scholarly journals Os “aulões” nos espaços de privação de liberdade como ato de esperança

2020 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 333
Author(s):  
Luciana Ferreira da Silva Moraes ◽  
Elenice Maria Cammarosano Onofre
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Content Analysis ◽  
Adult Education ◽  
Social Practice ◽  
Participant Observation ◽  
Mato Grosso ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Liberating Education

ResumoO objetivo deste estudo é analisar a atividade de preparo e desenvolvimento de aulas baseadas em um tema gerador e que acontecem em espaços de privação de liberdade nos municípios de Cuiabá e Várzea Grande, estado de Mato Grosso. A questão que suleou o estudo é: Como se desenvolvem os “aulões” como prática social libertadora em espaços restritivos de liberdade? Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa, de observação participante, que ocorreu em reuniões do Pró-Escolas Formação na Escola - MT. Os dados coletados foram registrados em Diários de Campo e analisados à luz da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados evidenciaram que os “aulões” se apresentam como possibilidade de educação libertadora mesmo em um espaço com normas rígidas e opressoras como a prisão.Palavras-chave: Processos Educativos. Educação de Jovens e Adultos. Espaços de Privação de Liberdade.The “aulões” in the spaces of deprivation of liberty as an act of hopeAbstractThe objective of this study is to analyze the preparation and development of classes based on a generating theme that take place in spaces of deprivation of liberty in the municipalities of Cuiabá and Várzea Grande, state of Mato Grosso. The question that guide the study is: How do the “aulões” develop as a liberating social practice in spaces that restrict freedom? This is a qualitative research, of participant observation, which took place in meetings of the Pro-Schools Training at School – MT. The data collected were recorded in Field Diaries and analyzed in light of the Content Analysis of Laurence Bardin. The results showed that the “aulões” present themselves as a possibility of liberating education even in a space with rigid and oppressive norms like prison.Keywords: Educative Processes. Youth and Adult Education. Spaces of Deprivation of Liberty.“Aulões” en los espacios de privación de libertad como acto de esperanzaResumenEl propósito de este estudio es analizar la preparación y desarrollo de clases basadas en un tema generativo que se desarrollan en lugares de privación de libertad en los municipios de Cuiabá y Várzea Grande, estado de Mato Grosso. La pregunta que guio el estudio es: ¿Cómo se desarrollan los “aulões” como práctica social liberadora en espacios que restringen la libertad? Se trata de una investigación cualitativa, de observación participante, que se llevó a cabo en los encuentros de Formación Pro-Escuelas en la Escuela – MT. Los datos recopilados se registraron en Diarios de Campo y se analizaron a la luz del Análisis de Contenido de Laurence Bardin. Los resultados mostraron que los “aulões” son una posibilidad de educación liberadora incluso en un espacio con normas rígidas y opresivas como la prisión.Palabras clave: Procesos Educativos. Educación de Jóvenes y Adultos. Espacios de Privación de Libertad.

scholarly journals LA MOVILIZACIÓN DE COMPETENCIAS Y EL DESARROLLO COGNITIVO UNIVERSAL-BILATERAL DEL APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIASDEL APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

PARADIGMA ◽  
2020 ◽  
pp. 360-383
Author(s):  
Everton Bedin ◽  
José Claudio Del Pino
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Cognitive Development ◽  
Detailed Analysis ◽  
Participant Observation ◽  
Learning Method ◽  
Student Centered ◽  
Ethical Training ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Different Levels ◽  
Educación Científica

