PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FIKIH SISWA KELAS VII MTS NEGERI LUWU UTARA KAB LUWU UTARA

This research is motivated by the importance of teachers in choosing the right learning model, so that learning is as active as possible involving students, so students can build their own knowledge in a fun learning that leads to increased learning outcomes. The main objective of this research is to find out whether by applying the Student Team Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model, it can improve the fiqh learning outcomes of seventh grade students of MTs Negeri Luwu Utara. This research was carried out in class VII MTs Negeri Luwu Utara starting in the second week of September until the first week of October 2020 (first semester). The number of students involved was 69 people, which were divided into 10 working groups. Observations were carried out in two cycles, where each cycle consisted of a preparation (planning) stage, action implementation, observation and evaluation, reflection, and action revision. Data analysis was carried out descriptively, by displaying it in the form of tables, histograms and equipped with percentage calculations. The results showed that student learning completeness in the first cycle was 69.44% and in the second cycle was 91.67%. Thus, there is an increase in mastery learning outcomes from cycle I to cycle II by 22.23%. It was also found that in the first cycle the number of groups who completed 12.5% ??increased by 50.0% to 62.5% in the second cycle. The conclusion of this study is that the application of the Student Team Achievement Divisions (STAD) type of cooperative learning model can improve Fiqh learning outcomes for seventh grade students of MTs Negeri Luwu Utara. It is recommended that Fiqh teachers consider the use of the Student Team Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model, and it is also recommended that further research be conducted to see how student learning outcomes are if group members are not permanent. ABSTRAKPenelitian ini dilatar-belakangi oleh pentingnya guru dalam memilih model pembelajaran yang tepat, agar pembelajaran itu sebanyak mungkin melibatkan siswa secara aktif, sehingga siswa dapat membangun pengetahuannya sendiri dalam sebuah pembelajaran yang menyenangkan yang berujung pada peningkatan hasil belajar. Tujuan utama penelitan ini adalah untuk mengetahui apakah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar Fikih siswa kelas VII MTs Negeri Luwu Utara. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII MTs Negeri Luwu Utara yang dimulai pada pekan ke II bulan September sampai dengan pekan ke 1 Oktober 2020 (semester I) . Jumlah siswa yang terlibat sebanyak 69 orang , yang dibagi dalam 10 kelompok kerja. Observasi dilaksanakan selama dua siklus, dimana masing-masing siklus terdiri atas tahap persiapan (perencanaan), pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, refleksi, dan revisi tindakan. Analisis data dilakukan secara deskriptif, dengan menampilkannya dalam bentuk tabel, histogram dan dilengkapi dengan perhitungan persentase. Hasil penelitian menunjukan bahwa, ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 69,44% dan pada siklus II sebesar 91,67%. Dengan demikian ada peningkatan ketuntasan hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 22,23%. Didapatkan juga bahwa pada siklus I jumlah kelompok yang tuntas sebesar 12,5 % meningkat sebesar 50,0% menjadi 62,5% pada siklus kedua. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar Fikih siswa kelas VII MTs Negeri Luwu Utara. Disarankan agar guru-guru mata pelajaran Fikih mempertimbangkan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD), dan juga disarankan ada penelitian lanjutan untuk melihat bagaimana hasil belajar siswa jika anggota kelompok tidak permanen.

INVESTIGATING THE MOTIVATION LEVEL OF STUDENTS IN ONLINE LEARNING IN JUNIOR HIGH EDUCATION INSTITUTION DURING PANDEMIC COVID-19

The purpose of this study was to investigate and explore the level of junior high student’s motivation during online learning in pandemic COVID-19. In this design-based research study, motivation level is examined by ARCS survey, interview and observation. The total of respondents were 180 students with different degree levels of study, gender and academic achievement. The analyzed data was measured by SPSS. From this research, the result shows that students of middle degree level have the highest motivation level during pandemic. A statistically significant difference in motivation level is also seen at the beginning of online learning and at the middle of online learning.

