scholarly journals Sexismo en “Digimon”: quince años de inmovilismo = Sexism in “Digimon”: Fifteen years of stagnation

2017 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 67
Author(s):  
Pedro Vázquez-Miraz
Keyword(s):  
Gender Roles ◽  
Gender Stereotypes ◽  
Social Roles ◽  
Personal Characteristics ◽  
Group Leader ◽  
Great Capacity ◽  
Visual Material ◽  
Palabras Clave ◽  
Male Stereotypes ◽  
Las Mujeres

Resumen: Este artículo científico tiene como objetivo realizar un análisis descriptivo sobre el sexismo que mantiene una popular serie japonesa de dibujos animados, “Digimon”. Este programa fue emitido por primera vez en España en el año 2000 y en la actualidad sigue transmitiendo la imagen tradicionalista de los roles sexuales a todos los niños que siguen ese programa. Para poder afirmar lo dicho, se han comparado las principales características personales que la serie otorga a cada uno de sus protagonistas en función de su sexo y las metas que han logrado en las dos primeras temporadas de esta longeva serie, con el nuevo material audiovisual que se ha presentado en el año 2015; junto a un análisis denotativo de los adjetivos calificativos que los protagonistas humanos de la serie usan en cuatro capítulos escogidos al azar de la primera temporada y de los primeros cuatro capítulos de su última temporada. Las conclusiones son claras; tanto en el nuevo como en el viejo material, los protagonistas varones y sus acompañantes representan los estereotipos sexuales masculinos típicos: fuerte liderazgo e importancia de la valentía y fortaleza; mientras que las mujeres, representan los roles sexuales femeninos clásicos: actitud sumisa respecto el líder grupal, gran capacidad de autosacrificio o demostrar afecto por los demás. Palabras clave: sexismo, violencia, roles sociales, estereotipos de género, dibujos animados, televisión. Abstract: This paper describes an analysis of sexism that maintains a popular Japanese cartoon, “Digimon”. This program was first broadcast in Spain in 2000 and actually, continues to transmit the image of traditionalist gender roles to children who watch the program. We have compared the main personal characteristics that the program gives each one of the characters based on their sex and the goals they have achieved in the first two seasons of this longlived program, with the new audio-visual material that was introduced in 2015. Also we did a denotative analysis of four chapters of the first season, randomly selected, and the first four chapters of his final season. Conclusions are clear; in both materials, the male protagonists and their companions represent typical male stereotypes: strong leadership and importance of courage and strength; while women represent classic female roles: submissive attitude toward the group leader, great capacity for auto-sacrifice or show affection for each other. Keywords: sexism, violence, social roles, gender stereotypes, cartoons, television. doi: https://doi.org/10.20318/femeris.2017.3549

scholarly journals Carmen Dolores: as contradições de uma literata da virada do século

2016 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 33
Author(s):  
Rachel Soihet
Keyword(s):  
Social Roles ◽  
Palabras Clave ◽  
Siglo Xix ◽  
Las Mujeres ◽  
Traditional Families

