatização dos direitos humanos, levandoà inversão dos papéis de Estado e empresa.Palavras-chaves: Neodesenvolvimentismo; políticas públicas; crianças e adolescentes; Usina Hidrelétrica de Belo MonteCONSEQUENCES OF BRAZILIAN NEO-DEVELOPMENTALISM FOR PUBLIC POLICIES OF CHILDREN AND TEENAGERS: reflections about the implementation of Belo Monte’s Hydroelectric factoryAbstract: The article aims to analyze the process experienced in the city of Altamira, Pará state, in relation to the construction of Belo Monte’s Hydroelectric Factory, turning to the questioning of how public policies for children and adolescents are affected by the problems arising from this great work. Analyzing statistical data proves the precariousness of accelerated social indicators related to sexual violence offenses, violator act and drug use. It is also noted, the operational inability of institutionsof the Warranty of Rights System to support the current demand, due to the lack of previous planning and investments, as well as the delay in the execution of compensatory policies that, being obligations of private company that manages the work, it establishes the paradoxical situation ofhuman rights privatization, leading to reversal of the roles of state and business.Keywords: public policies, children and adolescents, Belo Monte’s Hydroelectric Factory, violence, human rights.

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SOCIAL ENTREPRENEURSHIP AND EMPLOYMENT CHALLENGES OF PERSONS WITH MENTAL DISABILITIES

International Scientific Conference "New Challenges in Economic and Business Development – 2020: Economic Inequality and Well-Being" : Proceedings ◽

10.22364/ncebd.2020.01 ◽

2020 ◽

Author(s):

Evija Anca ◽

Biruta Sloka

Keyword(s):

Public Policy ◽

Research Methods ◽

Social Entrepreneurship ◽

Statistical Data ◽

Good Practice ◽

Academic Research ◽

Developed Countries ◽

Mental Disabilities ◽

Scientific Publications ◽

Development Scenarios

In developed countries there is a valuable experience how to include people with disabilities into society: involve in several activities and let them know as people valuable for the society. More and more academic research is devoted to those aspects as well as public policy is developed to create and support social entrepreneurship. Aim of the paper is to analyse findings and good practice of employment of people with mental disabilities in several countries and analyse the situation and possible developments on employment of people with mental disabilities in Latvia. Tasks of research: 1) analyse results of academic findings on good practice and challenges in employment of people with mental disabilities wold-wide; 2) analyse the developments and trends on employment of people with mental disabilities in Latvia; 3) propose possible development scenarios on employment of people with mental disabilities in Latvia. Research methods used in research: scientific publications analysis; analysis of legislative documents on employment of people with mental disabilities, analysis of statistical data on employment of people with mental disabilities. Research results have shown that in recent years many important steps in employment of people with mental disabilities in Latvia has been reached but there are some difficulties in realise of sustainability in this aspect.

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OPTIMIZACIÓN DE LA SOLDADURA EN CONSTRUCCIÓN NAVAL EN EL PERÚ

Revista TECNIA ◽

10.21754/tecnia.v21i2.98 ◽

2017 ◽

Vol 21 (2) ◽

pp. 21

Author(s):

Hugo Eliseo Gamarra Chinchay ◽

Anwar Julio Yarin Achachagua ◽

Yasser Hipólito Yarin Achachagua ◽

Mierwen Palacios Aranda

Keyword(s):