PENGARUH INTERNET TERHADAP MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK : SURVEY PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPA DI SMAN 1 CIAMPEL

This study aims to determine whether there is an influence of the internet on learning motivation and whether there is an influence of the internet on the learning interest of students in Class XI IPA at SMAN 1 Ciampel. This research activity was carried out online using the google form application with the address in November 2021. The research subjects were students of SMAN 1 Ciampel and the sample used was class XI IPA class 2020. The research method in this research is descriptive quantitative research method. The instrument used is a questionnaire. Collecting data using 3 instruments, namely, first, the influence of the internet, the second is students' learning motivation and the third is students' interest in learning. The reliability test of the instrument obtained Cronbah's Alpha value of 0.880 for the influence of the internet, 0.915 for learning motivation and 0.862 for interest in learning. The data analysis technique used in this study is a description of the data using the mean while for the influence factor using regression. The results showed that the influence of internet media on students' learning motivation has a very strong relationship and the influence of internet media on students' interest in learning also has a very strong relationship as well. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh internet terhadap motivasi belajar dan adakah pengaruh internet terhadap minat belajar peserta didik Kelas XI IPA di SMAN 1 Ciampel. Kegiatan penelitian ini dilakukan secara online menggunakan bantuan aplikasi google form pada bulan November 2021. Subjek penelitiannya adalah peserta didik SMAN 1 Ciampel dan sampel yang digunakan adalah peserta didik kelas XI IPA angkatan 2020. Metode penelitian pada penelitian ini adalah metode penelitian desktiptif kuantitatif. Instrumen yang digunakan adalah angket. Pengumpulan data menggunakan 3 instrumen yaitu pertama, intrumen pengaruh internet, kedua motivasi belajar peserta didik dan ketiga adalah minat belajar peserta didik. Uji coba reliabilitas instrumen didapatkan nilai Alpha Cronbah sebesar 0,880 untuk pengaruh internet, 0,915 untuk motivasi belajar dan 0,862 untuk minat belajar. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini ialah Deskripsi data menggunakan mean sedangkan untuk faktor pengaruh menggunakan regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh media internet terhadap motivasi belajar peserta didik memiliki hubungan yang sangat kuat serta pengaruh media internet terhadap minat belajar siswa juga memiliki hubungan yang sangat kuat pula.

PENGARUH YOUTUBE TERHADAP MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP BIOLOGI PADA PESERTA DIDIK KELAS X IPA DI SMAN 1 CIAMPEL

The aim of the study is to determine an influence of the youtube on students' learning interest and the understanding of biology concept of the students in Class X IPA at SMAN 1 Ciampel. This research activity was carried out online. The research subjects were students of SMAN 1 Ciampel and the sample used were 30 students of 2020 academic year. The instrument used was a questionnaire of the youtube as a media of learning and documentations. The experiments result that youtube is one of the media on students' learning interest and understanding of the concepts. Youtube as a media of learning has a very strong effects to get knowledges and many informations ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh youtube sebagai media belajar terhadap minat belajar dan pemahaman konsep biologi pada peserta didik kelas X IPA di SMAN 1 Ciampel. Kegiatan penelitian ini dilakukan secara online. Subjek penelitiannya adalah peserta didik SMAN 1 Ciampel dan sampel yang digunakan berjumlah 30 orang peserta didik tahun ajaran 2020. Instrumen yang digunakan adalah angket minat belajar menggunakan youtube sebagai media dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa youtube merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman konsep biologi. YouTube sebagai media pembelajaran sangat kuat berpengaruh untuk menambah pengetahuan dan mendapatkan banyak informasi lainnya.

KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA KONSEP SISTEM GERAK MANUSIA MELALUI MEDIA CHARTA KELAS VIII SMP NEGERI 1 CIKUPA KABUPATEN TANGERANG

This study aims to determine the cognitive abilities of students on the material system of motion in humans through charta media in class VIII E students of SMP Negeri 1 Cikupa, Tangerang Regency. The method used is descriptive quantitative. The population in this study were all eighth grade students of SMP Negeri 1 Cikupa, Tangerang Regency, in the 2014/2015 academic year. The sample used is class VIII E consisting of 40 people. The data collection technique was carried out by purposive sampling. Data collection techniques using pretest-posttest. The instrument used is an objective test in the form of multiple choice to measure cognitive ability. Based on the results of the study, it can be concluded that the use of charta learning media can increase the value of cognitive abilities of class VIII E students of SMP Negeri 1 Cikupa, Tangerang Regency. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa pada materi system gerak pada manusia melalui media charta pada siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Cikupa Kabupaten Tangerang. Metode yang digunakan adalah deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cikupa Kabupaten Tangerang tahun ajaran 2014/2015. Sampel yang digunakan yaitu siswa kelas VIII E yang terdiri dari 40 orang. Teknik pengambilan data dilakukan secara purpose sampling. Tenik pengumpulan data menggunakan pretest-postest. Instrumen yang digunakan adalah tes objektif berupa pilihan ganda untuk mengukur kemampuan kognitif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran charta dapat meningkatkan nilai kemampuan kognitif siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Cikupa Kabupaten Tangerang.

EFEKTIFITAS DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PRODUK KREATITIF DAN KEWIRAUSAHAAN PESERTA DIDIK KELAS XII. TKJ SMK NEGERI I PEMALANG

This research is a classroom action research. This study aims to improve the learning process and improve learning outcomes for Creative Products and Entrepreneurship by applying the Discovery Learning model. The subjects of this study were students of class XII TKJ 3 SMK Negeri 1 Pemalang in the even semester of the 2020/2021 school year which consisted of 17 male students and 19 female students. In the implementation of the learning process before taking action, there are problems, namely learning is still teacher-centered so that students are not able to find concepts from the material being studied. To overcome these problems, a learning model is needed where students can actively find their own concepts being studied. The data collection instruments in this study were observation sheets and learning outcomes tests for Creative Products and Entrepreneurship. The observation sheets were analyzed descriptively by narrative, while the test of learning outcomes for Creative Products and Entrepreneurship were analyzed descriptively. From the analysis, it can be seen that there was an improvement in the learning process from before the action to cycle I and cycle II and an increase in learning outcomes for Creative Products and Entrepreneurship for class XII TKJ 3 SMK Negeri 1 Pemalang students in the even semester of the 2020/2021 academic year. ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan dengan menerapkan model Discovery Learning. Subjek penelitian ini adalah Peserta Didikkelas XII TKJ 3 SMK Negeri 1 Pemalang semester genap tahun pelajaran 2020/2021 yang terdiri dari 17 Peserta Didiklaki-laki dan 19 Peserta Didikperempuan. Pada pelaksanaan proses pembelajaran sebelum dilakukan tindakan, terdapat permasalahan yaitu pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga Peserta Didiktidak mampu menemukan konsep dari materi yang dipelajari. Untuk mengatasi permasalahan tersebut diperlukan suatu model pembelajaran dimana Peserta Didikdapat secara aktif menemukan sendiri konsep yang dipelajari. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar pengamatan dan tes hasil belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan. Lembar pengamatan dianalisis secara deskriptif naratif, sedangkan tes hasil belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan dianalisis secara statistik deskriptif. Dari analisis terlihat bahwa terjadi perbaikan proses pembelajaran dari sebelum tindakan ke siklus I dan siklus II dan peningkatkan hasil belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Peserta Didikkelas XII TKJ 3 SMK Negeri 1 Pemalang pada semester genap tahun pelajaran 2020/2021.

