scholarly journals Fútbol callejero: esperançando alteridade

2020 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 323
Author(s):  
Luiz Gonçalves Junior ◽  
Mauricio Mendes Belmonte
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Data Analysis ◽  
Social Practice ◽  
Leisure Activities ◽  
Educational Process ◽  
Research Perspective ◽  
Central Objective ◽  
Educational Processes ◽  
The Social ◽  
Investigación Cualitativa

ResumoO objetivo central deste artigo foi identificar e compreender os processos educativos decorrentes de uma sistematização de experiência com a prática social fútbol callejero na parceria dos projetos “Vivências em Atividades Diversificadas de Lazer” e “Mais que Futebol”. Alicerçados na perspectiva qualitativa de pesquisa e observando princípios da sistematização de experiência, realizamos nossa participação e registro das observações em quinze diários de campo junto aos/as participantes da citada parceria, realizando, posteriormente, a análise de dados inspirada na fenomenologia em interface com a analética. Consideramos que a metodologia do fútbol callejero, conforme desenvolvida na parceria dos projetos, contribuiu para a fruição do processo educativo da alteridade.Palavras-chave: Processos Educativos. Fútbol Callejero. Alteridade. Epistemologias do Sul.Fútbol callejero: hoping alterityAbstractThe central objective of this article was to identify and understand the educational processes resulting from a systematization of experience with the social practice fútbol callejero in partnership with the projects “Experiences in Diversified Leisure Activities” and “More than Football”. Based on the qualitative research perspective and observing principles of systematization of experience, we carried out our participation and record the observations in fifteen field diaries with the participants of the aforementioned partnership, subsequently carrying out data analysis inspired by phenomenology in interface with the analectic. We believe that the fútbol callejero methodology, as developed in the partnership of the projects, contributed to the development of the educational process of alterity.Keywords: Educational Process. Fútbol Callejero. Alterity. Epistemologies of the South.Fútbol callejero: esperanzando alteridadResumenEl objetivo central de este artículo fue identificar y comprender los procesos educativos resultantes de una sistematización de la experiencia con la práctica del fútbol callejero en la acción conjunta de los proyectos: “Vivencias en Actividades Diversificadas de Ocio” y “Más que Fútbol”. Con base en la perspectiva de la investigación cualitativa y observando principios de sistematización de la experiencia, llevamos a cabo nuestra participación y registramos las observaciones en quince diarios de campo con los participantes de la mencionada acción conjunta, realizando posteriormente análisis de datos inspirados en la fenomenología en interfaz con la analectica. Consideramos que la metodología de lo fútbol callejero, desarrollada en la alianza de los proyectos, contribuyó a la fruición del proceso educativo de la alteridad.Palabras clave: Procesos Educativos. Fútbol Callejero. Alteridad. Epistemologías del Sur.

scholarly journals Processos educativos desvelados no conviver: curso equidade

2020 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 167
Author(s):  
Alessandra Guerra da Silva Oliveira ◽  
Ana Carolina Aparecida Marques Soarez ◽  
Gilmar Araújo de Oliveira ◽  
Natália Lopes dos Santos ◽  
Luciene Aparecida Da Silva
Keyword(s):  
Data Analysis ◽  
Affirmative Action ◽  
Present Article ◽  
Educational Process ◽  
Qualitative Investigation ◽  
Educational Processes ◽  
Investigación Cualitativa