Statistical Data ◽

The Other ◽

Basic Knowledge ◽

Other Hand ◽

Palabras Clave ◽

Deposited Metal ◽

Selection Of

El presente trabajo estudia la productividad de la soldadura en construcción naval, partiendo de un análisis de la producción en nuestro medio pasando a presentar algunas técnicas o alternativas para incrementar la productividad de la soldadura en construcción naval. Comenzaremos describiendo algunos conocimientos básicos de soldadura, productividad y el como determinar la productividad de soldadura en la construcción naval, además del porque del análisis de la productividad de la soldadura en nuestro medio. Asimismo se exponen algunos factores que van a influir en la producción de la soldadura, como son el rendimiento por fusión, la selección de los materiales, el tipo de acero, el tipo de procedimiento, etc. Por otro lado, se presentan los datos estadísticos tomados en la zona de trabajo que servirán para medir la productividad de la soldadura en función de los kilogramos de metal depositado y el rendimiento por fusión de varios tipos de electrodos. Finalmente, se presenta la propuesta para incrementar la productividad de la soldadura en nuestro medio en base a los problemas observados y los cálculos realizados, presentando además dos procedimientos de soldadura que pueden ser aplicados en nuestro medio, y un método que facilitará la solución de los problemas que son detectados en el astillero. Palabras clave.-Construcción naval, Procedimientos, Astilleros. ABSTRACTThe present work studies the productivity of the weld in naval construction, starting off of an analysis of the production in our means happening to present some techniques or alternatives to increase the productivity of the weld in naval construction. We will begin describing some basic knowledge of weld, productivity and like determining the productivity of weld in the naval construction, in addition to because of the analysis of the productivity of the weld in our means. Also some factors are exposed that are going to influence in the production of the weld, as they are the yield by fusion, the selection of the materials, the type of steel, the type of procedure, etc. On the other hand, the statistical data taken in the zone from work appear that will serve to measure the productivity of the weld based on the kilograms of deposited metal and the yield by fusion of several types of electrodes. Finally, the proposal appears to increase the productivity of the weld in our means on the basis of the observed problems and the made calculations, presenting in addition two welding procedures that can be applied in our means, and a method that will facilitate the solution of the problems that are detected in the shipyard. Keywords.- Shipbuilding, Procedures, Ahipyards.

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QUE AUSCHWITZ NÃO SE REPITA: a educação contra a frieza na primeira infância

Revista Observatório ◽

10.20873/uft.2447-4266.2018v4n2p500 ◽

2018 ◽

Vol 4 (2) ◽

pp. 500

Author(s):

Tatiana Koschelny Pereira

Keyword(s):

Social Process ◽

Research Work ◽

Educational Goal ◽

Critical Perspective ◽

Theodor Adorno ◽

Palabras Clave ◽

The Face ◽

History Of ◽

Formative Experience ◽

Educational Debate

O artigo parte da consideração de que a história da humanidade carrega a marca da violência e de que o debate educacional carece de significado perante a violência. Fundamenta-se nas considerações de alguns autores da Teoria Crítica a fim de buscar a compreensão da exigência de meta educacional: que Auschwitz não se repita, proposta pelo pensador Theodor Adorno, que discute o percurso histórico da civilização em seu movimento contraditório de continuidade e ruptura, apontando que o progresso foi objetivamente tomado como parte de um processo social regressivo. Assim, defende que o trabalho de investigação da experiência formativa na primeira infância desponta como possibilidade de resistência ante à dominação. Conclui, com base no referencial teórico adotado, que por meio da educação e do esclarecimento numa perspectiva crítica produzir-se-ia uma educação contra a frieza, que carregue em si os germes de um projeto de emancipação humana. PALAVRAS-CHAVE: Violência; perspectiva crítica; formação. ABSTRACT The article starts from the consideration that the history of humanity bears the mark of violence and that the educational debate lacks meaning in the face of violence. It is based on the considerations of some authors of the Critical Theory in order to seek the understanding of the requirement of an educational goal: that Auschwitz is not repeated, proposed by the thinker Theodor Adorno, who discusses the historical course of civilization in its contradictory movement of continuity and rupture , pointing out that progress has been objectively taken as part of a regressive social process. Thus, he argues that the research work of formative experience in early childhood emerges as a possibility of resistance to domination. It concludes, based on the theoretical framework adopted, that through education and enlightenment in a critical perspective an education against coldness would be carried out, carrying the germs of a project of human emancipation. KEYWORDS: Violence; critical perspective; formation. RESUMEN El artículo parte de la consideración de que la historia de la humanidad lleva la marca de la violencia y de que el debate educativo carece de significado ante la violencia. Se fundamenta en las consideraciones de algunos autores de la Teoría Crítica a fin de buscar la comprensión de la exigencia de meta educativa: que Auschwitz no se repita, propuesta por el pensador Theodor Adorno, que discute el recorrido histórico de la civilización en su movimiento contradictorio de continuidad y ruptura , apuntando que el progreso fue objetivamente tomado como parte de un proceso social regresivo. Así, defiende que el trabajo de investigación de la experiencia formativa en la primera infancia despunta como posibilidad de resistencia ante la dominación. Concluye, con base en el referencial teórico adoptado, que por medio de la educación y del esclarecimiento en una perspectiva crítica se produciría una educación contra la frialdad, que cargue en sí los gérmenes de un proyecto de emancipación humana. PALABRAS CLAVE: Violencia; perspectiva crítica; entrenamiento.