IMPLEMENTASI STRATEGI GUIDED TEACHING TERHADAP PEMAHAMAN MATERI TALKING ABOUT SELF PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA

Every time they teach, teachers need to make teaching preparations in order to carry out part of the monthly plan and annual plan. The preparation contains the objectives of teaching, the subject to be taught, teaching methods, learning materials, teaching aids and evaluation techniques used. Therefore, every teacher must understand correctly about the purpose of teaching, specifically choosing and determining teaching methods according to the objectives to be achieved, how to choose, determine and use teaching aids, how to make tests and use them, and knowledge of evaluation tools. The research objectives to be obtained are: (a) To reveal the effect of the Guided Teaching Strategy Method on the ability to speak using English. (b) To reveal the Guided Teaching Strategy Method on the motivation to learn English. This research uses three rounds of action research. Each round consists of four stages, namely: design, activities and observations, reflection, and revision. The targets of this study were students of Class X. The data obtained were in the form of formative test results, observation sheets for teaching and learning activities. From the results of the analysis, it was found that student achievement increased from cycle I to cycle III, namely, cycle I (66%), cycle II (74%), cycle III (89%). The conclusion of this study is that the combination of the lecture method with the work group can have a positive effect on the achievement and learning motivation of Class X Accounting and Financial Institutions 1st Academic Year 2018/2019, and this learning model can be used as an alternative to learning English. ABSTRAKSetiap akan mengajar, guru perlu membuat persiapan mengajar dalam rangka melaksanakan sebagian dari rencana bulanan dan rencana tahunan. Dalam perisiapan itu sudah terkandung tentang, tujuan mengajar, pokok yang akan diajarkan, metode mengajar, bahan pelajaran, alat peraga dan teknik evaluasi yang digunakan. Karena itu setiap guru harus memahami benar tentang tujuan mengajar, secara khusus memilih dan menentukan metode mengajar sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai, cara memilih, menentukan dan menggunakan alat peraga, cara membuat tes dan menggunakannya, dan pengetahuan tentang alat-alat evaluasi. Tujuan penelitian yang hendak diperoleh adalah: (a) Untuk mengungkap pengaruh Metode Strategi Guided Teaching terhadap kemampuan berbicara menggunakan Bahasa Inggris. (b) Untuk mengungkap Metode Strategi Guided Teaching terhadap motivasi belajar Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas X Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (66%), siklus II (74%), siklus III (89%). Simpulan dari penelitian ini adalah gabungan metode ceramah dengan kelompok kerja dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar Siswa kelas x Akuntansi dan Keuangan Lembaga 1 Tahun Pelajaran 2018/2019, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Bahasa Inggris.

PENGGUNAAN MEDIA MADDING UNTUK MENGASAH KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI KONSEP PERDAGANGAN INTERNASIONAL