Este artículo tiene como objetivos, presentar una metodología de enseñanza llamada DICUMBA (Desarrollo Cognitivo Universal-Bilateral del Aprendizaje), y reflexionar sobre cómo el aprendizaje a través de la investigación centrada en el estudiante (Aprender pela Pesquisa Centrada no Aluno, APCA), cuando se desarrolla a partir del interés y la inserción activa de éste en el aula, permite la movilización de habilidades para la formación crítica y ética. En esta investigación cualitativa que se desarrolló en cinco pasos, participaron 3 maestros y 85 estudiantes. Para la recolección de información, además de la observación participante, se utilizó un cuestionario de validación. Al final, después de un análisis detallado de las respuestas al cuestionario dadas por los estudiantes y docentes en el cuestionario, así como de la interpretación empírica y transversal de la investigación desarrollada por los estudiantes a la luz del APCA, queda claro que el Desarrollo Cognitivo Universal-Bilateral del Aprendizaje (DICUMBA) en la educación científica se configura como una acción que motiva y estimula a los estudiantes a enseñar, haciéndolos participar en múltiples acciones que requieren la movilización de habilidades para organizar diferentes niveles del dominio cognitivo.Palabras clave: Aprendizaje por investigación. DICUMBA. Movilización de habilidades.MOBILIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO UNIVERSAL-BILATERAL DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIASResumoEste artigo tem como objetivos apresentar um método de aprendizagem chamado DICUMBA (Desenvolvimento Cognitivo Universal-Bilateral da Aprendizagem) e refletir sobre como Aprender pela Pesquisa Centrada no Aluno (APCA), quando se desenvolve a partir dos interesses e da sua inserção ativa na sala de aula, permite a mobilização de habilidades para a própria formação crítica e ética. Nesta pesquisa qualitativa, realizada em cinco etapas, participaram 3 professores e 85 alunos. Para a coleta de informações, além da observação participante, foi utilizado um questionário de validação. Por fim, após uma análise detalhada das respostas dadas pelos alunos e professores ao questionário, bem como a interpretação empírica e transversal da pesquisa realizada pelos alunos à luz da APCA, fica claro que o Desenvolvimento Cognitivo Universal-Bilateral da Aprendizagem (DICUMBA) no ensino de ciências se configura como uma ação que motiva e estimula os alunos a aprender, participando de múltiplas ações que exigem a mobilização de habilidades para organizar diferentes níveis de domínio cognitivo.Palavras-chave: Aprendizagem em pesquisa. DICUMBA Mobilização de habilidades.MOBILIZATION OF COMPETENCES AND THE DEVELOPMENT COGNITIVE UNIVERSAL-BILATERAL LEARNING IN SCIENCE TEACHINGAbstractThis article aims to present a learning method called DICUMBA (Universal-Bilateral Cognitive Development of Learning) and reflect on how to Learn through Student-Centered Research (APCA), when it develops from the interests and its active insertion in the classroom, allows the mobilization of skills for critical and ethical training. In this qualitative research, carried out in five stages, 3 teachers and 85 students participated. For the collection of information, in addition to participant observation, a validation questionnaire was used. Finally, after a detailed analysis of the answers given by the students and teachers to the questionnaire, as well as the empirical and transversal interpretation of the research carried out by the students in the light of the APCA, it is clear that the Universal-Bilateral Cognitive Development of Learning (DICUMBA) in teaching of sciences is configured as an action that motivates and encourages students to learn, participating in multiple actions that require the mobilization of skills to organize different levels of cognitive domain.Keywords: Research learning. DICUMBA Mobilization of skills.

scholarly journals Contribuição da pedagogia A’uwe Uptabi Xavante para a educação dos adolescentes: A palavra dos anciões – Mato Grosso/Brasil

2020 ◽  
Vol 28 ◽  
pp. 78
Author(s):  
Alberto Pari’Uptse’Wawe Moritu ◽  
Jarina Rodrigues Fernandes
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Content Analysis ◽  
Educational Practice ◽  
Alcoholic Beverages ◽  
Indigenous Culture ◽  
Mato Grosso ◽  
Methodological Procedures ◽  
Indigenous Educators ◽  
Indigenous Adolescents ◽  
Technological Products

