Pandemia da covid-19 e os impactos nas atividades acadêmicas no brasil

A pandemia COVID-19 intensificou a diversidade de tecnologias de aprendizagem na educação superior, de maneira impositiva, desmistificou usos remotos, à fronteira da totalidade do ensino à distância a todos cursos superiores, em atendimento aos protocolos sanitários. Todavia, os eixos de aprendizagem (Ensino-Pesquisa-Extensão), tiveram que se adequar ao emprego das tecnologias educacionais. Sob essa abordagem, emergem questões, buscando examinar impactos que os docentes vivenciaram na pandemia para assegurar continuidade de tais eixos. Os dados contaram com 560, respostas válidas, de docentes da educação superior, distribuídos em todas regiões do Brasil. O estudo de abordagem quantitativa contou com o método da estatística não paramétrica, teste qui-quadrado, teste exato de Fischer e U de Mann Whitney. Resultados demonstraram que a adaptação e adoção de novas estratégias aos eixos de aprendizagem foram superadas pelos docentes sem identificações de impactos notórios que gerassem barreiras ou impeditivos. Entretanto, as relações familiares e sociais, assim como a saúde mental e física dos docentes, despertaram como impactos percebidos. Estudos foram sugeridos empregando expectativas diversas, sob contextos que analisem a exclusão digital e a saúde mental como interseccionalidade e enfoque de discussão em período pandêmico e pós-pandemia em países em desenvolvimento. The pandemic COVID-19 intensified the diversity of learning technologies in higher education, in an imposing way, demystified remote uses, to the border of the totality of distance learning to all higher education courses, in attendance to sanitary protocols. However, the learning axes (Teaching-Research-Extension) had to adapt to the use of educational technologies. Under this approach, questions emerge, seeking to examine the impacts that the teachers experienced in the pandemic to ensure the continuity of these axes. The data counted on 560 valid answers from teachers of higher education, distributed in all regions of Brazil. The quantitative approach study relied on the non-parametric statistical method, chi-square test, Fischer's exact test, and Mann Whitney's U test. Results showed that the adaptation and adoption of new strategies to the learning axes were overcome by the teachers without the identification of notorious impacts that would generate barriers or impediments. However, family and social relationships, as well as the mental and physical health of the faculty members aroused as perceived impacts. Studies were suggested employing diverse expectations under contexts that analyze digital exclusion and mental health as intersectionality and focus of discussion in pandemic and post-pandemic period in developing countries.

Satisfação Dos Estudantes Da Educação Superior Com O Ensino Remoto Durante A Pandemia

Devido à pandemia da Covid-19 surgiu a necessidade de distanciamento social a fim de evitar o contágio e, como consequência, o ensino remoto (ER) foi adotado como um regime excepcional por quase todas as Instituições de Educação Superior (IES), no mundo, em 2020. O principal objetivo desta pesquisa é identificar os fatores mais importantes, na percepção dos estudantes, que afetaram a satisfação deles com o ER. Este estudo utilizou uma abordagem quantitativa, por um método de amostragem não probabilístico, por meio da análise de 311 questionários respondidos online. O software R foi utilizado para a análise descritiva e o SmartPLS para analisar os dados recorrendo-se à modelagem de equações estruturais no intuito de examinar a relação entre variáveis ​​independentes e dependentes. Verificou-se uma relação positiva e significativa entre os constructos, e as duas hipóteses sugeridas foram confirmadas, sendo que H1: há uma relação positiva entre a percepção de qualidade e a satisfação dos estudantes com o ER e H2: há uma relação positiva entre as características individuais dos estudantes e a satisfação com o ER. Os resultados da pesquisa contribuem para a discussão acerca do impacto da pandemia na educação superior e agrega conhecimento em relação aos determinantes da satisfação do estudante com o ER. Due to the Covid-19 pandemic the need for social distancing arose in order to avoid contagion and as a consequence, remote learning (RE) was adopted as an exceptional regime by almost all Higher Education Institutions (HEIs), worldwide, in 2020. The main objective of this research is to identify the most important factors, in students' perception, that affected their satisfaction with ER. This study used a quantitative approach, by a non-probability sampling method, through the analysis of 311 questionnaires answered online. R software was used for descriptive analysis and SmartPLS to analyze the data using structural equation modeling to examine the relationship between independent and dependent variables. There was a positive and significant relationship between the constructs, and the two suggested hypotheses were confirmed, being H1: there is a positive relationship between perceived quality and students' satisfaction with RE and H2: there is a positive relationship between students' individual characteristics and satisfaction with RE. The research findings contribute to the discussion about the impact of pandemic on higher education and adds knowledge regarding the determinants of student satisfaction with RE.