ResumoO presente artigo busca compreender os processos educativos desvelados no conviver do curso de ação afirmativa “Equidade no acesso à pós-graduação para populações sub-representadas”, no ano de 2012. Para isto, foi adotada a investigação qualitativa, inspirada na fenomenologia. No estudo foram analisados relatos de 8 participantes do curso. A análise dos dados possibilitou a configuração de seis categorias: A) Aprender a pensar e escrever de forma crítica, com autonomia; B) Aprender sobre o conceito de humildade; C) Vínculo de amizade, solidariedade, companheirismo; D) Acolhimento, diálogo, amorosidade; E) Fortalecimento do pertencimento étnico-racial, da negritude; F) Compromisso com a temática da educação étnico-racial e luta contra o racismo e desigualdades. Tais compreensões podem possibilitar alternativas à ausência de representantes negros e indígenas nos Programas de Pós-Graduação no Brasil e ajudar na criação de novas políticas públicas de ações afirmativas.Palavras-chave: Processos Educativos. Equidade. Ações Afirmativas. Conviver.The educational process revealed through students interaction: equality courseAbstractThe present article seeks to understand the educational processes unveiled by living during the affirmative action capacitation “Equity in the postgraduation access for underrepresented population”, in the year 2012. With this purpose, was adopted a qualitative investigation, inspired in the phenomenology. In this study were analyzed reports from 8 course participants. The data analysis allowed to configure into six categories: A) Learn to think and write critically, with autonomy; B) Learn about the humility concept; C) Friendship, solidarity and companionship bond; D) welcoming, dialogue and loving; E) ethnic-racial belonging strengthening, of blackness; F) Commitment with ethnic-racial education thematic and fight against racism and inequalities. Such understanding can enable alternatives to the absence of black and indigenous representatives in the postgraduation programs in Brazil and help to create new affirmative public policies.Keywords: Educational Processes. Equity. Affirmative Actions. Living.Los procesos educativos develados en el convivir: curso equidadResumenEl presente artículo busca comprender los procesos educativos develados en el convivir del curso de acción afirmativa “Equidad en el acceso a la educación de postgrado a las poblaciones subrepresentadas” en el año de 2012. Para esto, fue adoptada la investigación cualitativa, inspirada en la fenomenología. El estudio analizó 8 relatos de los participantes del curso. El análisis de los datos tornó posible la configuración de seis categorías: A) Aprender a pensar y escribir de manera crítica, con autonomía; B) Aprender sobre el concepto de humildad; C) Vínculo de amistad, solidaridad, hermandad; D) La cálida bienvenida, el diálogo y la amorosidad; E) Fortalecimiento de la pertenencia étnico-racial y lucha contra el racismo y las desigualdades. Tales entendimientos pueden posibilitar alternativas a la ausencia de representantes negros e indígenas en los programas de postgrado en Brasil y ayudar en la creación de nuevas políticas públicas de acciones afirmativas.Palabras clave: Procesos Educativos. Equidad. Acción Afirmativa. Convivir.

scholarly journals Jogos e brincadeiras: modificações entre gerações

2020 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 231
Author(s):  
Talila Schimith ◽  
Andresa De Souza Ugaya
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Data Analysis ◽  
Cultural Construction ◽  
The Self ◽  
State School ◽  
The Social ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
The City

ResumoEste artigo é parte da dissertação de mestrado de uma pesquisa qualitativa que pretendeu refletir sobre como os jogos e brincadeiras se inserem em tempos-espaços, na construção social e cultural de diferentes gerações de estudantes dos sextos anos de uma escola estadual do município de Catanduva. Para o levantamento dos dados, utilizamos o questionário de autoaplicação com perguntas distintas para os alunos e para as famílias, bem como o diário de campo e as produções realizadas pelos educandos (desenhos, redações e vídeos). Cada família elencou uma brincadeira que a representasse e estas foram vivenciadas pelas crianças. A análise de dados aconteceu por meio de categorias dos conteúdos e os resultados nos mostram a contribuição que os diferentes contextos proporcionam para as trocas de experiências entre as gerações.Palavras-chave: Jogos. Brincadeiras. Educação Física Escolar.Games and plays: modifications between generationsAbstractThis article is part of the master's dissertation of a qualitative research that intended to reflect on how games and plays are inserted in time-spaces, in the social and cultural construction of different generations of students of the sixth years of a state school in the city of Catanduva. To collect the data, we used the self-application questionnaire with different questions for students and families, as well as the field diary and the productions made by the students (drawings, essays and videos). Each family listed a game that represented it and these were experienced by the children. Data analysis took place through content categories and the results show us the contribution that different contexts provide for the exchange of experiences between generations.Keywords: Games. Plays. School Physical Education.Juegos y chistes: modificaciones entre generacionesResumenEste artículo es parte de la disertación de maestría de una investigación cualitativa que tuvo como objetivo reflexionar sobre cómo los juegos y los chistes se insertan en los espacios de tiempo, en la construcción social y cultural de diferentes generaciones de estudiantes de sexto año de una escuela estatal en el municipio de Catanduva Para recopilar los datos, utilizamos el cuestionario de autoaplicación con diferentes preguntas para estudiantes y familias, así como el diario de campo y las producciones realizadas por los estudiantes (dibujos, ensayos y videos). Cada familia enumeró un juego que lo representaba y estos fueron experimentados por los niños. El análisis de datos se realizó a través de categorías de contenido y los resultados nos muestran la contribución que los diferentes contextos proporcionan para el intercambio de experiencias entre generaciones.Palabras clave: Juegos. Chistes. Educación Física Escolar.