The A’uwê Uptabi pedagogy, called by the non-indigenous person as the Xavante pedagogy, is practiced in interaction based on tradition. In this article, our goal is to analyze the contributions of the A’uwê Uptabi pedagogy to the Brazilian educational practice regarding the teaching of adolescents. We used the following methodological procedures for the qualitative research: circle of talks and field journal.  We performed the content analysis of the speech of the six participating elders around three axes: dreams on the education of adolescents; advice for Xavante adolescents and educators and advice for non-indigenous adolescents and educators. The elders pointed out the worries in their dreams regarding the influence of non-indigenous culture - technological products, alcoholic beverages, drugs, individualism - and the draining of tradition that can destroy the A’uwê Uptabi culture. As advice to the indigenous adolescents, the elders suggested they open up to understand their people’s culture and counseled the mentors and the whole community to commit to the education of new generations. The advice for the non-indigenous adolescents are similar to that given to Xavante teenagers, having as a key guidance for non-indigenous educators the setting up of groups of adolescents. 

scholarly journals Fútbol callejero: esperançando alteridade

2020 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 323
Author(s):  
Luiz Gonçalves Junior ◽  
Mauricio Mendes Belmonte
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Data Analysis ◽  
Social Practice ◽  
Leisure Activities ◽  
Educational Process ◽  
Research Perspective ◽  
Central Objective ◽  
Educational Processes ◽  
The Social ◽  
Investigación Cualitativa

ResumoO objetivo central deste artigo foi identificar e compreender os processos educativos decorrentes de uma sistematização de experiência com a prática social fútbol callejero na parceria dos projetos “Vivências em Atividades Diversificadas de Lazer” e “Mais que Futebol”. Alicerçados na perspectiva qualitativa de pesquisa e observando princípios da sistematização de experiência, realizamos nossa participação e registro das observações em quinze diários de campo junto aos/as participantes da citada parceria, realizando, posteriormente, a análise de dados inspirada na fenomenologia em interface com a analética. Consideramos que a metodologia do fútbol callejero, conforme desenvolvida na parceria dos projetos, contribuiu para a fruição do processo educativo da alteridade.Palavras-chave: Processos Educativos. Fútbol Callejero. Alteridade. Epistemologias do Sul.Fútbol callejero: hoping alterityAbstractThe central objective of this article was to identify and understand the educational processes resulting from a systematization of experience with the social practice fútbol callejero in partnership with the projects “Experiences in Diversified Leisure Activities” and “More than Football”. Based on the qualitative research perspective and observing principles of systematization of experience, we carried out our participation and record the observations in fifteen field diaries with the participants of the aforementioned partnership, subsequently carrying out data analysis inspired by phenomenology in interface with the analectic. We believe that the fútbol callejero methodology, as developed in the partnership of the projects, contributed to the development of the educational process of alterity.Keywords: Educational Process. Fútbol Callejero. Alterity. Epistemologies of the South.Fútbol callejero: esperanzando alteridadResumenEl objetivo central de este artículo fue identificar y comprender los procesos educativos resultantes de una sistematización de la experiencia con la práctica del fútbol callejero en la acción conjunta de los proyectos: “Vivencias en Actividades Diversificadas de Ocio” y “Más que Fútbol”. Con base en la perspectiva de la investigación cualitativa y observando principios de sistematización de la experiencia, llevamos a cabo nuestra participación y registramos las observaciones en quince diarios de campo con los participantes de la mencionada acción conjunta, realizando posteriormente análisis de datos inspirados en la fenomenología en interfaz con la analectica. Consideramos que la metodología de lo fútbol callejero, desarrollada en la alianza de los proyectos, contribuyó a la fruición del proceso educativo de la alteridad.Palabras clave: Procesos Educativos. Fútbol Callejero. Alteridad. Epistemologías del Sur.

scholarly journals La acción tutorial como escenario de colaboración familia-escuela//Tutorial action as a scenario for family-school collaboration

2019 ◽  
Vol 30 (2) ◽  
pp. 28
Author(s):  
Noelia Ceballos López ◽  
Ángela Saiz Linares
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Primary Schools ◽  
New Technologies ◽  
Participant Observation ◽  
Written Narratives ◽  
Educational Processes ◽  
Nuevas Tecnologías ◽  
Toma De Decisiones ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Teaching Learning