Desfechos Adversos Perinatais Associados A Escolaridade Materna

Objective: To compare different levels of education with adverse perinatal outcomes in low-risk patients. Methodology: Cross-sectional study, puerperae were randomly selected, usual risk, attended in the public network, with single gestation. The evaluated puerperae were divided into 3 groups, according to education: primary or less, secondary and higher or more. The outcomes evaluated were cesarean section, neonatal ICU, low 1st minute Apgar, prematurity, and low birth weight. The calculation of the odds ratio had a 95% confidence interval. Results: the population was divided into 3 groups, 187 (52.9%) puerperal women with primary education or less, 437 (60.5%) patients with secondary education and 98 (13.6%) patients with higher education or more. Maternal characteristics differed in terms of age, previous pregnancies, normal deliveries, previous cesarean sections, age of 1st pregnancy, number of prenatal visits, income, number of people living in the household, and tobacco use. In the newborn profile, there was a difference only regarding cesarean sections. After calculating the odds ratio, it was seen that patients with primary education or less had a lower propensity to perform a cesarean section (0.511 95%CI 0.290-0.900), as well as patients with secondary education (0.530 95%CI 0.322-0.873), both compared to the population with higher education or more. In the other outcomes, no significance was observed. Conclusion: Primary and secondary education proved to be protective factors for cesarean section. No difference was found regarding prematurity, low birth weight, need for neonatal ICU and low 1st minute Apgar score.

Rehabilitation of the afasic patient in speech therapy

Aphasias are considered to be neurological linguistic disorders in which the comprehension and/or expression of oral and/or written language is compromised, thus having a significant potential impact on the quality of life of an individual and his / her family. Although much studied in its neurophysiological mechanism, aphasia is not always discussed in terms of rehabilitation. Therefore, this article aims to discuss the scientific production in speech therapy on the rehabilitation of aphasia. For this purpose, an Integrative Review of Literature was carried out, covering the period from 2000 to 2021 on the Scielo and BVS data platforms of articles available in full and in the Portuguese language, using as a descriptor the unitermo "aphasia", in which the articles found were submitted to the relevance tests I and II, in which the final sample made only those that passed the established criteria. A total of 236 articles were found on the Scielo platform, with only 29 discussing rehabilitation and only 5 on speech therapy. In the BVS platform, 98.901 articles were found, but only 86 were discussing deaf aphasia and were available, none of which addressed speech therapy rehabilitation. The electronic search reached a total of 5 relevant articles that included the theme of speech and hearing rehabilitation to the aphasic patient, all of them being from the Scielo platform. Thus, scientific scarcity on the subject of aphasia becomes evident, and it is necessary to invest in production that encapsulate the therapeutic behavior of the speech-language pathologist. As afasias são consideradas distúrbios linguísticos de cunho neurológico em que a compreensão e/ou expressão da linguagem oral e/ou escrita encontra-se comprometida, tendo desta maneira um potencial significativo de impacto na qualidade de vida de um indivíduo e sua família. Embora muito estudada em seu mecanismo neurofisiológico, as afasias nem sempre são discutidas sob o aspecto de reabilitação. Diante disso, este artigo objetiva discutir sobre a produção cientifica em fonoaudiologia sobre a reabilitação da afasia. Para tanto, foi realizada uma Revisão Integrativa da Literatura, contemplando o período de 2000 a 2021 nas plataformas de dados Scielo e BVS de artigos disponíveis na íntegra e no idioma em português, utilizando como descritor o unitermo “afasia”, em que os artigos encontrados foram submetidos aos testes de relevância I e II, em que fizeram a amostra final apenas aqueles que passaram pelos critérios estabelecidos. Foram encontrados na plataforma Scielo o total de 236 artigos, sendo que apenas 29 discutiam sobre reabilitação e apenas 5 sobre terapia fonoaudiológica. Na plataforma BVS foram encontrados 98.901 artigos, porém apenas 86 discutiam sobre afasia de fato e estavam disponíveis, sendo que nenhum abordava a reabilitação fonoaudiológica. A busca eletrônica alcançou o total de 5 artigos relevantes que contemplassem a temática de reabilitação fonoaudiológica ao paciente afásico, sendo todos da plataforma Scielo. Assim, torna-se evidente a escassez científica sobre o tema de afasia, sendo necessário investimentos para produção que embase a conduta terapêutica do profissional fonoaudiólogo.