Pedagang Kaki Lima, Profil Entrepreneurship Sejati, Pelaku Ekonomi Kerakyatan, Ciptakan Jiwa Kewirausahaan Mandiri

2019 ◽  
Vol 20 (1) ◽  
pp. 30-35
Author(s):  
Agus Prasetya
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Data Analysis ◽  
Data Display ◽  
Job Seekers ◽  
Street Vendor ◽  
Street Vendors ◽  
The Social ◽  
Collection Data ◽  
Definition Of ◽  
Depth Interviews

This article is motivated by the fact that the existence of the Street Vendor (PKL) profession is a manifestation of the difficulty of work and the lack of jobs. The scarcity of employment due to the consideration of the number of jobs with unbalanced workforce, economically this has an impact on the number of street vendors (PKL) exploding ... The purpose of being a street vendor is, as a livelihood, making a living, looking for a bite of rice for family, because of the lack of employment, this caused the number of traders to increase. The scarcity of jobs, causes informal sector migration job seekers to create an independent spirit, entrepreneurship, entrepreneurship, with capital, managed by traders who are true populist economic actors. The problems in street vendors are: (1) how to organize, regulate, empower street vendors in the cities (2) how to foster, educate street vendors, and (3) how to help, find capital for street vendors (4) ) how to describe grief as a Five-Foot Trader. This paper aims to find a solution to the problem of street vendors, so that cases of conflict, cases of disputes, clashes of street vendors with Satpol PP can be avoided. For this reason, the following solutions must be sought: (1) understanding the causes of the explosions of street vendors (2) understanding the problems of street vendors. (3) what is the solution to solving street vendors in big cities. (4) describe Street Vendors as actors of the people's economy. This article is qualitative research, the social paradigm is the definition of social, the method of retrieving observational data, in-depth interviews, documentation. Data analysis uses Interactive Miles and Huberman theory, with stages, Collection Data, Display Data, Data Reduction and Vervying or conclusions.

scholarly journals STRUKTUR DAN FUNGSI SOSIAL CERITA RAKYAT LEGENDA SYEKH KATIK SANGKO DI KELURAHAN PASIR KECAMATAN PARIAMAN TENGAH KOTA PARIAMAN

2019 ◽  
Vol 6 (3) ◽  
pp. 264
Author(s):  
Dina Silvia ◽  
Zulfadhli Zulfadhli
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Data Analysis ◽  
Data Classification ◽  
Social Function ◽  
Social Functions ◽  
The Third ◽  
Analysis Phase ◽  
Data Analysis Technique ◽  
Analysis Technique ◽  
The Social

This research aimed to (a) describe the structure of folklore legend of Syekh Katik Sangko in Pasir Subdistrict, central Pariaman District, Pariaman City. (b) describe the social function of folklore legend of Sheikh Katik Sangko in Pasir Village, Central Pariaman District, Pariaman City. The type of this research is qualitative research with descriptive methods. The data analysis technique was carried out through four steps. The first step was to carried out data inventory. The second was the data classification or analysis phase. The third step was a discussion and conclusion of the results of classification or data analysis. The last was reporting the research as thesis. The results of this study were found that in the folklore legend of Syekh Katik Sangko in Pasir Subdistrict, central Pariaman District, Pariaman City has 10 figures. The theme in this story is the spreading of Islam in Pariaman. Social functions found are means of education, inheritance and identity. Keywords: structure, social function, folklore

scholarly journals Ocio y procesos educativos en el contexto del movimiento de los trabajadores rurales sin tierra (MST) de la región de ribeirão preto – sp – Brasil (Leisure and educational processes in the context of the movement of rural landless workers (MST) in the re