Resumo: Este texto retrata as idéias e posições deEmília Moncorvo Bandeira de Mello, que sob opseudônimo de Carmen Dolores foi uma literatareconhecida no Brasil em fins do século XIX e princípiosdo XX. Apesar da recepção que encontrou, recebeucríticas por seu estilo «masculino», isto é por seuespírito crítico e pela força e segurança de sua prosa,em uma época quando as mulheres literatas eramescassamente toleradas desde que se mostrassem débeis,maternais e ternas. Quanto a suas idéias sobre asmulheres, ela considerava que a educação permitiriaque elas desenvolvessem em sua plenitude suashabilidades intelectuais e se destacassem nos diversospapéis sociais. Também, denunciava os conflitos nointerior das famílias tradicionais e advogava pelodivórcio. Por outro lado, seu conservadorismomanifestava-se nas críticas à liberdade sexual dasmulheres, na admiração pela monarquia e aristocraciae na concordância com o impedimento à participaçãopolítica das mulheres.Palavras chave: feminismo, educação, escrita,mulheres literatas, séculos XIX e XXResumen: Este texto retrata las ideas y posiciones deEmilia Moncorvo Bandeira de Mello, cuyo pseudónimoera Carmen Dolores, y quien era una literata reconocidaen Brasil a fines del siglo XIX y princípios de XX. A pesarde la aceptación parcial que encontró, recibía críticaspor su estilo «masculino», es decir por su espíritu crítico,y por la fuerza y seguridad de su prosa, en una épocacuando las mujeres literatas eran escasamente toleradascon la condición de que se mostraran débiles,maternales y tiernas. En cuanto a sus ideas sobre las mujeres, ella consideraba que la educación permitiría que ellas se desempeñaran a plenitud intelectualmente y en diversos roles sociales. Asimismo, denunciaba los conflictos al interior de las famílias tradicionales, y abogaba por el divorcio. Sin embargo, la posición conservadora de esta autora la llevaba a condenar duramente la libertad sexual de las mujeres, y a aceptar el veto a la participación política de la mujer. Palabras clave: feminismo, educación, escritura,mujeres literatas, siglo XIX y XXAbstract: This text portrays the ideas and positionsof Emilia Moncorvo Bandeira de Mello, whose pen-namewas Carmen Dolores, and who was a renowed woman ofletters in Brazil at the end of the XIXth and the beginningof the XXth centuries. In spite of the partial acceptanceshe found, she received criticism for her «masculine»style, that is, for her critical spirit, and for the strengthand security of her prose, at a time when literary womenwere barely tolerated on condition they appeared weak,tender and maternal. With regard to her ideas on women,she thought education would allow them to be fullyfunctional intellectually and in diverse social roles. Shealso denounced conflicts inside traditional families, andwas in favor of divorce. However, her conservativeposition led her to condemn women’s sexual liberty, andher reluctance to accept change made her admiremonarchy and aristocrats, and to accept that womenshould continue to be barred from politicalparticipation.Key Words: feminism, education, writing, literarywomen, XIX and XX centuries

The Femininity–Money Incongruity Hypothesis

2017 ◽  
Vol 41 (4) ◽  
pp. 407-419 ◽  
Author(s):  
Jill Allen ◽  
Sarah J. Gervais
Keyword(s):  
Gender Roles ◽  
Gender Identity ◽  
Cognitive Functioning ◽  
Gender Stereotypes ◽  
Social Roles ◽  
Female Gender ◽  
Benevolent Sexism ◽  
Current Work ◽  
Societal Challenges

Women are often stereotyped as poorly equipped to deal with money matters, compared to men, yet very little research has examined the underpinnings and consequences of such gender stereotypes. Drawing on descriptive and prescriptive elements of women’s social roles, we empirically examined the gendered nature of money stereotypes. Specifically in the current work, we introduced and investigated the femininity–money incongruity hypothesis, which suggests that when the concepts of femininity and money are both cognitively activated, money will become a liability for women, causing decrements in cognitive functioning. We first probed the role of gender identity and benevolent sexism beliefs in women’s endorsement of money–gender stereotypes. In two subsequent experiments, we tested the hypothesis that simultaneously activating money and femininity would lead to decrements in cognitive functioning. Converging results across studies suggest that money is incompatible with the stereotypic female gender identity, and this incongruity has detrimental cognitive costs for women as they navigate gender roles. Implications of societal challenges imposed on women by gender stereotypes regarding money matters at work and in relationship contexts and proposed interventions are discussed. Additional online materials for this article are available on PWQ’s website at http://journals.sagepub.com/doi/suppl/10.1177/0361684317718505

scholarly journals ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO EXPRESSOS EM MEMES: RISOS E REVOLTA NUMA EXPERIÊNCIA DE SALA DE AULA

2021 ◽  
Vol 9 (1) ◽  
pp. 689-704
Author(s):  
Thatiane Oliveira Nascimento ◽  
Ana Paula Bispo da Silva
Keyword(s):  
Social Construction ◽  
Gender Stereotypes ◽  
School Environment ◽  
Classroom Practice ◽  
Pedagogical Practices ◽  
Symbolic Violence ◽  
Equal Rights ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Las Mujeres

ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO EXPRESSOS EM MEMES: RISOS E REVOLTA NUMA EXPERIÊNCIA DE SALA DE AULA RESUMO Estudos sobre gênero têm destacado a necessidade de rever práticas pedagógicas de forma a refletir sobre a igualdade de direitos em sala de aula. Este trabalho apresenta um relato de experiência que teve como objetivo promover a reflexão de crianças acerca do sexismo em relação ao feminino. Para tanto, foram usados os “memes” que circulam na internet e abordam temas fazendo uso da comicidade. A experiência se deu através de uma aula remota por grupo de WhatsApp, com alunos/as do 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública. Consideramos que o ambiente escolar é repleto de práticas que contribuem para o sexismo. Deste modo, oportunizar a quebra de paradigmas fomentados através da construção social do “rumo natural das coisas”, é necessário. Diante dos resultados, percebe-se a necessidade de intervenções pedagógicas permanentes que abordem temáticas correlatas com a do estudo apresentado. PALAVRAS-CHAVE: Gênero. Memes. Aula remota. WhatsApp. ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EXPRESADOS EN MEMES: RISAS Y REVUELTA EN UNA EXPERIENCIA EN EL AULA RESUMEN Los estudios de género han destacado la necesidad de revisar las prácticas pedagógicas con la finalidad de reflexionar sobre la igualdad de derechos en el aula. Este artículo presenta un relato de experiencia que tuvo como objetivo promover la reflexión de niños sobre el sexismo en lo que se refiere a las mujeres. Para ello, se utilizaron “memes” que circulan por internet y abordan temas con humor. La experiencia se desarrolló en una clase por medio de un grupo de WhatsApp, con alumnos de 5. ° año de primaria en un colegio público. Se considera que el ambiente escolar está repleto de prácticas que contribuyen al sexismo. De esta manera, se hace necesario romper paradigmas propiciados por la construcción social del “curso natural de las cosas”, en el que la inferioridad se convierte en sinónimo. Los resultados obtenidos muestran que existe la necesidad de intervenciones pedagógicas permanentes que aborden temas relacionados con el presente estudio. PALABRAS-CLAVE: Género. Memes. Clase remota. WhatsApp. GENDER STEREOTYPES ILLUSTRATED IN MEMES: LAUGH AND UPSET IN A CLASSROOM PRACTICE ABSTRACT Gender studies have highlighted the need to review pedagogical practices in order to reflect on equal rights in the classroom. To this end, this work presents an experience report that aimed to promote children’s reflection about sexism in relation to women. In doing so, we intend to deconstruct the symbolic violence disseminated by patriarchy in relation to women’s figure. For this purpose, web “memes” addressing humor were used. The experience took place through a Whatsapp classroom group, with students from the 5th year of an elementary public school. We suppose that the school environment is full of practices that contribute to sexism. Thus, to provide opportunities for breaking paradigms fostered through the social construction of the “natural course of things” is necessary. In view of the results, there is a need for permanent pedagogical interventions that address themes related to that of the study presented. KEYWORDS: Gender. Memes. Remote lesson. Whatsapp.

scholarly journals Mujeres en profesiones masculinas. El caso de las ingenieras mecánicas electricistas. ¿Mujeres florero? = Women in masculine professions. The case of mechanical engineers electricians. Women vase?

2018 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 147
Author(s):  
Karla Irene Martínez Méndez
Keyword(s):  
Professional Development ◽  
Gender Roles ◽  
Gender Stereotypes ◽  
Work Experience ◽  
Structured Interview ◽  
San Luis ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
San Luis Potosi ◽  
Las Mujeres ◽  
San Luis Potosí