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Indicadores de qualidade social da escola pública: avançando no campo avaliativo

Estudos em Avaliação Educacional ◽

10.18222/eae.v27i66.4073 ◽

2016 ◽

Vol 27 (66) ◽

pp. 716

Author(s):

Mara Regina Lemes De Sordi ◽

Sara Badra de Oliveira ◽

Margarida Montejano da Silva ◽

Regiane Helena Bertagna ◽

Adilson Dalben

Keyword(s):

Public Schools ◽

Large Scale ◽

Assessment Model ◽

Social Quality ◽

Multidimensional Assessment ◽

Palabras Clave ◽

The Social ◽

The Voice ◽

Educational Indicators

Um modelo de avaliação de larga escala multidimensional referenciado na qualidade social da escola pública é o recorte deste estudo desenvolvido junto ao Observatório de Educação. A voz de professores e gestores captada via grupo focal contrastada com o referencial teórico da formação humana gerou um instrumento contendo indicadores dispostos em uma escala tipo Likert respondida por 846 professores de uma rede municipal. Os dados tratados estatisticamente evidenciaram escolas que trabalham na perspectiva da qualidade social mantendo suas singularidades nas diferentes dimensões. A pesquisa pretende colaborar com os avanços no campo das medidas educacionais ao evitar o reducionismo dos índices uni/bidimensionais sem perder de vista a avaliação institucional participativa, necessária para que a escola interpele as práticas que produz e delibere sobre os novos desafios na luta pela qualidade social.Palavras-chave: Indicadores Educacionais; Qualidade Social; Avaliação de Larga Escala Multidimensional; Avaliação Institucional Participativa. Indicadores de calidad social de la escuela pública: avances en el ámbito de la evaluaciónResumen:Un modelo de evaluación de amplia escala multidimensional basado en la calidad social de la escuela pública es el recorte de este estudio desarrollado junto al Observatorio de Educación. La voz de profesores y gestores captada vía grupo focal contrastada con el referente teórico de la formación humana generó un instrumento que contiene indicadores dispuestos en una escala tipo Likert respondido por 846 docentes de una red municipal. Los datos tratados estadísticamente pusieron de manifiesto escuelas que trabajan desde la perspectiva de la calidad social sin perder sus singularidades en las diferentes dimensiones. Esta investigación pretende colaborar con los avances en el ámbito de las medidas educacionales al evitar el reduccionismo de los índices uni/ bidimensionales sin prescindir de la evaluación institucional participativa, entendida como instancia estratégica para que la escuela interpele las prácticas que produce y delibere sobre los nuevos desafíos en la lucha por la calidad social.Palabras clave: Indicadores Educacionales; Calidad Social; Evaluación de Amplia Escala Multidimensional; Evaluación Institucional Participativa. Social quality indicators of public schools: advancing in the assessment fieldAbstract:A large-scale multidimensional assessment model based on the social quality of public schools is the focus of this study developed alongside the Observatório de Educação. The voice of teachers and managers captured via a focus group was contrasted with the theoretical framework of human training, generating an instrument containing indicators arranged in a Likert-type scale, which was answered by 846 municipal teachers. The statistically processed data showed schools that work towards social quality without losing their identity in the different dimensions. This study is intended to be used as a way to collaborate with the advances in the field of educational measures in order to prevent the reductionism of the uni/bidimensional indexes. Such advances do not disregard institutional participatory evaluation, which is seen as a strategic instance that enables the school to address its practices and deliberate about the new challenges in the fight for social quality.Keywords: Educational Indicators; Social Quality; Large- Scale Multidimensional Assessment; Participatory Institutional Assessment.

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Práctica preprofesional en la Universidad Nacional de Educación (UNAE): análisis y reflexiones de la modalidad virtual en tiempos de pandemia

Actualidades Investigativas en Educación ◽

10.15517/aie.v22i1.47438 ◽

2022 ◽

Vol 22 (1) ◽

pp. 1-27

Author(s):

Maria Dolores Pesántez Palacios ◽

Paola Alexandra Cuenca Alvarado

Keyword(s):