Retos ◽  
2020 ◽  
pp. 637-644
Author(s):  
Robson Amaral de Silva ◽  
Luiz Gonçalves-Junior ◽  
Jose Maria Pazos Couto
Keyword(s):  
Social Practice ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Rural Workers ◽  
Time Space ◽  
Educational Processes ◽  
The Social ◽  
Qualitative Nature ◽  
Societal Structure ◽  
Las Mujeres

El objetivo central de este estudio fue comprender el significado atribuido al ocio en la percepción de los integrantes del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST) de la región de Ribeirão Preto, interior del estado de São Paulo, Brasil, y describir procesos educativos emergentes de esa práctica social en áreas de reforma agraria ocupadas por estos/as trabajadores/as. La metodología utilizada fue de naturaleza cualitativa inspirada en la fenomenología existencial, para la recogida de datos se utilizaron diarios de campo. Para el análisis de resultados construimos dos categorías: A) Ocio como tiempo-espacio de lucha del MST; B) Apropiación desigual del ocio por las mujeres del MST. La práctica social del ocio en el MST es un tiempo-espacio de lucha, no fragmentado de otras luchas del Movimiento, que además de la tierra, lucha también por mejor educación, salud y ocio. Percibimos la contestación de la actual estructura societaria y sus imperativos en la práctica social del ocio en el cotidiano de los/as trabajadores/as rurales con que convivimos en la investigación, pero contradictoriamente, algunas experiencias reprodujeron valores hegemónicos de la sociedad neoliberal.Abstract. The main objective of this study was to understand the meaning attributed to leisure in the perception of the members of the Movement of the Landless Rural Workers (MST) of the Ribeirão Preto region, in the state of São Paulo, Brazil, and to describe educational processes that allowed that social practice in areas of agrarian reform occupied by these workers. The methodology used was of a qualitative nature inspired by existential phenomenology. Field journals were used for the data collection. For the results, we constructed two categories: A) Leisure as time-space of struggle of the MST; B) Unequal appropriation of leisure by women of the MST. We consider that social practice of leisure in the MST is a time-space of struggle, not shared with other struggles of the Movement, which besides the land, also fights for better education, health, and leisure. We perceive the answer of the current societal structure and its imperatives in the social practice of leisure in the daily life of the rural workers with whom we live, but contradictorily, some experiences reproduced hegemonic values of the neoliberal society.

scholarly journals Os “aulões” nos espaços de privação de liberdade como ato de esperança

2020 ◽  
Vol 4 (3) ◽  
pp. 333
Author(s):  
Luciana Ferreira da Silva Moraes ◽  
Elenice Maria Cammarosano Onofre
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Content Analysis ◽  
Adult Education ◽  
Social Practice ◽  
Participant Observation ◽  
Mato Grosso ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Liberating Education