Resumen. La presencia de la mujer en el ámbito laboral es mayor cada día, sin embargo los roles y estereotipos de género que prevalecen en nuestra sociedad impiden su pleno desarrollo profesional sobre todo en profesiones como la Ingeniería que ha sido considerada como de corte masculino. Su posición minoritaria promueve que estas mujeres sean consideradas como mujeres tokens o mujeres coartadas, floreros, vitrinas o símbolos. Este fenómeno del “tokenismo” (Kanter, 1977) hace referencia a una de las formas en las cuales se hace presente con mayor frecuencia la resistencia de la organización a la inclusión de la mujer y al establecimiento de la “igualdad real” sobre la creencia de que la igualdad existe sólo con su presencia. La presente investigación** se enmarca en el paradigma cualitativo; para la recolección de datos se empleó la entrevista semiestructurada y tuvo como objetivo analizar los estereotipos de género en el ámbito laboral en profesiones masculinas, específicamente el caso de las Ingenieras Mecánicas Electricistas (IMEs). Las informantes clave fueron IMEs egresadas de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) con experiencia laboral afín a su profesión. Los resultados muestran que las mujeres que optan por profesiones de corte masculino, tal es el caso de las IMEs, se enfrentan a una serie de barreras que dificultan su desarrollo profesional. Una de estas barreras es el fenómeno de “tokenismo”, que provoca que las mujeres afronten condiciones que impiden su desarrollo profesional tales como: la alta visibilidad, por ser sujetos únicos dentro de su ambiente de trabajo; la polarización, al ser excluidas o discriminadas de ciertas áreas, actividades o tareas; y la asimilación, en la que las características de las mujeres, se distorsionan para que encajen en las ideas preconcebidas (Simpson, 2004) acerca de su sexo. Palabras clave: roles y estereotipos de género, ingenieras, discriminación, exclusión, tokenismo.Abstract. The presence of women in the workplace is greater every day, however the gender roles and stereotypes that prevail in our society prevent their full professional development especially in professions such as Engineering that has been considered as male. Their minority position promotes these women to be considered tokens or women alibis, vases, showcases or symbols. This phenomenon of “tokenism” (Kanter, 1977) refers to one of the ways in which the organization’s resistance to the inclusion of women and the establishment of “real equality” over belief that equality exists only with its presence. The present research*** is framed in the qualitative paradigm; the semi-structured interview was used to collect data and had as objective to analyze the gender stereotypes in the labor field in male professions, specifically in the case of Mechanical Electrical Engineers (MEEs). The key informants were MEEs graduated from the Universidad Autónoma of San Luis Potosí (UASLP) with work experience related to their profession. The results show that women who choose male professions, such as MEEs, face a series of barriers that hinder their professional development. One of these barriers is the phenomenon of “tokenism”, which causes women to face conditions that impede their professional development such as: high visibility, because they are unique subjects within their work environment; Polarization, when excluded or discriminated against certain areas, activities or tasks; And assimilation, in which the characteristics of women, are distorted to fit preconceived ideas (Simpson, 2004) about their sex.Keywords: gender roles and stereotypes, engineering, discrimination, exclusion, tokenism. 

scholarly journals Despolitización del feminismo en los discursos gerenciales

2021 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 101
Author(s):  
María Ávila Bravo-Villasante
Keyword(s):  
Gender Roles ◽  
Feminist Theory ◽  
Feminist Perspective ◽  
The Other ◽  
Traditional Gender Roles ◽  
Palabras Clave ◽  
Management Literature ◽  
Las Mujeres ◽  
The One ◽  
Sobre Todo

Resumen: En su libro Mujeres y discursos gerenciales. Hacia la autogestión feminista (2020), María Medina-Vicent aborda desde una perspectiva crítica feminista los discursos gerenciales dirigidos a las mujeres, desvelando el androcentrismo y la presencia —y perpetuación— de tradicionales roles y estereotipos de género en los modelos de gestión. Mi propuesta pretende incidir en dos aspectos del análisis realizado por Medina-Vicent, por un lado, remarcar los peligros de la despolitización de los discursos gerenciales dirigidos a mujeres —sobre todo en tanto que la literatura gerencial acaba por informarnos a todas—. Por otro, profundizar en la crítica que la autora realiza de la cooptación del feminismo por parte de estos discursos. Abstract: In her book Mujeres y discursos gerenciales. Hacia la autogestión feminista (2020), Medina-Vicent approaches management discourses aimed at women from a critical feminist perspective, revealing the androcentrism and the presence and perpetuation of traditional gender roles and stereotypes in management models. My proposal aims to highlight two aspects of Medina-Vicent’s analysis: on the one hand, to highlight the dangers of depoliticizing management discourses aimed at women - especially insofar as management literature ends up informing us all. On the other hand, the author’s critique of the co-optation of feminism by these discourses will be explored in greater depth. Palabras clave: discursos gerenciales, teoría feminista, antifeminismo, despolitización. Keywords: managerial discourses, feminist theory, antifeminism, depoliticization.

scholarly journals QUANDO TODAS AS CORES DOS CINEMAS SÃO O AZUL, A COR MAIS FRIA: Uma Análise Sobre Produções Audiovisuais e Gênero

2017 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 105
Author(s):  
Sandra De Souza Machado
Keyword(s):  
Gender Stereotypes ◽  
Postcolonial Studies ◽  
Palabras Clave ◽  
World Cinema ◽  
Female Image ◽  
Methodological Tool ◽  
Critical Feminist ◽  
Las Mujeres ◽  
Gender Theories ◽  
Diverse Cultures