Palabras Clave ◽

Educacion Especial

Este artículo aporta elementos de una investigación realizada en el año 2020 en la que se amplía el debate sobre la importancia de la práctica preprofesional (PP) o práctica pedagógica en modalidad presencial para la formación de docentes con perfil inclusivo. En la Universidad Nacional de Educación (UNAE) de Ecuador, las PP son consideradas el eje vertebrador de la formación profesional. En el año 2020, debido a la pandemia, la carrera de Educación Especial implementó, en el periodo académico abril-agosto 2020, la modalidad virtual para las PP con el apoyo de las unidades educativas regulares y de educación especializada. En este estudio, de corte cualitativo, se aplica el método participativo desde las perspectivas de estudiantes, tutores y tutoras profesionales (docentes de las escuelas) y tutoras y tutores académicos (docentes de la UNAE). La información se obtuvo de diversas fuentes: cuestionarios en línea, revisión documental y un grupo de discusión, participaron un total de 546 personas. Los resultados sugieren que la práctica preprofesional en modalidad virtual no garantiza los procesos de formación de calidad para los futuros docentes. Las PP en modalidad presencial propician de manera más eficiente espacios de reflexión sobre las experiencias relacionadas con la práctica y la relación que se establece entre teoría y práctica como pilares fundamentales en la formación de docentes. En cambio, las PP en modalidad virtual limitan el contacto del practicante con la realidad socioeducativa, situación que ha impedido establecer procesos adecuados de reflexión sobre la práctica docente e identificación de las necesidades y problemáticas en los diferentes contextos socioeducativos. Palabras clave: educación inclusiva, educación especial, formación de docentes, práctica pedagógica

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FRONTEIRA E DESENVOLVIMENTO REGIONAL NO MUNICÍPIO DE PEDRO AFONSO – TO

Revista Cerrados ◽

10.22238/rc24482692201917010325 ◽

2020 ◽

Vol 17 (01) ◽

pp. 03-25

Author(s):

Roberto de Souza Santos

Keyword(s):

Literature Review ◽

Regional Development ◽

Human Development ◽

Field Survey ◽

Social Indicators ◽

Social Conflicts ◽

Economic Changes ◽

Theoretical Concepts ◽

Agricultural Modernization ◽

Palabras Clave

Este artigo é resultado de pesquisas do projeto - fronteira e modernização agrícola na região nordeste do Tocantins: uma análise dos impactos sócio-territoriais nas comunidades tradicionais, aprovado em 2014 no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. O objetivo é estudar as transformações sócio-territoriais no município de Pedro Afonso, onde já existe fortes sinais de mudanças econômicas em função da expansão e desdobramento da política de modernização agrícola implementada, inicialmente pelo PRODECER III. E abordar o processo de modernização na agricultura da região e mensurar e avaliar o desempenho do desenvolvimento regional e humano através da análise de indicadores sociais. Os indicadores sociais foram coletados no Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística e no Atlas de Desenvolvimento Humano (PUND) de 2000 e de 2013. O conceito de fronteira analisado no texto baseou-se na frente pioneira a partir da concepção do sociólogo José de Souza Martins e do geógrafo Pierre Monbeig. A revisão bibliográfica baseou-se nos conceitos teóricos sobre fronteira como espaço de conflitos sociais e contraditório. Juntamente com a revisão bibliográfica fez-se também uma pesquisa de campo em lócus. BORDER AND REGIONAL DEVELOPMENT IN THE MUNICIPALITY OF PEDRO AFONSO – TO ABSTRACT The objective of this article is to study the socio-territorial transformations in the municipality of Pedro Afonso, where there are already strong signs of economic changes due to the expansion and unfolding of the agricultural modernization policy implemented initially by PRODECER III. And address the process of modernization in agriculture in the region and measure and evaluate the performance of regional and human development through the analysis of social indicators. Social indicators were collected at the Brazilian Institute of Geography and Statistics and the Human Development Atlas (PUND) of 2000 and 2013. The concept of frontier analyzed in the text was based on the pioneer front from the conception of the sociologist José de Souza Martins and the geographer Pierre Monbeig. The bibliographic review was based on the theoretical concepts about frontier as a space of social conflicts and contradictory. Along with the literature review, a field survey was also carried out in locus. Keywords: Regional development. Pioneer frontier. Social indicators. FRONTEIRA Y DESARROLLO REGIONAL EN EL MUNICIPIO DE PEDRO AFONSO – TO RESUMEN El objetivo del artículo es estudiar las transformaciones socio-territoriales en el municipio de Pedro Afonso, donde ya existen fuertes señales de cambios económicos en función de la expansión y desdoblamiento de la política de modernización agrícola implementada, inicialmente por el PRODECER III. Y abordar el proceso de modernización en la agricultura de la región y medir y evaluar el desempeño del desarrollo regional y humano a través del análisis de indicadores sociales. Los indicadores sociales fueron recolectados en el Instituto Brasileño de Geografía y Estadística y en el Atlas de Desarrollo Humano (PUND) de 2000 y de 2013. El concepto de frontera analizado en el texto se basó en el frente pionero a partir de la concepción del sociólogo José de Souza Martins y el geógrafo Pierre Monbeig. La revisión bibliográfica se basó en los conceptos teóricos sobre frontera como espacio de conflictos sociales y contradictorios. Junto con la revisión bibliográfica se hizo también una investigación de campo en locus. Palabras-clave: Desarrollo regional. Frontera pioneira. Indicadores sociales.