ResumoO objetivo deste estudo é analisar a atividade de preparo e desenvolvimento de aulas baseadas em um tema gerador e que acontecem em espaços de privação de liberdade nos municípios de Cuiabá e Várzea Grande, estado de Mato Grosso. A questão que suleou o estudo é: Como se desenvolvem os “aulões” como prática social libertadora em espaços restritivos de liberdade? Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa, de observação participante, que ocorreu em reuniões do Pró-Escolas Formação na Escola - MT. Os dados coletados foram registrados em Diários de Campo e analisados à luz da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados evidenciaram que os “aulões” se apresentam como possibilidade de educação libertadora mesmo em um espaço com normas rígidas e opressoras como a prisão.Palavras-chave: Processos Educativos. Educação de Jovens e Adultos. Espaços de Privação de Liberdade.The “aulões” in the spaces of deprivation of liberty as an act of hopeAbstractThe objective of this study is to analyze the preparation and development of classes based on a generating theme that take place in spaces of deprivation of liberty in the municipalities of Cuiabá and Várzea Grande, state of Mato Grosso. The question that guide the study is: How do the “aulões” develop as a liberating social practice in spaces that restrict freedom? This is a qualitative research, of participant observation, which took place in meetings of the Pro-Schools Training at School – MT. The data collected were recorded in Field Diaries and analyzed in light of the Content Analysis of Laurence Bardin. The results showed that the “aulões” present themselves as a possibility of liberating education even in a space with rigid and oppressive norms like prison.Keywords: Educative Processes. Youth and Adult Education. Spaces of Deprivation of Liberty.“Aulões” en los espacios de privación de libertad como acto de esperanzaResumenEl propósito de este estudio es analizar la preparación y desarrollo de clases basadas en un tema generativo que se desarrollan en lugares de privación de libertad en los municipios de Cuiabá y Várzea Grande, estado de Mato Grosso. La pregunta que guio el estudio es: ¿Cómo se desarrollan los “aulões” como práctica social liberadora en espacios que restringen la libertad? Se trata de una investigación cualitativa, de observación participante, que se llevó a cabo en los encuentros de Formación Pro-Escuelas en la Escuela – MT. Los datos recopilados se registraron en Diarios de Campo y se analizaron a la luz del Análisis de Contenido de Laurence Bardin. Los resultados mostraron que los “aulões” son una posibilidad de educación liberadora incluso en un espacio con normas rígidas y opresivas como la prisión.Palabras clave: Procesos Educativos. Educación de Jóvenes y Adultos. Espacios de Privación de Libertad.

Therapy Talk

2004 ◽  
Vol 35 (1) ◽  
pp. 70-81 ◽  
Author(s):  
Margaret M. Leahy
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Conversation Analysis ◽  
Social Practice ◽  
Communicative Competence ◽  
Frame Theory ◽  
Ethnography Of Communication ◽  
Case Presentation ◽  
Therapeutic Discourse ◽  
The Social ◽  
Knowledge Of Language

Therapeutic discourse is the talk-in-interaction that represents the social practice between clinician and client. This article invites speech-language pathologists to apply their knowledge of language to analyzing therapy talk and to learn how talking practices shape clinical roles and identities. A range of qualitative research approaches, including ethnography of communication, conversation analysis, and frame theory, provides a background for the case presentation of a 13-year-old girl who stutters. Asymmetry is a feature of the therapeutic discourse presented, with evidence of recognition of the client’s communicative competence emerging. Applications of analyzing therapy talk are discussed, illustrating the relevance of this approach for clinicians.

A intencionalidade do filme como estratégia de aprendizagem na formação do enfermeiro

2008 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 33
Author(s):  
Carmen Maria dos Santos Lopes Monteiro Dantas Silva ◽  
Neiva Maria Picinini Santos
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Data Analysis ◽  
Student Learning ◽  
Rio De Janeiro ◽  
Private University ◽  
Analysis Data ◽  
Theory And Practice ◽  
University Center ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Nursing Course