RESUMO O artigo analisa, com estatísticas e por meio de crítica do filme Azul é a Cor Mais Quente (França, 2013), as características fundamentais nas produções audiovisuais eurocêntricas – hegemônicas e dominantes no panorama mundial – que instigam, perpetram, e perpetuam a anulação e/ou a negação do feminino. Bem como enraízam os estereótipos de gênero que permeiam as diversas culturas e sociedades globais. As estatísticas sobre mulheres empregadas nas produções audiovisuais, as teorias do cinema, da fotografia em movimento, e as análises críticas das teorias feministas do cinema são desenvolvidas como ferramentas para a pesquisa. A imagem é um instrumento poderoso de comunicação, assemelha-se ou confunde-se com o que representa. Visualmente imitadora (mimesis), ou reflexo, pode levar ao conhecimento, educar, ou enganar. A imagem construída cria associações mentais sistemáticas. Repetidas à exaustão, as imagens criam padrões de representações nas sociedades.   PALAVRAS-CHAVE: Cinema, Teorias de Gênero, Estatísticas, Pós-Colonialismo.     ABSTRACT This article analyzes the striking features, common and fundamental, in Eurocentric audiovisual productions, hegemonic and dominant across world cinema landscapes, which incite, perpetrate and perpetuate the denial of female image and the formation of gender stereotypes that pervade diverse cultures and global societies. The analysis of the film Blue is the Warmest Color (France, 2013) is also used as a methodological tool. Statistics on women employed in audiovisual productions (TV and Film), as well as theories of cinema, (moving) photography, and critical feminist cinema theories are developed as tools for research. Image is a powerful tool of communication; it is similar to or confused with what it represents. Visually imitator (mimesis), or reflection, can lead to knowledge, to education, or serve as a means to deceit. Image systematically builds up mental associations. Repeated to exhaustion, images create patterns of representations within global societies.   KEYWORDS: Cinema, Gender Theories, Statistics, Postcolonial Studies.     RESUMEN El artículo analiza, entre otros, mediante el estudio de la película Azul es el Color más Caliente (Francia, 2013), las características fundamentales de las producciones audiovisuales eurocéntricas - hegemónicas y dominantes en el escenario mundial - que instigan, perpetran y perpetúan la cancelación y/o la negación de lo femenino. Y ponen raíces en los estereotipos de género que impregnan las diferentes culturas y sociedades globales. Las estadísticas sobre las mujeres que trabajan en producciones audiovisuales y teorías cinematográficas, la imagen en movimiento, y análisis críticos de las teorías feministas del cine se desarrollan como herramientas para la investigación. La imagen es una poderosa herramienta de comunicación, se asemeja o se confunde con lo que es. Imitadora visualmente (mimesis), o la reflexión, pueden conducir al conocimiento, la educación, o engañar. La imagen construida crea asociaciones mentales sistemáticas. Repetidas hasta el agotamiento, las imágenes crean patrones de representaciones en las sociedades.   PALABRAS CLAVE: Cine, Teorías de Género, Estadísticas, Estudios Poscoloniales.

scholarly journals REPRESENTAÇÕES DAS GERAÇÕES FEMININAS NA PRODUÇÃO AUDIOVISUAL INFANTIL

2017 ◽  
Vol 3 (6) ◽  
pp. 387
Author(s):  
Verônica Dantas Meneses
Keyword(s):  
Everyday Life ◽  
Gender Equality ◽  
Theoretical Basis ◽  
Social Roles ◽  
Female Role ◽  
Palabras Clave ◽  
The Social ◽  
Pay Tv ◽  
Las Mujeres ◽  
Raymond Williams