Curricularização da extensão: uma proposta para o curso de administração

Com o intuito de aperfeiçoar a gestão universitária, o objetivo principal desta pesquisa é apresentar uma proposição da implantação da curricularização da extensão na matriz curricular para o curso de Administração conforme a Resolução CNE/CES nº 7 de 18 dezembro de 2018. Com a promulgação legislativa, o Ministério da Educação, têm exigido além das obrigações de ensino, a ampliação da oferta da extensão e pesquisa em condicionamento com a comunidade externa. A finalidade principal prevista nesta resolução se baseia na disciplina de atividades práticas curriculares voltadas para as atividades extensionistas além do conteúdo teórico obrigatório de cada curso de graduação. Como forma de condicionar este estudo, será necessária uma compreensão da evolução legislativa baseada em aspectos históricos, a descrição da Resolução CNE/CES nº 7 e a estruturação de uma proposição para matriz curricular do curso de administração. Em reuniões de grupo focal foi planejado a execução de um projeto piloto para oferta em 2021/1 conforme pode ser identificado no estudo a seguir. Como conclusão do estudo é possível identificar que a implantação dessa legislação fortalecerá a formação do acadêmico desenvolvendo novas habilidades técnicas e profissionais, qualificando o aluno para o mercado de trabalho mais competitivo, dinâmico e inovador. In order to improve university management, the main objective of this research is to present a proposal for the implementation of the extension curricularization in the curriculum for the Administration course in accordance with Resolution No. 7 of December 18, 2018 of the National Council of Education. With the enactment of legislation, the Ministry of Education has demanded, in addition to teaching obligations, the expansion of the extension and research offer in connection with the external community. The main purpose provided for in this resolution is based on the discipline of practical curricular activities aimed at extension activities in addition to the mandatory theoretical content of each undergraduate course. As a way of conditioning this study, an understanding of the legislative evolution based on historical aspects, the description of Resolution No. 7/2018 and the structuring of a proposal for the curriculum of the administration course will be necessary. In focus group meetings, it was planned to carry out a pilot project for the offer in 2021/1 as can be identified in the study below. As a conclusion of the study, it is possible to identify that the implementation of this legislation will strengthen academic training by developing new technical and professional skills, qualifying students for the most competitive, dynamic and innovative job market.

Modelo pherffo: avaliação da qualidade em instituição de ensino superior

Esta pesquisa tem como objetivo apresentar resumidamente os itens metodológicos utilizados para elaboração de um modelo de avaliação da qualidade dos serviços prestados pelas instituições de ensino superior, denominado PHERFFO (Performance Higher Education Poffo), a qual trata-se de uma continuidade à pesquisa de Poffo e Verdinelli (2017). Neste sentido, para a construção e validação do modelo de avaliação da qualidade de serviços educacionais buscou-se, primeiramente, traçar uma revisão de literatura baseada em teorias já validadas por diversos autores, como Parasuraman, Berry e Zeithaml (1985, 1988), Cronin e Taylor (1992), Abdullah (2006), Anil e Icli (2014), Dias Sobrinho (2010) e os instrumentos de avaliação do MEC/INEP, dentre outros estudos. Como resultado foi proposto um modelo que se divide em nove dimensões: Reputação Mercadológica, Segurança, Atendimento Administrativo, Relacionamento Interpessoal, Infraestrutura, Oportunidade de Carreira, Aspectos Educacionais, Aspectos Acadêmicos e Transformação Social. Conclui-se que traçar um panorama confiável, através de um modelo de avaliação da qualidade do serviço entregue, é o primeiro passo para aprofundar as discussões acerca da qualidade do Ensino Superior brasileiro. This research aims to briefly present the methodological items used to develop a model for evaluating the quality of services provided by higher education institutions, called PHERFFO (Performance Higher Education Poffo), which is a continuation of Poffo's research and Verdinelli (2017). In this sense, for the construction and validation of the model for evaluating the quality of educational services, we sought, firstly, to draw up a literature review based on theories already validated by several authors, such as Parasuraman, Berry and Zeithaml (1985, 1988), Cronin and Taylor (1992), Abdullah (2006), Anil and Icli (2014), Dias Sobrinho (2010) and the MEC/INEP assessment instruments, among other studies. As a result, a model was proposed that is divided into nine dimensions: Marketing Reputation, Security, Administrative Service, Interpersonal Relationship, Infrastructure, Career Opportunity, Educational Aspects, Academic Aspects and Social Transformation. It is concluded that drawing a reliable panorama, through an evaluation model of the quality of the service delivered, is the first step to deepen the discussions about the quality of Brazilian Higher Education.