ABSTRACT Objectives: to describe the contributions of the use of film as a strategy for learning and analyze the significance of the contributions of the film on learning of the nurses’ student. Methods: qualitative research, which was the scene, the Private University Center of City of Teresopolis, in the State of Rio de Janeiro. Eight students of the Nursing Course in of fourth and fifth period participated in this study. It was used the semi-structured script from May to August 2007 for data collecting. Data analysis was followed by pre-analysis, data analysis, processing and interpretation of results. Results: it was defined the unit theme: The Contributions and the implications of the strategy of the film in the Student Learning of Nursing and their topics: 1) the stimulus that leads the student of nursing to exercise the thought; 2) the image of the theory and practice of nursing; 3) the intent of the film as a strategy for learning. Conclusion: The ideology, in choosing intentional permeates the film is symbolic of ways, facilitating the perception of the professional world. Descriptors: nursing; strategies; films.RESUMOObjetivos: descrever as contribuições do uso do filme enquanto estratégia de aprendizagem e analisar o significado das contribuições do filme na aprendizagem do estudante de enfermagem. Métodos: pesquisa qualitativa, que teve como cenário, o Centro Universitário Privado do Município de Teresópolis, no Estado do Rio de Janeiro. Os sujeitos foram oito estudantes do Curso de Graduação em Enfermagem do 4º e 5º períodos. Para a coleta de dados foi empregadas a entrevista semi-estruturada, realizada de maio a agosto de 2007. A análise dos dados foi seguida de pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados e interpretação. Resultados: foi definida a unidade temática: As Contribuições e as Implicações da Estratégia do Filme na Aprendizagem do Estudante de Enfermagem e seus tópicos: 1) O estímulo que conduz o estudante de enfermagem a exercitar o pensamento; 2) A imagem da teoria e da prática de enfermagem; 3) A intencionalidade do filme enquanto estratégia de aprendizagem. Conclusão: A ideologia, na escolha intencional do filme se permeia de formas simbólicas, facilitando a percepção do mundo profissional. Descritores: enfermagem; estratégia; filme.RESUMENObjetivos: describir las contribuciones de la utilización del cine como una estrategia para el aprendizaje y analizar la importancia de las contribuciones de la película en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería. Métodos: Investigación cualitativa, que fue el escenario, la Universidad Privada del Centro de la ciudad de Teresopolis, en el Estado de Río de Janeiro. Los sujetos fueron ocho estudiantes del Curso de Enfermería, de cuarto e quinto periodos. Se utilizó la entrevista semi-estructurada para la recogida de datos de mayo a agosto de 2007. El análisis de los datos fue seguida de pre-análisis, análisis de datos, procesamiento e interpretación de los resultados. Resultados: se definió la unidad de tema: Las contribuciones y las implicaciones de la estrategia de la película en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería y sus temas: 1) el estímulo que lleva a la estudiante de enfermería para ejercer el pensamiento, 2) la imagen de la teoría y la práctica de enfermería; 3) la intención de la película como una estrategia para el aprendizaje. Conclusión: la ideología, en la elección intencional impregna la película es un símbolo de formas, facilitando la percepción del mundo profesional. Descriptores: enfermería; estrategias; películas.

scholarly journals Procesos educativos vivenciados en la práctica social mecánica de bicicleta (Educational processes experienced in the social mechanical bicycle practice)

Retos ◽  
2019 ◽  
pp. 102-108
Author(s):  
Leandro Dri Manfiolete Troncoso ◽  
Sandra Soledad Troncoso Robles Dri Manfiolete ◽  
Sergio Alejandro Toro-Arévalo
Keyword(s):  
Cognitive Processes ◽  
Educational Process ◽  
General Category ◽  
Urban Mobility ◽  
Exclusion Criteria ◽  
Educational Processes ◽  
4E Cognition ◽  
The Social ◽  
Epistemic Approach ◽  
Teaching Learning

El objetivo de esa investigación es comprender los procesos educativos vivenciados en la práctica social mecánica de bicicleta. Fue empleado el abordaje fenomenológico epistémico 4E Cognition de los procesos cognitivos encarnados, situados, extendidos y enactivos. Para los procedimientos metodológicos, entrevistamos seis mecánicos de bicicleta latinoamericanos teniendo como criterios de inclusión el trabajo formal o informal con mecánica de bicicleta, la experiencia con ciclismo utilitario, deportivo o recreativo y acciones político-pedagógicas cicloactivistas. En el análisis discursivo, emergieran las unidades de significado: a) Enseñanza-aprendizaje laboral; b) Influencia tecnológica en el ciclismo; c) Salud y cuidado al pedalear que sustentan la categoría general “Mecánica de bicicleta como proceso cognitivo-educativo”. Consideramos la práctica social mecánica de bicicleta fundamental para el fenómeno bicicultura con efectos directos a la realidad ciudadana con la promoción de procesos educativos para la movilidad urbana.  Abstract: The objective of this research is to understand educational processes experienced in the social mechanical practice of bicycle. The 4E Cognition phenomenological epistemic approach, which focuses on embodied, situated, extended, and enactive cognitive processes. As a methodological procedure, six Latin-Americans bicycle mechanics were interviewed. Inclusion/exclusion criteria were as follows: previous formal or informal work in bicycle mechanics, experience with utilitarian, sport, or recreational cycling, and cycloactivist political-pedagogical actions. In the analysis of the discourse, the following units of meaning emerged: a) Work teaching-learning; b) Technological influences on cycling; c) Health and care when pedaling; these units form the general category  "Bicycle mechanics as a cognitive-educational process". We consider social mechanical bicycle practice as a fundamental bicycle culture phenomenon having direct effects on citizen's life as it promotes educational processes for urban mobility.