RESUMEN Este estudio tiene como objeto analizar, desde una perspectiva crítico-reflexiva, la labor del tutor/a en las relaciones familia-escuela en centros educativos de Educación Infantil y Primaria a través de los discursos de 45 maestros en formación de la Universidad de Cantabria. Metodológicamente, el trabajo se enmarca en la tradición de la investigación cualitativa. Se caracteriza por la pluralidad de estrategias y técnicas de obtención de datos llevadas a cabo. A las tradicionales de la investigación cualitativa, como la observación participante y los grupos de discusión,  se incorporan metodologías participativas como: el diamante 9, las frases inconclusas y la construcción de narraciones escritas. Entre los resultados obtenidos destacan: la alta valoración de la participación de las familias en los procesos educativos y el reconocimiento del papel del tutor como mediador, que contrasta con su ausencia en el diseño y desarrollo curricular, así como con la promoción de espacios puntuales y acotados, predefinidos por los docentes; el intercambio unidireccional de información; la presencia de una participación familiar en la gestión y organización del centro a través de órganos de representación. Como conclusión emerge la necesidad de explorar buenas prácticas ligadas a la implicación de las familias en los procesos de enseñanza-aprendizaje que trasciendan las actuaciones puntuales; desarrollar de iniciativas que aumenten la toma de decisiones de las familias más allá de los espacios formales; y, ampliar el uso de las nuevas tecnologías como canal de comunicación y participación de las familias en la escuela.ABSTRACT We present a study that aims to analyze, from a critical-reflective perspective, the tutor role in family-school relations in early childhood and primary schools through the discourse of 45 initial training teachers at the University of Cantabria who are taking the subject of Tutorial Action. From a methodological framework, the research is is based on the tradition of qualitative research. It is characterized by the plurality of data collection strategies and techniques carried out. Beside the traditional ones traditionally used in qualitative research, such as participant observation and focus groups, we incorporate participatory research methodologies such as: diamond 9, unfinished phrases and the construction of written narratives. Among the results obtained, we highlight: the value of the participation of families in the educational processes and the recognition of the role of the tutor as mediator, which contrasts with his absence in the design and development of the curriculum, as well as the promotion of specific and limited spaces predefined by the teachers; the unidirectional exchange of information; the presence of family participation in the management and organization of the schools through formal spaces. As a conclusion, the need to explore good practices linked to the involvement of families in teaching-learning processes that transcend punctual actions; to develop initiatives that increase family decision-making beyond formal spaces; and, expand the use of new technologies as a channel of communication and participation of families in the school.

scholarly journals Atletismo: iniciação esportiva de acordo com atletas olímpicos brasileiros (Atletismo: iniciación deportiva según atletas olímpicos brasileños) (Athletics: sports initiation according to Brazilian Olympic athletes)

Retos ◽  
2020 ◽  
pp. 163-168
Author(s):  
Isabelle Plociniak Costa ◽  
André Felipe Caregnato ◽  
José Francisco López-Gil ◽  
Fernando Renato Cavichiolli
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Content Analysis ◽  
Analysis Method ◽  
Structured Interviews ◽  
Sport Training ◽  
Olympic Athletes ◽  
Content Analysis Method ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
The Individual ◽  
The Way