O artigo problematiza a produção audiovisual destinada ao público infantil na TV. Toma como marco teórico os estudos de gênero que trabalham os conceitos de alteridade e diversidade e estudos sobre os processos de inserção da televisão e dos conteúdos audiovisuais na vida cotidiana (Raymond Williams). A partir da análise de conteúdo das obras audiovisuais Show da Luna e Miss Moon, elencou como categorias o protagonismo feminino, as representações das meninas/mulheres em suas distintas gerações, os papeis sociais que ocupam e a solidariedade entre as mulheres em distintas gerações. Conclui-se que as obras trazem aspectos que contribuem para a quebra de estereótipos com novas perspectivas de família e com a mulher ocupando papeis sociais distintos dos tradicionalmente imputados a ela, mas subliminarmente podem ocultar novos estereótipos que culpabilizam a mulher quando, por exemplo, trabalhar fora, ou que reforçam a competição entre as mulheres, o que não favorece o enfrentamento das desigualdades nas sociedades.   PALAVRAS-CHAVE: Produção audiovisual infantil. TV paga. Igualdade de gêneros. Protagonismo feminino. Distintas gerações de mulheres.     ABSTRACT The article discusses the audiovisual production aimed at children on pay-TV. On the theoretical basis gender studies who work the concepts of otherness and diversity and studies about the processes of integration of TV and audiovisual content in everyday life (Raymond Williams), from the analysis of content of audiovisual works Show da Luna and Miss Moon, presented as categories of analysis the female role, the representations of girls/women in different generations, the social roles they occupy and solidarity between women in different generations. It is concluded that this works bring aspects that contribute to the breaking down of stereotypes with new perspectives of family and with woman occupying social roles other than those traditionally ascribed to her, but subliminally can hide new stereotypes that put blame on woman when, for example, works out, or to reinforce the competition between the women, which does not contribute to the fight against inequalities in societies.   KEYWORDS: Children's audiovisual production. Pay TV. Gender equality. Female protagonism. Different generations of women.     RESUMEN El artículo problematiza la producción audiovisual dirigida a los niños en televisión de pago. Por la base teórica de estudios de género que trabajan los conceptos de alteridad y diversidad y estudios sobre los procesos de integración de televisión y contenidos audiovisuales en la vida cotidiana (Raymond Williams), a partir del análisis de contenido de las obras audiovisuales Show da Luna y Miss Moon, presenta como categorías de análisis el papel femenino, las representaciones de las niñas y mujeres de diferentes generaciones, los roles sociales que ocupan y la solidaridad entre mujeres de diferentes generaciones. Se concluye que las obras traen aspectos que contribuyen a la ruptura de los estereotipos con nuevas perspectivas de la familia y con la mujer ocupando roles sociales distintos de los tradicionalmente atribuido a ella, pero subliminalmente pueden ocultar nuevos estereotipos que culpan la mujer cuando, por ejemplo, trabaja fuera, o para reforzar la competición entre las mujeres, lo que no contribuye a la lucha contra las desigualdades en las sociedades.   PALABRAS CLAVE: Producción audiovisual para niños. TV de pago. Igualdad de género. Protagonismo femenino. Diferentes generaciones de mujeres.  

scholarly journals El ‘baculazo a la gobernadora’: Mujeres, género y política en Colombia en la década del setenta del siglo xx

2020 ◽  
pp. 237-275
Author(s):  
Juan Camilo Pantoja García ◽  
Girlandrey Sandoval Acosta
Keyword(s):  
Gender Roles ◽  
Gender Stereotypes ◽  
Catholic Church ◽  
Moral Reasons ◽  
Gender And Politics ◽  
Gender Representations ◽  
Civil Marriage ◽  
The Press ◽  
Las Mujeres ◽  
Siglo Xx

En febrero de 1975, el presidente Alfonso López Michelsen nombró gobernadora del departamento de Risaralda a Dora Luz Campo. Los obispos de Pereira, capital de Risaralda, vetaron esa decisión aduciendo razones morales, ya que ella, luego de estar casada por lo católico, se divorció y volvió a casar por lo civil con otra persona. En este artículo se analizan las representaciones de género que circularon en la prensa en torno a este episodio, con el objetivo de mostrar cómo el orden de género se produce, refuerza y transforma en contextos específicos. Este episodio dejó ver que la concepción de la jerarquía católica sobre las reglas formales e implícitas a las que, en su concepto, debían ajustarse las mujeres que entraban a ocupar cargos públicos habían perdido influencia y eran desafiadas por otra, presentada como más moderna, pero con sus límites: la de un orden de género que reproducía y reforzaba los ideales de maternidad y fragilidad femenina. The ‘baculazo a la gobernadora’: Women, Gender, and Politics in Colombia during the 1970s Abstract: In February 1975, the president of Colombia, Alfonso López Michelsen (liberal) appointed Dora Luz Campo de Botero as governor of the department of Risaralda. The bishops of Pereira (capital of Risaralda) veto that decision adducing moral reasons because after being married by the Catholic Church she separated and then had another civil marriage. This article analyzes the gender representations that circulated in the press around this episode in order to show how the gender order is produced, reinforced and transformed in particular contexts. This episode made visible that the conception of the colombian catholic hierarchy about the gender order to which women that were seeking to occupy high ranking public posts were expected to adjust was loosing authority, and was being challenged by another conception, presented as modern, but that had its own limits, because those women were expected to adjust to a gender order that reproduced and reinforced the ideals of maternity and femininity. Keywords: politics, women, gender order, gender roles, gender stereotypes.