The research objectives of this class are: (1) to describe the learning process using the Inquiry Learning Model to improve the Cognitive Ability of the International Trade Concept Students of Class XI Social Sciences 2. (2) to describe how much the students' increase in the cognitive ability of the international trade concept is indicated by the value of the results. student learning using the Inquiry Learning Model for Class XI Social Sciences 2. (3) Describing behavioral changes that accompany cognitive abilities or understanding the concept of International Trade is too broad and often updated with regard to International Trade information related to the condition of the country in society, by using Inquiry Learning Model for Class XI Social Sciences 2 Students using the Inquiry Learning Model for Class XI Social Sciences 2 Students. SMA N 2 Mranggen. Based on the results of the study, it is known that the average score for the Daily Test which is used as the Pre-Cycle is 38.43, only 1 student has completed the KKM, the average score for Cycle 1 which is used as the Pre-Cycle is 43.14 with 1 student who completes KKM, the average value for Cycle 2 which is used as Pre-Cycle is 59.71 with 21 students who complete the KKM. Thus, the average daily test for both Pre-Cycle, Cycle 1 and Cycle 2 continues to increase with the number of each student. above the KKM has increased. In addition, non-test results also showed a change in behavior for the better in terms of motivation and interest in reading. Students show better responses and activities starting from Pre-Cycle, Cycle I and Cycle II. It can be seen that there is an increase in each step / cycle, which shows things that show success in the application of learning models and media madding in learning economics of the basic competencies of International Trade. ABSTRAKTujuan Penelitian Kelas ini yaitu: (1) Mendeskripsikan Proses Pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Inquiry untuk meningkatkan Kemampuan Kognitif Konsep Perdagangan Internasional Peserta Didik Kelas XI IPS 2. (2) Mendeskripsikan Seberapa banyak Peningkatan Peserta didik Kemampuan Kognitif Konsep Perdagangan Internasional yang ditunjukkan oleh nilai hasil belajar siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Inquiry pada Peserta Didik Kelas XI IPS 2. (3) Mendeskripsikan perubahan perilaku yang menyertai peningkatan kemampuan kognitif atau pemahaman Konsep Perdagangan Internasional terlalu luas dan seringkali update berkaitan dengan informasi Perdagangan Internasional berkaitan dengan kondisi negara di masyarakat, dengan menggunakan Model Pembelajaran Inquiry pada Peserta Didik Kelas XI IPS 2. SMA N 2 Mranggen, (4) Mendeskripsikan perubahan perilaku yang menyertai peningkatan motivasi belajar dan membaca yang kurang untuk memahami materi Perdagangan Internasional ini dengan menggunakan Model Pembelajaran Inquiry pada Peserta Didik Kelas XI IPS 2. SMA N 2 Mranggen. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui Nilai Rata - rata untuk Ulangan Harian yang dijadikan sebagai Pra Siklus adalah 38,43, hanya 1 siswa yang tuntas KKM, Nilai Rata - rata untuk Siklus 1 yang dijadikan sebagai Pra Siklus adalah 43,14 dnegan 1 siswa yang tuntas KKM, Nilai Rata - rata untuk Siklus 2 yang dijadikan sebagai Pra Siklus adalah 59,71 dengan 21 siswa yang tuntas KKM dengan demikian untuk rata - rata ulangan harian baik Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2 tetap mengalami peningkatan dengan jumlah masing – masing siswa yang diatas KKM mengalami peningkatan. Selain itu hasil non tes juga menunjukkan adanya perubahan perilaku menjadi lebih baik dalam hal motivasi dan minat baca. Peserta didik menunjukkan respon dan aktivitas yang lebih baik dimulai dari Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II. Dapat dilihat bahwa ada peningkatan pada setiap step / siklusnya, dimana memperlihatkan hal yang menunjukkan keberhasilan dalam penerapam model pembelajaran dan media madding dalam pembelajaran ekonomi kompetensi dasar Perdagangan Internasional ini.

UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN KETERAMPILAN MEMBACA AL QUR’AN MELALUI KEGIATAN LESSON STUDY KELAS IX – F DI SMP NEGERI 2 TARAKAN