Resumo. A formação esportiva é um processo que depende de vários fatores internos e externos ao individuo. Nesse processo, a forma que ocorre a iniciação esportiva é de alta relevância, pois um planejamento organizado possibilita uma formação qualificada. O objetivo deste estudo é investigar como ocorre a iniciação esportiva na modalidade de atletismo de acordo com a perspectiva de atletas olímpicos brasileiros. Metodologia: Foi utilizada uma pesquisa do tipo qualitativo empregando a técnica de entrevistas semiestruturada, sendo que os dados obtidos foram agrupados a partir dos preceitos do método «análise do conteúdo». Resultados: Como resultado aparece que instituições escolares são as entidades de maior prevalência na iniciação esportiva de atletismo no Brasil, na sequência aparecem prefeituras, projetos sociais e associações. E os motivos pela busca da modalidade são variados, sendo a diversão o motivo que mais foi relatada. Conclusões: É possível perceber a importância das instituições escolares na iniciação esportiva, pois auxiliam na experimentação da modalidade de atletismo. Resumen. El entrenamiento deportivo es un proceso que depende de varios factores internos y externos al individuo. En este proceso, la forma en que se produce la iniciación deportiva es de gran relevancia, puesto que una planificación organizada permite una formación de mayor calidad. El objetivo de este estudio es investigar cómo se produce la iniciación deportiva en el atletismo según la perspectiva de atletas olímpicos brasileños. Metodología: Se realizó una investigación cualitativa empleando la técnica de entrevistas semiestructuradas, y los datos obtenidos se agruparon a partir de los preceptos del método de «análisis de contenido». Resultados: Como resultado, parece que las instituciones escolares son las entidades que más prevalecen en la iniciación del atletismo en Brasil; seguido de ayuntamientos, proyectos sociales y asociaciones. Los motivos para la búsqueda de la práctica deportiva son variados, siendo la diversión la razón más reportadas. Conclusiones: Es posible percibir la importancia de las instituciones escolares en la iniciación del deporte, en base a la ayuda que ofrecen a la modalidad deportiva del atletismo.Palabras clave: carrera deportiva, entrenamiento deportivo, instituciones académicas, entrenamiento deportivo, rendimento atlético. Abstract. Sport training is a process that depends on various factors both internal and external to the individual. In this process, the way in which the sports initiation takes place is highly relevant, since an organised planning allows a higher quality training. The objective of this study is to investigate how sport initiation in athletics occurs according to the perspective of Brazilian Olympic athletes. Methodology: A qualitative research was carried out using the technique of semi-structured interviews, and the data obtained were grouped based on the precepts of the «content analysis» method. Results: As a result, it seems that school institutions are the most prevalent entities in the initiation of athletics in Brazil; followed by city halls, social projects and associations. The reasons for the pursuit of sports practice are varied, with fun being the most reported reason. Conclusions: It is possible to perceive the importance of school institutions in the initiation of sport, based on the help they offer to the sport modality of athletics.

scholarly journals CONHECIMENTO DE ENFERMEIRAS RESIDENTES ACERCA DAS BOAS PRÁTICAS NA ATENÇÃO AO PARTO

2017 ◽  
Vol 8 (3) ◽  
Author(s):  
Letícia Bastos Vilela Feijão ◽  
Lara Mabelle Milfont Boeckmann ◽  
Manuela Costa Melo
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Content Analysis ◽  
Exploratory Study ◽  
Treatment Results ◽  
Good Practices ◽  
Data Treatment ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Delivery Obstetric ◽  
Buenas Prácticas

Objetivo: conhecer as percepções, vivências e experiências de residentes de Enfermagem Obstétrica acerca da humanização da assistência pautada nas boas práticas de atenção ao parto de risco habitual. Metodologia: trata-se de um estudo descritivo e exploratório de abordagem na investigação qualitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com 10 residentes de enfermagem obstétrica, no período de maio a agosto de 2016. Utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin para tratamento dos dados. Resultados: evidenciou-se que as participantes conhecem e estimulam as boas práticas durante a assistência fornecida. No entanto, os achados apontam a existência de desafios no cenário prático que necessitam ser superados. Conclusão: as evidências encontradas podem contribuir para reflexões que auxiliem a promoção das boas práticas na atenção obstétrica.Descritores: Parto, Parto Humanizado, Enfermeiras Obstétricas.KNOWLEDGE OF RESIDENT NURSES REGARDING GOOD PRACTICES FOR CHILDBIRTH CAREObjective: to know the understanding and experiences of Obstetric Nursing residents regarding the humanization of care based on good practices of attending to regular risk childbirth. Methodology: this is a descriptive and exploratory study of approach in qualitative research. The data were collected through interviews with 10 residents of obstetric nursing, from May to August 2016. Content analysis by Bardin was used for data treatment. Results: it was shown that the participants were familiar and stimulate the good practices during the assistance provided. However, the findings point to the existence of challenges in the practical scenario that need to be overcome. Conclusion: the evidence found may contribute to reflections that help to promote good practices in obstetric care.Descriptors: Delivery, Humanizing Delivery, Obstetric NursesCONOCIMIENTO DE ENFERMERAS RESIDENTES ACERCA DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN LA ATENCIÓN AL PARTOObjetivo: conocer las percepciones, vivencias y experiencias de residentes de Enfermería Obstétrica acerca de la humanización de la asistencia pautada en las buenas prácticas de atención al parto de riesgo habitual. Metodología: se trata de un estudio descriptivo y exploratorio de enfoque en la investigación cualitativa. Los datos fueron recolectados por medio de entrevistas con 10 residentes de enfermería obstétrica, en el período de mayo a agosto de 2016. Se utilizó el análisis de contenido de Bardin para tratamiento de los datos. Resultados: se evidenció que las participantes conocen y estimulan las buenas prácticas durante la asistencia suministrada. Sin embargo, los hallazgos apuntan la existencia de desafíos en el escenario práctico que necesitan ser superados. Conclusión: las evidencias encontradas pueden contribuir a reflexiones que ayuden a promover las buenas prácticas en la atención obstétrica.Descriptores: Parto, Parto Humanizado, Enfermeras Obstetrices.