scholarly journals NARRADORA ESPORTIVA: Profissional ou Torcedora? Uma Análise da Representação de Glenda Kozlowski no Portal Olimpíadas UOL

2017 ◽  
Vol 3 (5) ◽  
pp. 425
Author(s):  
Noemi Correa Bueno ◽  
José Carlos Marques
Keyword(s):  
Gender Roles ◽  
Sports Journalism ◽  
Traditional Gender Roles ◽  
Participation Of Women ◽  
Palabras Clave ◽  
The Media ◽  
Las Mujeres ◽  
Women In Sports ◽  
Medios De Comunicacion

Considerando os meios de comunicação e o esporte como instâncias que constituem espaços socializadores, capazes de criar, reforçar, questionar ou refutar papeis tradicionais de gênero, o artigo analisa as notícias veiculadas pelo Portal Olimpíadas UOL no período de 05 a 21 de agosto de 2016, a respeito da atuação da jornalista Glenda Kozlowski, que nesse período assumiu o papel de primeira narradora esportiva da Rede Globo. A partir disso, o artigo objetiva compreender se essas notícias contribuíram positivamente ou negativamente para a reflexão a respeito da participação da mulher no esporte e no jornalismo esportivo.   PALAVRAS-CHAVE: Mulher; representação; narradora; Portal Olimpíadas UOL.       ABSTRACT Considering the media and sport can create, reinforce, question and refute traditional gender roles, the article analyzes the news published by the Portal Olimpíadas UOL from August 5-21, 2016, about the work of the journalist Glenda Kozlowski (first woman has been assumed the role of sports narrator of Globo Television). From this, the article aims to understand whether these news contributed positively or negatively to the reflection on the participation of women in sports and sports journalism.   KEYWORDS: Woman; representation; narrator; Portal Olimpíadas UOL.       RESUMEN Teniendo en cuenta los medios de comunicación y el deporte como capaces de crear, fortalecer, cuestionar o refutar los roles tradicionales de género, el artículo analiza las noticias del Portal Olimpíadas UOL publicadas en el período 05-21 de agosto de 2016 sobre la periodista Glenda Kozlowski (que asume el papel de primer narrador desportivo del Globo - Televisión). A partir de esto, el artículo pretende comprender si esta noticia contribuyó positiva o negativamente a la reflexión sobre la participación de las mujeres en el deporte y el periodismo deportivo.   PALABRAS CLAVE: Mujer; representación; narrador; Portal Olimpíadas UOL.

Reflexiones sobre la igualdad de oportunidades en el contexto universitario

2013 ◽  
Vol 6 (2) ◽  
Author(s):  
Aymé Barreda Parra
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Palabras Clave ◽  
Las Mujeres

<p align="justify">El presente estudio contiene los resultados del proyecto sobre Evaluación de la creación de la unidad de igualdad en la Universidad Nacional de San Agustín, Bolivia. En una muestra no probabilística se realizaron entrevistas a autoridades y docentes de ambos sexos, para conocer sus opiniones y percepciones acerca de la igualdad de género. La entrevista fue diseñada por la Universidad de Alicante, coordinadora del proyecto Diseño y atención a las oportunidades de género en la educación superior. Los resultados indican que existe inequidad de género en las oportunidades que tienen las mujeres para acceder a los cargos de gobierno, la inequidad no está en la ley sino en la cultura que tiene elementos masculinos predominantes. Encontramos opiniones positivas del rol que cumple la mujer en la investigación y del apoyo que reciben los docentes cuando surgen conflictos, no necesariamente de género; sus respuestas fueron favorables a la propuesta de crear una unidad de igualdad en la institución.</p><p> </p><p align="justify"><strong>Palabras clave</strong>: Unidad de igualdad, género, universidad</p><p> </p>

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