Modern methods for radionuclide diagnosis of tumors and non-tumor pathologies of the brain

The review analyzes the global experience in the application of nuclear medicine techniques for diagnosis of tumors and non-tumor pathologies of the brain. The main groups of radiopharmaceuticals currently used for imaging of malignant brain tumors and diagnosis of cognitive impairments and neurotransmitter system disturbances by means of single-photon emission computed tomography and positron emission tomography are described.Modern approaches to the application of methods for radionuclide diagnosis in neuro-oncology and neurology are compared, and the main trends in production of new, more specific radiopharmaceuticals for visualizing brain tumors of various degrees of malignancy and diagnosing non-tumor pathologies of the brain are described. The review discusses the advantages and disadvantages of currently used techniques and radiopharmaceuticals for imaging of central nervous system disorders, depending on the clinical situation and specific diagnostic tasks.In addition, the review presents consolidated recommendations of the leading scientific schools in neuro-oncology on the use of nuclear medicine techniques in patients with brain tumors at the stages of treatment and follow-up. The presented article examines the experience of domestic scientific schools in the development of radiopharmaceuticals for neuro-oncology. The features of the development and use of new radiopharmaceuticals in patients with brain tumors and neurodegenerative diseases are highlighted. The review is based on the analysis of literature included in the Scopus, Web of Science, MedLine, The Cochrane Library, EMBASE, Global Health, and RSCI databases.

Development of the methodological heritage of Academician of the Russian Academy of Education Alexander Mikhailovich Novikov in the practice of professional teacher education

С позиции обобщенного методологического контекста феномена научных школ раскрыты системообразующие основания методологического наследия ученых Российской академии образования в современной теории и практике профессионального образования. Автор акцентирует внимание на актуальности методологического наследия научной школы академиков РАО С.Я. Батышева и А.М. Новикова «Профессиональная педагогика. Теория непрерывного образования». На основе системного подхода, анализа результатов научной деятельности А.М. Новикова -лидера научной школы в части прогнозирования инновационных процессов в отечественном образовании обосновывается значимость внедрения в педагогическую практику инноваций. Автор представляет методологическое наследие академика А.М. Новикова с позиции его актуальности для развития последующих поколений ученых в сфере наук об образовании. From the position of generalized methodological context of the phenomenon of scientific schools, the system-forming bases of methodological heritage of scientists of the Russian Academy of Education in modern theory and practice of professional education are revealed. The author focuses on the relevance of the methodological heritage of the scientific school of academicians RAO S.Y. Batyshev and A.M. Novikov "Professional pedagogy. Theory of Continuing Education". Based on the systematic approach, analysis of the results of scientific activity of A.M. Novikov - the leader of the scientific school in terms of forecasting of innovative processes in domestic education the significance of implementation in pedagogical practice of innovation is substantiated. The author presents methodological heritage of Academician A.M. Novikov from the position of its relevance for the development of subsequent generations of scientists in the field of education sciences.