The light technologies in the nursing assistance in the units of intensive therapy

2011 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 417
Author(s):  
Francieli Adams ◽  
Francisco Carlos Pinto Rodrigues
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Content Analysis ◽  
Intensive Therapy ◽  
Open Questions ◽  
The Subject ◽  
Terapia Intensiva ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Nursing Professionals ◽  
Descriptive Qualitative

ABSTRACTObjective: to identify as the nursing professionals they use and they understand the light technologies in the nursing assistance Methodology: this is about a descriptive qualitative research with the participation of nursing professionals who act in a unit of intensive therapy (UTI) in the period of March the April of 2010 for collection of data it was used to the simple, daily comment of field and questionnaire with open questions and for analysis of data used it content analysis, the research had approval of the Committee of Ethics of the Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, registered under the n. 111-4/PPH/09. Results: it can be evidenced that the nursing professionals understand and value the light technologies for the improvement of the assistance to the health and although the light technologies to be identified to mechanics moments are creating its space in the daily one of the nursing Conclusions: the necessity appears to produce spaces of quarrels on the subject with different professionals, making possible the reaming of the practical and action Descriptors: nursing; units of intensive therapy; cares of nursing.RESUMOObjetivo: identificar como os profissionais de enfermagem utilizam e compreendem as tecnologias leves na assistência de enfermagem Metodologia: pesquisa qualitativa descritiva com a participação de profissionais de enfermagem que atuam em uma unidade de terapia intensiva (UTI) no período de março a abril de 2010, para coleta de dados foram utilizados à observação simples, diário de campo e questionário com questões abertas e para análise de dados utilizou-se a análise de conteúdo, a pesquisa teve aprovação do Comitê de Ética da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, registrado sob o n. 111-4/PPH/09. Resultados: constatou-se que os profissionais de enfermagem compreendem e valorizam as tecnologias leves para a melhoria da assistência à saúde e apesar de identificarem-se momentos de mecanicidade as tecnologias leves estão criando seu espaço no cotidiano da enfermagem Conclusão: surge a necessidade de produzir espaços de discussões sobre o tema com diferentes profissionais, possibilitando o redirecionamento de suas práticas e de suas ações, Descritores: enfermagem; unidades de Terapia Intensiva; cuidados de Enfermagem.RESUMENObjetivo: identificar como los profesionales de cuidado que utilizan y entienden las tecnologías ligeras en la ayuda del oficio de enfermera Metodología: investigación cualitativa descriptiva con la participación de los profesionales del oficio de enfermera que actúan en una unidad de la terapia intensiva (UTI) en el período de marcha el abril de 2010, para la recogida de datos fue utilizado al comentario simple, diario del campo y el cuestionario con preguntas abiertas y para el análisis de datos lo utilizó la análisis del contenido, el estudo fue aprobado por el comité de ética de la universidad regional integrada del alto uruguay y das misiones – Campus Santo Ângelo/RS, protocolo 111-4/PPH/09. Resultados: puede ser evidenciado que los profesionales del oficio de enfermera entienden y valoran las tecnologías ligeras para la mejora de la ayuda a la salud y aunque las tecnologías ligeras que se identificarán a los momentos de los mecánicos están creando su espacio en el diario del oficio de enfermera Conclusiones: la necesidad aparece producir los espacios de peleas en el tema con diversos profesionales, haciendo posible escariar del práctico y de la acción Descriptores: oficio de enfermeria; unidades de la terapia intensiva; cuidados del oficio de enfermeria.