Estudo Da Atividade Antioxidante Do Óleo Essencial De Alecrim (Rosmarinus Officinalis L) No Tratamento Ao Estresse Oxidativo Na Doença De Alzheimer

O óleo essencial de alecrim (Rosmarinus offininalis L) pode ser utilizado na prevenção do Alzheimer em decorrência da sua composição química, especialmente compostos terpênicos que atuam pela sua ação antioxidante ou pela inibição da acetilcolinesterase (AChE), que retarda a hidrólise catabólica da acetilcolina com o intuito de compensar a escassez da mesma nos terminas sinápticos. Esse trabalho teve o objetivo de extrair e determinar a atividade antioxidante do óleo essencial de alecrim. Primeiramente extraiu-se o óleo essencial do material botânico de alecrim por hidrodestilação em destilador do tipo Clevenger. A determinação da capacidade antioxidante foi realizada em triplicata pelo método de radical livre utilizando o reagente 2,2-difenil-1-picril hidrazil (DPPH). O rendimento obtido na extração do óleo essencial de alecrim foi de 0,42%. O resultado obtido para a atividade antioxidante do óleo essencial de alecrim foi satisfatório, sendo a capacidade de redução de DPPH em 30 minutos de 87,21%±0,25. Os resultados obtidos indicam que o óleo essencial de alecrim pode ser utilizado no tratamento da doença de Alzheimer, visto que o mesmo pode atuar inibindo o stress oxidativo, a principal causa para o desenvolvimento de doenças neurodegenerativas. Deve-se considerar, entretanto, a composição do óleo essencial visto que os fatores ambientais e de cultivo podem influenciar na capacidade antioxidante do mesmo. Rosemary essential oil (Rosmarinus offininalis L) can be used in the prevention of Alzheimer's due to its chemical composition, especially terpenic compounds that act by its antioxidant action or by the inhibition of acetylcholinesterase (AChE), which delays the catabolic hydrolysis of acetylcholine in order to compensate the lack of it in the synaptic terminals. This work aimed to extract and determine the antioxidant activity of rosemary essential oil. First, the essential oil was extracted from the rosemary botanical material by hydrodistillation in a Clevenger distiller. The antioxidant capacity was determined in triplicate by the free radical method using the reagent 2,2-diphenyl-1-picryl hydrazyl (DPPH). The yield obtained from the extraction of rosemary essential oil was 0.42%. The result obtained for the antioxidant activity of rosemary essential oil was satisfactory, and the DPPH reduction capacity in 30 minutes was 87.21%±0.25. The results obtained indicate that rosemary essential oil can be used in the treatment of Alzheimer's disease, since it can act by inhibiting oxidative stress, the main cause for the development of neurodegenerative diseases. However, the composition of the essential oil should be considered, since environmental and cultivation factors can influence its antioxidant capacity.

A aprendizagem de Química em meio a pandemia de Covid-19, período de 2021

Este trabalho apresenta um estudo de caso realizado nas disciplinas de Química Geral e Inorgânica, Química Orgânica e Fenômenos Químicos Aplicados que ocorreram no semestre B de 2021 em uma universidade comunitária. As experiências relacionam-se com aulas teóricas e práticas no período da pandemia da Covid-19. Todas elas ministradas pelo mesmo professor. Optou-se por fazer uma descrição dos resultados dos questionamentos realizados aos estudantes em uma roda de conversa. Apresenta-se a descrição dos resultados e ao finalizar a pesquisa percebe-se que os estudantes identificaram algumas fragilidades, principalmente nas aulas práticas realizadas por meio de laboratórios virtuais de aprendizagem, identificam que é uma ferramenta adequada, tratando-se da realidade de aulas remotas, mas entendem que as aulas práticas na modalidade presencial tem o seu devido valor, principalmente se tratando de Química. This work presents a case study carried out in the disciplines of General and Inorganic Chemistry, Organic Chemistry and Applied Chemical Phenomena that took place in the B semester of 2021 at a community university. The experiences are related to theoretical and practical classes during the Covid-19 pandemic period. All of them taught by the same teacher. It was decided to make a description of the results of the questions asked to students in a conversation circle. The description of the results is presented and, at the end of the research, it is clear that the students identified some weaknesses, especially in practical classes carried out through virtual learning laboratories, identifying that it is an adequate tool, considering the reality of remote classes , but they understand that the practical classes in the presential modality have their due value, especially when it comes to Chemistry.

