Objetivo: Esta revisión sistemática tuvo el objetivo de revisar los artículos publicados en los últimos seis años sobre el uso de mindfulness en la educación física de los distintos niveles educativos, así como sus principales conclusiones. Método: Se analizaron los artículos publicados desde 2014 hasta 2020 mediante las bases de datos ERIC, Taylor y Francis, Web of Science y SCOPUS, en base a las pautas de PRISMA y el modelo PICO. La información extraída de los artículos seleccionados fue: Autor y año, país, idioma, nivel educativo y número de participantes, duración, tipo de investigación, objetivos, resultados y programa de mindfulness utilizado. Resultados: Se han incluido 15 artículos. De estos artículos la mayoría fueron publicados en Estados Unidos, sin ninguna representación en el España, y en educación secundaria, con una duración media de las intervenciones de 3 a 10 semanas. Respecto el tipo de investigación destacan las cuantitativas frente a las cualitativas. Los resultados confirman los beneficios del mindfulness en la mejora del desarrollo de la educación emocional, la atención plena, habilidades de conciencia, la autoeficacia, la autorregulación, la disminución del estrés, del rendimiento deportivo y la actividad física. Los programas de mindfulness utilizados fueron MBP, MAC, MMA, MSPE y MMTS. Conclusiones: A pesar de los beneficios corroborados del mindfulness en el ámbito deportivo, en España, en comparación con otros países, las investigaciones sobre mindfulness y educación física escolar son prácticamente inexistentes, especialmente en los niveles de primaria, infantil y formación profesional.
Objective: This systematic review aimed to review the articles published in the last six years on the use of mindfulness in physical education at the different educational levels, as well as their main conclusions. Method: Articles published from 2014 to 2020 were analyzed using the ERIC, Taylor and Francis, Web of Science and SCOPUS databases, based on the PRISMA guidelines and the PICO model. The information extracted from the selected articles was: Author and year, country, language, educational level and number of participants, duration, type of research, objectives, results, and mindfulness program used. Results: 15 articles have been included. Most of these articles were published in the United States, without any representation in Spain, and in secondary education, with an average duration of the interventions of 3 to 10 weeks. Regarding the type of research, quantitative versus qualitative stand out. The results confirm the benefits of mindfulness in improving the development of emotional education, mindfulness, awareness skills, self-efficacy, self-regulation, reduction of stress, sports performance and physical activity. The mindfulness programs used were MBP, MAC, MMA, MSPE and MMTS. Conclusions: Despite the corroborated benefits of mindfulness in sports, in Spain, compared to other countries, research on mindfulness and school physical education is practically non-existent, especially at the primary, infant and vocational training levels.
Objetivo: Esta revisão sistemática tem como objetivo revisar os artigos publicados nos últimos seis anos sobre o uso da prática de mindfulness em educação física nos diferentes níveis de ensino, assim como as suas principais conclusões. Método: Os artigos publicados de 2014 a 2020 foram analisados nas bases de dados ERIC, Taylor e Francis, Web of Science e SCOPUS, com base nas diretrizes PRISMA e no modelo PICO. As informações extraídas dos artigos selecionados foram: autor e ano, país, idioma, escolaridade e número de participantes, duração, tipo de pesquisa, objetivos, resultados e programa de mindfulness utilizado. Resultados: 15 artigos foram incluídos. A maioria desses artigos foram publicados nos Estados Unidos, sem nenhuma representação em Espanha, e no ensino médio, com duração média das intervenções de 3 a 10 semanas. Quanto ao tipo de pesquisa, se destaca a quantitativa em relação á qualitativa. Os resultados confirmam os benefícios ao nivel da atenção, na melhoria do desenvolvimento da educação emocional, habilidades de consciência, auto-eficácia, auto regulação, redução do stresse, desempenho desportivo e atividade física. Os programas de mindfulness usados foram MBP, MAC, MMA, MSPE e MMTS. Conclusões: Apesar dos benefícios comprovados da mindfulness no âmbito desportivo, em Espanha, em comparação com outros países, as pesquisas sobre mindfulness e educação física escolar são praticamente inexistentes, principalmente nos níveis primário, infantil e profissional.
Emociones en Educación Física. Una revisión bibliográfica (2015-2017) (Emotions in Physical Education. A bibliographic review (2015-2017))