scholarly journals (Re) pensar la competencia motriz ((Re) think motor competence)

Retos ◽  
2020 ◽  
pp. 375-384
Author(s):  
Antonio Gómez Rijo ◽  
Jorge Miguel Fernández Cabrera ◽  
José Hernández Moreno ◽  
Germán Sosa Álvarez ◽  
Juan José Pacheco Lara
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Content Analysis ◽  
Physical Education ◽  
Motor Behavior ◽  
Research Strategy ◽  
Theoretical Construct ◽  
Motor Competence ◽  
Documentary Analysis ◽  
Approximation Analysis ◽  
Investigación Cualitativa

Este artículo pretende caracterizar la competencia motriz como un constructo teórico, teniendo en cuenta el conocimiento científico desde una perspectiva praxiológica. Para ello, trataremos de determinar cuáles serían las dimensiones que la configuran y sus características. Considerando que nuestro estudio se pretende vincular a la Educación Física Escolar, se ha tomado la conducta motriz como su referente, entendida como la organización significativa del comportamiento motor. Se ha utilizado una estrategia de investigación cualitativa, que combinó las técnicas del análisis documental con grupo de expertos. Para ello, se hizo un análisis de aproximación semántica del término y de sus antecedentes, empleando una metodología de búsqueda documental y análisis de contenido. Se concluye que las dimensiones que nos permiten caracterizar la competencia motriz como una competencia específica son: la biológica, la cognitiva, la afectiva, la interactiva y la de ejecución motriz o práxica. Desde esta perspectiva, la competencia motriz se manifiesta por medio de la conducta motriz en las situaciones motrices de la Educación Física Escolar.  Abstract. This work tries to characterize the motor competence as a theoretical construct, taking into account the scientific knowledge from a praxiological perspective. For this, we will try to determine what would be the dimensions that configure it and its characteristics. Considering that our study is linked to School Physical Education, motor behavior has been taken as its referent, understood as the significant organization of motor behavior. A qualitative research strategy was used, which combined the techniques of documentary analysis with a group of experts. For this, a semantic approximation analysis of the term and its background was made, using a documentary search methodology and content analysis. It is concluded that the dimensions that allow us to characterize motor competence as a specific competence are: biological, cognitive, affective, interactive, and motor or praxic execution. From this perspective, motor competence is manifested through motor behavior in motor situations of School Physical Education.

scholarly journals Educação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra: um espaço de resistência à colonialidade e seus mecanismos de poder

2020 ◽  
pp. 1-24
Author(s):  
Yohana Marcela Sierra Casallas ◽  
Darci Secchi
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Graduate Education ◽  
Participant Observation ◽  
Popular Education ◽  
Pedagogical Practices ◽  
Structured Interviews ◽  
Mato Grosso ◽  
The Public ◽  
National School ◽  
Education Personnel

This paper is part of an investigation linked to the Post-graduate Education Program in the Federal University of Mato Grosso, research on Social Movements, Politics and Popular Education, Cuiabá, with the support of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). Its purpose is to analyze the pedagogical and educational initiatives developed in rural schools, under the coordination of the Movement of Landless Workers (MST) in Mato Grosso, as a process of resistance to coloniality and its mechanisms of power. This is a qualitative research, developed with the teachers and directors of the Florestan Fernandes National School located in the October 12’s Settlement. The research tools used were: semi structured interviews, participant observation and field journals. Based on the interviews, it can be seen that the MST’s schools are constituted from an anti-hegemonic conception, with different pedagogical practices. The field journals analysis reveals that this school implements the philosophical and pedagogical principles of the Movement, although financed by the public sector.