scholarly journals A África pra gente

2020 ◽  
Vol 4 (2) ◽  
pp. 100
Author(s):  
Suzi Dornelas e Silva Rocha ◽  
Andresa De Souza Ugaya
Keyword(s):  
Qualitative Research ◽  
Elementary School ◽  
Physical Education ◽  
Data Collection ◽  
State School ◽  
Cultural Elements ◽  
Racial Relations ◽  
Educational Processes ◽  
Investigación Cualitativa ◽  
Brazilian Culture

ResumoO presente artigo traz reflexões acerca de um processo pedagógico fundamentado na perspectiva da Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Intercultural. Realizamos uma pesquisa qualitativa que objetivou identificar e compreender processos educativos decorrentes de uma intervenção com elementos culturais de matrizes africanas junto a estudantes de uma turma de 5.º ano do Ensino Fundamental nas aulas de Educação Física. Ela foi realizada em uma escola estadual da cidade de Bauru com 26 estudantes e suas respectivas famílias. No levantamento de dados, utilizamos os cadernos de registros dos/as estudantes, os diários de campo e os questionários. Essa investigação nos permitiu compreender a relevância do ensino de jogos, brincadeiras e outros conhecimentos de matrizes africanas nas aulas de Educação Física já que contribuem para a superação de preconceitos relacionados à África e na (re)construção de outros entendimentos sobre esse continente que se mostra tão diverso.Palavras-chave: Processos Educativos. Educação das Relações Étnico-Raciais. Cultura Africana e Afro-brasileira. Educação Física Escolar.Africa for usAbstractThis article reflects on a pedagogical process from the perspective of the Education for Ethnic-Racial Relations and Intercultural Education. It is a qualitative research in order to identify and understand the educational processes of an intervention using cultural elements from African backgrounds. It has involved 26 students, during the Physical Education classes, from the 5th year of the Elementary School in a State school at Bauru, SP. The research has also encompassed the students’ families. During the data collection, students’ notebooks, researchers’ field diaries and questionnaires were used. These procedures have allowed researchers to understand the relevance of teaching African games and the importance of spontaneous play activities in Physical Education classes, in order to lead students overcoming prejudices related to Africa and to (re) build their comprehension about this continent, which is so diverse.Keywords: Educational Processes. Teaching of Ethnic-Racial Relationships. African and Afro-Brazilian Culture. School Phisycal Education.África para las personas ResumenEste artículo trae reflexiones sobre un proceso pedagógico fundamentado en la perspectiva de la Educación para las Relaciones Étnico-raciales y la Educación Intercultural. Utilizamos la investigación cualitativa que tenía como objetivo identificar y comprender los procesos educativos resultantes de una intervención con elementos culturales de origen africano con estudiantes de un curso de 5to año de Enseñanza Básica en las clases de Educación Física. Se realizó en una escuela estatal en la ciudad de Bauru con 26 estudiantes y sus respectivas familias. En la recopilación de datos, utilizamos los cuadernos de registro de los(as) estudiantes, los diarios de campo y los cuestionarios. Esta investigación nos permitió comprender la relevancia de enseñar juegos y jugarretas africanas en las clases de Educación Física para contribuir a superar los preconceptos relacionados con África y en la (re)construcción de otros entendimientos sobre ese continente que muestra ser tan diverso.Palabras clave: Procesos Educativos. Educación de las Relaciones Étnico-Raciales. Cultura Africana y Afro-Brasilera. Educación Física Escolar. 

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