СФОРМОВАНІСТЬ МОТИВАЦІЇ РІЗНОВІКОВОЇ ВЗАЄМОДІЇ В МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

Статтю присвячено проблемі мотивації різновікової взаємодії у молодших школярів. З метою дослідження стану сформованості мотивації різновікової взаємодії у молодших школярів використано методи дослідження: теоретичні (аналіз та узагальнення результатів психологічних досліджень); емпіричні (аналіз шкільної документації, соціометрична методика «Вибір партнера для діяльності» Я.Л. Коломінського, проективна методика «Діагностика моральної саморегуляції молодшого школяра» О.С. Безверхого, методика «Незакінчені речення»); математичної статистики (визначення відсоткових співвідношень, χ2-критерія). Визначено, що різновікова взаємодія виникає між субʼєктами, що належать до одного вікового періоду, але до різних його етапів, мають різницю у віці більшу, ніж один рік, та відзначаються співвідношенням позицій старшого і молодшого. Пілотне обстеження 30 класів початкової школи показало, що сучасні класи початкової школи є фактично різновіковими групами, в яких навчаються не однолітки, а діти з різницею 1-2 роки, що зумовлює досить відчутну психологічну дистанцію між ними в умовах характерного для молодших школярів інтенсивного психічного й особистісного розвитку. Мотивацію молодших школярів до взаємодії з однокласниками, що належать до різних вікових відтинків, було визначено на підставі показників ділових, позиційних, морально-ціннісних мотивів. Встановлено, що найкраще сформованими в досліджуваних є морально-ціннісні мотиви (31,8% дітей з високим та 60,2% iз середнім рівнями), потім позиційні (21,6% дітей з високим та 57,2% із середнім рівнями) та нарешті ділові мотиви різновікової взаємодії (18,6% дітей з високим та 47,1% із середнім рівнями). Сформованість у молодших школярів мотивації різновікової взаємодії знижується внаслідок невідповідності знаних (морально-ціннісних) і реально діючих (ділових) мотивів. Краща сформованість морально-ціннісних мотивів свідчить про бажаність (привабливість) для молодших школярів різновікової взаємодії, що становить собою значний потенціал у розвитку їх партнерства з дітьми іншого віку. Література Авраменко, О.О. (2013). Соціалізація дітей у різновікових групах дошкільного навчального закладу. (Дис. канд. пед. наук).Умань. Максименко, С.Д, Максименко, К.С., & Главник, О.П. (2003). Адаптація дитини до школи. Київ : Мікрос – СВС. Бушай, І.М. (2012). Психологічні особливості консультування дітей молодшого шкільного віку. Міжнародний науковий форум: соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент, 28–35. Режим доступу:http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/6217/Forum_Issue_pdf;jsessionid=2319582D6EBAC1691717F72155007365?sequence=1 Дзюбко, Л.В., & Шатирко, Л.О. (2019). Запобігання деструктивним формам взаємодії суб’єктів освітнього простору, як умова збереження та зміцнення психічного здоров’я особистості в онтогенезі. Матеріалів IV всеукраїнської науково-практичної конференції. «Психічне здоров’я особистості у кризовому суспільстві» (м. Львів, 18 жовтня 2019 року).(с. 82–84). Львів : Львівський державний університет внутрішніх справ. Киричок, В.А (2014). Теоретичні основи виховання моральної самосвідомості молодших школярів. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді, 8(1), 316–324 . Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tmpvd_2014_18%281%29__37 Кузьменко, В.У. (2000). За віком і за інтересами (комплектування різновікових груп). Дошкільне виховання, 7, 19–20 . Київ : Видавництво «Світич». Манжелій, Н.М. (2004). Організаційно-педагогічні основи діяльності сільських навчально-виховних комплексів «школа – дитячий садок». Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: науковий збірник. УДПУ ім. П.Тичини,8, 101–106 . Москаленко, В.В. (2013). Соціалізація особистості. (Монографія). Київ : Фенікс. Москаленко, Л.С. (2015). Психологічні умови становлення соціального статусу молодшого школяра. Fundamental and applied researches in practice of leading scientific schools. Psychology, 4(10), 31–40. Мостова, Т.Д (2021). Особливості психологічної готовності учителів початкових класів до професійної діяльності в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа». Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки, 14(59), 72–79. doi:10.31392/NPU-nc.series12.2021.14(59).08 Нова українська школа: порадник для вчителя (2017). Бібік, Н.М. (Ред.)Київ : Видавничий дім «Плеяди»». Павелків, Р.В. (2019). Онтогенетичні аспекти морального становлення особистості. Особистість у контексті морального та професійного зростання. (Монографія). Р.В. Павелків, & Н.В. Корчакова (Ред.). (с. 6–22). Київ : Центр учбової літератури. Печенко, І.П. (2004). Різновікова взаємодія вихованців комплексу «школа – дошкільний навчальний заклад» як чинник соціалізації. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи, 9, 193–197. Київ : Науковий світ. Приходько, Ю.О. (1987). Формування позитивних взаємин у дитячому колективі. Київ : Радянська школа. Смольникова, Г.В. (2014). Методи дослідження спілкування дітей в умовах різновікової групи. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки, 43, 313–319. Тришневська, Г.Б., & Олійник, Н.Ю. (2003). Особливості формування особистості молодшого школяра у різновіковому колективі. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи, 5, 169–173.

Review of some promising areas of research in the field of new materials and nanotechnologies within the framework of the grants of the President of the Russian Federation to the leading scientific schools

The article provides an overview of some promising areas of research and development in the field of materials science and nanotechnology and the main scientific results obtained by the teams of the leading scientific schools of Russia, which received grants from the President of the Russian Federation in 2021.

A CONCEPTUAL APPARATUS FOR THE FIELD OF NATIONAL ECONOMIC SECURITY: AN UPDATED VIEW

The author argues that the theory of national economic security is on the rise again and the qualitatively new phase of its development will be characterized by an increase of scientific and applied interest to various aspects of this field. This trend is consistent with the escalation of internal and external threats to socio-economic stability in major countries, the growing turbulence in the global economy, intensified global competition for natural resources and human capital and the emergence of new types of threats to national economic security, including environmental crises, uncontrolled migration and the coronavirus pandemic. In the near future, the scientific community will face a number of important research tasks, including the need to shape an updated methodological base, verify acquired knowledge and outline new research priorities. These tasks will be difficult to complete without a set of comprehensive definitions in the field of national economic security. The ongoing capsulation of scientific schools and their gravitation toward their own conceptual frameworks is a serious problem for the institutionalization and development of national economic security as an independent scientific discipline. This problem makes it impossible to create a common methodological framework for the discipline and undermines constructive scientific discussion between representatives of different scientific schools in this field. The author attempts to streamline the conceptual apparatus to solve the aforementioned problem. The scholarship of several scientific schools and prominent experts is analyzed to identify and systematize the most important terms and their definitions within the field of national economic security. Based on the data obtained a number of comprehensive and coherent definitions is introduced. The current stage of the evolution of national economic security is characterized by a weakening of neoliberal ideas and an increased impact of economic concepts within neorealism in the scientific community. These developments need to be reflected in the conceptual apparatus of this discipline. In this regard, the system of current basic definitions requires a significant update.