scholarly journals ANÁLISE DE CONTEÚDO E SEU USO NA PESQUISA EDUCACIONAL: um estudo em duas escolas da Rede de Educação Profissional Científica e Tecnológica

2021 ◽  
Vol 27 (2) ◽  
Author(s):  
Anselmo Paulo Pires ◽  
Maria Auxiliadora Monteiro Oliveira ◽  
Sandra Fátima Pereira Tosta
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Content Analysis ◽  
Technological Education ◽  
Social Phenomena ◽  
Quantitative Studies ◽  
Analysis Technique ◽  
French Researcher ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
La Red

Aproximadamente desde os anos de 1980 a pesquisa de natureza qualitativa alcançou larga receptividade no Brasil, objetivandosuperar os limites dos estudos quantitativos, até então predominantes na investigação dos fenômenos sociais. Notadamente, nos campos das Ciências Humanas e Sociais, a opção pela pesquisa qualitativa evidencia os usos de metodologias como o estudo de caso, a história oral, a pesquisa participante, dentre outras. Sendo assim, este artigo tem como objetivo descrever e analisar como a técnica da Análise de Conteúdo foi utilizada em um estudo realizado entre os anos de 2014 a 2017, de acordo com os pressupostos defendidos pela pesquisadora francesa Laurence Bardin. A referência é um estudo realizado com trabalhadores-alunos do ensino noturno em duas escolas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). Este artigo se justifica, dentre outras razões, por contribuir para prover o preenchimento de lacunas teóricas e metodológicas no aspecto das análises de dados, dada a carência de produções acadêmicas que se propõem a abordar a temática com o rigor que se faz necessário.Palavras-chave: Análise de Conteúdo. Ensino noturno. Trabalhadores-alunos.ANALYSIS OF CONTENT AND ITS USE IN EDUCATIONAL RESEARCH: a study in two schools of the Network of Scientific and Technological Professional EducationAbstractApproximately since the 1980s, qualitative research has reached wide acceptance in Brazil, aimingto overcome the limits of the quantitative studies, hitherto predominant in the investigation of social phenomena. Notably, in the fields of Humanand Social Sciences, the option for qualitative research evidences the uses of methodologies such as case study, oral history, participant research, among others. Thus, this article aims to describe and analyze how the Content Analysis technique was used in a study conducted between 2014 and 2017, according to the assumptions advocated by the French researcher Laurence Bardin. The reference is a study carried out with student sworking at night in two school softhe Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education (RFEPCT). This article is justified, amongotherreasons, by contributing to fill the theoretical and methodological areas in the data analys is aspect, given the lack of academic productions that propose to approach the subject with the necessary rigor.Keywords: Content Analysis. Night teaching. Worker-students.ANÁLISIS DE CONTENIDO Y SU USO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL: un estudio en dos escuelas de la Red de Educación Profesional Científica y TecnológicaResumenAproximadamente desde los años 1980, la investigación de naturaleza cualitativa alcanzó una gran receptividad en Brasil, com el objetivo de superar los límites de los estúdios cuantitativos, hasta entonces, predominantes em la investigación de los fenómenos sociales. En particular, en los campos de las Ciencias Humanas y Sociales, la opción por la investigación cualitativa, evidencia los usos de metodologías como el estudio de caso, la historia oral, la investigación participante, entre otras. Siendo así, este artículo tiene como objetivo describir y analizar cómo la técnica del Análisis de Contenido fue utilizada en un studio realizado entre los años 2014 a 2017, de acuerdo con los presupuestos defendidos por la investigadora francesa Laurence Bardin. La referencia es un studio realizado con trabajadores-alumnos de la enseñanza nocturna en dos escuelas de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica (RFEPCT). Este artículo se justifica, entre otras razones, por contribuir para proveer el llenado de lacunas teóricas y metodológicas en el aspecto de los análisis de datos, dada la carencia de producciones académicas que se proponen abordar la temática con el rigor que se hace necesario.Palabras clave: Análisis de contenido. Enseñanza nocturna. Trabajadores-estudiantes. 

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