A influência do curso profissionalizante da ead na atuação do técnico apicultor na microrregião de são raimundo nonato/pi para a construção de conhecimentos e tecnologias

Nesse estudo, analisa-se a influência da formação técnica na atuação do técnico apicultor para a construção de conhecimentos e tecnologias nas comunidades rurais pesquisadas. Este trabalho é o recorte de pesquisa mais ampla, em desenvolvimento no âmbito do Doutorado Interinstitucional (DINTER PPGTE/UTFPR-UFPI) do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná e da Universidade Federal do Piauí, intitulada de “CORRELAÇÕES ENTRE O TRABALHO DOS TÉCNICOS EM APICULTURA E AS COMUNIDADES RURAIS PESQUISADAS DA MICRORREGIÃO DE SÃO RAIMUNDO NONATO: (CO)CONSTRUÇÃO DE TECNOLOGIAS”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, tendo recorte temporal 2014-2016. A pesquisa adota a perspectiva teórico-metodológica do materialismo histórico dialético e está apoiada em análise documental e bibliográfica, entrevistas com egressos e visitas de campo às comunidades pesquisadas em que se realizaram observação direta, registros fotográficos e entrevistas narrativas. Apresenta-se neste texto, dadas as limitações de espaço, somente o cenário da pesquisa no município de Dom Inocêncio/PI, por ser um dos maiores municípios pesquisados do sudeste do Piauí e um dos locais em que os técnicos apicultores efetivamente trabalham em suas próprias comunidades. Analisou-se os dados produzidos fundamentado pela técnica de análise de conteúdo, proposta por Bardin (2016). Organizou-se a produção de dados no eixo temático intitulado de: “Conexões entre tecnologia, tecnologia social e coconstrução de tecnologias”. Neste sentido, constata-se construções de tecnologias sociais devido à assessoria técnica prestada na comunidade rural Vazante, em Dom Inocêncio/PI, como também um aumento significativo na produção de mel na região e a valorização de seus derivados. Essa interação, implica um retorno não somente na economia local, mas também nos processos de ensino e de aprendizado, pois as correlações efetivadas entre egressos e produtores das comunidades, possibilitam que os outros produtores rurais sejam multiplicadores desse conhecimento técnico e científico e que incorporado com os seus saberes experenciais possam ser fortes potencializadores para uma transformação individual e coletiva. In this study, the influence of technical training on the performance of the beekeeper technician for the construction of knowledge and technologies in the surveyed rural communities is analyzed. This work is part of the broader research, under development within the scope of the Interinstitutional Doctorate (DINTER PPGTE/UTFPR-UFPI) of the Postgraduate Program in Technology and Society, at the Federal Technological University of Paraná and at the Federal University of Piauí, entitled of “CORRELATIONS BETWEEN THE WORK OF BEEKEEPING TECHNICIANS AND THE SURVEYED RURAL COMMUNITIES IN THE MICROREGION OF SÃO RAIMUNDO NONATO: (CO)CONSTRUCTION OF TECHNOLOGIES”. This is a qualitative, descriptive and exploratory research, with a 2014-2016 time frame. The research adopts the theoretical-methodological perspective of dialectical historical materialism and is supported by documental and bibliographical analysis, interviews with egresses and field visits to the researched communities in which direct observation, photographic records and narrative interviews were carried out. In this text, given space limitations, only the research scenario in the municipality of Dom Inocêncio/PI is presented, as it is one of the largest municipalities surveyed in the southeast of Piauí and one of the places where beekeeper technicians effectively work in their own communities. The data produced was analyzed based on the content analysis technique proposed by Bardin (2016).The production of data was organized in the thematic axis entitled: “Connections between technology, social technology and technology co-construction”. In this sense, there is construction of social technologies due to the technical assistance provided in the rural community Vazante, in Dom Inocêncio/PI, as well as a significant increase in the production of honey in the region and the valorization of its derivatives. This interaction implies a return not only in the local economy, but also in the teaching and learning processes, as the correlations effected between graduates and producers in the communities, allow other rural producers to be multipliers of this technical and scientific knowledge, which is incorporated with their experiential knowledge can be strong potential for individual and collective transformation.

Metodologia Ativa Dentro Da Sala De Aula Em Relação Ao Ensino-Aprendizagem

A metodologia ativa fornece elementos aos alunos para falar, ouvir, entender, ler e viver o mundo incentiva a integração escola-sociedade. Possibilita o ato de ensinar, aprender e apropriar-se do contexto sociocultural em que o aluno está inserido. O participante é o protagonista ativo do processo, na construção do seu conhecimento e da sua formação. The active methodology provides elements for students to speak, listen, understand, read and live the world encourages school-society integration. It enables the act of teaching, learning and appropriation of the socio-cultural context in which the student is inserted. The participant is the active protagonist of the process, in the construction of its knowledge and its formation.