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Indicadores educacionais e contexto escolar: uma análise das metas do Ideb

Estudos em Avaliação Educacional ◽

10.18222/eae.v27i66.4012 ◽

2016 ◽

Vol 27 (66) ◽

pp. 662 ◽

Cited By ~ 2

Author(s):

Daniel Abud Seabra Matos ◽

Erica Castilho Rodrigues

Keyword(s):

Socioeconomic Status ◽

Logistic Regression ◽

Elementary Education ◽

Quantitative Methods ◽

Basic Education ◽

Positive Impact ◽

School Context ◽

Education Development ◽

Palabras Clave ◽

Educational Indicators

Buscamos relacionar características das escolas que estejam associadas à probabilidade de a escola atingir a meta do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2013. Os objetivos são: analisar a associação da meta do Ideb com outros indicadores educacionais; comparar os anos iniciais e finais do ensino fundamental. Usamos métodos quantitativos: estatística descritiva, Teoria da Resposta ao Item e regressão logística (N anos iniciais = 36.236 escolas e N anos finais = 29.095 escolas). Nos anos iniciais, a variável de maior impacto sobre a probabilidade de a escola atingir a meta do Ideb é a infraestrutura. Nos anos finais, as variáveis que mais impactam são o nível socioeconômico e a infraestrutura. Existe um funcionamento diferencial entre os anos iniciais e finais (por exemplo, o nível socioeconômico apresenta impacto positivo nos anos iniciais e negativo nos anos finais). Algumas relações entre o Ideb e outros indicadores educacionais são diferentes quando o fenômeno em questão é a meta do Ideb.Palavras-chave: Indicadores Educacionais; Ideb; Regressão Logística; Ensino Fundamental. Indicadores educacionales y contexto escolar: un análisis de las metas del IdebResumen:Intentamos relacionar características de las escuelas asociadas a la probabilidad de alcanzar la meta del Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2013. Los objetivos son los siguientes: analizar la asociación de la meta del Ideb con otros indicadores educacionales; comparar los primeros y los últimos años de la educación básica. Utilizamos métodos cuantitativos: estadística descriptiva, Teoría de la Respuesta al Ítem y regresión logística (N primeros años = 36.236 escuelas y N últimos años = 29.095 escuelas). En los primeros años, la variable de mayor impacto sobre la probabilidad de que la escuela alcance la meta del Ideb es la infraestructura. Los años finales, las variables que más impactan son el nivel socioeconómico y la infraestructura. Hay un funcionamiento diferencial entre los primeros y los últimos años (por ejemplo, el nivel socioeconómico presenta un impacto positivo en los primeros años y un negativo en los últimos). Algunas relaciones entre el Ideb y otros indicadores educacionales son diferentes cuando el fenómeno en cuestión es la meta del Ideb.Palabras clave: Indicadores Educacionales; Ideb; Regresión Logística; Educación Básica. Educational indicators and school context: an analysis of the goals of the IdebAbstract:We aimed to relate the characteristics of schools that are associated with the probability of them achieving the objectives of the Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) [Elementary Education Development Index] 2013. These objectives are to analyze the association of the Ideb goal with other educational indicators as well as to compare the initial and final years of elementary school. We used the following quantitative methods: descriptive statistics, Item Response Theory and logistic regression (N initial years = 36,236 schools and N final years = 29,095 schools). In the initial years, the variable with the greatest impact on the likelihood of the school achieving the Ideb goal is infrastructure. However, in the final years, the variables with the greatest impact are socioeconomic status and infrastructure. The variables function differently between the initial and final years (e.g. socioeconomic status presents positive impact in the initial years and negative in the final years). Some associations between the Ideb and other educational indicators are different when the issue in question is the goal of the Ideb.Keywords: Educational Indicators; Ideb; Logistic Regression; Basic Education.

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