Scientific schools and directions of economic theory on the modern era of development

The modern expansion of subject areas of application in the development of economic theory, scientists, as a rule, distinguish four large eras of development, which are equal in their level of influence on the development of economic knowledge.

Development of socio-economic systems in the context of Ivan Vernadsky's creative work

The article examines the scientific views of Ivan Vernadsky on the historical development of socio-economic systems in the context of his consideration of the views of representatives of the main scientific schools of the XIX century. The subject of the study is methodological approaches to assessing the periodization of the development of socio-economic systems on the basis of historical, logical, institutional and stage analysis. The purpose of the article is to study the scientific heritage of Ivan Vernadsky on the states of economic organization of society and their formulation in the views of representatives of various scientific schools. The objectives of the article include determining stages of the historical development of socio-economic systems on the basis of system-structural and institutional-gradualist approaches. The author investigates Ivan Vernadsky's scientific approaches to the analysis of societal development in social and economic aspects in accordance with the established scientific views of that time. The scientist's emphasis is based on the conclusions on the need for a certain combination of methodological approaches of the classical school of economic science and the German historical school. In the modern sense this can be assessed as the establishment of a proto-institutional approach in the Ukrainian economic science in the study of dynamics, mechanisms of functioning and features of the development of national socio-economic systems. The author substantiates the idea of the necessity for synthetic combination in economic and theoretical analysis of classical and institutional approaches for a comprehensive study of the peculiarities of socio-economic development of national economic systems. Revealed the creative potential of Ivan Vernadsky's ideas, which had a significant impact on the development of Ukrainian economic science and received further development in the research of domestic scientists of both the 19th and 20th centuries, and has its continuation in modern scientific achievements. The article shows possible guidelines of scientific approaches to the systemic assessment of the state of development of socio-economic systems in the XXI century, as well as ways and options for stimulating national economic dynamics in the conditions of current global turbulence.

Logistics potential: terminology aspect

The article emphasizes Ukrainian terminology streamlining importance for the area of logistics and supply chain management. It is noted that cooperation of linguists-terminologists and logistics specialists should be considered as a prerequisite for terminological work of high quality. First group’s responsibilities include elaboration and presentation of the term resulting into reducing its semantic content by fitting the scope into boundaries of vocabulary definition; logistics professionals on the other hand are responsible for developing scientific discourse maximizing scientific concept contents. Logistics terminology problem gets into focus of every searcher researching logistics and supply chain management problems. Exploration results are rather representing semantic content of a term than polishing it by aiming at unambiguous and clear definition of the term, its conciseness. The streamlining of Ukrainian terminology in logistics is likely to draw experts’ attention to qualitative component of the problem concerning terms unification. And it seems reasonable to start with common terms, such as "logistics potential" being the object of this study. The paper aims at supplementing the scientific discourse on the term "logistics potential" with its subsequent unification. General objectives include (1) carrying out a comparative and critical analysis for the scientific concept of "logistics potential" by means of existing developments of domestic scientific schools and (2) proposing unified term for "logistics potential" suitable for further codification in the terminology dictionary. As a result, a visual representation of "logistics potential" concept is being provided; the author's definition of the term "logistic potential" is being formulated; the need for "logistics system", "capability", "symbiosis", "resilience" and "progress" categories usage is being explained as the most suitable for revealing the content as well as helpful for achieving conciseness of the term.

Formulation of mayonnaise recipe enriched with biological active compounds of sesame cake

Today, scientific schools have been formed to improve the recipe and technology of mayonnaise. In the present study, a byproduct of an oilseed source, namely sesame cake, containing unique antioxidant compounds, such as lignans, is studied as a biologically active additive that can be used in the place of starch and synthetic antioxidants in mayonnaise. Sesame seed purchased from local markets. Sesamol standard was obtained from Sigma Chemical Company (USA). The experimental results have shown that regarding the taste, color, mouthfeel, and overall acceptability, the samples containing 10% sesame cake powder obtained the highest score. It is therefore recommended to use sesame cake powder at the concentration of 8-10% in mayonnaise formulation. The findings of this research could be useful for food industries to improve their products qualitatively.

On the architectonics of personality and consciousness as the non manifest structure of the human being

This study considered personality as a certain quality of the unmanifest, hidden inner world in the structure of a person. This world acts as an ideal construction “grown” in a person during his life. For the birth of an internal artificial pattern, on the one hand, a kind of being must appear, containing a “request” for personal development on the part of a person. On the other hand, there is a person who makes this effort due to his biological incompleteness. Such an act leads to transcending, i.e. going beyond their biological limits, carried out thanks to a personal act, as well as the act of thinking in the process of consciousness. Therefore, in different scientific schools, the personality of a person is not accidentally associated with different forms of consciousness. Particular attention in the text of the article is paid to the works of V.V. Nalimov, who developed a model of personality and its multidimensional consciousness. Based on the approach of this scientist, the author of the article redefines the concept of personality and claims that today an important role is played by the need to solve the problem of finding a model of education that is adequate to solving the problem of developing personal principles and multidimensional consciousness in the structure of a person.