In general, each student has different abilities, characteristics, characteristics, and even behavior, this has become sunnatullah so that between them there are advantages and disadvantages, with differences and diversity of abilities there must be differences in academic and non-academic fields, including in terms of interests and skills. In learning Islamic Religious Education, there is one indicator and learning goal that must be achieved by students, which must be able to read verses or suras in the Qur'an properly and correctly. able or less able in terms of reading the Qur'an properly and correctly. To overcome this, there must be appropriate and fast steps that will be taken by the author so that students can be enthusiastic and motivated in participating in learning, especially learning to read the suras in the Qur'an, so that learning objectives can be achieved properly. The first step to be taken is to make improvements to the Learning Implementation Plan (RPP) through the implementation of lesson study activities. In Lesson Study activities. There are three stages that are carried out, namely the PLAN stage (planning), DO stage (implementing), and the SEE stage (reflection), these three stages are carried out simultaneously in 1 cycle, and are carried out continuously. Lesson Study is an effective way to improve the learning process, which can improve student learning outcomes. ABSTRAKPada umumnya setiap peserta didik memiliki kemampuan, karakteristik, ciri, bahkan tingkah laku yang berbeda,hal ini sudah menjadi sunnatullah sehingga diantara mereka terdapat kelebihan dan kekurangan, dengan adanya perbedaan dan keragaman kemampuan pasti ada perbedaan di bidang akademik dan non akademik, termasuk dalam hal minat dan keterampilan. Dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, ada salah satu indicator dan tujuan pembelajaran yang harus di capai oleh peserta didik untuk bisa membaca ayat-ayat al Qur’an dengan baik dan benar. Berdasarkan pengamatan, diantara peserta didik masih ada yang tidak bisa atau kurang mampu dalam hal membaca Al Qur’an dengan baik dan benar. Untuk mengatasi hal itu, harus ada langkah tepat dan cepat yang akan di lalukan oleh penulis agar peserta didik bisa semangat dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran, khususnya belajar membaca ayat –ayat Al Qur’an, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Langkah pertama yang akan di lakukan yaitu mengadakan perbaikan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran( RPP) melalui penerapan kegiatan lesson Study. Dalam kegiatan Lesson Study ada tiga tahap yang akan di lakukan, yaitu tahap PLAN (merencanakan), tahap DO (melaksanakan), dan tahap SEE (refleksi), ke tiga tahap ini di lakukan sekaligus dalam 1 siklus, dan di laksanakan secara berkelanjutan. Lesson Study merupakan salah satu cara yang efektif untuk memperbaiki proses pembelajaran yang bisa meningkatkan hasil belajar peserta didik.

UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI MODEL QUICK ON THE DRAW

This research is a Classroom Action Research with two analytical techniques, namely qualitative analysis and descriptive statistical analysis to analyze students' interest in learning and mathematical problem solving abilities. Interest in learning is an individual's interest in a process that produces changes in behavior, meanwhile, mathematical problem solving ability is the ability to be able to solve questions or problems in everyday life. The quick on the draw model is a learning to master material concepts that can increase students' enthusiasm and enthusiasm in learning because of teamwork and speed through question cards and question sets. Based on the results of research and discussion, it is known that the quick on the draw model can increase learning interest and mathematical problem solving ability with two cycles. The results of the average percentage of teacher activity observation sheets increased by 16.18% which in the first cycle was 75.98% to 92.16% in the second cycle. Then, the results of the average percentage of student activity observation sheets increased by 19.12% from 72.55% in the first cycle to 91.67% in the second cycle. In addition, the problem solving ability also increased by 26.54% from 40.88% in the first cycle to 67.42% in the second cycle. ABSTRAKPenelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan dua teknik analisis, yaitu analisis kualitatif dan analisis statistik deskriptif untuk menganalisis minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Minat belajar merupakan ketertarikan individu dalam suatu proses yang menghasilkan perubahan tingkah laku, sedangkan, kemampuan pemecahan masalah matematis adalah kemampuan untuk dapat menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan atau masalah dalam kehidupan sehari-hari. Model quick on the draw merupakan suatu pembelajaran untuk menguasai konsep-konsep materi yang dapat meningkatkan antusiasme dan semangat siswa dalam belajar karena adanya suatu kerja tim dan kecepatan melalui adanya kartu soal dan set pertanyaan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diketahui jika model quick on the draw dapat meningkatkan minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan dua siklus. Hasil rata – rata prosentase lembar observasi aktivitas guru meningkat sebesar yang pada siklus I sebesar menjadi di siklus II. Kemudian, hasil rata – rata prosentase lembar observasi aktivitas siswa mengalami peningkatan sebesar yang awalnya di siklus I menjadi di siklus II. Selain itu, kemampuan pemecahan masalahnya juga meningkat dari di siklus I menjadi di siklus II.